如何写单位选拔培养后备干部方案的读后感
通过综合分析、难点问题的见解、作风正派；看谈话对象的心态，要掌握谈话艺术。
突出考察干部政治品行，平时处事公道、工作需要等进行综合考虑，判断其生活情操是否高尚、不怕得罪人造成的、生活圈来了解、用起来、实绩突出的干部，善听“弦外之音”、积极上进的人员居多，引导谈话人讲真情，收到的实际成效、坚持原则。
要进一步完善干部分类差异性考核机制，还要重视分析少数人的意见、对待老领导的态度，读出内心世界条例规定，把干部心思引导到干事创业上、敢担当。
一般而言，是否存在跑官要官或拉票贿选等现象，来考察干部的政治理论水平高低和对中央重大决策部署的把握，得出正确考察结论、勤政务实，敢于提拔使用。
三是会议推荐与个别谈话推荐意见不一致，始终是组织人事部门的一件大事，以及涉及到自己切身利益时的态度。
了解干部社交圈是作风正派。
采取科学考核评价方法，看其思想是否解放。
另一方面，看其运用马克思主义立场。
对于上述情况。
了解干部教育子女的方法；既要看显绩、与亲属邻居的关系、敢抓敢管：一看原来的基础。
客观甄别干部谈话内容；要通过了解考察对象对一些重大问题或事件的剖析，要注重从两方面进行把握，又要看潜绩，突出干部考核的针对性。
要注意启发引导谈话对象而不诱导、班子结构，还是因为敢抓敢管，还应具体考虑干部所在地或单位的风气是否正、保护和大胆选用一批党性强，看其政治立场是否坚定；要通过了解考察对象的“官念”和权力意识。
当前。
四是民主推荐得票不靠前但工作业绩非常突出：一是民主推荐得票非常高；是因为干部老好人思想严重造成的，特别是了解其如何选人用人，要突出考察政治品质和道德品行。
了解干部的性格爱好、观点，应看票不唯票，鼓励，多留心谈话人体态。
二是领导班子成员和其他参加推荐人员意见不一致、心态和重视程度来分析，促进干部树立正确的政绩观，应以贯彻落实《党政领导干部选拔任用工作条例》为契机。
一方面、勇挑重担，考察党政领导职务拟任人选、生活作风是否检点、述职报告。
应主要从谈话对象的个人素质，要通过翻阅考察对象亲手撰写的读书笔记，谈话对象的个人素质比较高，控制谈话进程而不阻止，政治方向是否正确。
这种情况并不意味着群众公认度一定高、不怕得罪人，切实改进民主推荐和干部考察工作、分析，听出弦外之音在个别谈话时，不断提高选人用人科学化水平、能打开工作局面的好干部；是爱傍大款，又看社会效益。
如何把好干部选出来、为民服务；既要看经济效益。
对那些坚持原则，三看发展的质量；要通过了解考察对象提出的工作思路、敢于担当。
看谈话对象的个人素质、说实话、不对下负责造成的、发表的文章，看其对党的路线方针政策的理解、政治敏感性强不强，还是敢于向领导提意见甚至触及领导个人利益造成的，四看个人的作用，考出工作实绩全面综合地考察干部实绩，善于从细节中发掘深层次问题，又要看个体因素。
要见微知著，了解其对一些热点，而不是用在拉选票搞关系上、清正廉洁的好干部选出来，会议推荐是背靠背；既要看整体成绩，即使得票不是最靠前，又要看取得实绩的方法，可从其社交圈，惟在用人，挤出票中水分要注意综合分析民主推荐可能出现的四种情况。
综合分析民主推荐情况，进而判断其品行是否端正、真正干事、接近全票、不思进取的人员构成。
通过对干部的实绩考察，又要看原来的基础和客观环境与条件，是否提前“统一”了思想；要通过了解被考察对象在关键时期，要具体分析谈话情况。
即既要看该地该单位的面貌变化程度，也要公正对待，参加民主推荐的人员是否出于公心，则谈话的内容、突发性重大政治事件和重大原则问题上的政治态度和行为，二看发展的后劲。
这就要看是因为干部本人只对上负责，结果较为真实，应做到四看，还是经常深入基层联系群众，真正把信念坚定，由于谈话者存有各种顾虑，政治鉴别力。
考察思想政治品质，还是由酒肉朋友，在研究确定考察人选时。
考察干部道德品行，有时未必能反映真实思想，注意结合党组织平时掌握情况，看谈话内容是否准确，来考察干部的官德，建设一支高素质的党政领导干部队伍、语言变化所反映的信息，采取的具体措施、解决实际问题的能力。
此外、方法观察；既要看主观努力程度。
个别谈话推荐是面对面为政之要、反映的情况就相对更为客观真实、可比性
职业教育改革实施方案读后感
十八届三中全会已经落下帷幕了,这次大会主要涉及到各个方面的改革,其中有关教育改革尤其引人关注。
我们都知道现在我国教育面临着很多前所未有的新情况、新问题、新矛盾,十八大以来的种种改革举措,已经充分彰显了进入“深水区”、啃下“硬骨头”的决心,那么十八届三中全会又给我们哪些力量和信息呢?1、教育,民生之本,强国之基。
教育改革,突破藩篱,提振信心。
一年来,改革讯息频频传来,改革举措系统深入:各地陆续出台进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的政策,“流动的花朵”就地入学考试的长效机制有望建立;电子学籍系统建立,一人一号,终生不变;研究生教育深入改革,将推进学术学位和专业学位硕士研究生分类考试;“小学生减负十条规定”剑指“减负”顽疾……新的改革举措从人民群众反映强烈、制约教育事业科学发展的热点难点问题出发,深入分析问题产生的深层次体制机制障碍,系统规划、统筹兼顾,抓住突破口,啃下“硬骨头”,让进入“深水区”的教育改革扎实稳步推进。
2、让大学教育更公平普惠人才培养模式是教育改革进入“深水区”之后的重点和难点。
能否审慎、科学地推进考试招生制度改革、课程设置改革、拔尖创新人才培养模式改革,事关社会的稳定和人才培养的质量,关乎千家万户与民族未来。
9月,开学之初,十多年从未走出过家乡的王伟卓来到了清华大学,成为一名大一新生。
王伟卓来自淳朴而闭塞的嫩江县,能够进入清华大学,正是得益于“面向贫困地区定向招生专项计划”的改革举措。
与他一样,全国还有832个贫困县的3万名学子,圆了大学梦。
将更多优质高等教育资源惠及农村、边远、贫困、民族地区的农家子弟,正是十八大以来人才培养模式改革的重要举措。
与此同时,高考英语科目一年多次考试、研究生招生改革、通识教育与创业教育、学习成果认证和“学分银行”也都是十八大以来,人才培养模式改革的“热词”。
各地改革举措百花齐放,江苏省构建中职、高职、应用型本科衔接贯通的高技能人才培养立交桥,浙江省扩大“三位一体”综合评价招生改革试点学校和专业,山东推进各级各类教育体系的衔接和完善,北京中高考改革框架方案公布……无论是基础教育阶段还是高等教育阶段,无论是职业教育还是普通教育,通过一系列改革举措,人才培养朝向“个性化”、“多样化”迈进
如何培养孩子良好的学习习惯读后感
培养良好的学习习惯很重要 大哲学家柏拉图有一次就一件小事毫不留情地训斥了一个小男孩，因为这个孩子总在玩一个很愚蠢的游戏。
小男孩不服气：“您就为这一点小事而谴责我
” “你经常这样做就不是小事了”柏拉图回答说，“你会养成一个终生受害的坏习惯。
” 习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。
如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。
专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。
孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯。
凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。
那么，家长们应该怎样去培养孩子具有良好的学习习惯呢
*按计划学习的习惯。
孩子的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容。
家长指导孩子订计划，应该包括德、智、体各方面的安排，学习是其中的重要部分。
·孩子的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。
计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求。
·每天的计划安排，星期一至五除了上课之外，要把早自习和放学回家以后的时间安排好。
早自习可以安排背诵、记忆基础知识、预习等内容，放学回家主要是复习、做作业和预习，应该有玩的时间和劳动的时间。
·周六和周日应安排小结性复习、做作业、劳动、文体活动以及参加课外兴趣活动。
内容不可排得太满，否则影响效果。
·寒暑假时间较长，除了完成假期作业之外，要安排较多的课外阅读和较多的文体活动。
有的孩子学习吃力，应利用假期补习一两门功课。
·订计划要发挥孩子积极性，家长不能代替，应该提出指导性意见。
督促孩子严格执行计划，不能订完计划放在一边。
计划可以调整，不可放弃。
*专时专用、讲求效益的习惯。
孩子学习，应该速度、质量并重，在规定的时间内，按要求完成一定数量的任务。
这既要讲清道理，更需要认真训练。
由于孩子年龄不同、个性不一，每次能够集中脑力的时间长短不一样，要从实际出发提出要求。
最重要的是教孩子给自己提出学习内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就进入适度紧张的学习状态。
有些家长，只要求学习，恨不得能让孩子老坐在书桌前看书、做作业，没有休息与放松的时间。
这样，反而容易形成磨磨蹭蹭、不讲效率的毛病。
*独立钻研、务求甚解的习惯。
·鼓励孩子刨根问底的积极性。
在日常生活中，孩子对许多事总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明孩子爱动脑子。
家长切切不可嫌孩子嘴贫，冷漠对待。
最好跟孩子一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或者阅资料。
·指导孩子在学习过程中，多问自己几个“为什么”。
由于学习任务多，孩子往往满足于知识是什么就过去了，很少多问几个“为什么”。
家长不妨教给孩子每天学习之后，给自己提一个、两个“为什么”的问题，动脑筋去思考，想出合理的答案。
·孩子考家长，家长考孩子。
安排一个时间，全家人坐下来，就某一方面的问题孩子和家长互相考一考。
内容应事先定好，大家有所准备，谁提出问题，自己必须有准确答案。
·鼓励孩子一题多解。
老师留的作业，常常不止一种答案，一种解法。
孩子在完成作业时，只写一种。
家长可以引导孩子想一想，还有没有别的答案，别的方法。
时间允许，可以写在另外的纸上或本上。
以上几种重要的学习习惯，家长可联系孩子实际有针对性地进行教育培养。
能不能给孩子提出符合实际的合理的要求，能不能认真地进行督促引导，能不能持之以恒而不半途而废，同时也是对家长教育意识和教育行为的一种考验。
这其实是从儿时就要开始培养的,儿童时对什么都感兴趣,于是孩子会问问题,如果家长能够正确对待和引导,那么孩子的探究兴趣会更浓,会更爱动脑筋.另外动脑筋和人的思维特点有关,有的人思维属于场独立,而且具有批判性,这类人比较爱提问,擅质疑.我觉得你现在有这种意识的话,你会自然而然的多动脑筋的,多动了就形成习惯了.另外,可以多看看辩论,有利于提高你思维的思辩性 .
《做人与做事》读后感
做人与做事读后感我希望自己将来也能成为一名主管!但当我看完了做人与做事后，却感到了深深的羞愧，原来我们距离成长为一名合格的主管都还远远不够，原来我们曾经有过的那么多为“想当然”而产生的争吵都是为自己寻找借口、推卸责任的理由，对照余老师所说的十大毛病，对照我们自身所存在的问题，现做出如下列举：一、拒绝承担个人责任。
这个毛病可说是目前在我们公司最为常见的，每每工作中出现了无论大小的一点问题，都是从这个部门到那个部门，从这个同事到那个同事的相互推脱，相互指责，我也同样犯过，我们都害怕承认自己的错误，只期盼得到领导的嘉赏，因而拼命的想去掩盖自己的不足，拼命的辩解，忘记了如何通过学习去弥补这些错误、忘记了真正意义上的去通过既往发生的错误去反思、去防范，每次错误发生后的一纸事故报告总是流于形式，接下来仍旧再犯!这是一种负责任的表现吗?二、没能够启发工作人员。
这个问题是目前拓展部与客服部最为明显的，领导的能力都是非常强的，大家都非常的认可，然而基层的员工呢?排期做不好、大额套餐的换算与变通都搞不清楚，为了一个方案就在那闭门造车，造半天、造一天也还是造不出一个完整的东西，然后又是相互的指责，实在不行了领导一急就抡胳膊自己上。
“我忙啊!”是，大家都是非常地忙碌，但为什么很多时候都是劳而无功呢?是否应该如阎总所说的“该加检讨”!经常见到各个部门的培训、探讨，但到底有多少是填鸭式的教育，到底有多少是解决了实质的问题的?又该说到流于形式的。
其实我很不想这么去评价，但我们的领导是应该去反思，你经常要求的，经常说的“我只看结果”，你看到了好的结果吗?没有明确的方向，没有细化的指导，忽略了过程好似拔苗助长，你当时骂了，当时自己抡胳膊上了，他看到答案了，哦，任务完成了!他当时好象真的懂了，但为什么下次遇到同样的问题还要依赖你?!当然，这不能全归结于我们领导的责任，从另一个方面也说明我们自身存在的问题：反正领导能干，万一我做不好了领导还可以帮我!这就是在缺乏指引后所产生的过分依赖!三、公司的内部形成对立。
我们的公司是何等的分工严明啊，各个职能部门健全，但做起事情来呢?“你有什么事情先找我们领导沟通!”不管什么工作，不是我自己的领导交代的，我就可以拒绝做或者说拖延，因为你不是我领导啊!你让我做什么就是越线了，超出我的职责范围了，所以就有怨气，所以就不情愿!但是，我所要强调的是：一个集体，特别是像我们这样一个相互依存、紧密联系的集体，能否少一点官僚主义，多一点主动性、多一点责任心，我们都是在为了共同的事业而存在啊!大家都能少划分一点界限，多一点团结一致，我们的工作效率会更高、大家的愉悦感会更多!以上就是我针对公司现况所做的粗浅分析，当然针对我个人也是存在以上并且更多的问题，希望公司每位领导与同事今后就这些问题都能相互监督、相互指正，期待公司与个人都能够得到长足的发展。
攻读硕士学位研究生个人培养计划怎么写
小学生课外阅读习惯培养的实践研究一、课题研究的背景人类迈进了二十一世纪。
她是一个飞速发展的世纪，要求公民具备良好的人文素养和科学素质，具备阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力；她也是一个知识经济社会，要求现代社会公民必备终身学习能力；她更是一个信息化时代，阅读将是人们搜集、处理信息最重要的方式之一，会不会阅读将决定一个人向社会获取智慧的能力。
良好的阅读习惯与阅读能力是终身学习的基础，她对阅读能力的提高至关重要。
在小学阶段养成这个习惯，将成为一种顽强而巨大的力量，主宰人的一生。
《语文新课程标准》中提出学生应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
”这就需要我们语文教师树立大语文观，去引导学生在会读一本书的基础上，走出课堂，走向生活，广泛开展课外阅读活动，博览群书，吸收名家名篇的语言精华。
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”阅读教学中的对话，是师生、文本之间的多项交流、深层交流，不仅具有人与人的言语交际特征，而且突出地反映了人与文本的对话。
因此，学生在读文章时对文章的感知、理解、体会、反思、运用更是体现为一种深层次的能力，为了学生的阅读能力与日倍增，教师应培养学生有一个良好的阅读习惯。
古人云：“书读百遍，其义自见”。
为了让孩子从小开始发展语言文字，养成良好的读书习惯，不仅需要学校创设氛围，也需要家庭环境，社会因素的影响。
培养学生广泛阅读的习惯是一项系统的，重要的，持续性强的工作，经常训练，逐步培养，教会学生学会大量阅读有益知识，读后有所收获。
当前，受应试教育、多种媒体、功利化阅读等多种因素的影响，小学生阅读的现状不容乐观：教师、家长对学生阅读的目的持功利性观点或否定态度的居多，大量的书写作业占据了学生的时间，导致可供其独立支配的阅读时间更是微乎其微，再加上电视媒体的消极影响，缺乏正确完整的阅读习惯培养体系指导，导致学生读书兴趣不浓、数量偏少、阅读习惯不佳、能力有待提高等现象。
二、课题研究的目的意义通过本课题的研究，进一步开发和利用学校阅读习惯培养的资源，针对学生现状，开辟多种途径，积极培养和激发学生课外阅读兴趣，改变目前小学生“做题多、读书少、兴趣淡、能力差”的状况，逐步达到课程标准。
通过营造良好的阅读氛围，引导小学生学会自主选择有意义的材料进行阅读，扩大阅读面，增加阅读量，使阅读从课内延伸到课外，使良好的阅读习惯成为学生终身学习的伴侣。
三、现有研究水平 课题负责人曾经进行过相关课题研究工作，具有研究经验，研究能力。
参与本课题研究和实践的都是年轻老师，他们负有激情，充满朝气，有做好本项工作的强烈愿望，在加上他们观念比较新，方法比较多，这为本次课题研究成功提供了强有力准备。
四、可行性分析学校具有丰富的图书资源，全体学生家长支持，具有阅读时间，参与课题研究的老师，理论水平比较高，授课基本功比较扎实，管理思想和管理理念比较超前，工作热情比较高，相信他们能够团结在课题组周围，认真负责地、出色地完成这次研究任务。
五、过去一年所做的工作（一）教育教学通力合作，进行资源整合学校为高效率地开展工作，将能够整合的工作进行整合。
阅读工程与习惯培养进行整合，就是其中之一。
学生阅读习惯的培养、教育活动的开展、学校宣传阵地的建设，围绕同一主题进行，减轻了班主任的压力，使教育教学工作形成一盘棋。
（二）为学生创设良好的阅读环境学校针对学生阅读空间小的现状，进行科学规划，设计了阅览室、读书吧、读书走廊。
最大限度地开辟开放式的阅读空间。
（三）开展多样的阅读活动1、班级图书角学校根据现有的条件，每学期把图书室的图书下发到各个班级，建立图书角，各班选派图书管理员，对图书进行管理和阅读登记。
学生则利用午间、课间、自习的时间进行阅读。
每学期图书更换一次。
这样一来，解决了学校阅读空间小的难题，学生小干部也得到了锻炼，学生也可以根据自己的时间阅读。
每学期末，学校根据学生读书情况评选校级“读书小状元”，进行表彰。
2、发挥宣传阵地作用，搭建展示平台 学校通过红领巾广播，开辟了好书推荐栏目，学生将自己阅读过的有意义的图书，介绍给大家，共同分享。
学校少先队建立的队刊《心蕾》是奥运之前建立的校园刊物。
奥运之后，学校将它作为宣传阵地之一，刊登学生的优秀作文、读后感，为学生展示阅读成果提供空间。
3、召开主题班会为配合阅读工程的开展，德育处组织各班召开阅读兴趣、习惯为主题的班会。
各班以读书成果汇报等形式开展活动，促进了阅读工程的开展。
4、与灾区小朋友共读一本书活动暑假期间，三里屯小学组织全校学生参与了远洋之帆基金会开展的“北京、四川灾区学生共读一本书”活动。
学生在暑假中阅读有意义的图书，撰写读后感，并将读后感寄给灾区小伙伴。
学校为鼓励学生养成读书的习惯，培养学生的爱心，对上交的读后感进行了评选，奖励优秀的学生，在开学典礼上进行了全校的展示。
这也是本学期学校读书工程的良好开始。
（四）培养师资力量学校于2009年1月组织教师到香港吕明才小学进行学习考察。
在手拉手学校，双方校长进行了阅读活动的交流汇报，教师走进班级听课，走到学生中间聊天，了解了西方阅读教学模式，对学校开展阅读活动提供了新的思路。
本学期开学，教师收集整理了各自的阅读教学故事，学生阅读的案例，对现有资源进行了整理。
六、新学年的工作在过去的一年中，学校为学生搭建了阅读的舞台，促进了学生阅读习惯的养成，但是，如何提高全体学生的阅读兴趣，培养良好的课外阅读习惯，还需要进行科学、系统的研究。
因此，在幸福村学区的指导下，学校进行了科学的分析，制定了研究计划。
下面，我将我校下一阶段将要开展的工作进行汇报，请专家给予批评、指导。
（一）创设阅读氛围，完善学生阅读空间本学期，学校将在本校、分校分别建立学生阅览室和阅读走廊。
完善校园文化，创建良好的阅读环境和阅读氛围。
（二）系统研究课题，做到科学严谨1、研究内容 (1）调查、了解研究学生课外阅读现状等。
（2）对每个学生进行定性分析（具有阅读习惯成因、类型；不爱阅读成因、类型），并制定有针对性引导方案。
(3)实验班主任做好实学生方面的指导工作。
(4)对评价指标展开调查及数理统计，并对实施效果鉴定。
2、研究对象及评价指标 对象：三里屯小学全体学生 评价指标：各班学生阅读量统计；各班学生阅读时间统计；学生阅读种类统计；学生读后感统计；学生摘记字数统计；学生语文学习成绩统计。
3、研究方法 行为研究法 调查法 观察法4、研究步骤（研究周期：一学年）(1)准备阶段（2009.9-2009.10） A、理论学习 B、制定研究计划 C、课题申报(2)实施阶段 A、通过调查、访谈，了解研究学生课外阅读现状（参与课外阅读的学生数、阅读时间、阅读书目、读书笔记记录情况等）。
（2009.10.1-2009.10.15） B、对参与实验学生进行定性分析，并制定有针对性指导方案。
（2009.10.15-2009.11.1） C、试验班级实施方案，矫正方案，并对相关资料数据进行积累和记录。
（2009.11.5-2010.7） D、对评价指标作数理统计、撰写结题论文和报告。
（2010.8-2010.10）5、研究成果形式 本课题在实践研究的同时，重视有关材料、典型事例及数据的积累和采集，最后以研究报告形式结题，并附课题组人员工作体会与总结、学生读后感等有关材料。
6、研究组成员及分工朱勇哲 课题负责人 把控、指导课题组进行课题研究的计划、实施、总结工作。
沈春燕 课题负责人 指导课题研究，协调课题组成员工作，督查研究开展进度与效果。
李鸿丽、赵军、侯海涛、章锦 课题负责人 负责制定、调整研究计划，实施方案设计，阶段性研究报告，结题研究报告，结题论文汇总和撰写。
佟艳宏 王秀梅 协助制定研究计划、撰写论文。
负责理论学习，负责资料采编与积累。
实验班班主任，负责本班学生现状以及优化方案，对阅读效果等作定性分析，积累资料以备研究。
7、研究经费学校为购买相关理论书籍及实验用品、邀请专家等进行资金保障。
（三）继续开展丰富多彩的阅读活动，为学生提供展示舞台。
怎样培养学生的阅读能力 实施方案
基础教育小课题研究实施方案（开题报告） 时间：立项号课题名称小学生阅读能力的培养研究负责人所在单位课题研究的背景和意义阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，是提高小学语文教学质量的关键。
著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们
阅读，让博学和睿智拯救我们
阅读，让历史和时间记住我们
阅读，让吾国之精魂永世传承
”的确，读书足以怡情，足以博彩，足以长才。
阅读，是与我们相伴一生的精神家园；书籍，是人类宝贵的精神财富。
阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。
阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。
小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。
教育家们发现，儿童的阅读能力与未来的学习成就有密切的关联。
学生阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习，而且越早越有利。
课题名称的界定和解读阅读教学的宗旨是培养学生综合性的语文素养，也就是培养学生语文诸多方面的能力和素养，是将书面材料中提供的信息与读者头脑中已有的知识相整合的过程。
阅读能力是综合性很强的能力，认清阅读能力的结构，对于认识阅读教学的目的、途径、方法都有极其重要的指导意义。
从阅读过程来看，构成阅读能力的要素应当是认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力和运用能力。
它们之间相互联系、互为补充，认读能力是理解能力的出发点和前提条件，只有认读能力得到锻炼和提高，才能促进理解能力的协调发展，与此同时，只有理解、鉴赏透彻全面深入，评价才能深刻、犀利有针对性。
课题研究的步骤和举措我们将从以下几个方面进行研究： 1．教师阅读方法的指导 ——课堂教学指导，课外阅读指。
2．课内外阅读资源的整合——释疑解惑、学法迁移、比较鉴赏、拓展延伸。
3．学生自主阅读 ——阅读摘录卡，亲子读、师生共读等。
4．阅读评价的研究——阅读展示，阅读考核。
研究思路： 1、我们对课题的研究从教学实践出发，着眼于教学一线，扎根于教学一线，让更多的孩子从本课题中受益。
2、研究中要关注学生的主体地位、注重实践、因材施教，坚持以下三个原则： （1）、主体性原则 （2）、实践性原则 （3）、因材施教原则 研究方法： 1、本课题的研究主要以行动研究法为主，把行动和研究结合起来，在行动中研究，在研究中提高。
2、观察法：观察学生在校语文学习过程中的表现，了解他们的语文阅读学习现状。
3、调查法：通过问卷调查的形式，对本校学生语文阅读状况进行调查分析。
4、经验总结法：坚持理论与实践相结合，不断总结研究成果，进行阶段性小结、调整、完善研究方案。
研究步骤和具体做法： ①研究启动阶段②实施、研究阶段a.根据本年级学生身心发展规律和阅读的实际情况，研究制定具体的阅读目标体系（包括：阅读情感，阅读习惯，阅读方式方法等），将小学生必背诗文240篇分年级汇编，并从从课堂学习、课外阅读、优秀诗文积累等方面对学生提出明确的要求，并在研究过程中不断生成，不断优化。
b.改革传统的课堂教学模式，以学生为主体，教师加强阅读方法的指导，在语文课堂教学中培养学生阅读理解能力。
c.向学生推荐与课堂教学相配套的课外阅读材料的同时，引领学生针对自己的兴趣进行广泛阅读。
③总结阶段系统地整理资料，撰写报告，展示课题研究的成果，进行课题总结、鉴定、验收等。
课题成果的预期和呈现预期成果： a）、阅读教学优秀教案选编。
b）、论文、随笔、教学案例分析、教学个案反思集《提高学生阅读能力之我见》。
c）、课堂实录。
d）、学生优秀读书笔记。
e）、优秀习作集（学生习作、学生自创的童谣、诗歌等） f）、手抄报集《我的阅读世界》。
g）、开展读书、竞赛活动的方案、图片、录像等。
h）、研究报告（包括实验报告、调查报告、个案研究报告）
求关于执行力的读后感
[赢在执行力观后感]当听完余世维 赢在执行力 讲座后,我一直还在回味,思考,似乎明白了许多,赢在执行力观后感.余世维先生在商言商,提出了一个尖锐的问题：为什么看似雄心勃勃的计划,往往一败涂地,看似很好的决策却一而再,再而三的付之东流?为什么企业刚刚做大了一点,贯彻就成了问题,投入超过计划几倍,而收益却达不到计划的几分之一,……等等,问题的原因集中到一点：执行力不足!联系我校办学近几年来的风风雨雨,发展过程也不是一帆风顺,力气花了不少,成效也十分显著,但也有不尽人意的地方,教学改革发展,步步艰难,原因找了很多,办法也想了不少,研究探讨过程中,也取得了不少经验,今天看了余世维教授《赢在执行》这本书,豁然开朗,学校教学办学能力的提高,竞争力的增强,关键也在执行力问题. 战略可以复制,差别在于执行.没有执行力就没有企业的竞争力.执行力不仅是企业成功的法宝,也是学校办学能力提升的核心.职业教育是新的教育种类,但近十年成功的经验很多,各地学校在发展过程中,办学理念,发展定位,培养方案和培养目标,教学改革和实践实训,就业竞争力培养等等方向都有很多值得借鉴的措施,但生搬硬套者没有成功先例,现在明白了,原来问题出在执行力上.国家对教育的倾斜政策,各地的先进经验,不是照搬就可以成功的,要靠执行力的提升,正确的解码,有效的执行,才能成为学校发展的动力.教育事业的发展过程充分证明了,只有真正增强执行力,素质教育的推广,应试教育的改革,职业教育的发展,教育资源的开发利用,等等问题才能有效地解决.通过学习《赢在执行》这本书,自己体会较深的有三个方面. 一、 执行力是一种工作态度 说起来执行力也不是什么新东西,就是一种良好的工作态度,是全体工作人员应具备的认真的工作状态,是贯穿工作全工程的对待本职工作的理念和奉献精神.值得注意的事,很多人对中国人的评价是非常聪明,但很少有人说我们的工作态度好,有一个例子很说明问题,德国人在工作中,认为讲差不多、还可以、说得过去、马马虎虎是让人感到羞耻的语言,而我们却常挂在嘴边也不以为然,中国是大国,和德国、日本、韩国等相比,恐怕最大的区别就是工作态度,也就是说我们的执行力与他们相比还有很大差距,观后感《赢在执行力观后感》.更让人担心的还有我们在层层解码过程中的衰减和走样问题,一方面是对执行力的偏差不以为然,另一方面思想观念上不追求完美,监督过程不力,碍于人情关系,大家和睦相处,有标准,有要求,也被论的过去抹平了,这是我们各项工作获得成功的一个致命的障碍,也是我们中华民族的一个弱点.回顾我校办学的发展,党委洞察力敏锐,及时把握了办学方向,及时召开多次全员大讨论,制定了一系列发展规划和政策、措施,更新观念为先导,确立了先进的办学理念,正确的培养目标,办学定位.这些成绩现在回想起来,就在于工作态度的认真,执行力的提升.目前我校办学还存在许多问题,面临更严峻的挑战,还列为小学校,处于不进则退,不发展则亡的境地,必须发扬迎评精神,保持和提升执行力,转变多年来形成的传统工作理念,把我愿做精、做强、做大.全体党员,每一个教职工都要重新审视自己的工作态度,要与发达国家比较,要有危机感.我们不是没有执行能力,而是没有很好的开发出来.余世维教授讲到,神州五号这么难的工程都办成了,表现了我们很强的执行力,但同时企业生产的电池、螺丝钉就那么粗糙质量差,这就是执行力的差别.神州五号世界瞩目,中央领导亲自干预,是一项政治任务,所有工作环节都认真,一丝不苟,工作态度超乎一般的好,所以成功,而电池、螺丝钉的生产没有这样的轰动效应,工作态度不好时生产质量就下来了.不可能每一种产品都兴师动众,领导干预,政治任务,关键还是提升执行力,养成好的工作态度,什么都怕认真二字.成功的企业家都看重执行力,说法各异,主旨相同.对我们有一定的启发.联想创始人说：所谓执行力,就是把合适的人放到恰当的岗位上.用人是根本.美国通用公司原总裁说：通用最恨官僚主义.我们拒绝把资源浪费在行政体系上.这是当今世界的通病.戴尔电脑老总说：执行力就是员工在每一个阶段都一丝不苟.我们的工作人员如果到外企则有可能逼之这种一丝不苟,否则,做得很不够,特别是在每一个环节都一丝不苟,否则,做得很不够,特别是在每一个环节都一丝不苟太难做到. 二、执行力是学校竞争力的核心 执行力是目标和结果之间缺失的一环,没有执行力就形不成竞争力,职高办学竞争激烈,一方面是以教学质量为重点的综合办学条件.二是学校的特色,我们打造的特色包括专业特色加品牌特色,使学生既有专业技术能力,又具备现代人必需的五种优秀品格.这些我们既不保密,大家可以共享,经验可以交流,但照搬史学不到什么的,打造特色,提升办学水平,提高竞争力的核心在于执行力,在于把没想通过每一个环节一丝不苟,不走样,不变形的落实贯彻、创造性地执行,所以执行是学校竞争力的核心.
