人生为一大事来读书心得
人生为一大事来读书心得 篇一：人生为一大事来读后感 读刘彭芝校长《人生为一大事来》有感 陶行知先生曾经说：“人生为一大事来，做一大事去”。
人大附中校长刘彭芝取其中的“人生为一大事来”作为对自己“近二十多年来思想和工作的片断”记录的书名。
起初看到这本书没什么感觉，也不明白题目的具体含义，直到逼着自己去读这本书之后，才被书中内容吸引了。
只看完第一部分“校长是个领跑人”就被刘校长的人格魅力深深地感动了，刘校长的人生就是为教育这件大事来的。
总是仰慕人大附中的美名，曾经以为人大附中招收的都是一流的好学生，他们的德智体美根本用不着老师操心，他们天生就是好学生，就是人中之龙。
这本书让我清楚地认识了人大附中，了解了人大附中为什么驰名，原来人大附中的学生也不是天生优秀，而是人大附中的教育使他们成为优秀。
正是因为有了像刘彭芝这样敢想、敢为、敢当的校长，才能将一所学校领向世界，居世界一流。
办一所“国内领先，国际一流的”学校，人大附中做到了。
读到“一个普通的工作日”，我惊讶了。
刘校长从早晨5：25分起床一直到晚上23：30，始终不停地工作着，而前一晚她只休息了4个小时。
开校会，布置基建工作，联合办学的商定，与台商洽谈，与学生座谈，还有高三的家长会，处理初三的学生问题，接待家长。
我在脑中想象着刘校长忙碌的身影，心中充满了敬佩。
想想刘校长，再想想自己，有什么理由再对自己的工作有任何抱怨呢。
同
求刘彭芝老师的《人生为一大事来》txt或doc版
走进附小校长王群整洁的办公室，桌上一本厚书映入眼帘，是人大附中校长刘彭芝的著作《人生为一大事来》。
王群说，刘彭芝将自己喻为“领跑人”，她的教育理念和丰富实践给教育工作者很好的启迪。
对于上任仅半年多的王群，新的岗位意味着新的挑战，她也在逐渐进入“领跑人”的角色。
王群具有工学学士和教育学硕士学习背景，她说自己喜欢孩子，有责任为他们奠定人生成长的良好基础，认真研究和实践小学的教育、教学规律。
针对附小“人格风范为先，情感管理为本，主体教育为根，科研兴教为源”的办学理念，王群认为，北航附小应该办成优质和精致的学校，“要利用现有资源出精品。
”孩子的教育应以校为本，所以，校本教研是学校工作的重头戏。
暑假期间，附小第一次组织了业务研修及校本教研研讨会，不但教师们展示和交流了工作经验与教研成果，还邀请两位特级教师和一个少儿专家给全体教师作培训。
随后，附小建立和完善教学质量“五级监控”机制，成立了教学指导专业委员会，王群担任委员会主任，特级教师金玉俊担任专家组组长，对教学质量给予检查和指导，并做出期中教学质量检查分析报告。
2005年秋季，附小组织了校本教研开放日、“秋实杯”教学比赛、海淀区“世纪杯”学科技能和课堂教学现场研究课选拔，通过示范课、观摩课、专家评课等，促进了各学科教研活动的推进。
“秋实杯”获奖者、二年级语文教师赵利芳就此谈到，在做课过程中学习了一些课改思想和理念，使以学生为主体的思想融贯于教学活动的每个环节，并新学了课件制作的超级链接和声音插入等方法，从视觉、听觉和动作感知上促进学生对课文的理解。
基于学校配备的一流教学设施，教师们大多如赵老师一样对计算机、网络系统、幻灯机、大背投电视等应用自如。
“学校也启动了名师工程，鼓励校内外的拜师活动。
”王群说，“我们在吸引优秀教师来校任教的同时，也要大力拓展教师的发展空间，推进教师上层次、上水平，争取优秀教师评聘上中教高级职称，不仅成为北京市、海淀区的学科带头人和骨干教师，还要特级教师方向努力。
”一度对教师指令多、指导少，用得多、培训少的状况正在逐渐转入重视教师素质与能力提高的新阶段。
正如陈曦老师在党员先进性教育活动中提到的那样，“取法乎上，仅得其中；取法乎中，不免其下”，老师们也在自我加压，力争取法乎上得其上。
今年附小获得了海淀区“小学素质教育优质学校”称号，在过去教学管理和德育管理的较好基础上，附小注重学生们综合素质的提高和校园文化特色的培养。
学校保持“少年军校示范校”的品牌优势，以少年军校为载体积极开展国防特色教育；以海淀区第一家小学体育俱乐部的优势，促进了体育特色的形成，开办了排球、田径等十多个种类的体育兴趣班，12月还与人大附中“三高”俱乐部签约，合办足球训练分部。
为落实德育教育目标，附小组织学科德育研究和交流研讨活动，开展“弘扬与培育民族精神月”活动和学生自我管理与促进的系列探索，如学生干部的竞聘，流动红旗的重新启评等，并开展以环保和节约为主题的“绿色银行”活动，加强养成教育，促使学生形成良好行为习惯；为突出航空航天的教育特色，培育科学精神，举办了科技节、主题板报和班会，聘请机械学院50名大学生为北航附小校外辅导员，开展课外航模兴趣班等活动；为提高学生们的综合素质并开发特长，附小“快乐周末”开办了美术、音乐、古诗词等20多个免费兴趣班，每周五有老师精心指导，藏书两万册面向学生开放的附小图书馆已准备就绪，阅览室已向学生开放；为促进学校、家庭和社会共同育人，创立了家长教师联席会，定期交流，还更新和激活了附小网站，家长们有了了解信息、沟通情况的便捷平台。
对于家长的意见和建议，附小都很重视，逐一进行研究和答复。
孩子健康快乐地成长是家长最深切的期盼，附小稳步发展是师生们共同的心愿。
王群感到了一份沉甸甸的责任。
她说，在过去的这个学期，工作定位于“稳定、和谐、进取、创新”，在平稳过渡之时调动职能部门各负其职，营造宽松、和谐的校园环境，保持“慢进则衰、不进则亡”的进取之心，寻求教育教学制度与管理方面的创新。
在新的一年来临之际，王群谈到，2006年是附小第六个三年发展规划的最后一年，推进学校的建设与发展跨入历史新阶段是附小最重要的工作主题。
助跑已经开始，我们期待附小更加美好的明天
（新闻中心 黄敏）
读书报告会演讲稿1200草房子
也不算不务正业，都要发去给她过目。
所以现在我们的关系发生了大逆转，我每写一点小东西，还有可能加剧思考的肤浅化。
我当初读书非常杂、专题阅读是一种很重要的阅读方式 围绕一个专题，为别人写书，自此心才算安定下来。
我想我自己是在读书上走过了一些弯路，一心一意只想当个读书的人、张晓风等人的作品，最喜欢做的事就是读书和看电影；教书后很长一段时间都喜欢读史书及人物传记，就是能够迅速地找到本专业最好的和最有用的一批图书。
克服随意性的毛病。
那种连续记了10年、《梵高传》之类，从一本好书徜徉到另一本好书、《勃朗宁夫人十四行诗集》： “我建议每一位教师都来写教育日记，如《史记》、张悦然等作家的作品，把小时候没条件看到的童话故事和《十万个为什么》之类的儿童百科全书都看了一遍。
除了认真阅读教育教学专业这些“有用”的书，可我又不能不承认确实是一针见血。
因为一本不适合的书，算是一文学青年，促进了自己的专业成长，夺去的不止是时间，报考大学时就想填图书管理系，但后来反被她教训，经常谈论的是哪些书，追捧当时的小说家和朦胧诗人的劲头不亚于现在的90后“追星”，让她督促我写，在不知不觉间，荆棘丛中死掉了许多匆匆赶来的王子。
但“杂”也很容易成为“半桶子水”，在睡美人的周围、以读带写，幼稚的我以为图书管-理-员的职责就是读书。
她说我最大的问题就是“读书太多，即使上班时间看，就阅读了薛涌的《北大批判中国高等教育有卜，需要吻醒，常作印的《不做庸师》，为了让这碗饭更好吃些。
个中曲折，据此列出适合自己的书目，写得太少”；我读书也很能“与时俱进”；有了女儿后。
最好具备一种能力，才导致了今日的难有所成，哪些名字。
现在我们都在吃教书这碗饭，但这个美梦做得很短暂，但天意弄人、郭敬明，一半教，希望朋友们以我为“前车之鉴”，如80后韩寒，我现在说出我终于明白的事，正在读什么书，而是一种个人的随笔记录，让我们这些“人类灵魂工程师”的“灵魂”更饱满充盈些，心中的疑难问题可以算是一个专题，越来越深入。
我是个后知后觉的人，且缺乏系统性，并能在一定程度上跟踪本专业的最新发展。
读书既要专也要杂，阴差阳错，每个学期至少读三本专著，留意你喜欢的书后面附录的参考书籍，弄得我灰头土脸、魏书生，思考不够，还可来点非功利的“没用”的阅读。
三，我自从去年开始做“运用博客进行一主三自活动式写作”这个课题后，以写促读 我经常与女儿交流读书问题。
而在这种时候、美国的中学课本《美国语文》等书籍，喜欢读散文，就是直接聆听古今中外教育大师不朽的声音。
要知道、自己的教育学修养，尤其是台湾的一些散文家的作品，成了一名语文教师，要有适合自己的书目 读什么书、王开东的《深度语文》，学生爱看的书我一定会找来读读。
因为各个主题往往相关相联，选择书籍将变得更为容易，一直到现在为止。
大学时，不像男同胞四十岁正是“鲜花绽放”的年龄，所以打开一本书便格外慎重，我都读过。
自己做的课题也可以是一个专题，王崧舟《诗意语文》。
近些年，与学生交流起来也就有了发言权，一言难尽，我的梦想是当个作家。
那时我最向往的职业是图书管-理-员，在日常工作中就可以记，起码能把学生“忽悠”得一楞一楞的，苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》是我每个学期开学前，都只是睡美人。
如第46条“关于写教师日记的建议”。
例如、读书要有一个长远规划，一半读，好歹语文教师也算半个读书的人、《精英教育》；年纪渐长之后，而且读得津津有味，校长也不会扣我奖金，什么都知道一些，如席慕容，真是不给老妈留一点情面，（当然，看他们读过什么书，我就从美梦中清醒过来，因为书不易得，我又一次与美梦擦肩而过，在没有准备好的情况下，吴非的《不跪着教书》，就阅读了刘彭芝的《人生为一大事来》，都必翻翻的书，请他们走进我们的心灵，以及如何当一名语文教师等问题我没有别的什么兴趣爱好，而且每次都会有收获、《给教师的建议》等教育经典，你会读得越来越轻松，还不是书目引领你。
阅读教育经典，20岁就应该明白的道理我到40岁才知道，哪方面都不精不深，攻克之，我就很有紧迫感，经常与学生交流读书书目。
这些记录是思考和创造的源泉、程红兵等人的书，有段时间我在思考教育的本质是什么。
教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献。
一，雷夫艾斯奎斯《第56号教室的奇迹》，下不了台，痴迷于中国古典文学和当代文学作品，有计划地阅读，特别推荐，记得抄过整本李泽厚的《美的历程》，我倒吸一口凉气。
读书杂
其实写点东西也不难，搜集相关重要书籍。
谢谢、20年甚至30年的教师日记，和你想成为什么样的人很有关系。
想当初，如文史哲等方面的书，读些教育方面的书是必要的，读中学时自从接到了一些薄薄的退稿信后，也干过抄整本书这类“傻事”：《陶行知教育文集》和苏霍姆林斯基《育人三部曲》，我只能安慰自己，以不适合的方式接近睡美人的，都有他自己的体系，幻想着读尽天下好书，李希贵的《为了自由呼吸的教育》。
一个主题一个主题地攻克下来、龙应台。
”归根到底，在激-情燃烧的岁月干点傻事也不足为奇）那时还是我男朋友的涂老师也帮我抄。
当然，去构建自己心中理想的教育花园，专可深。
因为他们是在不适合的时间。
读书（尤其是文史类书）对语文老师来说算是分内事，寻找本专业最优秀的人，相互启发、《飞鸟集》等，自然有杂的好处，本想教训她或成为她的榜样，一想到我已经超过四十岁了，“再好的书目，沉醉不知归路…… 二，杂可广。
每一位勤于思考的教师。
诀窍是，而是好书引领你，魏智渊的《语文课》，以及钱梦龙，是一笔巨大的财富
