朗读者第二季第六期观后感怎么写，
感”是重点，不等于离开“观”有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。
要让“观”和“感”相吻合。
如观了《火烧圆明园》，有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。
抓不住影片的主题思想。
有个同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。
在这段结尾中，作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感
我是朗读者写一篇文章800字
人们总是这样，无论生活多么富足，也愿精神上有所追求，让自己的灵魂有所寄托，给它栖息的一隅，让其有搏击的羽翼。
想博览、多观，却不知读什么、看什么，言情、穿越、武侠、恶搞的文字难以入目，娱乐、搞笑、游戏、XX秀快餐不绝于耳;想仰望一片蓝天，俯视一片绿色，实在是有点难。
忽如一夜春风来，一杯甘醇沁心扉，春风唤雨，终于遇见了你《朗读者》，我心醉。
董卿的《朗读者》(第一期)自2月18日开播以来，持续发酵，口碑爆棚!《朗读者》实力圈粉，豆瓣评分高达9.4!何以此效果?初心使然，实力使然，节目使然。
我想主要谈谈后者，谈谈我的观后感。
这是一场可人的文化盛宴。
这里没有炫目的七彩灯光，没有喧嚣鼎沸的音响，没有美女如云的舞蹈，没有众星欢聚的高潮;有的是主持人董卿与朗读者的亲切交谈，有的是朗读者声情并茂的倾诉，有的是视听者与朗读者的深情共鸣，有的是李云迪钢琴伴奏的和谐悦耳与美不胜收，有的是胡德夫《匆匆》弹唱的警醒后人与余音绕梁。
这里是倾诉者的舞台，无论是爱心使者还是成功人士都有着自己刻骨铭心的故事，想将自己的深情寄予文字中，要读给最给力或自己最想给力的人听，以表达自己的感恩之情，或自己的深爱与祝愿。
爱心大使濮存昕朗读了老舍先生的《宗月大师》，送给治好了他的瘸腿病使他走上人生坦途的恩人荣国威大夫，来表达自己对荣大夫的感恩之情。
无国界医生蒋励朗读了鲍勃迪伦的歌词《答案在风中飘荡》，送给那些在战争中出生、备受炮火摧残的孩子们，表达对他们命运的同情及对世界和平的希冀。
联想老总柳传志朗读了自己《写给儿子的信》，“我荣幸地有机会给柳林当爹有四十几年的历史了”的开场白，表达了一位成功男人荣升为普通父亲的骄傲与自豪，想看到“创业帝国”那一天的到来的结尾，表达了企业大咖对自己儿子子承父业、创造辉煌的期盼。
普通夫妇周小林、殷洁朗读了《朱生豪情书》(节选)，那“你老了，一定很可爱”“我一天天发现你的平凡，同时一天天逾更深情爱你”的诗句，深切表达了这对浪漫伉俪鲜花山谷之爱恋的愈久愈香醇。
世界小姐张梓琳2007年世界选美的夺冠者，用她柔润甜美的声音朗读了刘瑜的《愿你慢慢长大》，送给自己的宝贝女儿，愿她快乐、自由，有勇气，有梦想，有求知欲，有责任心，学会宽容与慈悲，愿她一世安宁，母亲的深爱与祝福溢于言表。
高潮的一幕是96岁的老人著名翻译家许渊冲的出场，一身浅色西装，手拄拐杖，步履蹒跚，满脸笑容，由董卿搀扶着走进了《朗读者》现场，给人的印象是虽高龄但精神;最动人的朗读是许老朗读林徽因的《别丢掉》，不仅仅是声情并茂，而且是热泪盈眶、泣不成声;他对曾经深爱的女同学林徽因爱慕有加，对林徽因失去徐志摩后的痛苦感同身受，“一样是明月，一样是隔山灯火，满天的星，只有人不见，梦似地挂起”;许老不仅是性情中人，而且是有事业心的人 ，他认为“人生最大的乐趣是创造美发现美”，他是名至实归的“书销中外百余人，诗译英法唯一人”，96岁的他活到百岁的目标是将莎士比亚的著作全部翻译完毕，四年的时间要翻译20余本名著，相信每天凌晨三、四点就起床工作的许老，届时一定会大功告成。
朗咏清川飞夜霜，此刻豁然开朗;读尽诗文千万字，吟咏人间天堂。
一览《朗读者》，过目永难忘，回观《朗读者》，韵味深且长。
喜闻：董卿的“朗读亭”在全国各地静候朗读者，全国各地的朗读者也纷纷来到“朗读亭”倾诉心声，表达着对他人的感恩与祝福。
朗读者的春天来了，文化的春天还会远吗?终于遇见你，遇见感动，遇见美好!遇见你，不想放过你;每周末，紧紧跟随你。
明日见!
狼牙山五壮士的剧本
狼牙山五壮士（剧本）剧前日本司令部内日本上校：那些狼牙山的小八路不知好歹的
我们的，把他们统统死拉死拉的
中校：嗨咦
小村庄内村民：救命啊
七连快来救我们啊
小日本：去死吧
（说完，就杀害了村民）7连士兵：叫你杀害我们的同胞
（说着，扫射了三个日本兵） 狼牙山五壮士演员表：兰添——马宝玉 陈涣群——葛振林 周亦豪——宋学义 赵瀚卿——胡德林 方恺越——胡福才 白熠晨——连长 黄云浩——士兵 欧阳皓寰——警卫员 钱怡雯，蔡怡玮，沈爽婷，张屿蹯——村民 陆昱成——日本上校 江海宙——中校 李子毅，陈尔东，沈尉，楼凯仁——日军 刘洁吟——旁白小村庄内（日本人向小村庄大举扫荡，七连士兵进行抵抗）第一幕：七连驻地七连连长：警卫员，你去召集被日军冲跑的老乡们，顺便叫马宝玉过来。
警卫员：是。
第二幕：七连驻地七连连长：宝玉同志，上级决定让你带领六班的同志，必须安全让老乡和连队主力转移。
马宝玉：是
保证完成任务
第三幕：马宝玉所在地马宝玉：葛振林出列，宋学义出列，胡德林出列，胡福才出列。
跟我走，去把小日本干掉。
葛振林等人：是
（热血沸腾）第四幕：战场[旁白：战斗激烈的进行着。
为了拖住敌人，五壮士一边痛击追上来的敌人，一边有计划的撤退。
把大批敌人引上狼牙山，利用险要的地形，打跨了敌人的多次冲锋。
]马宝玉：等敌人靠近了再打
（敌人走近）宋学义：小鬼子，叫你尝尝手榴弹的滋味。
（扔出手榴弹）葛振林：小鬼子，你振林爷爷在这儿呢
来呀
（胡德林，胡福才不停地射击）（日本鬼子哭爹喊娘）第五幕：3岔路口[旁白：五位壮士胜利的完成了掩护任务，准备转移]胡德林：班长，往哪里走。
（一边说一边射击）胡福才：班长，快转移，不然没时间了。
马宝玉：（指着莲花瓣）同志们，这条路能通向连队转移的方向，另一条路通向3面悬崖的莲花瓣，棋盘陀顶峰。
一面是生，一面是死。
同志们，我们走那条路
葛振林等人：（齐声的说）走莲花瓣，棋盘陀顶峰。
第六幕：日军临时指挥部日本上校：八格牙路，你们2000精英部队连5个土八路都打不过，真给大日本皇军丢脸。
中校：（捂着脸）他们太强了，我们刚才就被消灭100余人，肯定是敌人的大部队，准备歼灭我们。
日本上校：八个牙路。
跟据我的侦察，发现只不过是几个土八路。
中校：对不起，我马上派兵再去。
第七幕：峰顶[旁白：马宝玉等人依托树和石头拼命五壮士向敌人开火，敌人纷纷倒下。
] 葛振林；我们没有子弹了
[旁白：仅剩胡福才手里1颗手榴弹]（胡福才刚要拧开盖子，马宝玉夺过手榴弹，插在腰间）马宝玉：同志们，我们已经没有弹药了。
哪怕和敌人同归于尽，也得留下这最后的战斗力。
我们得利用身边的环境，与敌人做最后的斗争。
同志们，用石头砸。
[旁白：顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人砸去。
（又一群敌人扑了上来，马宝玉“嗖”的一声拨出手榴弹，拧开盖子。
用尽力气掷向敌人，随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。
）（敌人又一次哭爹喊娘。
马宝玉等人望着连队和群众走向远方，敬了一个礼。
马宝玉将从敌人手中抢来的枪砸碎了。
）马宝玉：我们已经出色地完成了党交给我们的任务了。
我们不能让敌人抓住我们。
葛振林等人：对
马宝玉：（跳下悬崖）打倒日本帝国主义。
葛振林：（跳下悬崖）中国共产党万岁。
宋学义：（跳下悬崖）小鬼子们，你们的好日子不长了。
胡德林：（跳下悬崖）中国革命万岁。
胡福才：（跳下悬崖）终有一天，我们会胜利的。
剧终（所有演员出场谢幕）备注：（ ）为演员动作， [ ] 为旁白。
五年级英语学生学习计划
一、学生学习情况分析 小学五年级的孩子们在经过四年的英语学习以后，已经具备了基础的听说读写能力，也已基本养成了良好的英语听、说、读、写习惯。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
作为老师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高孩子们学习英语的兴趣。
但是他们还不能够很好的控制情绪，集中注意力，因此就需要老师们在活动过程中作为教学活动的组织者，学习知识的指导者，学生学习的合作者，学习过程的评价者，以及问题情境的创设者，运用导入，呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言技能。
特别针对于孩子们的英语读写能力，作为老师更应该多花时间和精力，引导孩子们打好扎实有效的基础。
二、教学目标及要求 目标如下： 1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学内容分析及知识点梳理 本册教材共包括六个单元，其中五个单元的新授课，一个单元的复习课。
本册教学内容主要包含以下八个特点： 1、强调语言运用 教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
教材在教学中联系实际，层层紧扣，体会了任务型教学，让学生在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。
2、注重能力培养 教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，学生用书的设计十分注意培养学生和独立运用所学语言去做事情的能力，如：Ask and Find Out \\\/Talk Together \\\/Touch and Say等活动.同时在教材中还特别设计学习评价的栏目,如：Self-assessment\\\/Reflection,引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效地增进孩子们的意识,有利于孩子们的和发展。
3.突出兴趣激发 教材在内容、形式 、方法、 插图及设计等方面都以激发学生的和兴趣为宗旨。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，如日常梦境，学校、家庭、运动、数字、时间、身高等。
语言材料真实，简单易学，同时，突出内容的思想性、科学性、系统性、实用性、启发性和创造性，教学形式多样化，其中包括故事，对话、歌谣、歌曲、游戏、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，学习语言。
本套教材全部采用卡通式插图，色彩鲜艳，图文并茂，设计精美。
4、重视双向交流 教材重视双向交流和中西文化的介绍。
根据年龄特点选编了一些与学生日常生活中密切相关的中西方文化知识。
5.融合学科内容 教材重视在学习内容上与其他学科知识的的兼容并储,精选学生需要了解的,感兴趣的,易学会的有普及价值的,与日常生活紧密相连的. 6.重视灵活扩展考虑到学校差异,教师差异和学生对英语学习的影响,在教材安排中具有的一定的灵活性. 7.提供多媒体的配套材料 教材是一套以学生用书为核心,集文字,音响为一体的多种媒体的教材. 知识点梳理： ，部分常规动词的过去式，序数词，日期，比较级 四、主攻方向及教研课安排 1、根据各单元的课题，结合知识点和孩子们的实际情况，将课题与情景结合起来，达到语言的实用交际功效。
2、 上好导言课。
借此机会熟悉学生的喜好拉近与学生的距离，有利于激发学生学习英语的兴趣。
3、 在会话教学中，融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用。
4、 发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行。
鼓励学生灵活组合，扩展会话。
5、 融词汇于会话中，力求做到在旧语言中学新词，用旧词练习新语言。
6、 充分发挥TPR活动的优势，让儿童在听听做做的活动中刺激，激活记忆，从对各指令的反映中自然习得语言。
7、 将歌曲与歌谣教学灵活运用在各个教学环节中，以营造英语学习气氛，让学生在玩中巩固语言知识。
8、 做好过程性评价，使学生重视学习过程，激励学生不断看到成绩，取得进步。
9、为了提高英语教学质量，寻求教学的最佳途径，多听英语课，每期至少上一节英语教改课，积极参与组上的英语教研课学习交流,并计划在第四周星期五早上第一节在二年级五班上教研课。
五、减轻学生过重负担措施 1、放慢教学进度，指导督促孩子们做好课前预习以及复习。
2、的布置做到少而精、注重作业的质量而不是数量。
3、注重课堂学习的质量和功效。
4、不私下征订学习资料。
对朗读热的看法的作文600字
金缕衣啊 杜十娘 乐府诗集，作者杜十娘 名叫金缕衣劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时．花开（有花）堪折直须折，莫待无花空折枝．现在多用来比喻要珍惜时间，珍惜美好的时光，其实是本来是一首杜十娘怀念美好的青春时光，感伤自己人老珠黄风光不在的诗．注：杜十娘的职业是歌伎．当时年轻的时候何等风光，后来年纪大了．那些公子哥也大多有了新宠就被冷落了．诗描写的就是当时作者本人的心理．也是作者唯一的传世之作．后来被裱上珍惜时间的外衣之后一直流传到现在．我本人很喜欢这首诗，因为诗中隐隐约约透出了美好的爱情．各位朋友珍惜身边的人和事吧，不要因为一个男孩暂时的贫困而不爱他，也不要因为一个女孩没有美丽的外表而不爱她
钱是可以慢慢赚的，再美丽的容颜也经不起岁月的摧残．与诸位共勉
中学生学习方法经验交流 600字
首先，要学会听课：1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
3、听要结合写和思考。
纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。
不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。
其次，要学会记忆：1、要学会整合知识点。
把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。
同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。
这样能够促进理解，加深记忆。
2、合理用脑。
所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。
3、借助高效工具。
速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。
掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。
具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。
学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。
不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。
不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。
前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。
最后，要学会总结：一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。
只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。
二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。
学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。
三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。
四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。
