感恩老师读后感
[《感动教师的119个教育故事》读后感]《感动教师的119个教育故事》读后感 我没有做过什么惊天动地的大事，我所做的一切都是一个人民教师应该做的工作，可是，党和政府却给了我极大的荣誉和关怀，《感动教师的119个教育故事》读后感。
50年代，我曾受到过毛主席、周总理的接见；90年代，我又受到过江泽民、李鹏、李岚清同志的接见；特别是今年教师节前夕，温家宝总理亲切看望了我，还为我亲笔题词：“把爱献给教育的人”。
今天，我依然可以无悔地说：教师工作虽然艰苦，但最光荣、最幸福。
当看到学生一批批地成为国家栋梁之材时，我所获得的成就感，所获得的欣慰，是一般人难以体会到的。
不久前，在一次毕业学生的聚会上，我们当年的小班长突然下令：同学们举起双手，让老师检查卫生，读后感《《感动教师的119个教育故事》读后感》。
当几十名年过半百的学生，像当年一样伸出双手接受老师的检查时，我眼前立刻浮现出45年前的情景。
当年那一双双小手如今已经变成了大手。
我多么期望我学生的手，永远干干净净。
我对他们说，同学们，人的一生很漫长也很短暂，实际只有三天——昨天，今天，明天。
昨天已离我们而去，今天我们要加倍努力，美好的明天要靠我们共同创造
教育评析 作为一个教育工作者，每次读霍老的演讲稿都令我感动。
它现在已安放于我的案头，每当我倦怠、退缩时，读起它仿佛又获得了新生，浑身又洋溢着生命的律动。
每当我叩问生命的意义，反思教育的真谛时，霍老的言行常让我感受事业的幸福，领悟教育的崇高。
霍老对教育的赤诚，对孩子的真爱，对事业的执着时刻震撼并激励着我。
然而，霍老又并不遥远，她伟大与朴实，崇高于平凡。
置身于任何一个校园仿佛都看得到他，聆听任何一个成才者的经历仿佛都感受到他。
在我眼里，他已不只是一个个体，更是一个凝聚了所有优秀教师典型人格的具体象征。
但她又是一个真实的个体，因为每一个成功教育的背后都有她提倡并力行的“爱”的存在。
问题大家谈 一切成功的教育，究其根源，皆处于爱心。
爱心构筑真诚，爱心孕育希望，爱心激发爱心。
没有爱心的教育将是贫乏的，干枯的，冷漠的，没有任何生机和活力，最终将是夏丐尊先生所说的“无水的鱼塘”。
您见过阳光普照，泉水充盈的池塘吗
它的周围鲜花盛开，绿草繁盛......它的上空蜻蜓飞舞，小鸟展翅......它的内部青蛙挥臂，鱼儿畅游......有水的池塘时时生机，处处活力。
无水的池塘贫乏的虽时清水，干枯的却是生命。
您是怎样理解“没有爱就没有教育”的。
《生命的感动》读后感
一阵风把无人采撷的种子撒落到海角天涯，当倔强的生命从石缝间挣脱出来，使我感动得悄然泪下。
当它们不能再找到泥土时，便把最后一线生的希望，生的希望寄托在这一线石缝之间。
尽管它们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到湿润，而，而唯有那一切生命赖以生存的土壤，却要自己去寻找。
此刻，它们面对着的现实该是多么严峻，大自然出现了惊人的奇迹，一簇一簇无名的花草，一片生机昂然。
春绿秋黄，岁岁枯容。
它们，没有宽阔肥大的叶子；没有足够以使生命变得肥厚的营养；只有卑微的生命；只有三两片长长的细瘦薄叶。
那细微的叶脉告知人们生存该是多么的艰难……顽强的生命，在一簇一簇瘦叶下，它们努力生长出更多更密的根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，自己便去寻找那不易被觉察到的石缝……如果，这是一种本能，那么正说明生命是多么的尊贵，生命有权利自认为辉煌壮丽，让卑微的生命生机昂然。
这样的生命怎可扼杀……
老师要我们写一篇以在感恩中成长为主题的读后感,自己选择读物
建议你去看一本书，不过，可能有点厚，也不算很厚啦，你去书店找一下《感恩父母》一般情况下，父母的是最好写的，如果不想看说，也可以自己编，像我的观后感，向来都是自己编的，O(∩_∩)O~
名教师是写出来的读后感 教育写作为什么
读后感的写作方法一、 认识读后感读完一篇文章或看完一部电视剧以后，全篇文章或其中的一部分内容给你留下深刻的印象，让你感动，而且也让你想到很多很多自己听到的、看到的、经历过的事情。
二、怎样选书目 选择你感兴趣的书籍，尤其是选能从中明白一个道理或学到文中人物的精神的文章。
（选写人、写事的文章最好） 三、通常写法： （1） 引用法：引用歌谣、名言。
（2） 举例子的方法： 可举古代事例、近现代事例，可举身边听说过的、自己经历的事情，只要事例所表达的中心与文章的中心一致即可。
可举正例和反例，正例的作用是让中心更明确，证明这个道理是正确的，这种品质是值得学习的。
四、结构安排： 第一段：写清读书的时间、书名和总的感受。
（我受益匪浅。
给我留下深刻的印象……） 第二段：用三五句话概括中心思想。
（先写主要内容再写讲明的道理或人物的品质） 第三段：举由这一道理或品质想到的正面事例（古代、现代、身边的事例自己的事例） 第四段：举由这一道理或品质想到的反面事例（古代、现代、身边、自己的事例）。
第五段：发出号召、倡议。
正反事例，不要同是古代或同是现代的，最好有层次感，比如举雷锋的为人民服务，再举自己的自私。
感动人物读后感 (宋语恬）
[感动人物读后感 (宋语恬）]感动人物读后感今天老师让我们看感动人物，看完之后，我发觉那里面的人物都很伟大
比如卓琳彩云之南的才女，黄土高原上的琼英，感动人物读后感 (宋语恬）。
携小平手五十八载，硝烟里转战南北，风雨中起落同随。
对她爱的人不离不弃，让爱情变成了信念。
她的爱向一个民族的崛起，注入了女性的坚定、温暖与搀扶。
这是为见坚强的女子啊，为着一个目标，坚持奋斗
李灵2002年，李灵从河南省淮阳师范学院毕业。
她回家后看到农村有大量留守儿童辍学在家，便萌生了在家乡办学的念头。
在父母和亲朋的支持下，她用家里20多万元的积蓄办起了周口淮阳许湾乡希望小学，读后感《感动人物读后感 (宋语恬）》。
在学校，她是校长兼思想品德老师。
在她的辛勤操劳下，这个学校有了7个班，300多名学生。
由于所有学生学费全免，学校无力为学生购置教辅读物和课外书籍。
7年来，李灵为了办学已经欠了8万元的外债。
为了自己学校的孩子能坐在宽敞的阅览室里看书阅读，李灵趁着放暑假，向父亲要了200元只身来到郑州。
她买了一辆破旧三轮车，沿街收购各种书籍。
烈日下，李灵骑着破三轮车穿街过巷，拿着秤一斤斤地回收旧书本。
她用汗水载回了孩子们的“精神食粮”。
其中最让我印象深刻的是阿里帕-阿力马洪，她是十九个儿女的母亲，虽然不是亲生的，但对待他们却比亲生儿女还亲。
不是骨肉，但都是她的孩子，她展开羽翼，撑起他们的天空。
风霜饥寒，全都挡住，清贫劳累，一肩担当。
在她的家里，水浓过了血，善良超越了亲情。
泉水最清，母爱最真
我看看着这一幕幕的画面，看着他们每一个人的光荣事迹，明白他们的伟大成就，他们的付出对社会有很大的帮助，现在的社会就需要这些甘愿付出不求回报的人。
〔感动人物读后感 (宋语恬）〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
