如何激发孩子的学习潜能，读后感
更新教育观念，从“他该学会什么”转变为“怎样他才爱学”。
王老师说得好，兴趣是最好的老师。
由此我想到：学习好=爱学习+会学习，想要学习好，就要让他爱学习和会学习。
学习不是简单的灌输，需要想办法让孩子在兴趣中成长。
作为家长，我们要从孩子的角度出发思考他的成长，不是首先想“他该学会什么”，而是首先想“怎样他才爱学”，这也是对孩子最大的尊重。
对于我们那个年代考入大学的人，高中生活的艰苦仍然记忆犹新。
有人说读高三脱层皮，教室彻夜通明的灯火，没完没了的考试……相信这是很多人的印象。
高考成为我们那个年代孩子成功的唯一路径，高考能够在很大程度上影响人的一生：读了好的大学，能够让我们拥有一张含金量十足的敲门砖，能够结识更多同一层次的同学，日后可成为供我们使用的“社会资源”。
种种背后，无外乎两个字：功利。
然而随着社会的进步，好大学不一定有好工作，读书的终极目标是为了以后投身于社会，如果功利地要求孩子，只用成绩说话，一定要考上某所名牌大学，结果可能事与愿违。
抛开功利来谈，教育的目标，应该是培养一个完整的人，这种培养应该是全方位的，与努力程度和智力水平相关的成绩，是其中一个重要的参考指标，但远远不是全部。
因为在现实中，我们看到，一个人的修养、为人处世能力，以及合格的现代公民意识并不能通过成绩体现出来。
今天，我与孩子一起认真地观看了王金战老师《怎样让每个孩子都爱上学习》的讲座，并详细地做了记录，真是受益匪浅，留给自己更多的是反思。
王老师用一个个浅显易懂的故事告诉我们家长如何对待我们的孩子，如何让孩子爱上学习。
首先是兴趣，学习是一种快乐，而不是一种负担。
其次，王老师还讲到，没有教不好的孩子，好孩子是夸出来的。
每个孩子都有成功的潜能，之所以不成功，往往不是败在了学生手里，而是败在了家长手里。
孩子教育是个技术活儿，要多管齐下，不仅仅需要学校，更需要家庭和社会，缺哪一方面都不行。
作为家长，我认为家庭教育也非常重要，
如何激发孩子的学习兴趣和潜能读后感800字
对如何开发孩子的学习潜能提出了建议。
更确切地说，这本书对教育的定义包括了孩子在小河边的玩耍、探索，与客人共进晚餐时孩子需要懂得的社交举止，及游戏中的思想活动。
读了这本书，我深感惭愧，惭愧的原因有两个，第一，同样做父母，作者深度地介入了孩子的生活和成长过程；第二，即使做了一名教师，我对教育的研究还是太肤浅，太马虎了。
惭愧之余，我还在努力地思考，读了这本书我要怎样做，我十分矛盾，是要照着做，还是要一如既往呢
往往我们读书就是这样两个结果，在读书比较投入的时候，会热血沸腾地想要怎样怎样，可是当我们放下书本的时候我们又回到了原来的样子。
我们做父母的都希望孩子成才，将来有一个好的生活状态，为了实现这个目标，我们做父母的一定要做孩子成长的助力器，而不是绊脚石。
因此，让我们给孩子创造一个轻松、和谐的家庭环境，为孩子树立一对爱学习、努力上进的父母形象，在潜移默化中形成孩子积极乐观的人生态度吧! 只有今天的勇于付出，我们才能奢望明天的丰收和希望。

2017年学习激发孩子的学习潜能读后感
多多鼓励表扬，激发他的自信心。
多给他讲先进的例子（要讲成年人的例子，千万不能在他面前过多表扬讲其他同龄孩子），使他有了榜样。
如何激发孩子的学习潜能观后感
怎样让孩子爱上学习》观后感 今天早上，我和爸爸收看了人大附中王金战老师的讲座，讲座的主题是《怎么让每个孩子都爱上学习》，顾名思义，王老师演讲的主题是如何培养孩子的学习兴趣，让学习成为一种乐趣，而不是负担。
让孩子爱上学习，学习中的兴趣是最重要的。
假如，一位学生喜欢奥数，你给他出很难的奥数题，他也会去做，就算做到汗流浃背，满头大汗，他还会坚持。
相反，如果给他不喜欢的题做，他坐着不到十分钟就会感到烦躁。
十四岁之前，是智力定格期，做我们感兴趣的事情，对于我们的发育非常重要。
我们希望家长多让我们学一些我们喜欢的东西，而不是强制性的去围棋，书画，音乐，舞蹈班什么的。
还有，我们希望能得到家长更多的关心和鼓励。
虽然有时我们努力了，但仍然没有做得更好，我们多么希望家长这时能给我们认可和鼓励。
这样能增加我们的信心和勇气。
另外，我们自己也要端正好学习态度，我们学习不是为了老师，也不是为了家长，我们是为自己而学习的。
只有我们认真地学习，我们才能变得更加强大，长大以后才能更好地工作生活，才能报效祖国。
我们的健康成长，离不开自己的勤奋和努力，也离不开老师和家长的鼓励和关心。
《如何激发孩子的潜能》观后感
培养孩子的自信，最重要的是有欣赏的眼光看待孩子。
发现优点，发现进步，及时表扬。
在他取得成绩的一刹那，在他表现有进步时，把你的表扬及时送过去，一定会收到你意想不到的效果。
看完节目我的心情久久不能平静，是的我们不要期望孩子每天都能进步多少，只要孩子学会了坚持，懂得了努力，春天播下的种子，秋天时节迎接他们的必将是丰收的喜悦。
为了孩子的未来，让我们和孩子一起努力，一起成长吧。
如何激发孩子的学习潜能观后感600字
今天，我与孩子一起认真地观看了《如何激发孩子的学习潜能》的讲座，并详细地做了记录，真是受益匪浅，留给自己更多的是反思。
老师用一个个浅显易懂的故事告诉我们家长如何对待我们的孩子，如何让孩子爱上学习。
首先是兴趣，学习是一种快乐，而不是一种负担。
其次，王老师还讲到，没有教不好的孩子，好孩子是夸出来的。
每个孩子都有成功的潜能，之所以不成功，往往不是败在了学生手里，而是败在了家长手里。
如何激发孩子的学习潜能观后感 何卫鑫
素质教育的发展意味着生浅能和个性发展的高度重视。
期怀着求知、探究的心理阅读如何激发学生的学习潜能》一书，这本书从阐述学生浅能的重要性入手，系统地介绍了激发学生浅能的内容、手段、方法，以期调动学生的能动性，为学生的全面发展提供了便利条件。
读后感慨良多，收获不薄。
“世界上，每个人都蕴藏着巨大的浅能。
特别是人的大脑，这中浅能是无法估计的”。
那么既然每个人都具有浅能，为什么学生之间会存在着这么大的差别呢，小学六年下来，同样是在一个班级里学习，成绩、品德、言行举止等都有很大的距离，有的学生除了学习成绩优异，还能够在课余时间学习更多的东西来丰富和充实自己，而有的学生则连背诵一篇课文都是很困难的事情，更不要提写一篇精彩的文章和学习课外的技能了。
我们常常对这些孩子很失望，有时会训斥他们，谴责他们不够用心。
现在我发现我们的斥责只会让他们更落后，他们需要的是信心，一次一次的**和比较，已经让他们知道了和别的同学的差距，这种差距相信已经足以使他们很难过了，根本不需要我们的重复提醒。
他们的自信心在我们的斥责声中一点一点的耗尽，时间长了，就成了我们眼中所看到的，满不在乎，好无信心的孩子。
破罐子破摔的想法对孩子的成长来说没有什么好处，但是往往有很多成绩不好的孩子就有这样的心态，慢慢地做事没有耐心，没有毅力，因为他们总是认为自己所做出的努力不会得到什么效果，他们是永远不会超过那些优等生的。
他们是不被肯定的。
既然说了每个人都是有很大潜力的，那么在这些成绩不理想的孩子身上当然也应该具有这样的潜力。
“有的学生差异是因为没有充分发挥潜力造成的”。
那么我们该如何去激发出孩子身上的潜力呢?从这本书中我也得到了启示。
要激发出孩子的潜力，首先要树立孩子的自信心。
有了自信就成功了一半。
成绩差的学生往往就是缺少自信，而越是没有自信就越是会落后。
我们要让孩子懂得欣赏自我，看到自己的优点和优势。
相信自己并不比其他的孩子差。
然后确立目标，“目标是一个人奋斗的方向，成功的尺度，行动的方向。
”对于这一点，本学期，我将它与我的教学相连接，在学生之间进行“打擂”。
让学生们先确定自己学习成绩在班里大概位置，然后在其他同学中找出一个比自己强一些的同学，当然两人之间的差距不可以太大。
之后分析自己以及对手的优势和劣势，相对比，找到超过对手的方法，给自己定一段时间，在这段时间内超过对手。
如果在这段时间没有超过对手，要再次分析对手和自己，分析失败的原因，然后重新制定计划。
当我一宣布这个活动时，学生们感到很新鲜，都很认真地选定了自己的“目标”。
此后每次测试，我都会在班里宣读成绩，让他们知道和对手有多大的差距，是否已经超过了对手。
每次测试后都要做试卷分析，自己的试卷分析和对手的试卷分析。
对于那些成绩差的学生，他们的目标往往也是考不及格的，对于这一点，我并不着急，只要有进步，都及时地给予表扬，这样的方法已经初具成效。
这一次被超过的学生当然不甘心，会希望在下一次比拼中搏回来，超过了对手的学生当然会提高信心，更有自信地学习。
自信心与目标的确对于激发学生的浅能来说是很关键的。
学生是有很大的浅能等待我们用适当的方法去激活、开发，我自己同样也用很大的浅能要在工作和生活中去开发。
观《如何激发孩子潜能》有感
观《如何激发孩子的学习潜能》后感三(6)班冯铄然的家长应樊城区教育局的要求,今早7:30同孩子一起观看了王金战老师讲的《如何激发孩子的学习潜能》的电视讲座。
作为一名小学生的家长,在听王老师讲的怎么提高孩子学习成绩方面,使我触动很大。
我们一家很认真的听完讲座,并做了详细的记录。
王老师开篇就讲了孩子学习成绩的好坏主要与“智力因素”和“非智力因素“有关,并且告诉我们“非智力因素”要占到比重70%以上(印证了“三份天才,七份勤奋”的说法)。
其主要表现在:学习的性格;心理状态和自信心;身体状态和父母关系的和谐程度;教师与家长的德才水平;学习环境。
其中,核心因素是孩子的心理状态和自信心。
接着王老师以核心因素为切入口,告诉我们怎么样深挖孩子学习心理,怎样逐步提高孩子的成绩。
首先,他告诉我们如何提高孩子的学习兴趣。
“兴趣”是孩子最好的老师,“兴趣”也是提升孩子智力的最好方法;再者,如何正确的与孩子沟通,从而减轻孩子对学习的逆反心理,给他们以学习上的动力和信心。
老师讲的这两点真是“先得我心”。
我从我的学习经历中也深深感到,“学习兴趣”是影响人做事成败的关键。
然而,这并不是告诉我们不感兴趣的事就别去做,而是告诉我们怎样把要做的事提升成我们的“兴趣”,这不正是我们中国教育工作者应该着重研究的问题吗?而王老师在这里只是一点而过。
我觉得,作为我们家长,在家庭的教育环节里,应该提高孩子兴趣的方式是“博爱”,这个“博爱”并不是以学习为核心,而是应该以思维方式为核心。
教孩子如何发散思维,如何把一根筋的直路,变得宽敞一些,明亮一些。
比如红酒瓶橡木软塞,在没有启瓶器的情况下,如何能喝到酒。
我的孩子就会说:“拿起子撬或把红酒瓶头打碎口敲碎。
”因为她想的出发点是怎么把瓶盖打开。
而如果思考的目的放在如何喝到酒上,她就会想到,咱们把瓶盖戳进去不就喝到酒了吗。
这样的思维如果用在我们学习上,就是如何在逐步推理的解题下想不通时,如何找到巧妙的方法一步完成,这样的事例在我们数学题上遇到的太多了。
再一个就是王老师讲的“沟通”。
就是以鼓励为核心,提升孩子的信心,降低孩子的压力,从而减轻孩子对学习的逆反。
“沟通”是有沟通主体,沟通客体,沟通介体,沟通环境和沟通渠道几个方面组成。
这不仅是沟通孩子,对沟通所有人都离不开这几个方面。
沟通主体是关键,他的思维清不清晰,目的明不明确,关键在于表达出来的方式。
这个对于个人素质层面上的问题,仅仅靠鼓励孩子慢慢提升几个名次就能上北大的沟通方法,未免也太“枯木生花缘木求鱼”。
王金战老师今日仅仅二十多分钟的讲座,使我意犹未尽。
当然这也给我今后多关注王老师讲座提升了动力,使我能够学到王老师教育方法的真谛。
