鸿门宴观后感300字到500字之间
爱的教育》读后感 我读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.语言在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求! 《爱的教育》的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么 带着这个思考,我与这个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案.一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的爱,对祖 国的爱使人读之,尤如在爱的怀抱中成长. 《爱的教育》,我是一口气读完的,虽然我没有流泪,可是我认为这是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大.《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华.虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时 也引发了我对于爱的一些思索. 爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年.他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的.他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情.这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话. 这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼.而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础.夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育. 爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱. 爱的教育读后感 《爱的教育》,我是一口气读完的,虽然我没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大.《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华.虽然,每个人的人生阅历不同,但是我能从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索. 首先《爱的教育》的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么 带着这个思考,我与学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案.一个六年级小学生在一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的爱,对祖国的爱使人读之,尤如在爱的怀抱中成长. 爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年.他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的.他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国的深深的爱,对亲友的真挚之情.这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话.这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼.而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础.夏先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育. 爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教育》,使我走入孩子们的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求. 《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,爱是什么不会有明确的答案,但我知道爱是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程…… 虽然如同空气般的爱有时会被污染,稀释,甚至消失,所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人. 《鲁滨孙漂流记》读后感 打开《鲁滨孙漂流记》,翻开前几页,似乎觉得主人公是一个不知天高地厚的小孩儿,在父亲的一再劝阻下,他还是冒险去实现自己心中的梦想,却没有看见挡在面前的重重障碍.可是细细想想,现在的我们又何尝不是呢. 了解了鲁滨孙之后的经历,我不禁体会到了坚持,乐观,毅力的重要. 坚持从我们口中不知出现了多少次,而对于鲁滨孙来说,坚持让他解决了一切困难,当他来到孤岛上,他没有食物,没有任何生活用品,而他却坚持在荒无一人的岛上寻求一线希望,他找到了一艘破烂的船只,他把船上所有的木材都运下来,为自己打造了一艘小木船,还取了一些船上浸湿的火药和枪支,他靠着枪在森林中找到了一群野生动物,找到了自己的食物,靠自己的双手为自己搭建了屋子.他不断地与野生动物进行着斗争,因为它们会闯进他的屋子.当野生动物都消失的时候,他学会了利用仅有的一些种子种植各种食物,当食物被动物偷走时,他又想办法捕捉动物,他学会了做面包,他不断改进自己的生活,他就这样度过了几十年,几十年以来,他每天坚持写日记,计算着自己在荒岛上的日子,他经历了与土人的战争,拥有了城堡,乡间别墅,忠臣以及这个荒岛的主权.从这些困难之中,他学会了乐观的面对生活,如何利用自己坚强的毅力. 在困难面前,他曾经困惑,曾经害怕,曾经抱怨,甚至曾经绝望,因为他所面对的困难是一般人所不能体会的.在一度的绝望之后,他告诉我们,不要抱怨生活给你的难题.的确,我们时常抱怨,为什么别的同学没有我努力,却获得比我好的成绩 为什么别人总是看到我的缺点,而看不到我的优点其实,一份耕耘,一份收获,只要你坚持了,总有一天,你会知道胜利只属于努力的人.如果我们不能坚持到最后,又怎么能够知道自己一定会失败,更不可能看到自己成功的一天. 我们所遇到的困难与鲁滨孙比起来是渺小的,在学习中,因为一点困难而放弃努力的同学很多,因为他们禁受不住挫折,仅仅一次挫折怎么足以让我们放弃追求自己的理想.要学会如何调节自己的心态,如何能让自己心平气和的对待一切事物.就像鲁滨孙那样说服自己,告诉自己一切才刚刚开始,这样我们才能更好的看清一切,能更好的解决自己的困难.鲁滨孙的乐观让他重新燃起了对生活的希望,乐观能让我们永不言弃,对学习有刻苦钻研的精神,对生活有热情. 我们更需要毅力,鲁滨孙在没有任何工具的情况下能够创建出属于自己的一片新天地.在我们的生活中,毅力能够让我们不怕困难,能够充分利用自己所拥有一切的力量来克服困难,无论是学习上的,还是生活上的.我们经常不能坚持完成自己梦想,也是因为我们没有毅力,我们害怕困难,不懂得怎么面对困难,我们害怕自己会失败.其实毅力是带给所有人夺取胜利之果的动力.只有有了毅力,我们才有希望继续努力,继续坚持.如果连追求自己理想的毅力都没有的话,又怎么奢望能够像别人一样实现自己的理想,到达梦想中的终点呢 坚持,乐观,毅力都是我们胜利的起点.坚持能带给我们信念,乐观能带给我们自信,毅力能带给我们动力.坚持,乐观,毅力属于我们每一个人,只要我们相信自己能够面对生活中的一切障碍,能够自信的对自己说,我一定行的,一切只是一个新的起点. 最佳答案不应忘记的历史——电影《东京审判》的观后感 《东京审判》历史背景 1946年3月20日,受中国国民政府的委任,作为远东国际大法庭的中国法官,梅汝璈飞抵东京。
东京的中国同仁及朋友为梅汝璈举行了一个欢迎宴会,席间,顾毓秀郑重地赠送了一把宝剑给梅汝璈。
《大公报》记者肖南负责远东国际军事法庭的全程跟踪报道。
在宴会上，他目睹了梅汝璈的激动和欢欣，但他却预感到梅汝璈此行必定艰难…… 9月18日晚，军训团组织06级新生在图书馆广场观看了电影《东京审判》。
这部电影对我们来说不仅仅是视觉和听觉上的震撼，更是心灵上的冲击，点燃了心中雄雄的爱国主义热情。
我们为革命前辈的傲骨豪情而喝彩，为日本战犯死不认罪而激愤，为最终的胜利而欣慰，充分感觉到身为一名中国人的骄傲。
东京审判，是国人给死难同胞的一个交代，是向世界讨要公道的一场审判，这是一段真实而又不为所熟知的历史。
看了这部电影后，我觉得作为大学生的我们，即将成为国家的中流砥柱，成为未来的创造者，我们要从各方面锻炼自己，使体魄更加强壮，技术更加先进，意志更加坚毅，思想更加成熟。
《东京审判》让我学会用更加理性和成熟的心态面对这段苦难的历史…… 电影《南昌起义》 一、时代背景简介： 风云突变的1927年，蒋介石和汪精卫“宁汉合流”的反革命步伐加剧。
陈独秀置险情于不顾，反对武装工农掌握军队。
7月15日，汪精卫发动政变，第一次大革命惨遭失败。
影片反映的正是在这一危机关头，为了挽救革命，挽救党，以前委书记周恩来同志为首的老一辈无产阶级革命家，执行党的决议，冲破重重困难，领导并取得了南昌起义胜利的革命峥嵘岁月。
二、故事梗概： 1927年6月，国民革命军二次北伐，大败奉系军阀张作霖。
这时汪精卫突然下令撤兵河南，回师武汉。
陈独秀没有看清汪精卫的嘴脸，反对武装工农。
贺龙向周恩来表示坚决跟党走。
汪精卫准备从湖北总工会工纠队开刀，中共中央先发制人，解散工纠队，将全部人员编入贺龙部队。
7月15日，汪精卫发动反革命政变，第一次大革命失败了。
在这生死关头，党中央接受了周恩来等人的意见，举行“南昌暴动”，并委任周恩来为起义前敌委员会书记。
周恩来乔装身份抵达南昌。
汪精卫邀叶挺、贺龙上庐山，想乘机缴械，叶剑英在庐山获悉汪精卫“鸿门宴”的阴谋，连夜下山将此事密告叶挺、贺龙。
叶挺、贺龙当即把部队开赴南昌，参与起义。
周恩来听取了朱德的情况介绍，拟订了“南昌暴动计划”。
敌方派人探听叶、贺部动向，汪精卫的特派员刁铁民胁迫起义前敌总指挥贺龙清党反共，贺反而将他逮捕。
张国焘赶至南昌想阻止起义，周恩来与之激烈辩论，多数人拥护周，起义仍按原计划进行。
因有人出卖起义情况，周恩来当机宣布起义提前。
8月1日清晨两点，南昌起义的枪声响起，叶挺、贺龙、朱德率部分路出击，在大家的浴血奋战下，黑姑完成了双喜、贺长生等烈士的遗愿，把红旗插到了城头。
南昌起义取得了胜利，新世界就要诞生了
三、观后感： 八一南昌起义，是中国现代革命史上的一个伟大历史事件，头绪纷繁、人物众多，而影片以精湛的技艺，真实、朴素、生动地为我们描绘了一幅波澜壮阔的历史画卷。
影片从真实的历史事件中提炼创作素材，正确地、艺术地反映南昌起义这一震惊中外的历史事件，使其具有鲜明的纪实性和文献性。
影片中出现的四十多个人物，大多都是有案可查的真实人物。
为了真实地再现那一段历史，影片特别注意了环境的真实性：它通过一定时代特征的景色、道具和人物的服饰装扮；通过独具时代特色的音乐，特别是“打倒列强”的音乐旋律的反复出现，使当时的时代气氛更加浓烈，让观众有“身临其境”之感，尤其是为现代人上了一堂形象、生动、深刻的中国现代革命史的教育课。
通过今昔对比，使我们更加珍惜今天的美好生活。
影片从生活出发，成功地塑造了周恩来、朱德、贺龙等老一辈无产阶级革命家的艺术形象。
十分注重形象地表现几位领袖人物的独特经历和个性。
如周恩来的稳健、果断、血气方刚、富有革命牺牲精神；朱德的憨厚、沉着、有勇有谋；贺龙的倔强、爽朗、对党的忠诚等。
通过他们的具体言行来表现他们伟大而崇高的品格。
如通过周恩来的“我们都为共产主义在奋斗，我经常想，一个婴儿哇哇坠地，长大，有点儿知识，很慢很难，只有抓紧时间做工作，才无愧做一个人，没有权力糟蹋生命，浪费时间。
”这段话体现了他为革命事业勇于献身的精神。
通过贺龙的“半辈子经验告诉我，跟着国民党，我个人政治上没出路，整个军队也没出路。
只有共产党才是劳苦大众的救星，我铁了心跟着它走到底，这是我的入党申请书……，请党考验我。
”这一言行，充分表现了他对党忠贞不渝的爱和面对反革命的血腥屠杀毅然投身革命阵营的果敢精神。
通过以周恩来同志为首的前委会与阻挠起义的张国焘之间的斗争，表现了我们老一辈无产阶级革命家勇于斗争的大无畏气概。
这一切都是我们更加崇敬、热爱老一辈无产阶级革命家。
他们的伟大品格和精神，鼓舞我们为建设有中国特色的社会主义四个现代化而努力奋斗。
影片还以真实、朴素的生活画面，为我们展示了南昌起义那火光冲天、枪林弹雨、将士们浴血奋战的场面。
并通过女战士黑姑踏着其丈夫双喜等烈士的血迹，冲上鼓楼，把红旗插到楼顶的这一细节再次告诉我们：今天幸福的生活和安静的生活环境，都是成千上万的先烈们用先血和生命换来的，没有他们的牺牲，没有他们的奋斗，便没有我们的今天，作为祖国的一份子，我们要自觉加强思想修养，使自己成为现代化建设的合格人才，成为改革开放的推动者，才能无愧于我们的先辈和先烈。
总之，《南昌起义》是一部好的历史文献故事片。
它使我们牢记过去中国革命的斗争史；牢记老一辈无产阶级革命家为党和人民创建的丰功伟绩；牢记革命先烈的牺牲和奋斗。
我们一定要继承和发扬他们的精神，为我们伟大的祖国的昌盛和人民的幸福而奋斗
好书推荐
随便推荐什么书都可以，老师要用
史记故事 ——读后感 今天，我读完了一本叫《史记故事》的书，这本事的作者是鼎鼎大名的司马迁。
他记载了中华名族从炎黄时期到汉武帝时期共约三千年间政治、经济、军事、文化等方面的重要史实。
例如：大禹治水、鸿门宴、、卧薪尝胆、姜太公钓鱼等等我最喜欢《卧薪尝胆》和《神医扁鹊》了。
《卧薪尝胆》讲的是：越国和吴国发生战争，越国大败。
从此他开始勤劳吃苦，准备雪耻报仇。
他睡在柴草上，还把一颗苦胆挂在自己的座位，每逢吃饭的时候，就尝一下苦胆的味道，来提醒自己不忘国耻……经过十年的卧薪尝胆，奋发图强，最后打败了吴国。
读了这个小故事我明白了：将自己置于恶劣环境之中，迫使自己刻苦自励，发愤图强，才能更加好。
《神医扁鹊》讲的是：扁鹊吃了一种药能看见人的五脏六腑，也能发现人的疾病所在，扁鹊无私的帮助别人，医名传遍天下。
他根据各地的风俗需要和疾病风布，决定自己的医疗范围。
后来被人暗中杀害了。
读了这个小故事我明白了：扁鹊的医术十分高明，这是因为他勤劳吃苦，我们应该像扁鹊一样，从小吃苦耐劳，才能天天向上。
读了《史记故事》这本书，我受益匪浅。
希望大家都能够去看看这本书。
高一文言文鸿门宴大致内容，用简单的几句话概括重点
一.通假字距关,毋内诸侯(距通拒,把守的意思,内通纳,接纳)要项伯(要通邀,邀请)不敢倍德(倍通背,背叛的意思)不可不蚤来(蚤通早)令将军与臣有郤(郤通隙,隔阂、嫌怨)因击沛公子坐(坐通座,座位)沛公不胜桮杓(桮通杯,杓通勺,酒器)二.一词多义 【举】 A动词 永元中,举孝廉不行,连辟公不就(推荐《张衡传》) 今之亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?(行动、发动《陈涉世家》) 戌卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土(攻取,占领《阿房宫赋》 举所佩玉玦以示之者三(举起,抬起,本课) 何不作衣裳,莫令事不举(成功《孔雀东南飞》) 夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举(完毕,尽,本课) B副词 子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥(全、皆《六国论》 举世混浊而我独清(整个《屈原列传》)【谢】 动词 不可不蚤自来谢项王(道歉、谢罪、本课) 乃令张良留谢(辞别,本课) 多谢后世人,戒之慎莫忘(告诉、询问《孔雀东南飞》 及花之既谢,亦可告无罪于主人矣(凋落《芙渠》) 阿母谢媒人：“女子先有誓,老姥岂敢信?”(辞退《孔雀东南飞》) 哙拜谢,起,立而饮之(感谢,谢恩,本课)【如】 A动词 沛公起如厕(到……去,本课) 江城如画里(像,如同《秋登宣城谢眺北楼》) 苟如君言,刘豫州何不遂事之乎(依照《赤壁之战》) B连词 如曰今日当一切不事事,守前所为而已(假设,如果《答司马谏战书》 C助词词尾 子之燕居,申申如也,夭夭如也(……的样子《论语·述而》【斗】 A名词dǒu 玉斗一双,欲与亚父(古代盛酒器,本课) 则与斗卮酒(容量单位,十升为一斗.本课) 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见(北斗星,在此是名词用作状语《小石潭记》) B动词dòu 今两虎共斗,其势不俱生(争斗《廉颇蔺相如列传》) 且引且战,连斗八日(战斗《史记·李广传》)【因】 A名词 无因而至前也(原因《狱中上梁王书》邹阳) B动词 光因循守职,无所改作(沿袭《汉书·循吏传》) C介词 不如因善遇之(趁机,本课) 因宾客至蔺相如门谢罪(凭借《廉颇蔺相如列传》) 如因荣木变为枯木(由,从《神灭论》范缜) 因前使绝国功,封骞博望侯(由于《史记·卫将军骠骑列传》) D副词 秦军解,因大破之(于是,就《史记·高祖本纪》) E连词 相如因持璧却立(于是《廉颇蔺相如列传》)三.词类活用 A名词用作动词 籍吏民(造产籍册或登记) 范增数目项王(使眼色) 刑人如恐不胜(用刀割刺) 道芷阳间行(取道) B名词用状语 于是项伯复夜去(连夜) 吾得兄事之(象对待兄长那样) 日夜望将军至(每日每夜) 常以身翼蔽沛公(像翅膀那样) 头发上指(向上)C动词使动用法 项伯杀人,臣活之(使……活) 从百余骑(使……跟从) D形容词用作动词 素善留侯张良(交好)四.古今异义 沛公居山东时(山东 古义：崤山以东 今义：指山东省) 约为婚姻(婚姻 古义：由婚姻关系而形成的亲戚 今义：由结婚而形成的夫妻关系) 备他盗之出入与非常也(非常 古义：不同一般的事 今义：副词,很、非常)【句式解析】1.判断句 吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也. 楚左尹项伯者,项羽季父也. 今人有大功而击之,不义也. 亚父者,范增也. 沛公之参乘樊哙者也. 此亡秦之续耳. 人方为刀俎,我为鱼肉. 夺项王天下者必沛公也.2.因果判断句 所以遣将守头者,备他盗之出入非常也. 3. 状语后置句 具告以事(介词结构后置) 具以沛公言报项王(介词结构后置) 得复见将军于此(介词结构后置) 4、宾语前置句 籍何以至此(疑问代词作宾词前置) 大王来何操(疑问代词作宾语前置) 沛公安在(疑问代词作宾语前置)4.被动句 若属皆且为所虏(“为所”表示) 5.省略句 为击破沛公军(省介词宾语“之”) 加彘肩上(省略状语“于盾”)6.习惯句式(固定句式) 财物无所取,妇女无所幸(“……无所……,……无所……”,“即……没有被……,……没有被……”其中“无所”还可以换作“有所”. 孰与君少长(“……孰与……”,表选择问的句式,可译作“……比较……哪一个……”) 何辞为(“何……为”,表反问的句式,可译作“为什么……呢”,“为”是语气词.)
草房子中写杜小康敢于担当的事例
我眼中的英雄刘邦 楚汉之争，英雄谁属? 那垓下项羽便是英雄，他刘邦便不是? 英雄，不该只逞一时之勇，而应心有全局，心有家国天下!——题记 【壹】 那年他偷眼瞧着嬴政所乘金辇，小小亭长，脱口便是惊人大志：“大丈夫当如是!” 那年芒砀山中，他私放役徒，身后跟着仅仅十几个人，开始了一场前路未知的豪赌。
是的，他是个赌徒。
恰逢乱世，这个血液里时时跳动着不安分因子的闲汉，终于有了大展宏图的舞台。
他赌，但他从不下毫无胜算的赌注。
一个成功的赌徒，就是一位博弈者。
作为博弈者，揣摩他人内心想法、审度情势自应无一不能。
如今群雄并起，他也该放手一搏。
【贰】 那年他还年少，身长八尺，力能扛鼎，气压万夫。
那年他目视始皇车仗，这位楚将项燕之后，对叔父傲然道：“彼可取而代也。
” 那年他独斩吴中太守帐下卫兵近百，万夫不当之勇可见一斑。
他还不认识沛县的小亭长刘季，但他知道，自己是赌桌上的强者，只因手中兵八千，更有为楚灭秦这面大旗。
【叁】 那年他们初次见面，不知道彼此将是未来最大的对手。
一个有上万兵马，一个还需借兵，实力相差悬殊。
暂时摒弃环境条件，他们其实只有些微不同——一个喜欢屠城，另一个则擅长安抚民众。
这个小小的不同，正悄悄地影响着两个人之后的发展。
【肆】 当年语带羡慕感叹“大丈夫当如是”的他，不曾想有一天会亲身体会到雕栏玉砌的优越感。
他打心底里留恋这个富丽堂皇的好地方，普通人一辈子的追求，不过如此。
但是——耳边谏言将他拉了回来。
关外还有一头猛虎，身后是四十万精兵。
约法三章，废除苛刻秦律，主动示弱，不露野心。
这个人既能得了民心，得天下，亦不难。
【伍】 鸿门宴，眼前之人近乎单木仓匹马而来。
计划天衣无缝，只待刀起头落。
他一生最大败笔，便是这一天没能擒贼擒王。
纵使有老谋深算的亚父范增又如何?纵使手握精兵又如何?纵使武艺高强可以一敌百又如何?傲是他头上隐于暗处的命运之刃，这天，它杀了他。
他的傲有道理。
那个人曾经的卑微与弱小，至今仍在他眼前。
这样的一个人，有什么理由与自己相比?有什么能力能威胁到自己?他不信。
所以该被杀的人带着冷汗强作镇定逃出生天，他却带着轻蔑的笑毫不回头坠入万劫不复。
什么“无心杀季真仁度”，他只是押错了算好的注，从这一步，满盘皆输。
烧杀抢掠，阿房一炬。
冲天的火舌舔红了半边天的盛景，对这个徒具勇猛的莽夫，未尝不是最有杀伤力的嘲讽。
【陆】 彭城一战，他几乎输得血本无归。
幸得楚军粮尽，追击兵力薄弱，又兼离间范项，才有了鸿沟和议。
似乎形势很是不利。
然而之前的此消彼长，“汉有天下大半，楚兵罢食尽”已经形成。
撕毁合约，乘虚而入，这样的举动在很多人看来是小人之举。
可是，于战争而言，又怎能分得清谁对谁错?论百姓，论心怀大局，论用人得当，高下已分，阴险狡诈，暗中出手，也只是智计过人的体现罢了。
【柒】 汉王五路大军困霸王于垓下，十万楚军被完全合围，粮草断绝。
成败已定，纵使霸王如何勇武，也杀不散层层乌云般的汉军。
四面楚歌中，霸王只有作歌哀叹当年勇，美人溅血断香魂。
最后一战，霸王以一人之力杀数百汉军，因不愿回江东损失颜面，自刎于乌江边，算的是个英雄之举了。
叹只叹，英雄本应为大将，何苦逞能做帝王。
【尾声】 项羽，将门之后，力能举鼎，然自刎乌江畔。
刘邦，出身普通，年少无为。
却开创大汉朝。
英雄不只是万军中取上将首级如探囊取物，不只是在意个人得失，还是用人得当眼光长远。
有勇有谋，进退有度。
如同下棋不只顾眼前厮杀，而是总比对手多想一步，顾及大局。
这就是刘邦，这才是我欣赏的英雄。
顾字解释 之字解释
顾gù 中文解释 - 英文翻译 顾的中文解释以下结果由汉典提供词典解释部首笔画部首:页 部外笔画:4 总笔画:10五笔86:DBDM 五笔98:DBDM 仓颉:MUMBO笔顺编号:1355132534 四角号码:71282 Unicode:CJK 统一汉字 U+987E基本字义1. 回头看，泛指看：～眄。
～名思义。
回～。
2. 照管，注意：～及。
～忌。
～虑。
～念。
～恤。
～全。
～问。
～惜。
兼～。
3. 商店或服务行业称来买货物或要求服务的：～客。
惠～。
主～。
4. 拜访：三～茅庐。
5. 文言连词，但、但看：“兵不在多，～用之何如耳”。
6. 文言连词，反而、却：“足反居上，首～居下。
”7. 古同“雇”，酬。
8. 姓。
详细字义〈动〉1. (形声。
从页( xié),头。
表示与头有关。
雇声。
本义:回头看)2. 同本义 [turn round and look at;look back]顾,环视也。
——《说文》顾见汉骑 司马吕马童。
——《史记·项羽本纪》顾瞻周道。
——《诗·桧风·匪风》眷言顾之,潸焉出涕。
——《诗·小雅·大东》车中,不内顾,不疾言,不亲指。
——《论语·乡党》庄子持竿不顾。
——《庄子·秋水》友人惭,不下引之。
元方入门,不顾。
——《世说新语·方正》荆轲顾笑 武阳,前为谢曰:“北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑。
”——《战国策·燕策》3. 又如:顾瞻(回首环视;眷顾;关照);顾盼生辉(一回首,一注目,都有无限光彩。
比喻眉目传神);顾返(回头,回家);顾笑(回头而笑);顾望(回视,观望。
有谦让、畏忌或踌躇不前的意思)4. 观看,瞧 [look]顾我则笑。
——《诗·邶风·终风》惠顾前好。
——《左传·宣公十二年》徘徊四顾,见虫伏壁上。
——《聊斋志异·促织》未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归。
——宋· 欧阳修《新五代史·伶官传·序》5. 又如:四顾无人;相顾一笑;顾观(观看);顾眺(眺望,远望);顾影惭形(看着身影,心感内疚)6. 访问,拜访 [call on]此人可就见,不可屈致也。
将军宜枉驾顾之。
——《三国志·诸葛亮传》7. 又如:光顾;枉顾;三顾茅庐;顾聘(拜访聘请);顾访(探视访问);顾临(过访)8. 照顾,关怀 [take care of]子布、 元表诸人各顾妻子,挟持私虑,深失所望。
—— 宋· 司马光《资治通鉴》三岁贯汝,莫我肯顾。
——《诗·魏风·硕鼠》夫人臣出万死不顾一生之计。
——汉· 司马迁《报任安书》不顾思义。
——《汉书·李广苏建传》9. 又如:顾睦(照顾);顾揽(照管);顾管(照顾,照管);顾报(顾念报答)10. 眷念,顾及 [think fondly of]屈平既嫉之,虽流放,眷顾 楚国,系心 怀王。
——《史记·屈原贾生列传》愿君顾先王之宗庙,姑反国统万人乎?——《战国策·齐策》11. 又如:顾惯(顾念);顾哀(眷念哀怜);顾思(眷顾思念);顾重(顾念重视)12. 反省 [self-question]。
如:顾省(省察);顾愆(反省自己的过失)13. 顾虑;考虑 [scruple;hisitate]大行不顾细谨,大礼不辞小让。
——《史记·项羽本纪》世溷浊而莫余知兮,吾方高驰而不顾。
——《楚辞·屈原·涉江》14. 如:顾畏(顾虑畏惧);顾惮(顾忌);顾累(忧虑麻烦);顾忧(操心)15. 通“雇”。
出钱请人做事 [hire; imploy]天下女徒已论,归家,顾山钱月三百。
——《汉书·平帝纪》如此使用民财以顾其功。
——《汉书·晁错传》16. 又如:顾倩(雇用);顾募(雇佣征募);顾唤(雇请)〈名〉1. 商店称来买货的人 [patronage]。
如:惠顾;主顾;顾客〈副〉1. 表示轻微的转折,相当于“而”、“不过” [only]顾自以为身残处秽。
——汉· 司马迁《报任安书》如姬之欲为公子死,无所辞,顾未有路耳。
——《史记·魏公子列传》吾每念,常痛于骨髓,顾计不知所出耳!——《战国策·燕策》2. 反而,却 [on the contrary]今三川、周室,天下之市朝也,而王不争焉,顾争于戎狄。
——《战国策·秦策一》人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?—— 清· 彭端淑《为学一首示子侄》3. 又如:顾荷(反而受到[恩惠])常用词组1. 顾此失彼 gùcǐ-shībǐ[take one into consideration to the neglect of the other;attend to one thing and lose sight of another] 两者不能同时兼顾钱粮输纳,必有定限,……限有定而百姓闲时办银,逢限上纳,无顾此失彼之虑。
——清· 黄六鸿《钱谷比限》2. 顾复之恩 gùfùzhī’ēn[the kindness of caring for-saying of the son's for their parents' kindness] 父母生养抚育的恩惠大臣既不得告宁,而群司营禄念私,鲜循三年之丧,以报顾复之恩者,礼义之方,实为凋损。
——《后汉书·陈忠传》3. 顾及 gùjí[take into account;attend to;have regard for;give consideration to] 想到,照顾到五个支委和二十二个党员,没有一个顾及自己被水淹的家。
——《我们打了一个大胜仗》4. 顾忌 gùjì[scruple;misgiving;apprehension;worry] 因某种顾虑而不愿直言径行你不要无所顾忌地乱说5. 顾家 gùjiā[care for one's family] 照顾家庭整天在外奔忙,不能顾家6. 顾客 gùkè[customer;client;shopper] 商店或服务行业称来买东西的人或服务对象顾客盈门7. 顾怜 gùlián[show tenderness toward] 顾念爱怜8. 顾虑 gùlǜ(1) [scruple]∶顾忌忧虑,因有某种担心而不敢去说去做他对询问你最讨厌的事情并无顾虑(2) [misgiving,worry]∶不情愿或不愿意处在洞里,并且对出洞会有些顾虑9. 顾眄 gùmiǎn[look back] 往回看援据鞍顾眄,以示可用。
——《后汉书·马援传》10. 顾名思义 gùmíng-sīyì[seeing the name of a thing one thinks of its function;as the name implies;think what a name or title should imply] 观其名称就可推想其含义旧社会里有一种“太平鼓”,顾名思义,这固然有粉饰太平,美化封建统治的味道,但也反映了老百姓对于和平安宁生活的追求和向往。
11. 顾命 gùmìng[imperial posthumous edit] 《书》的篇名。
取临终遗命之意。
后因称帝王临终前的遗诏为顾命顾命大臣12. 顾命 gùmìng[feel tender and protective toward one's life] 顾虑性命奋不顾命13. 顾念 gùniàn[remember with love or concern (old friendship, etc.)] 眷念,想念顾念阿母旧德宿恩14. 顾盼 gùpàn(1) [look around](2) 观看,左顾右盼俊眼修眉,顾盼神飞。
——《红楼梦》(3) 回视,眷顾15. 顾盼自雄 gùpàn-zìxióng(1) [strut about pleased with oneself;look about in a haughty manner] 自己看着自己的身影,觉得非常自豪,自我感觉良好少年恃其刚悍,顾盼自雄,视乡党如无物(2) 亦称“顾盼自豪”16. 顾全 gùquán[show consideration for and take care to preserve] 顾及,使不受损害顾全名誉顾全面子17. 顾全大局 gùquán-dàjú[take the interests of the whole into account] 为了照顾全局,不为个人或本单位的利益斤斤计较为了顾全大局,我们放弃自己的方案18. 顾视 gùshì[look about] 向周围看每移案,顾视无可置者。
——明· 归有光《项脊轩志》19. 顾玩 gùwán[look up and down] 仔细端详伯乐学相马,顾玩所见,无非马者。
—— 汉· 王充《论衡·订鬼篇》20. 顾问 gùwèn[advise] 谘商询问。
多指执政者对于近臣的谘询;现亦指受聘充当领导者参谋角色或继续担任业务工作的离退休干部21. 顾问 gùwèn[adviser;consultant] 有某方面的专门知识、备以咨询的人员法律顾问22. 顾惜 gùxī[take good care of] 爱惜无所顾惜23. 顾恤 gùxù[ruth;have compassion on] 照顾体贴24. 顾影自怜 gùyǐng-zìlián[self-affected;look at one's image in the mirror and lament one's lot] 顾盼自己的身影,独自可怜叹惜。
形容身世悲凉、失意举头见明月,顾影徒自怜。
——《元文类·安熙·拟古》25. 顾主 gùzhǔ[customer;client] 对被服务者的一种称呼《说文解字》：“之，出也。
象草过彻，枝茎渐益大，有所之也，一者地也。
”段《注》：“引申之义为往，《释诂》曰：‘之往是也。
’按：之有训为‘此’者。
”目录相关信息现代汉语解释古汉语解释展开编辑本段相关信息 拼音：zhī 笔画：3 部外笔画：2 部首：、 五笔：PPPP编辑本段现代汉语解释助词 1.用作书面语，用在定语和中心词之间，组成偏正词组。
例子：赤子~心\\\/以子~矛，攻子~盾。
2.用作书面语，用在主谓之间，取消句子的独立性，变成偏正结构。
例子：中国~大\\\/大道~行也代词 1.用作书面语，人称代词，代替人或事物。
例子：反其道而行~、言~成理 2.用作书面语，人称代词，虚指 例子：久而久~ 3.用作书面语，指示代词，这、那。
例子：~二虫动词 用作书面语，往 例子：君将何~
[1]编辑本段古汉语解释常见含义 备注：加粗例句为中小学语文课本中的例句[2] 动词 到，往【现代汉语解释】 例：①尝与人佣耕，辍耕之垄上。
——《史记·陈涉世家》 ②行不知所之。
——《庄子》 代词 1.第三人称代词，译为“他”（他们）、“它”（它们）。
作宾语或兼语，不作主语。
例：①人皆吊之。
——《塞翁失马》 ②彼竭我盈，故克之。
——《曹刿论战》 ③阿母得闻之,槌床便大怒。
——《孔雀东南飞》 ④项王则受璧，置之坐上。
——《鸿门宴》 ⑤以刀劈狼首，又数刀毙之。
——《狼》 ⑥既来之，则安之。
——《论语·季氏将伐颛臾》 2.指示代词，这 例：①均之二策，宁许以负秦曲。
——《史记·廉颇蔺相如列传》 ②郯子之徒，其贤不及孔子。
——《师说》 ③之二虫又何知
——《逍遥游》 3.活用为第一人称，我。
例：①不知将军宽之至此也
——《史记·廉颇蔺相如列传》 ②君将哀而生之乎
——《捕蛇者说》 ③以是知公子恨之复返也。
——《史记·魏公子列传》 助词 1.结构助词，相当于“的”。
例：①近塞上之人，死者十九。
——《塞翁失马》 ②小大之狱，虽不能察，必以情。
——《曹刿论战》 ③若能以吴、越之众与中国抗衡。
——《赤壁之战》 ④东割膏腴之地，北收要害之郡。
——贾谊《过秦论》 2.结构助词，宾语前置的标志。
例：①宋何罪之有
——《公输》 ②何陋之有
——《陋室铭》 ③句读之不知。
——《师说》 ④菊之爱。
——《爱莲说》 3.结构助词，用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，同【现代汉语解释】助词2。
例：①孤之有孔明，犹鱼之有水也。
——《隆中对》 ②无丝竹之乱耳。
——《陋室铭》 ③纵一苇之所如。
——《赤壁赋》 4.结构助词，定语后置的标志。
例：①凌万顷之茫然。
——《赤壁赋》 ②蚓无爪牙之利。
——《劝学》 5.结构助词，补语标志，可译为“得”。
例：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。
——《游褒禅山记》 6.音节助词，无实义。
例：①填然鼓之。
——《孟子·粱惠王上》 ②久之，能以足音辨人。
——《项脊轩志》 ③公将鼓之。
——《曹刿论战》[3]生僻含义 通“也”义 《墨子·大取》：“圣人也，为天下也。
”前句也字作“之”义。
《韩非子·解老》：“鬼祟也疾人之谓鬼伤人……”《贾子·大政》：“何君子之道衰，之数也。
”最后的也字作肯定语气助词，其他两个“也”字，都作“之”字义。
文言文 之的用法 初中语文教材文言文中，“之”比较多，用法也较复杂，有作代词用的，也有作助词、动词用的；区分起来也比较费劲。
若死记硬背，耗时多而效果不佳。
笔者在教学中摸索出一套有效的辨析“之”的用法的方法，与大家共享。
一、“之”作代词用 “之”作代词的用法在教材中有很多，如下列加点的“之”字： 1、执策而临之，曰：“天下无马。
”（《马说》） 2、名之者谁
山之僧智仙也。
（《醉翁亭记》） 3、以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（《小石潭记》） 4、闻水声，如鸣佩环，心乐之。
（《小石潭记》） 5、撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
（《口技》） 6、下视其辙，登轼而望之。
（《曹刿论战》） 分析以上例子可以看出，当“之”用在动词的后面，“之”的用法为代词，作它前面动词的宾语。
二、“之”作动词用 请看下面的例子： 1、吾欲之南海，何如
（《劝学》） 2、送孟浩然之广陵（《送孟浩然之广陵》） 3、送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》） 4、尝与人佣耕，辍耕之垄上。
（《陈涉世家》） 分析以上例子，我们知道“之”用作动词也是有规律可循的。
动词“之”的后面一般会跟一个地点名词，如例句中的“南海”、“广陵”、“蜀州”、“垄上”；前面有人名或人称代词，如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”，例4中虽没直接出现人名，但很明显是承前省略了陈涉。
整个句子合起来应为“某人去某地”的句式。
三、“之”作助词用 “之”作助词的用法比较复杂一些，在初中阶段出现的大致有以下三种： 1、“之”作结构助词“的”解。
如：①见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
（《童趣》） ②以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何
（《愚公移山》） ③关关雎鸠，在河之洲。
（《关雎》） ④小大之狱，虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》） ⑤公输子之意不过欲杀臣。
（《公输》） ⑥寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人
（《唐雎不辱使命》） 由以上例子分析可知，当“之”后面的一个词是名词（如“趣”、“洲”、“狱”、“意”、“地”）或名词性短语（如“一毛”）时，“之”作结构助词“的”解。
2、“之”用于主谓之间，不译。
如：①甚矣，汝之不惠
（《愚公移山》） ②徐公不若君之美也。
（《邹忌讽齐王纳谏》） ③子非鱼，安知鱼之乐
（《庄子与惠子游于濠梁》） ④以天下之所顺，攻亲戚之所畔。
（《得道多助，失道寡助》） ⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（《岳阳楼记》） 从这些例子可以看出，当“之”用在一个名词或代词（主语）和一个动词或形容词（谓语）之间时，“之”不译。
3、“之”起调节音节作用，不译。
这种用法，在初中阶段并不多见，如： ①久之，目似瞑，意暇甚。
（《狼》） ②辍耕之垄上，怅恨久之。
（《陈涉世家》）③④⑤⑥ 可以看出，这种“之”多用于时间副词后面，作用为调节音节，不译。
之 1.用作代词，又分几种情况： （一）可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称。
译为他（他们）、它（它们）。
作宾语或兼语，不作主语。
例如： 作《师说》以贻之。
（《师说》，代人，作宾语。
） 輮使之然也。
（《劝学》，代物，作兼语。
） 人非生而知之者。
（《师说》，代事理，作宾语。
） （二）指示代词，表近指。
可译为这，通常作复指性定语。
如： 均之二策。
（《廉颇蔺相如列传》） 2.用作助词，也分几种情况： （一）结构助词，定语的标志。
用在定语和中心语（名词）之间，可译为的，有的可不译。
如： 若能以吴、越之众与中国抗衡。
（《赤壁之战》） 道之所存，师之所存也（《师说》） （二）结构助词，补语的标志。
用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为得。
如： 古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。
（《游褒禅山记》） （三）结构助词，宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
如： 宋何罪之有
（《公输》，即宋有何罪） （四）结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，之用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。
译时也可省去。
如： 师道之不传也久矣
欲人之无惑也难矣
（《师说》） 悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。
（《捕蛇者说》） 孤之有孔明，犹鱼之有水也。
（《隆中对》） （五）音节助词。
用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
如： 顷之，烟炎张天。
（《赤壁之战》） 毛先生以三寸之舌，强于百万之师。
（《毛遂自荐》）希望对您有帮助
