谁了解孩子成长的秘密关键期关键帮助读后感
如果孩子在五岁之前所生活的环境是一个身心自由、开放、受尊重的环境，到了五岁这后，孩子们就会有一个非常温馨和谐平等的团队。
孩子们会非常温和自然地凑在一起，由一个孩子发起一项工作，其它孩子在这项工作的意图之上按照自己的理解去添加自己的内容，在游戏过程中，每一个孩子都可以提出自己的想法，并去说服别人实现这个想法。
如果自己的想法没有被群体采纳，个体在群体中去实现自己的想法也没有人反对，或者个体会自然地放弃自己的想法去顺应于群体的想法。
在一个游戏中，不同的时间会出现不同的类似于领导的人物，这全看在这一环节中谁的想法被大家认可。
想法被认可的人会暂时用自己的想法来指挥大家，这时在群体中没有强者和弱者的感受，无论年龄大还是年龄小，没有人长期处于弱式地位，也没有人长期处于强式地位。
一般对于这样的群体，成人无法参与，成人任何时候的参与都会破坏群体的工作和氛围。
所以成人千万不要以上帝自居来干涉孩子的群体结构。
因为孩子这样的群体是人类最理想的群体，是真正的民主化的群体。
只要进入了群体，儿童都能获得良好的社会性能力的发展。
没有群体的孩子只要有朋友，也会获得很好的社会性能力发展。
被群体忽视的孩子是需要帮助的孩子。
我们教师要多关注个别易受忽视的孩子。
在这一时期存在的问题是，当儿童对人与人，物与物、人与物之间的关系探索的时候，成人所要做的是将人群的法则输入给他们，通过行为过程给他们建构起遵守法则的良好人格状态，而不是去干预他们成长中遇到的自然冲突，去替代他们经历或消除冲突，使他们不能获得成长。
本书最后告诉我们，幼儿的自由与管理怎么协调统一，如何为孩子立规矩、群体原则与反思角的要慎用、安全原则与巧妙坚持的方法，还为我们介绍当今家长普遍存在的爱的误区：公式化的爱、求助型的爱、焦虑型的爱、仆人型的爱、偏执袒护型的爱、过度保护型的爱，为我们建构0～6岁幼儿美好人格提出了具体方法。
这是一本值得家长和教师去仔细阅读的书籍，文中渗透了专业化的知识，深入简出的为我们指明了在各个时期我们该做什么，我们怎么更好地去教育，父母和老师要去了解孩子的成长秘密，为幼儿各关键期提供帮助。
《成就孩子一生的6个关键期》读后感
[《成就孩子一生的6个关键期》读后感]《成就孩子一生的6个关键期》读后感孩子放暑假回家，我们问她暑假有哪些作业时，她拿着作业内容，一条一条地念给我们听，到最后还提高声调挺得意地说：“哈，爸爸妈妈，看，你们也有暑假作业呢，真过瘾，公平
”小家伙现在凡事都追求公平，《成就孩子一生的6个关键期》读后感。
拿过孩子的作业题，原来是要求家长阅读一本书并写读后感。
看什么书呢
在书柜里找到一本《成就孩子一生的6个关键期》，就看它了。
说也奇怪，一旦带着任务去看，看书就会变得自觉和有目标了，我想这也可能是老师要给孩子们布置家庭作业的目的之一吧。
先粗粗翻阅一遍，大概明白了书中介绍的孩子成长的6个关键期：3岁——孩子的反抗期；5岁——孩子的麻烦期；7岁——孩子的入学期；10岁——孩子的独立期；14岁——孩子的危险期；17岁——孩子的困惑期。
每个关键期，孩子都会存在一些问题和困惑，而书中也提出了解决问题的要点：反抗期——爱孩子，首先要了解孩子；麻烦期——好孩子，需要父母来启蒙；入学期——迈好入学第一步，需要父母来帮助；独立期——播种爱，收获智慧人生；危险期——理解，让沟通无障碍；困惑期——同学习，和他一起成长等，读后感《《成就孩子一生的6个关键期》读后感》。
看完后有了初步的印象，明白了孩子目前将要进入的是——独立期。
那就重点看看独立期的内容吧
在这个时期，孩子开始有自己相对独立的思想，此时也是孩子小学学习的关键时期，在学习上他们会面临各种各样的问题，这时候要特别注意孩子的身心发展规律，引导孩子的健康成长。
看完后，我主要学到的有以下几点：1、给孩子提供安全的环境。
让孩子知道父母是爱他，关心他的，会与他共同面对困难。
同时，让孩子明白，面对困难的时候，是他们开始成长的时候。
2、不要给孩子太多的心理压力。
特别是经常追求完美的孩子，要让他们懂得追求完美但不能苛求完美。
3、倾听孩子的苦恼，经常与孩子沟通。
让孩子愿意跟我们倾诉，并积极采取适宜的方法引导和解决。
4、教育孩子学会换位思考。
家长可以创造情景让孩子亲身体会其他孩子的感受，这样孩子会更容易与人交往。
5、给孩子独立成长的空间。
不要为孩子做他自己能独立完成的事情，如果父母亲干涉过多，就剥夺了孩子发展自己能力的机会，也剥夺了他们的自立与自信。
总之，看了这本书，让我觉得，作为家长要学习的东西挺多的
家长也需要不断学习，才能跟孩子有效沟通。
我们的学习态度会给孩子创造一个良好的榜样。
家长也要跟学校保持密切的联系，及时了解孩子的在校状况，家校联合会更有利于孩子们的健康成长。
钱佳箬家长 〔《成就孩子一生的6个关键期》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
如何帮助孩子度过幼小斜街的关键期
你好，尊敬的百度知道用户楼主，很愿意为你问题作答 的确，幼小衔接是孩子成长的特殊阶段。
也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如何过渡才能顺利通过此阶段的成长期呢
一、家长怎么帮孩子过渡幼小衔接阶段 幼儿园和小学是两种不同类型的教育机构。
它们对孩子的学习、生活、行为等许多方面的要求是完全不同的。
所以，父母要帮助孩子顺利过渡幼小衔接阶段。
那么，家长该如何帮孩子度过这个特殊的阶段呢
1、让孩子在玩耍中学习 孩子在幼儿园的时候，由于大多是简单的识字课程，其余都是活动课或者充满乐趣的游乐课，午睡时间也较长，没有许多的规章制度制约着他们。
而孩子进入小学，开始要每天做功课，定期要考试，一进校门就有许多的规章制度，如、等，时间一长，孩子对新校园的新鲜感就减少了，孩子会觉得枯燥，甚至反感。
因此，父母要善于提升孩子的学习兴趣。
例如，可以采用游戏的方式帮助孩子增加对学习的兴趣。
如果你的孩子对于数学不敏感，爸爸可以通过打牌的方式，教导孩子学会。
或者带孩子到多体验生活，学习，这样也可以带领孩子尽快适应小学生活。
比如，妈妈带孩子去菜场买菜，让孩子辨别蔬菜的重量等等。
2、教导孩子处理人际关系 幼儿园教师和孩子整天相伴，和小朋友们;而小学生和教师的接触主要是在课堂，同学间的交往也相对少了。
导致孩子进入小学后，对陌生的同学关系无可适从，极容易和他人发生矛盾。
家长要主动创造环境，提供交往的机会，帮孩子主动结交新朋友。
家长可以询问孩子，在学校里有没有认识新朋友，并让孩子主动分享在学校的事情，甚至鼓励孩子带其他小朋友回家里玩。
如果孩子带领其他小朋友回家的时候，家长可以要让小孩主动、有礼貌地跟客人打招，鼓励孩子拿出玩具和小伙伴一起玩。
也使幼儿在交往中学习礼貌待人，学会社会交往的技能和许多本领。
3、让孩子直接参与择校 “望子成龙，望女成凤”，是每个家长的愿望，由于家长都孩子充满期待和希望，所以，为了不让孩子输在起跑线上，不惜一切代价都希望自己的孩子读重点学校，希望孩子从小学开始，就可以与聪明的孩子交朋友。
4、让孩子直接参与择校回顶部 但是，由于重点小学的考试制度和规则较为严格，很多孩子不一定能够迅速适应。
如果你的孩子不喜欢被约束，喜欢随意一点的生活，如果强迫孩子去读名校，可能会导致孩子沉默寡言，甚至产生其他心理问题。
所以，家长要尊重孩子的成长特点，与孩子沟通交流，考虑孩子的性格特点与实际水平，最后才决定让孩子上什么小学。
这样，孩子会觉得父母是尊重自己的，以后才会更加大胆地表达自己的想法。
总之，幼儿园与小学的孩子，身心发展特征是不一样的，为了解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，提高孩子的学习兴趣，家长要以身作则，给孩子做个好榜样，正确引导孩子度过这段敏感时期。
四年级读后感40字10篇
四百字吧
（1）《安徒生童话》中《海的女儿》讲述一个人鱼和人之间的动人故事。
让我最感动的几段，就是王子和小人鱼之间发生的那一幕幕。
我觉得，小人鱼是一条心地非常善良的“美人鱼”。
因为当她的六个姐姐用自己漂亮的头发，从巫婆那换来了一把可以让小人鱼重生的尖刀。
只要小人鱼把尖刀刺进王子的胸口，让王子的鲜血滴在她的脚上，那么她的脚就会立刻变成鱼尾巴，她又可以在大海里自由自在地活上整整五百年。
假如是我，我一定不会辜负姐姐们的期望，会把王子杀死。
但她并没有这样做。
因为她知道，假如她把王子给杀掉了，那么会有另一个人和她一样痛苦，所以她不忍心下手，更不愿下手。
小人鱼宁可牺牲自己，都不愿牺牲别人的幸福。
从这可以看出，小人鱼的心灵是多么纯真。
善良啊
我不知为这个故事，为那条善良又可怜的小人鱼流了多少泪。
一个人为了自己所爱人的幸福而牺牲自己的幸福是多么的不容易啊
又是多么的伟大
可我们平时在班中为了一点点小事而斤斤计较，甚至动起武来。
当在小人鱼面前把自己的心灵抖露出来，是多么的羞愧啊
小人鱼，你虽离我那么遥远，但我觉得你那么近，近得贴着我的心，因为你纯洁的心灵已让我与你结下了不解之缘。
（2）法布尔是一位法国著名的科学家,科普作家。
今天，我怀着无比喜悦的心情读法布尔所写的一部著作——《昆虫记》。
法布尔是第一位在自然界中研究昆虫的科学家，他穷其毕生精力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成了《昆虫记》这部昆虫学巨著，他受到了全世界人民的尊敬和爱法布尔刻苦钻研，牺牲了自己私有的时间去观察昆虫。
《昆虫记》详细地描绘了昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀，等等。
这给后世作出了很大的贡献，使人类社会迅速走了现代文明。
法布尔取得如此巨大的成就，并不是容易。
他出生于农民家庭，从小生活贫困，靠自学先后取得多个学位。
他前半生一贫如洗，后半生勉强温饱，但法布尔没有向各种困难屈服，他勤于自修，精心选择研究方向，坚持不懈地进行观察研究昆虫及植物，不断获得新成果。
法布尔一生最大兴趣，尽在于探索生命世界的真面目，发现自然界蕴含着的科学真理。
他正因为热爱真理所以撰写《昆虫记》。
我多么渴望像法布尔那样，到知识的海洋中去遨游，到科学的世界去探索，去揭开自然界中的一个又一个奥秘，为人类造福啊
然而同法布尔相比，我真感到羞愧万分。
法布尔能在困苦的环境下研究昆虫，平时我连做数学题都不认真，不刻苦，一遍做不出来，就不想动脑筋，有时还乱发脾气。
读过《昆虫记》作者的生平和《昆虫记》，我感受很深，《昆虫记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴涵着追求真理、探求真相的求真精神，给了我很大的启发：在生活中和学习中，我们要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情都要像法布尔那样，要有一种严谨的科学精神，坚持“准确记述观察得到的事实，既不添加什么，也不忽略什么”。
做任何事情都要坚持不懈，即使条件艰苦，也要为了理想而不断奋斗 （3）灯下，我静静地坐在书桌前，一手拖着下巴，一手握着一支钢笔。
桌上放着已经翻阅了无数遍的《昆虫记》。
一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，已经算是奇迹了；一个人一生专为昆虫写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹。
而这些奇迹的创造者就是法国著名昆虫学家法布尔。
他的《昆虫记》使我辗转反侧，难以成眠。
《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作，不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。
《昆虫记》中详细介绍了许多昆虫，介绍了它们的 《昆虫记》是一部很吸引人的著作，因为这部科学百科同时也带有文学色彩，文中的一字一句，都体现了作者的感情，同时也展现了的昆虫的独一无二的个性。
杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至回像婴儿般哭闹”。
多么可爱的小生灵
难怪鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活”的楷模。
法布尔对昆虫有着浓厚的兴趣，因此他的《昆虫记》也让我在读时仿佛自己就是一只在旁观的昆虫。
每一只昆虫都有人一样的情感。
如：“已经慌了神的蝗虫，完全把‘三十六计走为上策’这一招忘到脑后去了。
” 《昆虫记》是法布尔以一生的时间与精力，他仔细的观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，并将观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。
《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
（4）《背影》、《荷塘月色》、《讲声灯影下的秦淮河》，这些脍炙人口、耳熟能详的散文，出自中国现代散文家朱自清笔下。
他的散文，文质兼美、内容流畅，被喻为“美文的典范”。
今天，我有幸拜读了其中一篇《匆匆》。
这篇课文讲了朱自清对逃去如飞的时间的感叹与惋惜。
正如课文所说的，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
万物可以重新复苏，焕发出勃勃生机，但时间却一去不复返了。
”可见作者对时间惜如真金，不想虚度年华。
但时间不等人，“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
”是啊，面对稍纵即逝的时间，我们无法留信，只能一如既往地珍惜时间。
我们也是一样。
上天给每人惟一平等的，就是一天24个小时。
时间飞逝，在我弹琴时，时间从余音绕梁的琴声中飘走；在执笔写作时，又从笔尖上悄然逃开，只留下渺渺墨迹；在奔跑跳跃时，那时间却坚实的脚印里销匿迹，变的无影无踪。
对于我来说，4000多日里的匆匆和徘徊，我们留下些什么
只有渺茫的希望与无尽的匆匆吗
（5）保尔，一个活生生的、有血有肉的热血青年。
在战乱的时期，他没有选择逃避，而是选择了最有利的办法——抗战
在富人面前，他没有卑躬屈膝，他选择挺起胸膛，让别人知道——穷人不是好欺负的。
贫贱不能移
在暴力面前，他没有低下他的头，他选择直面强暴，让别人知道——穷人也有尊严。
威武不能屈
有时，我好羡慕保尔他们两兄弟，无时无刻都是那么的团结，没有一点破绽。
即使是与自己的利益相冲突或者是关系到自己的生命。
但是，我就每那么幸福了，从小，我就和哥哥“战争”在中度过直到他到外面读书。
可能那是增进感情的一种方法吧。
保尔，生在一个温馨的家庭，交到了真挚的友谊，拥有此致不渝的爱情，也算是不枉此生了吧，但，你有没有想过，保尔为什么有这样的“成就”呢
我想，那是因为他的人格魅力，他拥有“钢”一般的意志、精神。
在保尔被瓦西里神甫赶出学校之前，他和神甫的冲突就不断的发生，不是因为上次妈妈求情，保尔一早就被人赶出校门了，自从那次以后，神甫就一直想找个机会赶保尔出去学校，好让自己痛快一翻。
而今次正好是机会，谁也不能怪，怪的就怪自己和神甫结怨了吧，大家一起干这件事，谁也没有事除了保尔，这次应该是“公报私仇”吧，不然哪能轮到保尔选中呢，他一向都很倒霉的。
就算是他倒霉吧，妈妈也总算帮他找了一份工作，暂时安身吧。
谢廖沙也算有点人性，在这时候，还能去安慰一下保尔，也不失为一个死党吧。
有了谢廖沙的安慰，保尔也安了心，放心去闯出属于他的世界。
在保尔用心工作的时候，一起工作的阿姨和同年人跟保尔也相处得很好，不过，晴天的日子总是短暂的，就在这时候，一起工作的一些工人就眼红了，觉得保尔是来抢他们饭碗的，就四处刁难保尔，好让保尔知难而退。
这时候，力量的象征--阿尔焦姆出现了，他为了维护弟弟的利益，他那沙煲般大的拳头就落在那帮人身上了。
最后，保尔的利益被维护了，但，阿尔焦姆却被控告伤人送进了监狱。
如果说阿尔焦姆这样做值得吗
为什么
那是简单得不得了事了，就因为保尔是他的弟弟，两兄弟有困难的时候就应该挺出胸膛，告诉他，我们不是好欺负的
在保尔被送进监狱的时候，遇到了一个同年人，那是一个很漂亮的姑娘，她的每一处都深深地吸引着保尔。
那个姑娘是被迫害送进监狱的，那些无耻的官兵迫害，他们想强暴她。
但是，他们失败了，他们受到了姑娘的誓死反抗，最后她被送进来了。
姑娘在和保尔交谈的时候，发现保尔是一个正人君子，她知道，如果过了今晚，她就会被那些可恶的官兵强暴，她宁愿把身体交给保尔也不愿被官兵玷污了她的身体。
面对诱人的双唇、丰满的双乳保尔失去了力量，那是无法阻挡的诱惑，但是，当她靠近的时候，保尔没有失去理性，而是拒绝了她，保尔想到冬妮亚就无法接受别的一切，包括这诱惑。
第二天，姑娘被送走了，她的眼里充满了水晶般的液体，既包含着失望又包含着绝望，那眼神使人难受，但是，保尔更不能背弃对冬妮亚的承诺，因为冬妮亚才是保尔的唯一。
坐怀不乱，足以看出保尔对爱情的那种坚贞，这是值得让我们现代人借鉴的。
我看《钢铁是怎样炼成的》不是多，只是看了几章，但是我已经知道，保尔将影响我的一生，他给我印象总是那么伟大，就像是一座人生的灯塔，照亮了我的人生，帮我拨开了人生的迷雾，引导着我的前行。
（6）最近我从网上看到这篇《一个女孩的故事》后，给我极大的震憾。
这篇文章说的是一个叫黄美廉的女孩，从小就患上了脑性麻痹症。
这种症状十分惊人，因为会使肢体失去平衡感，手足常会乱动，医生根据她的情况断定她活不过6岁。
可是这样一个女孩她坚守着信念，坚强地活了下来，还考上了美国加州大学，并获得了艺术博士学位。
在一次演讲会上，她告诉了我们使她坚强活下去的信念：一、我好可爱；二、我的腿长得很美；三、爸爸妈妈那么爱我；四、我会写稿；五、我有一只可爱的猫。
最后她以一句话总结：“我只看我所有的，不看我没有。
” 读了上面的故事，我们都会深深地被黄美廉那种不向命运屈服、热爱生命的精神所感动。
是啊，要想使自己的人生变得有价值，就必须要接受磨难的考验。
要想自己活得快乐，就必须接受和肯定自己。
其实，在这个世界上，每一个人都有不同的缺陷或不如意的事情，并非只有你是不幸的，关键是如何看待和对待不幸。
无须抱怨命运的不公，不要看自己没有的，而要多看自己所拥有的，我们就会感到，其实我们很富有。
这样富有的我们，有什么理由不好好地生活，不努力地拼搏
（7）一部古老的神话故事，但却引起了儿童的喜爱，那就是《西游记》。
小时候，我只是看动画片与图画书。
但现在，我不仅看与读，而且还学会了思考。
《西游记》中唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚大家都十分了解。
其中，我最喜欢的就是孙悟空啦
因为他总是聪明过人、助人为乐、能分辨好人与坏人，来守护唐僧和弟兄们。
他就像我们现在的人民警察一样，火眼金睛，抓坏人救好人，时刻保卫着我们。
或许由于唐僧遇到麻烦的事情就不动脑筋，盲目地接受别人的帮助的缘故吧，有时才会不听孙悟空的好心劝告，掉入妖怪的手中。
这足够说明了遇到麻烦的事情要动脑筋，如果不动脑筋，听了别人不好的意见，反而会更糟糕。
不过我还认为唐僧过于善良，哪怕对待坏人也十分好，因为他只看表面，不了解人的本质。
我也很喜欢猪八戒。
我觉得他是个性格单纯但很可爱的人。
他不会想出一些好方法，但却有正义感。
只要他想做的事，他就一定会去做。
他会奋不顾身地保护师傅的安全，而不考虑自己的安危。
看上去他有些笨不动脑筋，但是人们觉得他笨的可爱。
我们要学习他那种不怕敌人的胆量。
不过有些事在做之前要仔细考虑，分清楚哪些可以做哪些不可以做，要凭自己的实力去做。
总之，师徒四人每人都有长处和短处，正所谓“三人行，必有我师焉。
”我们应该学习他们的长处，哪怕是他们的短处也必须看看自己是不是也有，如果有的话，要努力改正，成为一个完整的人! （8）《童年》读后感 每个人都有童年，并且每个人的童年是不同的，但是，我们每个人的童年有高尔基那么贫苦吗
不，我们没有，我们在家里是独生子，是父母亲的掌上明珠。
高尔基的童年没有我们幸福，家庭也没有我们美满。
高尔基从7岁起就没有了爸爸，跟着妈妈和年迈的奶奶生活，别的小孩都有新衣服，就他没有，他有的就只有几件打满补丁的衣服和一个书包。
然而，他没有埋怨妈妈，而是更努力得读书，准备孝敬辛苦的妈妈。
童年这本书记载了高尔基儿时的一些故事，中间还夹着一点点的苦涩，还夹着做人的道理： 高尔基在这样艰苦的环境下也能成才，真让我佩服。
高尔基在小的时候就非常喜欢数学。
在一节数学课上，老师出了一个题目考在班上的同学，题目是：“1+2+3+4+……+100=
”这可为难了很多同学，他们一个个都很着急，只有高尔基算出来了，等于5050。
从此，老师不会再因为他们家穷而瞧不起他们，而是觉得他很有数学天赋。
我们要向高尔基学习，孔子说得好：“见贤思其焉。
” （9）祥子是个善良正直但很要强、肯奋斗的人，他不愿听从高妈的话放高利贷，不想贪图场主刘四爷的六十辆车，不愿听虎妞的话去做小买卖，因为他认为 “有了自己的车就有了一切”。
他所梦想的不过是以自己的劳动求得一种独立自主的生活。
他不喝酒，不吸烟，没有沾染上一点点地恶习，可上天对这个可怜的老实人还是没有半点的怜悯。
无数的打击、挫折，终于把祥子这个“铁打的”人的“铁打的”精神给碾压得粉身碎骨。
他不再那么拼命的拉车，不再烟酒不沾，以前善良正直的祥子不见了，只剩下学会了吃喝嫖赌，可以为金钱出卖朋友的行尸走肉。
可就像作品中写的那样：“苦人的懒是努力而落了空的自然结果，苦人的耍刺儿含有一些公理。
”祥子的堕落不是祥子的错，而是整个社会中的乌烟瘴气使原本善良正直的祥子变了质。
祥子是一个悲剧，他尽了所有的力，也吃了所有的痛苦，但却依然落了个两手空空。
如果祥子生活在我们这个年代，也许他就不会变成那样的“刺儿头”了。
因为他是那样的要强、那样的善良、那样的正直，为了自己的理想可以放下一切
我们也应当学习祥子的那种“吃得苦中苦”的精神，虽然未必“方为人上人”，但只要努力了，奋斗过了，便能问心无愧。
（10）《水浒传》是一部非常经典的中国名著,与它相媲美的还有《红楼梦》,《三国演义》,《西游记》,号称中国四大名著.《水浒传》它真实地描写了宋代农民起义,发展和失败的全过程,揭露了封建社会的黑暗和腐朽,及统治阶级的罪恶.它以杰出的艺术描写手段,揭示了中国封建社会中农民起义的发生, 发展和失败过程的一些本质方面,说明造成农民起义的根本原因是官逼民反. 《水浒传》写英雄们走上反抗的道路,各有不同的原因和不同的情况,但是在逼上梁山这一点上,许多人是共同的.如阮氏三雄的造反是由于生活不下去,他们不满官府的剥削,积极参加劫取生辰纲的行动,从而上了梁山.解珍,解宝是由于受地主的掠夺和迫害起而反抗的.鲁智深是个军官,他嫉恶如仇,好打不平,因此造成和官府的矛盾,结果被逼上山落草.武松出身城市贫民,为打抱不平和报杀兄之仇,屡遭陷害,终于造反,勇猛地向统治阶级进行冲击.他是从血的教训中觉醒过来的. 水浒一百零八将,人物形象中令我记忆最深刻的是智多星吴用和 天孤星花和尚鲁智深.智多星吴用几次献策:吴用为晁盖献计,智取生辰纲,用药酒麻倒了青面兽杨志,夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝;宋江在浔阳楼念反诗被捉,和戴宗一起被押赴刑场,快行斩时,吴用用计劫了法场,救了宋江,戴宗;宋江二打祝家庄失败;第三次攻打祝家庄时,吴用利用双掌连环计攻克祝家庄.宋江闹华州时,吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂,救出了九纹龙史进,花和尚鲁智深.一生屡出奇谋,屡建战功.受招安被封为武胜军承宣使.宋江,李逵被害后,吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀,与宋江葬在一起.真不愧为智多星呀! 天孤星花和尚鲁智深 是一位非常直率,暴烈如火,却侠骨柔情,杀却恶人为的是救穷苦人于水火的真汉子,英雄人物.他往往在人们面前表现出一副粗鲁,野蛮.可他到了冲锋陷阵的时候可毫不含糊,挥着62斤重的禅杖上阵杀敌. 读了这本书我了解了中国古代的历史,水浒英雄们的反抗精神和封建社会腐败的一面.这的确是一本非常耐人寻味的一本书.希望能追加，费了我好大的劲
3，6岁儿童学习指南读后感
幼儿期是人生发展的关键时期\\r，是一个蕴藏着极大发展潜力\\r和可塑性的生命阶段，也是一\\r个非常脆弱、容易被错误定向\\r的时期。
幼儿期的良好发展是\\r幼儿后继学习与终生发展的坚\\r实基础。
幼儿教育作为基础教\\r育的开端，关系着基础教育的\\r整体水平和国民素质的提高。
\\r创造科学优质的幼儿教育就是\\r创造幼儿个人与社会的美好未\\r来。
\\r《3-6岁儿童学习与发展指南\\r》从健康、语言、社会、科学\\r、艺术等五个领域描述幼儿学\\r习与发展，分别对3至4岁、4\\r至5岁、5至6岁三个年龄段末\\r期幼儿应该知道什么、能做什\\r么，大致可以达到什么发展水\\r平提出了合理期望。
同时，针\\r对当前学前教育普遍存在的困\\r惑和误区，为广大家长和幼儿\\r园教师提供了具体、可操作的\\r指导、建议。
\\r生活是幼儿学习与发展的源泉\\r，幼儿园和家庭教育要充分挖\\r掘和利用幼儿一日生活中的宝\\r贵资源和教育契机，寓教育于\\r生活之中。
爱游戏是幼儿的天\\r性，游戏是幼儿的基本活动，\\r幼儿正是通过各种游戏进行学\\r习和获得发展的。
成人要为幼\\r儿创造游戏的物质环境和条件\\r，支持幼儿与伙伴的共同游戏\\r，亲身参与幼儿的游戏，引导\\r幼儿在游戏中学习。
在我园开\\r展的六一游戏乐翻天活动就充\\r分的体现了这一观点。
为幼儿\\r提供丰富的操作材料，充分发\\r挥幼儿的自主创造能力，给予\\r幼儿充足的时间，实现自己的\\r构想。
在亲子游戏专场里面，\\r弥补了家庭教育中家长与孩子\\r的多方互动，既让幼儿在游戏\\r中得到快乐，又让家长更进一\\r步的了解了幼儿，增进了亲子\\r关系。
\\r在《指南》中，为了清楚地表\\r述各领域幼儿应该学习与发展\\r的核心指标而将六个领域和标\\r准分别列出，但这绝不意味着\\r各领域是彼此分割的。
幼儿任\\r何一个领域的发展都须在其他\\r领域相应发展的基础上，并对\\r其他领域的发展产生影响。
应\\r把《指南》所有的领域、标准\\r、指标作为一个整体来理解和\\r使用，把幼儿各领域的学习自\\r然地结合在一起。
如果忽视各\\r领域之间、各标准与指标之间\\r的联系，会导致教育的低效、\\r无效，甚至给幼儿的发展带来\\r损害。
\\r而各地经济、文化、教育发展\\r的不平衡与幼儿发展的个体差\\r异，不可能也不应当要求所有\\r3～6岁幼儿按照统一的时间达\\r到同样的目标。
即使同一个幼\\r儿，其各领域的发展也不一定同步\\r。
因此，应根据不同地区、不\\r同幼儿的具体发展状况给予适\\r宜的指导，关注每个幼儿朝着\\r标准和指标方向的发展和进步\\r，尊重每一个幼儿的发展速度\\r和进程。
帮助每一个幼儿按照\\r自己的速度在其原有水平上得\\r到应有的发展，避免以盲目的\\r攀比或不恰当的评价伤害幼儿\\r。
\\r在幼儿园，可利用《指南》提\\r高教师观察了解幼儿的能力。
\\r在《指南》的标准和指标帮助\\r下，教师可从不同的维度去观\\r察和了解幼儿，收集和记录幼\\r儿的有关信息，并运用相关指\\r标分析和评价幼儿学习与发展\\r的状况；以《指南》对各年龄\\r阶段幼儿学习与发展的要求为\\r参考，教师可以制订适宜的教\\r育活动目标、选择适合幼儿学\\r习的内容、评估和反思教育活\\r动的效果，并有针对性地改善\\r教育活动，提高教育的有效性\\r；参考《指南》提供的内容框\\r架，教师可以创设活动区、投\\r放活动材料，评估幼儿活动区\\r情境中的表现，给予有针对性\\r的指导，评估和反思活动区的\\r创设与活动指导；参考《指南\\r》的支持性策略与活动，教师\\r可以设计和拓展教育活动，把\\r各项指标灵活地融入到一日生\\r活和各种教育活动中。
\\r《指南》的建议非常清晰，具\\r体，指向明确，给予的建议很\\r全面，不断的学习《指南》，\\r将里面的内容细化，更加深入\\r来指导自己的教育行为，将让\\r我们在接下来的教育教学活动\\r中能更好的发挥孩子的特性，\\r挖掘潜能，同时我们也要将里\\r面有利于家长育儿方面的内容\\r传递给家长，树立家长正确的\\r教育观，达到家园合作一致化\\r，使孩子发展的更好。
《3-6岁儿童学习与发展指南》读后体会
学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会 孩子是祖国的未来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展，而且发展的更好。
通过学习从中我有所领悟。
知道了做为家长的我们和老师，一定要树立正确的教育观，而不是一味地拔苗助长。
比如，现在的家长想看到的就是孩子认识了多少字，会唱多少的歌曲，经常把自己的孩子和其他的孩子做比较，根本没有发现自己孩子身上的长处，而是用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里不足。
从而家长的攀比心理害的孩子有学不完的东西，孩子最珍贵的儿童时期就这样在“学”中流失。
促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化，超前的教育问题。
的建议非常清晰，具体，有指向性；从健康、语言、社会、科学和艺术明确了不同年龄段的孩子的年龄特点，给予了很全面的建议，让我们家长知道不同阶段的孩子需要什么，什么是他们能力的范围。
这样家长了解清楚后，不仅在学习和游戏中给予支持，在孩子的操作材料上也会体现出层次，使我们家长们有了更多的方向。
通过本次学习，我想在以后的教育孩子的过程中，还要不断的学习《指南》，将里面的内容细化，更加深入来指导自己的教育行为，同时也要将里面有利于家长育儿方面的内容传递给家长，树立家长正确的教育观，达到家园合作一致化，使孩子发展的更好。
学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会 孩子是祖国的未来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面
幼儿发展的几个关键期
幼儿发展的几个关键期 第一关键期——最初的一个月这期间最重要是及时满足宝宝的各种需求，可认为孩子的要求都是合理的。
这时最需要建立安全感，需求得到及时满足的宝宝，会对家长和这个世界产生信赖和认同，也会对自己充满信心。
如果宝宝这个月能够很快适应这个新世界，今后的路就会越走越宽，相反如果这个月矛盾重重冲突不断，他的未来就难免会有更多的艰难险阻。
有了孩子的生活跟过去完全不同，除了帮助宝宝适应新生活，全体家长尤其是妈妈也要努力适应。
根据孩子的节奏安排起居，一旦宝宝睡了就抓紧时间休息，适当做一些产后运动，读读书听听音乐，跟有经验的过来人和育儿专家聊聊天，都能帮助妈妈释放心理压力，从而更好的适应新生活。
第一关键期主要的游戏是在宝宝清醒的时候跟他进行目光交流，温柔的抚触宝宝的全身并跟他轻声说话，选择合适的时机让宝宝短时间在床上趴一趴，做健康操活动活动宝宝的肢体和关节，还要给宝宝看鲜艳的玩具和画片，给他听悦耳的铃声和轻柔的音乐，帮助宝宝发展最初的视听能力、抬头能力，简单的视觉捕捉能力和追踪能力，以及和妈妈对视交流的能力。
这个阶段家长一定要相信：孩子有足够的能力来应付生存的挑战，而且他对自己的需要和感受都是非常明白的，而且一直在努力用自己的情绪向妈妈通报。
但因为对这样一个小生命还不够熟悉，家长常常不能很好的理解宝宝的意思，也难免会有各种各样的担心，但你如果自己没有把握，就不要轻易断定孩子有问题，最好能找到有经验的育儿专家做顾问，有了可以信赖的专家作后盾，就有了解决各种问题的可靠渠道，就多了一份战胜困难的力量，家长既能够得到一些实实在在的帮助和建议，又能够释放自己的紧张情绪，更好地适应养育宝宝的新生活。
第二关键期——一个月到三个月左右家长应该准确理解宝宝的想法，也要让他真正体验到家长的关爱,亲子之间经过三个月的磨合，从相互适应到相互熟悉了。
妈妈经过这段时间的努力对付一般的小事情应该感到得心应手了，而宝宝不仅体重和身长明显增长，活动性也显著增加，应付日常生活应该变得相当从容了。
宝宝不同的哭声、动作和笑容告诉着我们他的需要和感受，俨然一个聪明的思想者，只是表达方式与成人大不相同罢了。
因为宝宝本能地会跟母亲更加亲近，爸爸通常的感觉会有一点失落，但只要我们放下架子多跟宝宝说上几句，多花点时间逗他玩玩儿，就会发现宝宝原来对父亲也是满钟情的，他是那么乐意把自己最强烈的愿望和感受向你“倾诉”。
这个关键期的核心育儿任务就是“家长要跟宝宝建立有效的沟通和交流”，即准确理解宝宝的想法，也要让他真正体验到家长的关爱。
但如果妈妈对孩子的表现摸不着头脑，结果会让宝宝感到生活杂乱无章甚至麻烦不断，除了常常与家长发生误解，还会让宝宝感到自己无能，时间久了还会令他烦躁不安，对身心成长和发展产生严重的不利影响，将来变得不愿与人交往，表现出胆小退缩自怜自闭的倾向。
这个时期最关键的是家长不要疑神疑鬼，因为这段时间孩子变化最大也最无常. 第二关键期的主要培养内容包括充分训练宝宝头部运动和控制能力，主动伸手够取和拍抓的能力，专注凝视和视觉追踪的能力，以及为培养独立入睡、规律进食等良好的基本生活习惯做准备等。
这时宝宝很喜欢让家长竖着抱起来四处走动，对周围的事物正发生着越来越浓厚的兴趣，但相对而言他对人的脸和面孔上丰富的表情最感兴趣，动手的能力则需要家长主动引导才能得到良好的发展。
这个阶段家长千万不要忘记忽视了跟孩子的交流。
宝宝尽管还小，但他可不笨，更不傻。
他绝不会亏待了自己，饿了一定知道要，饱了就会礼貌地躲，不舒服了就会对着大人哭和嚷，你要是不跟他玩儿，宝宝就延长吃奶时间跟你边吃边玩儿……这阶段家长如果不够用心，很可能会犯自欺欺人的错误，因为宝宝的各种需要，除了痛苦和急切的生理要求之外，大都可以通过喂奶而被满足，原本是冷了、热了、一个人躺着寂寞了，妈妈一抱一喂，问题表面上解决了，到了宝宝三个月左右，倘若家长还是弄不懂宝宝的意思，或者不会逗他，不会哄他，可一定要抓紧，多跟别的家长切磋切磋，多向育儿专家请教请教，把跟宝宝沟通交流的问题就在这个关键期里解决好。
第三个关键期——三个月到六个月宝宝尽管也可以一个人玩会儿，但他还是更喜欢有人陪，喜欢看别人游戏并进行模仿。
在宝宝的生活中，爸爸更多是扮演孩子游戏伙伴的角色，分量虽不算举足轻重，但地位已经越来越重要了。
有研究证明孩子的基本智商更多的与母亲的育儿水平相关，而高智商的宝宝多半有个优秀的父亲。
这个阶段很多家长首先面对的挑战来自于吃和睡。
宝宝需要逐步添加辅食，从只会吃纯流质食物逐步学习吃泥糊状食品，他需要练习吞咽半固体食物，学习咀嚼和用勺子进食，习惯于接受味道和性状各不相同的食物，这些能力表面上看只是一小步，对宝宝可是一个很大的挑战，需要他对消化系统来一场革命，从此对吃和食物等概念产生全新的认识。
入睡困难、睡不踏实甚至半夜哭闹在这个阶段也是家长投诉的主要内容，最常见的两大原因，一是清醒时游戏活动不够，宝宝飞速增长的旺盛精力没有得到有效释放，二是家长把孩子捂得太多，热的他无法安然入睡,如果孩子不想睡你根本就没可能把他真正哄着，可宝宝要是玩累了真要睡了，你拦也拦不住，喊都喊不醒。
这个阶段应该重点训练宝宝自由翻身的能力和坐起的能力，翻身要求不仅能从仰卧翻到俯卧，还要学着翻回来，光能坐起也不够，还得学着逐渐坐稳、坐着能自如地变换姿势。
动手能力特别需要家长主动引导，应该准备一些适合宝宝小手抓握的玩具,吊在宝宝面前或者摆到宝宝眼前，引导他主动伸手准确抓握，练习初步的手眼协调能力。
大多数孩子会热衷于把到手的玩具送到嘴里尝尝，这是学习的过程不能强行限制，家长可以试着转移宝宝的注意，最重要还是经常把玩具清洗消毒干净，让他不时满足一下啃咬的欲望。
生活中应该利用各种机会跟宝宝进行简单的对话交流，说话时句子要短，吐字要准，音调要放高，口形要夸张，而且不断重复并和宝宝看到的、摸到的事物或正在从事的活动相联系。
看和听两方面，注意利用各种比较的方法，帮助宝宝发展和提高视听觉的分辨能力也是这个关键期的教育重点之一。
这个关键期宝宝的生活内容大大丰富了，能力大大进步了凡事都应该安排出明显的节奏，循序渐进地引导宝宝自觉的配合，培养和强化宝宝养成良好的生活规律，家长越早帮助宝宝建立起规律,就越早解放，越早解放对促进宝宝智能和个性全面发展就越有利。
第四个关键期——七个月到九个月 这个时期的核心育儿任务是“发现和积极适应宝宝的个性特点”。
认识宝宝的个性特点对家长来说并不很难，只需有意识的作些观察记录，然后请懂行的专家分析就行。
这个阶段飞速进步的宝宝也可能会把家长带入另一个误区，就是头脑发热的立志要把宝宝培养成“神童”，开始违背成长规律进行拔苗助长。
超常宝宝固然可以培养，但绝不是一朝一夕之功，只有一步一个脚印坚实的走下去才能最终到达顶峰。
宝宝半岁以后家长应该回头做个总结，前几个关键期没能解决好的问题必须立即补课，不能耽搁。
在实现前面目标的基础上，在提高宝宝坐位平衡能力的同时，重点训练爬行的能力，总之要在这个阶段把宝宝培养成一个真正的爬行能手。
这个时期还是练习双手配合以及手指动作的关键期，家长要引导和鼓励宝宝同时运用两只手，抓起玩具对着敲，两手之间相互倒，还要训练宝宝用手指捏起小物件，因为孩子不可避免的要把到手的东西送到嘴里尝尝，做这类游戏时家长一定要凝神监督，玩之前和玩之后必须逐一清点数目，防止遗失了危险物不小心被孩子吞下去.藏猫猫可以帮助宝宝加深对这个世界的理解，懂得跑出自己视线的东西依然存在，这被称作“客体永存”的概念是宝宝今后认知能力发展的重要基础，家长可以利用生活中任何的机会逗他玩，同时还必须专门花时间跟他玩这类游戏。
言语能力的训练现在也正式列入议事日程了，要鼓励宝宝学习和模仿正确的发音，教他说一些简单的字词，还要用指认画片和对比实物的办法让宝宝把字词和概念联系起来。
生活中一定要激励宝宝主动地表达愿望和要求，家长切不可招之即来，而必须学会“装傻”和等待，给宝宝一个摸索和创意的空间。
大小便可以试着把，并同时协助宝宝试着练习坐盆，但现在还不能指望孩子立刻全盘接受，能让宝宝熟悉和适应一下小小便盆就达到目的了。
喂奶、喂水和吃饼干、吃水果的时候倒是可以完全交给宝宝进行自我服务了，这不仅可以锻炼他的能力，还称得上培养独立的个性和劳动精神。
第五个关键期——九个月到十二个月这个阶段宝宝最显著的进步是“从此站起来了”敢于放手让孩子独自闯荡的家长非常值得鼓励，宝宝的运动能力和创造力都将获得自由发展的空间，那些没有实质危险的摔摔打打对宝宝来说是一种挫折教育，他将通过战胜困难而增长本领，还特别能提高意志力和自信心。
热心于早期教育的家长前一段还比较容易掌控孩子的进步，突然间就可能面对无以为计的尴尬局面，宝宝怎么不愿意跟我玩了，对家长的示范和指令竟然无动于衷，教他“学习”怎么变得如此的困难了
事实上这么大的宝宝或早或晚都会有这样一个阶段，家长只有在顺应孩子自身冲动的同时巧妙的加以引导，才能继续促进他全面的发展。
为此，家长首先要转变观念，正确认识孩子的进步，同时不断创造和试验激发宝宝兴趣的方法，让他在同家长相互配合的游戏中获得快乐。
这个时期是宝宝自我意识开始萌芽的重要阶段，核心育儿任务是“家长要有足够的办法激发和维持宝宝的兴趣做亲子游戏”，因为从现在开始，单纯靠孩子的本能冲动去发展已经不够，家长适当的科学引导孩子，对于开发智慧潜能的重要性将日益突出。
这个阶段萌生的自我意识，将把宝宝引入一个全新的世界。
随着能力的发展宝宝可以连爬带走地到达家里的任何一个角落，体会到自己独立于世界并遨游于其中的快感；他还懂得了不在眼前的东西仍然藏在某个角落，用心发现就能重新找出来；自己的双手可以让东西改变位置；自己的行为可以把家长指挥的团团转…… 因为进步的冲击来得太猛烈，孩子对吃饭会变得越来越不专心，睡眠可能再次变得不踏实。
他或是没有食欲，或是边吃边玩不能集中精力，入睡的时候纠缠家长，睡过去了还常常做梦。
有的宝宝会特别青睐于水中嬉戏，洗澡的时候许久都不肯出来，也有的宝宝开始讨厌洗澡，一放到水中就哭闹不停。
原本已经能配合家长进行大小便的孩子，突然开始拒绝把屎把尿，家长一不留神他就随地便溺。
孩子的问题实际上是进步的表现，必须平静的处理和对待。
在这个阶段应该尽可能创造些机会，让宝宝多跟小伙伴在一起游戏，尽管这个时期孩子呆在一起很少相互配合，大都只是个顾个地玩耍，但彼此之间相互观察和模仿的感受，特别是伙伴儿们聚集在一起那一种氛围，我们作家长的无论如何都无法代替。
运动方面要进一步提高宝宝爬行的能力，不仅要爬的远、爬的快，还要能灵活的改变方向，能够轻松的跨越障碍。
练习站立和迈步行走也开始了，不仅要让宝宝学习站起来，还要能够站稳，敢于变换身体的姿势，从家长牵着走到宝宝扶着家长走，将来再到自己独立走。
刚刚学习站立和走路，建立正确的姿势和动作模式至关重要，家长必须有意识的进行观察，假如发现哪里不对劲儿，比如脚尖着地或者步态别扭，一定要请专家看看。
家长常常发现，让宝宝安静的坐下来专心玩儿桌面游戏变得困难了，但坚持锻炼双手操作的能力，进一步发展手眼协调的能力是这个关键期不可忽视的重要任务。
家长让宝宝练习双手配合搭摆积木，把小物件准确的装入小口容器，握着笔在纸上涂涂画画，都可以让宝宝的小手灵活起来。
大多数宝宝已经能够说出好几个字，但他更习惯用动作和情绪表达思想和需要，家长一方面要教宝宝学习更多字和词，同时注意督促宝宝主动开口说话。
然而督促不是简单的提要求，最有效的办法是在宝宝有了明确的需要时等待他说出来，说的不是字或说的不准确都没有关系，只要让宝宝发现用声音表达要求更容易得到家长的理解，他就会不断尝试而越来越喜欢用言语表达自己了。
认知方面除了教宝宝认识更多的具体事物，还可以教他辨别基本颜色，体会简单的因果关系。
家长要时时帮助宝宝归纳和概括事物的基本特征，并将不同的物品和活动进行相互比较，这样的引导日积月累持续下去，就会让宝宝的大脑建设得更加复杂而精确。
生活上逐渐开始训练宝宝自己动手配合吃饭，主动控制大小便的能力和坐盆的习惯，还可以试着引导宝宝按照家长的指令完成各种动作，但所有这些都不能强求。
宝宝在各方面的进步表面上会比以前来的慢，不是因为孩子散漫了，而是这个阶段需要发展的本领比从前难度大了，但只要家长真心投入跟孩子游戏，并能够在游戏中注意激发和延长宝宝的兴致，就一定能够看到宝宝跳越式的巨大进步。
第六个关键期——一岁到一岁半左右 一岁以后是宝宝学习自己走路的关键时期，同时也是自我解放和建立自信的关键阶段，懂得孩子的家长知道，一场独立运动已经拉开了序幕，宝宝对世界的好奇是他进步的动力，宝宝喜欢东奔西走是他前进的基础，不愿安静的坐下来是他能量的挥发，不再“惟命是从”是他发展的结果。
于是家长明白给孩子提供自由发挥的空间是多么重要，对孩子进行积极引导又是多么的必要，家长静心观察宝宝，用心学习新的育儿技巧，精心安排适宜的环境，带宝宝参加集体活动，并在心理上为直面接下来的造反斗争加紧准备。
如果怕孩子摔伤就始终拉着他，怕孩子玩儿危险的物件就哪儿都不让动，这类做法就好比因噎废食一般，安全的代价不仅是埋葬了智慧的潜能，更可怕的是可能窒息心灵自信的火花。
这个阶段最让人担心的是宝宝的安全，因为他还不懂得危险的含义，我们又很难同他讲清道理，于是需要多留心，还可以通过讲故事或者形象示范等办法让他知道有些事情是不能做的，有些东西是不能碰的。
宝宝的某些强烈表现虽然令人难以接受，比如摔东西、拉翻抽屉、咬人、抠眼睛、揪头发等等，但其冲动背后的本性要求却均属合理，对待这些行为只能事先预防而不能事后惩罚，最重要是防止不恰当的反应变成激励宝宝的信号。
洪水来了堵是堵不住的，必须进行泻洪引导，家长首先要坚持保护孩子学习探索的兴趣，同时创造更好的条件让宝宝在游戏中增长本领。
让宝宝学走路不仅仅是会迈步，家长不能做宝宝的拐棍而需要放开手，鼓励宝宝搭摆积木、握笔划一划画一画、准确放手装嵌玩具和盖瓶盖儿等都是提高手眼协调能力的好游戏， 频繁变换玩具是个得不偿失的办法，表面上把孩子留住了，实际上可能会把孩子弄得散漫了，因为对任何事物的学习都需要反复的实验和探索，吃饭的时候给宝宝玩具也是败笔，尽管我们应该允许孩子把吃饭当作游戏，但吃饭时只能做吃饭的游戏，挑选食物，动手抓捏，摆弄盘碗，这样的活动都有助于激发宝宝进食的乐趣，我们能做的是让宝宝上桌跟大人一起吃饭，教他练习自己用勺，并用家长良好的表现和进食的示范诱导宝宝主动模仿，在限定的时间内填饱肚子。
凡是宝宝自己经过努力能够做到的事，就让他自己尝试尝试，比如自己拿勺吃饭，自己擦手擦嘴等。
凡是孩子能够配合家长完成的活动，就请他帮忙，比如帮助爸爸找拖鞋、帮助爷爷拿报纸、配合妈妈穿衣服等。
但宝宝自己有了具体的要求还是喜欢召唤家长伺候，只是这时候话还说不好，说不好还要急，急了还要耍赖，如果我们总是简单的满足他，不仅容易养成依赖和任性的坏习惯，还可能限制言语的发展。
这个时期是语言的集中储备期，也是言语爆发的前期，家长平时应该多向宝宝提问题，问问他这是什么，那是什么，家长只管适当提问就行了，而不必期望孩子一定能够回答，只需要在宝宝注意时把正确的答案用规范的词句告诉他，这样不仅能帮助宝宝学习词汇，还有助于培养探究和思索的好习惯。
当孩子有明确的要求时，可以正八经儿地打打岔，等待宝宝努力说出来，一旦说对了就要立刻满足，说不出就在满足的同时讲给他听，这也是很好的语言储备方法。
关键是打岔的时候不能露出破绽，这个时期的宝宝非常机敏，如果家长的招数被孩子识破那就被动了，再有就是别等把宝宝真惹急了再哄他，因为宝宝真急了就什么都听不进去了。
第七个关键期——一岁半到两岁左右孩子常常把“不”或“不要”挂在嘴边，其实，孩子要证明自我的存在，证实自己的能力，这些都是进步的表现。
家长要想方设法为宝宝提供可以尽情发挥“创造激情”的安全空间，给他足够的自由去做自己喜欢的事情，并恰当巧妙地将宝宝的冲动引导到积极的方向。
遇到不良的行为则应采取冷淡和转移注意的办法来对待，逐步帮助宝宝了解和熟悉社会行为规范。
这个阶段对家长真正是一个考验，你要是过分地限制或者控制孩子，可能会打击他的自信心，损伤他的创造精神。
相反，你要是过分地顺从甚至纵容他，将会在不知不觉间培养了宝宝的坏习惯和不良的生活态度。
宝宝双手已经能够在大脑有意识的支配下进行各种基本动作了，但像连续搭高积木、穿珠子、定位粘贴等在三维空间的手眼协调能力还需要不断练习才能进步。
除了徒手操做，学习使用工具也是这个阶段很好的游戏内容，比如用小槌敲打乐器或玩具、用笔图画等等。
动手的游戏不仅可以提高精细动作技能，对于培养意志力也有帮助。
孩子需要不断获得成功的体验才能激发进一步探索和尝试的兴趣，所以游戏的难度应该适中，家长的帮助也要恰如其分，要求过高会让宝宝感到无能为力，越俎代庖则会令宝宝觉得了无情趣。
语言能力的训练非常重要，给宝宝选择一些适合他胃口的画册，家长跟他一起表演讲故事，还可以教他背诗词、说歌谣。
平时经常跟宝宝交谈，说说社会生活的基本常识，讲讲我们对他的各种表现的看法，然后再认真地鼓励他说出自己的想法，尽管宝宝的语言表达能力有限，但家长还是要用心和虚心地倾听，你会发现孩子已经有了初步的思维和判断能力了。
语言的发展与心理活动关系密切，切不可给宝宝施加压力，不能硬逼着他说着说那，也不应该学他不准确的发音，更不能笑话他表达不清。
宝宝这时候应该很喜欢自己做事，穿脱衣服、洗手擦脸和刷牙都可以让他自己试试了，至少让他配合家长共同完成。
有意识地培养秩序感也应该纳入游戏的内容，玩儿过的玩具要收拾好，脱下来的鞋子应该码放整齐，许多生活中的点滴小事都可以变成培养宝宝良好行为习惯的游戏，需要家长举一反三。
宝宝经常不按照我们的想法去完成游戏，这个过程中常常会发现他的创造能力，他会按照自己的想法改变游戏规则，家长既不应一味地要求他，也不应一味地迁就他，而是要在他的方式和我们想教给他的东西之间找个平衡点。
第八个关键期——两岁到三岁左右宝宝对世界的好奇心不断高涨，强烈的求知欲驱使他不停地问这问那，他不仅增长了很多本领，还增加了很多思想。
向孩子提问是一个好办法，既能引导他有意识地去探索和认识世界，还有助于培养创新意识。
而对于培养孩子良好的行为和心理，表扬和鼓励永远都比限制和批评重要，用具体的行为进行示范，永远都比单纯的说教有效。
两岁以后宝宝将逐渐掌握大部分的基本生活技能，可以自己照顾自己，而且可以很好地运用语言来表达和交流思想了。
如果前一个阶段教养得当，宝宝将顺利地度过第一反抗期，跟他人交往的方式也会逐渐变得更加成熟和得体。
从现在开始家长要教给宝宝进行适当的自我约束了。
要抓住机会注意激发孩子的成就感，对他的任何进步和良好表现，都要及时进行表扬和鼓励。
平时多给孩子创造机会参与社会生活活动，抓住宝宝喜欢模仿大人行为方式的特点，教给他一些社会生活的常识和规则。
家长还要多跟孩子谈心，多倾听他的想法，告诉宝宝爸爸妈妈是怎样地支持他，尊重他，又多么希望他能够早日成为受欢迎的小大人。
孩子的言语能力正在突飞猛进地发展，思维能力也在日新月异地进步，他不仅增长了很多本领，还增加了很多思想。
他对世界的好奇心不断高涨，强烈的求知欲驱使他不停地问这问那，俨然一个“问题精”。
他会经常问这是什么，那是什么，似乎什么都想知道的样子，这是孩子自我思维能力不断提高的开始，家长必须不厌其烦地耐心解释，保护好他的求知欲望和学习兴趣。
这个关键期的核心育儿任务是善于向宝宝提问和回答宝宝的问题，向孩子提问可以引导他有意识地去探索和认识世界，还有助于培养创新意识；回答孩子问题的时候需要跟他的认知水平相适应，既要帮助孩子学习理解一些基本常识和概念，又要防止用规范的条条框框限制思想的空间。
我们首先要支持和鼓励孩子去运动、去锻炼，即便是磕磕碰碰受点挫折，只要保证安全对孩子来说也是有益的事情。
家长应该选择相对安全的环境，让宝宝尽情地跑、尽情地跳，并不断变换游戏的方式。
还可以带宝宝去踢球，玩儿抛接沙包和投掷的游戏，在运动中提高孩子全身协调和手眼协调的能力，通过提高运动技巧刺激大脑更好的发育。
这个阶段不必简单地要求卫生和整洁，摸爬滚打、玩儿沙土和玩儿水都是宝宝热衷的活动，而且对他的成长也有很多好处，只要孩子在游戏过后知道洗手洗脸和换衣服就是好的。
好学是每一个孩子的天性，很多表面上的破坏行为，实际上都是孩子学习和钻研的冲动，教给宝宝折纸和使用安全剪刀，跟他玩儿翻绳、打结和捏塑的游戏，特别是拚摆卡片的游戏，不仅会让宝宝更加心灵手巧，对于培养创造性和学习能力也有很大帮助。
家长在游戏中还要言之有物地夸奖宝宝，哪怕只有一点点进步也好。
这个阶段语言能力的训练越发重要了，家长要多向宝宝提问，引导他去思考，给宝宝讲一些生活常识和动脑筋的故事，还可以教他背更多的诗词和歌谣。
语言是和思维连在一起的，所以坚决不能给孩子施压，强迫他说着说那，否则只能适得其反。
三岁左右就该开始跟孩子聊天了，给宝宝讲解自然现象和生活活动，讲讲每天的经历，讲讲各自的感受，并逐渐教给孩子完整地描述一件事情，但要注意具体和形象化，不要空谈抽象的道理。
遇到发音不清和不合逻辑的地方，千万不能学他，更不能取笑他，而是要教孩子更准确的表达自己的想法。
家长养成给宝宝讲故事和跟孩子谈心的习惯，不仅可以潜移默化地利用比喻的方法教导他，大人自己也能重新找到生活的感悟。
宝宝喜欢学着大人的样子做事情，而已经学会的简单工作反倒不想做了，穿脱衣服、洗手擦脸和刷牙等常常赖着妈妈帮忙，而炒菜做饭、扫地刷碗，他倒乐意参与参与。
三岁左右孩子应该初步具备了自我服务的生活能力，教育训练也就更加注重综合能力和良好生活习惯的培养。
家长一定要相信孩子，放手让他去干，你会发现宝宝原来是如此的有本事，时常会有让大人惊讶和感动的创举。
凡是宝宝能自己做的事，一定坚持让他自己来，妈妈做家务的时候可以叫上宝宝帮忙，爸爸做修理工作的时候，也可以拉上宝宝做助手，关键是让孩子参与到丰富的生活活动中来，并在生活中教给宝宝各种知识、方法和技巧，同时注意培养孩子爱整洁、讲秩序和热爱劳动的好习惯。
影响孩子一生的36种好习惯的读后感
影响孩子的36种好习惯》读后感 近日读到《影响孩子一生的36种好习惯》这本书，感受颇多，与大家共享。
什么是习惯呢
我们可以用一个简单的定义来阐述：习惯就是人的行为倾向。
也就是说，习惯一定是行为，而且是稳定的、甚至是自动化的行为。
用心理学的话来说，习惯是刺激与反应之间的稳固链接。
坏习惯是一种藏不住的缺点，别人都看得见，他自己看不见，因为习惯就是一种自动化的行为，潜意识表现的行为，并不一定是他自己希望的行为。
我们每个人身上一定有很多好的习惯，也一定有些不好的习惯。
培养孩子良好的习惯，是我们做老师的常挂在嘴边的话题了。
至于孩子应具备哪些好习惯，如何去培养，也许我们还没系统的研究过，对家长也缺乏指导。
所以，我每次主持家长学校的活动时，总能从家长的目光中看到欢喜、迷茫、无耐的复杂心情，大多数的家长都会有或多或少的困惑。
为什么我的孩子不爱写作业
为什么我的儿子总是贪玩
为什么我的孩子爱撒谎
为什么我的孩子不听家长的话
为什么…… 所以，家长学校的活动结束了，家长们都迟迟不愿离去。
是啊，哪个家长不望子成龙
哪个老师不希望自己的学生各个是状元
儿童期是形成习惯的关键时期。
孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。
习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。
咱们今天怎样教育孩子明天孩子就会成为怎样的人。
教育家叶圣陶指出：“教育就是培养习惯。
”那么，怎样培养孩子的良好习惯呢
良好习惯的逐步养成是需要一个过程的，小学时期正是习惯逐步养成的重要时期，从小学一入学就应合理地培养教育学生，否则，不良的习惯一旦形成，改造和矫正就需要下更多功夫，再教育需要更大的力量，更多的知识，更高的忍耐，而这就不是每个人都能做到的。
因此，我们应抓住习惯培养的关键时期，有计划、有目的、循序渐进地培养学生良好的行为、学习习惯，为他们的成才、成功奠定坚实的基础。
在教育教学过程中我们应该做到：1、完善班级建设，强化班级管理国有国法，家有家规。
作为一个班集体也是一样，需要有一定的制度来规范学生的行为，维护好班级内良好的学习、活动秩序。
我们要结合班级实际制定出符合自身需求的班规班法，只有理顺班级管理体系，建立起制度保障，班级管理工作才能有条不紊。
2、加强班干部的培养班干部在班级管理中，担负着重要的责任。
班级各项工作的落实，多由小干部完成。
所以班主任一定要重视班干部的培养。
一是要做到公正、公平选拔，切实把有能力肯负责的学生推选到干部岗位上。
二是要给小干部提供锻炼的机会，相信学生，发挥他们的潜能。
三是要多给小干部以指导，使他们能很好的完成本职工作。
3、关注后进生的发展。
在教学工作中会碰到许多孩子不尽人意的学习习惯，有的上课注意力不集中；有的不写家庭作业；有的书写不认真；有的课堂上交头接耳说悄悄话、做小动作……特别是后进生，他们是班级内最不和谐的音符，也是不良习惯集中的对象，要培养他们良好的学习习惯，需要有恒心、耐心和爱心。
对待他们的缺点是关心帮助，而不是责备，对待他们的反复是分析研究，根据各自特点进行指导，而不是一味地批评，要积极采取转化措施，如班级内结对子、谈心、家访、找闪光点适时表扬等等。
使他们和其他学生一样快乐地学习和生活。
4、上好德育活动课良好学习习惯地培养不是一朝一夕的事，不是靠说几句话，帮助指导几次就能见效的，教师首先要有一个常抓不懈、持之以恒、百抓不厌的思想准备，只有这样，才能使学生的良好学习习惯逐步养成。
晨会、班队会是德育教育的主阵地，要充分利用好这一时间对学生进行教育。
第一没有特殊情况，不能占用。
第二活动要有内容有针对性。
第三需要通过丰富多彩的形式实施教育。
5、加强与家长沟通，借助家长的力量规范学生的行为我们要通过学生或电话访问等方式把本学期抓好习惯养成这一重点工作转达给家长。
让家长明确学生好习惯养成目标，并配合督促教育。
使学生无论在家，还是在校都有一个习惯养成的氛围。
培养学生良好的学习习惯工作是复杂、长期、艰巨的任务，需要有社会、家庭多方面的配合，习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能，为了孩子的健康成长和终身幸福，每一个父母，教师都要高度重视孩子的习惯培养。
让我们共同努力：培养孩子一个好习惯，给孩子一生的财富；纠正孩子一个坏习惯，给孩子一生的幸福。
影响孩子一生的36种好习惯》读后感《影响孩子一生的36种好习惯》这本书读后我深受启发。
通过学习我们认识到良好学习习惯形成的过程，是严格训练、反复强化的结果。
幼儿园和小学是培养生活习惯与学习习惯的关键期，而到了中学，就是改造习惯时期了。
全书分别从“做人习惯”、“做事习惯”、“学习习惯”、 “交往习惯”来阐述了 36 种好习惯如何影响孩子的一生，更富有价值的是，他非常具体地指导家长如何从日常生活中培养孩子养成种种好习惯。
书中列举了许多古今中外名人的有趣故事很值得借鉴。
把这本书推荐给家长看是最好的选择。
相信只要潜心去阅读这本书，许多的困惑都会迎刃而解。
我就我读这本书的所思所想与大家共勉：一、好习惯要在生活中培养。
事实正是如此，孩子习惯的养成主要在家里，父母应该注重在生活中培养孩子的各种良好习惯。
家庭是孩子成长的第一环境，是孩子习惯形成的摇篮，6岁前的儿童主要生活在家庭中，家庭生活对孩子的影响是非常重要的。
可是现在的独生子女们娇生惯养，爷爷奶奶外公外婆的宠爱，使很多孩子非但什么都不会做，而且为人自私不讲道理，蛮横霸道。
由此可见，生活即教育，除了教师，父母更应该积极为儿童创造适宜的家庭环境，同时，父母应当经常在行为、举止和谈吐等方面给儿童一个最好的榜样，讲话时要注意礼貌、举止要文雅，表现出高尚的情操、道德行为和良好的习惯。
如果能够经常这样以身作则，这种长期熏陶使儿童在潜移默化中得到最佳的教养，通过日积月累，让儿童的良好习惯在不知不觉中形成。
二、好习惯要在实践中培养。
在实践中养成习惯，要不断身体力行，使习惯成自然。
良好学习习惯形成的过程，是严格训练、反复强化的结果。
作为教师，我们除了处处以身作则之外，还必须在第一时间提醒学生，比如：写字时坐的姿势是否做到一拳一尺一寸；读书时是否挺直腰杆，坐端正；听讲时是否认真倾听别人的话；当天的作业订正当天是否已经完成……平时课堂中的点点滴滴，正是教师对学生学习习惯的培养，每一次的纠正，每一次的提醒都能对孩子起到督促的作用。
天长日久，好的习惯也就养成了。
三、要抓住教育的关键期。
自从奥地利动物心理学家洛伦兹发现动物行为发展的关键期，并荣获诺贝尔奖后，人类广泛地开展了对自身各种能力与行为的发展关键期的研究。
研究发现，孩子习惯的养成有一个关键期的问题。
幼儿园和小学是培养生活习惯与学习习惯的关键期，而到了中学，就是改造习惯时期了。
在儿童时期养成的良好习惯，孩子可以受益终身；在儿童时期养成了坏习惯，就有可能终身受到伤害。
因此，在养成习惯的过程中，一定要注意利用儿童的关键期。
如果错过关键期，对习惯的改造将要比塑造艰难得多。
抓住关键期进行习惯的培养，可以取得很好的效果。
四、好习惯要培养，坏习惯要纠正。
对于教师来说，要注意培养孩子的良好习惯，更要注意不要让孩子养成不良的习惯。
许多孩子有时候知道自己有不良的习惯，但是往往控制不住自己而重复不良的习惯。
这时候，教师要帮助孩子抑制和纠正坏习惯。
什么是“妨害他人的习惯”呢
叶圣陶举例说：“走进一间屋子，砰的一声把门推开；喉间一口痰上来了，噗的一声吐在地上；这些好像是无关紧要的事，但这既影响他人学习和工作，又可能传播病菌，一旦习以为常，就成为一种妨害他人的习惯。
”因此，一旦发现了类似的情况，教师及时地指出是非常有必要的，从一开始就刹住孩子的“歪风”，那么，坏习惯也就难以养成了。
五、纠正孩子坏习惯要有毅力。
坏习惯难以改掉的一个重要原因，是决心不大、毅力不强。
没有什么是不能纠正的，关键是有没有恒心和毅力。
我们应该有信心，有打“持久战”的思想准备，相信自己终会有胜利的这一天
每一个孩子首先要学会做人，他才可能去做事、学习、与人交流。
做人的教育，实际上是培养孩子为人的正确态度和品格。
如果教师没有对孩子的为人态度和品格进行教育，孩子无疑会养成一些不良的习惯，这些习惯将直接影响孩子与人交往。
作为一名教育者，我深深明白自身的重责，要牢记：现在多一次的提醒，将会在他的未来减少一次犯错的可能，这，就是我神圣的职责
孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。
习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。
我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。
” 为了孩子的健康成长和终身的幸福，我们一起来在孩子心灵的这块神奇地土地上种植美好的种子吧
点评：作为一名教师，作为一位母亲，在读过这本书后，对这句话我有了更加深刻的理解。
同样一件事，用不同的方式教育，就会有不同的结果。
书中的每一个小故事，就像启迪人心灵智慧的钥匙，使人茅塞顿开。
我时常回忆当自己的孩子出现相似问题时，自己是怎样对待的，而书中又有什么巧妙的处理方法，在阅读中我深刻体会到在孩子的成长中，要想改变孩子，必须首先改变自己，更新教育理念，丰富自己的教育智慧，才可能塑造孩子完美的人生
选自:《影响孩子一生的36种习惯》 今天我在书店看到一本书，书的名字叫《影响孩子的 36 种好习惯》。
于是随便翻了几页看了一下，发现这本书的内容真的很好，便买了下来。
里面有一些很好的内容，我在里面摘抄了一些好的部分，愿与家长们一起分享。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
首先，首页写了怎么一段话：“培养孩子一个好习惯，给孩子一生的财富。
纠正孩子一个坏习惯，给孩子一生的幸福。
”我想教育就是在培养习惯。
那么，什么是习惯呢
在最新版的《新华词典》中，对于“习惯”是这样释义的：“长时期养成的不易改变的动作、生活方式、社会风尚等。
”事实上，广义的习惯不仅仅是动作性的、生活方式性的或社会风尚性的还包括人类所有的优点。
甚至包括“善良”“仁爱”这样永恒的主题，也需要不断修炼，才会真正化为行动性的习惯。
孔子说：“少成若天性，习惯如自然。
”意思就是小时侯形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。
《影响孩子一生的36种好习惯》读后感《影响孩子一生的36种好习惯》读后感我家附近有一个姓姚的人家。
姚家有三个女儿，都上了名牌大学，而且个个俊秀文雅，气质非凡。
为什么三个女儿都如此优秀
男主人经常不在家，几乎没时间管孩子，一定是姚师母教育有方。
姚师母到底有什么家庭教育的妙招呢
我有意无意地向姚师母讨教迷津，她总是笑笑说：“我只坚持做了一件事——从小就培养她们的好习惯。
”作为老师和母亲双重身分的我，深感教育的重要，时刻铭记着这句普通而不平凡的话语。
直到今天，我还清晰地记得姚师母教给我的第一招。
有一次，我喂儿子吃早饭。
他当时只有十个月大，坐在我对面的小凳上，我一调匙一调匙地喂着儿子吃粥。
我怕儿子小手抓碗烫了手，就随手拿给他一个小拨浪鼓抓在手里。
姚师母看见了，她立刻走上前拿走了玩具，说：“你从小要让孩子一心一意地做事，拿了玩具吃东西容易分心，养成了坏习惯就难改了。
”“抓了碗烫了手怎么办
”我不解地问。
她却慢吞吞地说：“烫了下次就不敢了。
” ……直到有一天，我从常武购书中心买到了《影响孩子一生的36种好习惯》这本教育类书籍，认真阅读后，我恍然大悟了：教育的法宝就是从小培养好习惯。
姚师母教给我的一招不就印证了大教育家叶圣陶曾说的话吗
“什么是教育
简单一句话，就是养成良好的习惯。
”《影响孩子一生的36种好习惯》像一根针时不时地刺激我的神经，像一把锤子敲在我内心深处最敏感的位置，它震撼着我的心灵，让我振奋，让我觉醒，让我不得不掩卷沉思：作为一个教育工作者，同时作为一个母亲，自己拥有哪些良好的习惯呢
“人无信不立”，当自己无法做到的时候，又如何去教育自己的学生，如何去影响孩子们呢
书中有这样一个寓言：一个人正在沙漠里散步，突然，一个声音对他说：“捡一些卵石放在你的口袋里吧，明天你会又高兴又后悔的。
”这个人弯腰捡了一把卵石放进口袋。
第二天，当他将手伸进口袋时，他惊奇地发现口袋里放的不是卵石，而是钻石、绿宝石和红宝石。
他感到非常高兴，不一会儿，他又感到非常后悔。
他高兴的是自己拿了一些卵石，后悔的是，自己没有多拿一些。
我想：做人也是这个道理：为什么不从现在开始为自己多捡一些卵石呢
教育孩子同样是这个道理：今天怎样教育孩子，明天孩子就会成为怎样的人。
为什么不从今天开始为孩子多捡一些卵石呢
让孩子的明天多一些高兴，少一些后悔。
明天，这些卵石将变成孩子一生的财富，让他幸福一生。
《影响孩子一生的36种好习惯》有以下四个部分：做人的10种好习惯——诚信；礼貌；爱心；乐观；理财；自信；坚强；谦虚；宽容；责任心。
做事的6种好习惯——做事有计划；热爱劳动；珍惜时间；自主选择；自我反省；自我管理；抵抗挫折。
学习的14种好习惯——耐心；专注；观察；记忆；思考；想像；创造；勤奋；预习；复习；阅读；质疑和自我激励。
交往的6种好习惯——与他人交往；倾听他人；与他人分享；与他人合作；幽默；感恩他人。
这本书以一个个故事、案例的形式阐述了影响孩子一生的36种好习惯。
每个故事或案例的后面，还会有针对性地提出培养好习惯的建议和做法。
书中的每一个小故事，就像启迪人心灵智慧的钥匙，使人茅塞顿开：养成教育要用智慧去播种，用耐心去收获，养成良好的习惯要“从娃娃抓起”，严格训练，反复强化。
就如学习来说，我们要培养学生养成14种好习惯，教师要不断身体力行，使习惯成自然。
良好学习习惯形成的过程，是严格训练、反复强化的结果。
作为教师，我们除了处处以身作则之外，还必须在第一时间提醒学生，比如：写字时坐的姿势是否做到一拳一尺一寸；读书时是否挺直腰杆，坐端正；听讲时是否认真倾听别人的话；当天的作业订正当天是否已经完成……平时课堂中的点点滴滴，正是教师对学生学习习惯的培养，每一次的纠正，每一次的提醒都能对孩子起到督促的作用。
天长日久，好的习惯也就养成了。
学习是一个终身的过程，孩子将要不断地经历学习、工作、取得经验、再学习这样一个循环往复的过程。
一个人的学习能力并不完全取决于他的智力水平，很大程度上是受制于这个人怎样使用他的智力。
对于孩子来说，如果他有良好的使用智力的习惯，他体现出的能力也是超乎想象的。
也就是说，只要拥有良好的学习习惯，智力天赋并不高的孩子也能够取得很好的学习成绩，也能在工作中取得超凡的成就。
孔子说：“少成若天性，习惯如自然。
”在儿童时期养成的良好习惯，孩子可以受益终身；在儿童时期养成了坏习惯，就有可能终身受到伤害。
因此，在养成习惯的过程中，一定要注意利用儿童的关键期。
如果错过关键期，对习惯的改造将要比塑造艰难得多。
抓住关键期进行习惯的培养，可以取得很好的效果。
在书的首页写了这样一段话：“培养孩子一个好习惯，给孩子一生的财富。
纠正孩子一个坏习惯，给孩子一生的幸福。
”对于教师来说，要注意培养孩子的良好习惯，更要注意不要让孩子养成不良的习惯。
许多孩子有时候知道自己有不良的习惯，但是往往控制不住自己而重复不良的习惯。
这时候，谁的课堂谁负责，教师要帮助孩子抑制和纠正坏习惯。
什么是“妨害他人的习惯”呢
叶圣陶举例说：“走进一间屋子，砰的一声把门推开；喉间一口痰上来了，噗的一声吐在地上；这些好像是无关紧要的事，但这既影响他人学习和工作，又可能传播病菌，一旦习以为常，就成为一种妨害他人的习惯。
”因此，一旦发现了类似的情况，教师及时地指出是非常有必要的，从一开始就刹住孩子的“歪风”，那么，坏习惯也就难以生存了。
有人说，坏习惯难纠正，但是读读这本书，好好践行，没有什么是不能做到的，关键是有没有恒心和毅力。
我们应该有信心，有打“持久战”的思想准备，相信自己终会有胜利的这一天
作为一名教育者，我深深明白自身的重责，要牢记：现在多一次的提醒，将会在他的未来减少一次犯错的可能，这，就是我神圣的职责
孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。
习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。
我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。
” 为了孩子的健康成长和终身的幸福，我们一起培养孩子的好习惯，在孩子神奇的心灵沃土上播下36种好习惯的良种吧
孩子布置的作业里当然不能说——其实，就我们所处的环境，该书实为一本脱离我们现实的、伪道学的、废话连篇的垃圾书。
摘录一些格言和名人轶事，添加些普天之下地球人都知道的所谓的道德标准和良好习惯，就可以空话连篇堂而皇之地出版一本“书”。
殊不知这所谓的良好习惯，也会因时代、环境、民族、个人的不同，是否“良好”还很难判定。
在没有社会诚信的基础之上谈个人道德，可能吗
有哪位真正见过现实生活中的空中楼阁
书中屡屡提到习惯之于成功与失败的因果关系，其逻辑就是，名人之所以“成功”，是因为有着“良好的习惯”。
其评定一个人成功与否的潜台词就是，名人是成功的，不名人是失败的。
而这种助长沽名钓誉的习惯对孩子是无益的。
就像《圣经》、《论语》，它给我们描绘的永远是无比崇高的虚幻的道德境界，距离现实是如此的遥远，而让我们无限痛苦。
无数的人们犹如拉磨的驴，蒙着眼睛永远地围着磨盘驴行，为追求柏拉图式的理想国而前仆后继。
真正的好习惯无须36种之多，唯有诚信足矣。
读后感里最有感的是叶圣陶先生的一句话，有一种习惯养成不得：不要养成妨害他人的习惯。
3岁的孩子该如何教育
孩子患了分离焦虑
这些都是家长在准备入园时，没有让孩子真正了解提前接触幼儿园的环境形成的，也和家长对孩子与家长分离时产生焦虑心态没有很好的化解和关注，希望家长能子充分认识幼儿园是小朋友必须要经历的阶段，和老师良好沟通，让孩子在幼儿园中能战士自己的才华得到老师的鼓励和夸奖，对孩子喜欢上幼儿园有很大的帮助
真正意义上的幼儿园并不是价格的高低，而是老师责任心和素质的高低，现在有些幼儿园的老师不吵也不罚就是冷漠你的孩子，其实这种看不见的伤害对好哭单小的孩子伤害更大，所以好好的安抚孩子好好的与老师沟通，才能解决根本问题，老师要是象妈妈一样，孩子会不喜欢幼儿园吗
