帮我写一篇《唐诗三百首》读后感，1000左右
《唐诗三百首》读后感如果说中国是诗的国度，那么唐诗就是中国诗歌发展史的高峰和瑰宝。
唐诗，虽然只有短短的几行字，却凝聚着几代中国人的精神力量。
那简洁而又生动的语言，似乎在向我们诉说着中国曾经的历史文化。
可以说《唐诗三百首》是近两百多年来流传最为广泛，风行海内外，历久不衰的一种唐诗选本。
作为展示唐诗精品之作，它具有以下几个鲜明的特点： 第一、所选的诗体式全面。
五言的古诗、律诗、绝句以及七言的古诗、律诗、绝句、乐府，均分门别类地选取了最具代表性的名篇佳作。
第二、所选诗的作者不胜枚举。
既有李白、杜甫、王维、白居易、杜牧、柳宗元、刘禹锡、李商隐等“大家”，也有不少王侯、僧侣、歌女，甚至无名氏等“小家”。
第三、所选的诗琅琅上口，易于成诵。
如《游子吟》（孟郊）、《草》（白居易）、《春晓》（孟浩然）、《静夜思》（李白）、《江雪》（柳宗元）等。
这些诗意境优美，咏吟谐和，上至垂暮老人，下到黄发孩提，都能张口吟诵几首这样的千古绝唱。
第四、所选的诗取材广泛，不拘一格。
既有描写自然风光的，如杜甫的《望岳》；也有展示田园风情的，如孟浩然的《过故人庄》。
既有揭露战争给人民带来的深重灾难，如杜甫的《兵车行》；也有表达诗人对友人的依依惜别之情，如李白的《送孟浩然之广陵》。
既有描写归家时的复杂心情，如贺知章的《回乡偶书》；也有描写君王爱情的悲剧，如白居易的《长恨歌》……从市井风情到边塞风光，从生活琐事到国恨家愁，浪漫主义与现实主义，这本书是应有尽有。
每一首诗出自不同诗人的笔下，它像海上的照明灯，风雪中的煤炭，时时帮助着我们，温暖着我们；它像老师，不论在学习上还是工作上，时刻教导着我们，激励着我们。
每一首诗都是那样耐人寻味，每一首诗那样含义深刻。
拿起《唐诗三百首》再次细细品读，我发现：每一首诗都是一个寓言故事，都在告诉我一个深刻的道理。
品读书中的古诗，能让一个迷路的人找到光明的路，能让心灵流浪者重新找到生活的方向。
总之，我觉得《唐诗三百首》这本书将唐代诗歌的精华，永远地留在一代代中国人的心中。
我很感谢这本书的编者，为我们奉献了一本很好的精神食粮。
作为一个中国人，让我们一起“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”吧
唐诗是中国诗歌发展的峰巅，是一代文学的标志。
清人彭定求等所编《全唐诗》共收集有唐一代2200余位诗人的48900多首诗歌。
唐诗的作家上有帝王将相、下有渔夫樵人、僧道伶工；唐代诗坛上不仅涌现了初唐四杰、陈此文来源于文秘写作网昂、王维、孟浩然、高适、岑参、白居易、韩愈、孟郊、柳宗元、刘禹锡、李贺、李商隐、杜牧等璀灿的群星，而且升起了“诗仙”李白和“诗圣”杜甫两位光照千秋的诗坛巨星。
唐诗在诗体上日臻完善，以五七言为主，四言、杂言的古体诗、乐府诗乃至律诗、绝句无不具备，许多诗人对近体诗体制的掌握达到了炉火纯青的程度；唐代诗歌流派众多，风格多样。
著名诗派有山水田园派、边塞派、韩孟派、元白派等，风格上呈出雄浑、冲淡、纤禾农、高古、典雅、洗炼、劲健、绮丽、自然、含蓄、豪放、疏野、清奇、飘逸、旷达等多姿多态之景象，唐诗意象的选择、摄取极为广泛，举凡社会生活、人物内心世界无不涉及，真实记录了有唐一代的社会史实，表达了不同阶层人物的情感和愿望。
唐诗以其意象的组合、意境的开拓，创造了中国古典诗歌的最高审美境界，取得了后人难以逾越的艺术成就。
唐诗的发展经历了一个动态的流变过程。
明人高木秉的《唐诗品汇》把唐诗分为初、盛、中、晚四个时期，是大体符合唐诗发展历程的。
从唐王朝建立到睿宗延和元年618712是初唐时期，这一段也可称作唐诗的徘徊时期。
本期诗歌大抵沿袭了齐梁余风，题材狭窄，格调纤弱。
到唐初四杰出，诗风始有所振起。
稍后陈此文来源于文秘写作网昂力倡汉魏风骨，诗风为之一变；从玄宗开元元年到代宗永泰元年713一765为盛唐时代。
本期名家比肩接踵，诗歌创作如日中天，形成了令后人追慕不已的“盛唐气象”。
李白是唐帝国国势鼎盛时期的歌手，杜甫是唐帝国大厦倾覆之际的忧患之士；李白诗歌是青春的颂歌，杜甫诗歌是乱世之悲歌；李白诗歌飘逸豪放，杜甫的诗歌沉郁顿挫。
田园山水诗派、边塞诗派和其他诗人一道将盛唐诗坛装扮得千姿百态，气象万千。
代宗大历元年到穆宗长庆四年766—824为中唐时期，大历年间，诗歌创作跌入低谷，大历十才此文来源于文秘写作网缺乏雄浑之气。
中唐后期诗坛再度辉煌，元白等人掀起新乐府运动，韩孟诗派刻意求新，柳宗元、刘禹赐、李贺等优秀诗人无不形成了各自的艺术风格。
从敬宗即位到唐末825—907为晚唐时代，大唐帝国日薄西山，诗歌创作亦如同返景入林之残照。
李商隐杜牧为唐诗抹上了最后一层金光。
唐诗之所以如此高度繁荣，原因是多方面的。
与有唐一代政治经济的发展，与思想的自由和对外文化交流的宽松环境，与统治者的此文来源于文秘写作网好提倡、科举诗赋取士、与中下层士人活跃等因素密不可分。
另外，从诗史的内在流变历程看，《诗经》、《楚辞》、汉乐府和魏晋南北朝诗歌为唐诗的繁荣奠定了坚实的基础。
在古代的唐诗选本中，清人孙沫的《唐诗三百首》最为流行。
今人喻守真有《唐诗三百首详析》中华书局版，对艺术特色的讲解甚为详切。
今人唐诗选本较多，兹介绍两种：一是葛兆光《唐诗卷》浙江文艺出版社出版，收唐诗282首，凡七十八家，选诗颇具眼量，小传、注释新见迭出，自成一家；一是马茂元《唐诗选》人民文学出版社出版，选诗500余首，按体例排列，注释简明，分析详备。
求：吴可欣《唐诗里的中国》全文，急用
请别转除非你确定要转的这个不会。
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我小时候就是经常转学，（小学4个，初中4个，高中2个，导致厌学，根本也不愿意去学校，虽然最后也是上了大学（我厌学聪明到大学几乎高数全程在后面睡觉，全班30个人16个高数不及格，我86分第一。
我外语不好因为一丁点不爱背单词。
我妹保送国外，全程奖学金，她就没转学过，而且都说她比我小时侯笨多了）《我那个大学是个2本，我小时侯当地那几乎能算是当地的神童，5岁的时候唐诗三百首全都会。
4年级以下的数学题，尤其是应用题，对方读完了我立刻就算出来了。
除了体育跑不过他们太小了，其他的珠算什么的也都是年级前3。
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》。
可根本就不应该是上那么个学校。
大学的高数不看书旷课卷面分依旧是80多分。
当时整个班60分以下的是一半，老师说题出难了。
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从小到大，老师都说我聪明得不得了。
就是不爱读书。
）学业全部都荒废了。
因为不是每个学校同个年级讲的课程一样，（进度不同，经常是上个老师讲到第2章转完了发现这个老师讲到第5章了，中间34都空着根本不知道怎么办）更不可能每个老师授课方法一样。
就在这样不断适应中根本找不到学习的感觉。
反倒是生出巨大的恐慌感。
因为所有的朋友还有老师都要重新处。
根本就无从适应，你就想夫妻之间就再和睦开始的时候就算是互相忍耐还要磕磕碰碰的拌几句嘴呢。
而且因为是新去的，遇到脾气不好的同学乃至同桌成为经常被捉弄的对象。
感觉自己变内向，可是当时不知道怎么办，特别的无助，不是说我的那些同学不好，他们也只是孩子而已，欺负也只欺负新来的，相处时间久了有感情就不欺负了。
那段时间我总是哭，可又没有任何办法。
头发被扯散。
书包被扯碎，文具盒被踩。
铅笔橡皮被拿走，书本被撕，作业被丢，然后老师认为是没写让罚站。
我作为一个刚去班级的小女孩根本不知道怎么办。
特别讨厌上学。
而且当时大人面临工作的问题根本没时间管我，我又特别的懂事，即使就是挨打受欺负也从来都没在大人跟前诉过苦。
可自己偷偷哭了好多次。
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作为一个家长。
让一个那么点的孩子不断重新更新他的世界，是不是太残忍了
（转学是一定会影响孩子的成绩的，我那时候真的害怕上学，不是学不会，而是怕跟同学老师相处。
同学捉弄我，他们觉得很好玩。
老师不信任我，因为刚去也没感情。
感觉生活好绝望）另外一个学习好不好不是管出来的，诱惑是多。
可你得让他知道为什么学。
不是为分数，不是为父母，也不是为学校跟老师。
这些不会因为他的分数如何的。
是为他自己可以多选择未来的路，而不是让未来的路选他。
一个乞丐也是活一辈子，做苦的累的活的人也是一辈子。
（不是说这样的人就不好，而是过的很辛苦）当高管，当技术人员，进政府 活着也是一辈子。
（五险一金，活的滋润，国外渡假什么的）孩子想当那种人，让他选。
而当那样的人是每天学习知识积累的，不是一天学成的。
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所以加油吧孩子。
为活的自由滋润而学。
我妹小时候大部分时间跟我在一起，我们差将近10岁，她就没转过学，基本除了我之外所有人都说她比我小时候笨多了。
但我一直说她可以，也一直没让家里给她转过学。
从来没打过她。
告诉她，她是我妹她也很聪明的，后来她读了重点大学，然后出国读博了全额奖学金。
（有时候我觉得要是大的我自己带小的我自己应该也能出国读博，应该不会厌学到那么严重。
真的是非常厌学。
有一阵就是看到书本胃口都疼，是真的疼，并且吃不下去饭。
我都不知道叫什么，心理上特别排斥。
虽然我也读了大学）如果你家非要转也是小学读完了读初中的时候转。
或者高中时候转。
那个时候人际关系都是从初一高一开始处的。
所以不存在你家孩子被人排斥的问题。
祝你成功。
朝花夕拾中五猖会的读后感600字
《五猖会》是作者回忆童年时所写的一篇文章，记叙了作者看会前和看会中的想法与事件。
儿时的鲁迅与其他的孩子一样，喜欢凑热闹，所以对于五猖会，自然也是十分的欢喜了。
虽被父母困在家中，心却早已飞往了东关五猖会的现场。
对于父亲的要求，鲁迅先生虽不能反抗，但心中充满了对封建教育的不满。
封建教育最大的失败就是封闭了孩子爱热闹与自由的天性。
揭露了封建教育制度对儿童的摧残。
鲁迅先生用自己对五猖会的喜悦，和被迫背诵《鉴略》的无奈和扫兴进行了强烈对比，让读者隔着纸页也能深刻感受到鲁迅先生的不情愿，揭示了新民主主义代表的新生力量和现实封建体制下思想余毒之间的矛盾。
让人不得不夸赞这绝妙的写法。
这就好比我们现在吧
哪个家庭会在过年时让你背书才能看春晚的。
就算有用这种方式来压迫孩子背书，效率也不会高到哪里去，也许只是敷衍一下家长。
这篇短文叙述了鲁迅父母还不顾及孩子心中的厌烦。
和愚昧的封建社会相比，我们生活在一个重视儿童教育与思想的和谐民主的时代，我们都应该加倍珍惜。
转学对孩子有影响吗
”当我点头我发现他们种和我已经成了朋友的感觉。
每学期开学的时候，学校和班级里总会出现一些“新面孔”，他们就是“转学生”或“插班生”。
选择转学，原因很多。
有的是因为父母的工作调动；有的是因为搬家；有的是家长或学生希望能到更好的学校学习，等等。
那么，转学后孩子各方面会不会受到影响
我有个朋友，儿子很优秀。
于是，在儿子上大学之后，她满腔热情地把侄子从老家带过来跟着她上学。
有一天，她打电话给我，说儿子上学的时候她不觉得费劲，侄子却不同，刚刚从老家接来，有很多事需要和老师交流。
但她怕给老师添麻烦，惹老师不高兴，问我什么看法。
我说：“这怎么会呢
无论是哪种方式的交流，老师都会欢迎的，你的信息对老师的工作也许是一种很大的支持呢。
你对孩子的教育这么用心，老师会很乐意和你交流的。
别忘了，老师和家长的目标是一致的，都是为了孩子好。
” 家长应该对孩子到一个新环境时可能产生的畏惧心理和不安有所估计和准备，积极引导孩子的情绪，帮助孩子树立自信心，使孩子尽快适应新环境，避免出现“适应障碍”。
有个家长做得很好。
他因为工作的关系，需要给孩子转学。
可孩子坚决不愿意转，当他看到孩子坚决的态度后，便坐下来耐心地和孩子交换意见，倾听他不想转学的原因。
当了解到孩子是因为担心转学后见不到好朋友，家长表示了对孩子的理解和尊重，并建议他们保持联系，承诺每隔一段时间让他们在一起玩，并和孩子一起展望新学校的新生活，让孩子打消了心理上的顾虑。
孩子转学后，很快就喜欢上了新环境，交上了新朋友。
但是，如果孩子不愿转学是舍不得现在的老师，家长则更应该慎重对待，恰当处理。
我班的朱原禾就属于这种情况。
听到妈妈要她转学，她的第一反应就问：“白老师转不转
如果白老师不转我也不转。
” 她妈妈的处理方式就很艺术，“白老师，看你的学生对你的感情多深
我让她去找你，听听你的意见。
”真是个高明的办法
朱原禾找我时，我告诉她：“你知道吗
所有的老师都一样，无论是哪里的老师，都一样爱学生，都喜欢像你这样的好孩子。
你到了深圳，还能结交到很多新的好朋友。
当然了，我和同学们也会想你，我们可以打电话、发邮件保持联系。
咱班的《阳光少年》报每一期出版后我们都给你寄去。
”她听了后放心地抿嘴笑了。
到了新学校，我们经常通过短信、电话、邮件联系，我分享她的快乐，分解她的困惑。
每年放暑假，她都会回到郑州，每次回来都约了同学们来我家看我，就像我们从未分开过一样。
当然，面对升学的需求和压力，有些家长和孩子难免“随波逐流”——想转入好学校就读，这其中不乏成功的例子。
但是，家长不能单纯考虑转学对孩子学业产生的积极影响，而忽略有些消极影响，比如：竞争激烈的环境下孩子的心理承受能力。
我爱人的一个朋友就十分后悔给女儿转学。
当初，他花了好几万元把女儿从登封市的普通高中转入省内一所重点高中就读，想让女儿受到更好的教育。
转学前，女儿在原来的学校属于尖子生，到了重点高中之后，女儿每次考试成绩都排在班里后几名。
慢慢地，家长发现孩子不爱说话了，后来便开始害怕上学，害怕上课，一说返校就紧张得吃不下饭，一说考试就拉肚子。
最后只能休学。
还有一种转学要不得。
那就是家长或孩子为了面子，为了让别人听起来自己的孩子在什么重点学校上学而转学。
这是最愚蠢的转学理由。
我有个朋友就很理智，他说：“为什么我的孩子不能在普通的学校就学呢
如果孩子的学习能力强，他就能通过自己的努力考上好学校；如果孩子的学习能力一般，强求进名校未必是好事。
让孩子保持一颗向上的心，让孩子在现有的环境里快乐成长是家长该做的事。
” 总之，转学本身没有对与错之分。
有的孩子转学后学习上的进步很大；有的孩子转学后性格更加自信和开朗；有的孩子转学到一个人数少的小班，得到了更多锻炼和展示的机会。
这时，家长一定觉得给孩子转学是一个英明之举。
（6）
如何提升语文素养作文800字
如何提升语文素养 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
”它是工具性和人文性的高度统一，因此，学好语文对每一个人尤其是每一个青少年学生来说是最起码也是至关重要的。
那么，怎样才能学好语文
怎样才能提高学生的语文素养
培养学生的语感是最重要的路径。
所谓语感，就是读者或听者通过听人讲话或阅读直接感知语言，是学习、理解和运用语言文字的一种敏锐感知力，也是一个人语文水平的重要标志。
怎样在教学中培养学生的语感
我在语文教学实践中运用新的课程理念，做了一点尝试。
一、从优秀的篇章中感知、积累、丰富语感汉语是世界上最美、最丰富的语言，鼓励学生读背一些文质兼美、情文并茂的篇章，是学生积累知识、培养语感很重要的途径。
1、听说结合，感受语言魅力，培养语感。
“听话是凭借语言理解说话者所讲的意思。
听的言语活动不是机械、被动地接受和简单重复反映信息，而是积极主动思考，重组语言材料，创造性地理解和接受信息的过程。
”可见，听是接收信息最有效的手段之一。
鉴于此，在语文课堂上，我们举行了课前美文欣赏活动：学生在听的过程中接收优美的语言，经过大脑的加工后，对听到的美文进行评价，表达出自己的想法。
我认为在教学中要积极帮助学生端正听的态度，培养学生多听、会听，在听中积极感知语感。
如此经常练习，学生的语感能力就会不断提高。
2、读写结合，培养语感。
阅读是提高学生人文底蕴、提高语文能力、培养积累语感的有效途径。
多读、熟读、读后深思，能有效地激发语感，所谓“书读百遍，其义自见”讲的就是诵读的效果。
古时的私塾先生们就很看重诵读，他们要求学生反复读、仔细读，做到熟读成诵，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”便是对诵读的评价。
现代心理学研究表明，诵读中语调、节奏、语流反复刺激，便在学习者特定的精神上留下了“声音映像”，这种内在的映像遇到外界的刺激，熟悉的语言流便会自然而然地从记忆中溢出。
3、勤记多背，积累知识，丰富语感 “语感要凭借已有的知识和生活经验去感知。
”显而易见，生活经验和自身的知识积累是语感的源泉。
初中学生由于生活经历不足，实践经验有限，所以，勤记多背，积累知识，将语言材料内化为自己的言语，将是积累、丰富语感的重要途径。
二、在语文实践中领悟、分析，培养语感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 由于语感的培养离不开理性思维的参与，离不开对语言文字的灵敏感觉，离不开学生的悟性，因此，我就积极创设语感情境，让学生学会分析、琢磨，从而实现对语言的准确领悟。
“悟”是在充分感知的基础上，在思维、想象、情感等心智活动的参与下对语言材料的内涵及语言组织形式的深层把握，使主体的“神”与客体的“神”融为一体，达到“物我交融”的境界。
领悟的最佳方法是“熟读精思，分析琢磨”。
如教学辛弃疾的《西江月》时，我让学生分析后两句“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”，学生很容易就发现这两句话与注解的顺序不同。
这是为什么
学生讨论后得出了结论：这是强调作用，表示词人的惊喜之情，因为他找到了避雨的地方，在山野夜行遇雨而又能找到避雨的地方，这时心情会是何等欣慰
这种乐趣不是身临其境的人又怎么体会得到
从而体现了这首词的旨意。
在教学中积极引导学生分析、推敲，让学生独立思考，用心用情去体验去感悟，品味作者遣词造句的妙处，揣摩作者的思路、情感，久之，诗歌中所蕴含的“玄机”就会通过有血有肉的语言从学生的口中传出来，这样学生的语感就会得到进一步的锻炼。
三、对积累的语文素材吸收、加工、运用，培养语感 这是培养语感的高级层次。
积累如吸气，运用如吐气，只有吸够了气，才能吐出气，因此它的完成需要引导学生通过积累的知识来获得。
除此教师必须引导他们联系自己的生活实际，帮助他们展开合理的想象和联想，借助思维和审视能力，对语言材料进行品评、鉴赏，从而惬意地抒发自己内心世界的情感。
这需要学生与文本对话，需要学生与作者在生活体验上沟通，需要学生与作者在心灵情感上共鸣。
这样学生不仅能充分领会语言文字的字面意义，还会领会语言文字的弦外之音、言外之意，从而抒发读完文本后独特的情感体验。
这样反复训练与内化，学生的语感能力才会发生质的飞跃，学生才会对语言敏感。
在教学实践中，我在教授《走一步，再走一步》时，课堂上学生的发言就能充分证明上面的观点。
我是这样延伸拓展的：作者从小时候一次脱险的经历中学会了解决人生中的困难与挫折的方法，对你是否有一定的启示
请联系自己的实际谈一谈。
同学们踊跃举手，其中一名同学是这样回答的：“我妈妈总想让我考重点，每天我都感觉前途挺渺茫的。
现在我觉得只要鼓足勇气也不难，重点不过600多分，我要在初中学习三年，平均每年200天，那么只要我每天能学到1分我的梦想就会实现。
同学们，我们一起努力吧
”通过学习，学生明白了“要将大困难分解成若干个小困难，着眼于眼前的一小步”这个道理。
我又趁热打铁，让学生回家写了一篇读后感，每一篇读后感都流露出学生的真情实感。
通过引导学生感受和体验学习，不但培养了学生的语感，还升华了学生的情感态度与价值观。
