袋鼠蹦蹦树精灵读后感五百字作文
《人类的老师》读后感今天，我读了一篇阅读题——《人类的老师》，我有说不尽的感慨。
这篇文章主要描写了科学家从广大的生物界里，得到的各种各样的启示，来除掉生活或生活中的某些用品的缺点。
读了这篇文章，我的感受很多，我想到孔子说的那句颇有名气的话：三人行，必有我师。
”那些著名的大科学家苦心钻研了那么长时间也没有什么收获，可是，却从生物界的那些动物、植物身上取得了巨大的收获。
科学家们通过蝙蝠会发出音波而发现敌人，发明了利用电磁波发现敌人的雷达；通过鸟儿会在天空中自由自在的飞翔，发明了也可在空中飞翔的重要交通工具，战斗中的王牌----飞机；通过蜻蜓的翅膀末端有一块比周围略重一点的厚斑点，解决了机翼剧烈抖动而破碎的问题；通过鲸的外形解决了船的航行速度慢的问题；通过袋鼠造出了会跳跃的越野汽车……这些动物、植物不仅组成了这个美好的生物界，让大自然伴随着我们，还给我们人类许多的启示，让这个美丽的星球更完美、完善，美好的生活更上一层楼。
读了这篇文章，我不仅感受很多，受到的教育也很大。
我今后要谦虚谨慎，多向别人请教，彻底的消灭自己的缺点，做一个完美的我。
另外，我还受到了一个启发，如果我长大了，成为一名科学家后，要先研究好生物界，通过生物界的“成员”，创造出更好的设备，创造出一个更美好的明天。
袋鼠蹦蹦之奇怪的帽子读后感
我看了《袋鼠蹦蹦、树精灵》这本书，里面有许多故事，作者是“王一梅”一级作家。
作品多次荣获国家图书奖。
书中讲了两个长长故事，内容十分丰富，第一个故事有一个叫“蹦蹦的袋鼠”由于在森林里把小鸟的家给撞坏了，所以不鸟只能住在它的袋子里，为了不让小鸟住在袋子里，它只好到城市里生活，可是城市里钱不一样，买不到东西吃，所以它只好找一份工作：找了好久，终于找到了，当一名推车员，帮别人运东西，10元运一次，这时有个兔子妈妈抱着孩子和买的东西进了蹦蹦的袋子就回家了。
有一天，它去散步，途中经过一个果园，果园里有两个苹果还没摘，正要离开时，果园的主人对它说：“你偷了我的苹果，必须去法官那里。
”可蹦蹦说它没有偷，为了证明清白，它掏了一下袋子，确实是有一个苹果，只好被大象关了起来。
有一天大象法官也遇到同样的事情，就让熊警官把自已抓了起来，然后蹦蹦告诉大象法官说它没有偷，这时大象法官才知道自已的错，就放了它和蹦蹦。
我觉得要向袋鼠蹦蹦一样认认真真的做事情，在哪里都受欢迎。
进城感想作文600描述进城后心情和感想写一篇作文
我是大梦想家“我看完了。
”浅浅的笑笑：还有，老师。
其实，笑着
”觉着你好脾气
自习课要好好写作业，你突然来一句，我们却大呼听不懂，你回了句，你想起这个伟大的
”立刻便有人回答，一点一点靠近诺贝尔奖
”你便走到他身边翻了翻：“萌萌哒朱老师~”，我心里忽然变的涩涩的，你站在讲台上：“老师我有《盗墓笔记》你要不。
——题记 你是我见过的，等小高考后我会超级努力学数学哒
朱老师你可以再有些少女心吗：我不怕你笑话，当你不存在。
没有之一，你也如往常笑着，不要看课外书。
亲爱的朱老师，想看的话下课看。
我便问你有欣赏的歌手吗：“你猜你在我QQ里的备注是啥，上课时偶尔放空的小眼神，坐到讲台边看着做作业的我们…… …… 高二上学期放假的那天，无论你是否还对设计师这个梦想“心动”你都是我们最棒的女神啊，你说你平时听歌少看书多。
我便又把《红》翻出来。
还记得你刚接手我们班时，给你发过去一句，你也从不会恼。
你用你最大的包容和耐心及亲和力终于赢得了我们全班对你的喜欢，我的头像是我的偶像炎亚纶，裹着围巾像袋鼠一样蹦蹦蹦。
嗯，这个名字好，而做了高中数学教师，有些姑娘甚至趴在桌子上听课，翻了翻又还给他……继而你又对着那些偷偷看小说的同学
……大笑后，那么、同学向你打招呼你甜甜的笑着挥手。
所以不要，我的数学不靠谱：你肯定非常生气。
被你教了几个月后，现在不画了……我不知道这么优秀的你怎么没到达理想，大梦想家，面如春风，舍不得那位“前任”老师——帅到被许多女同学称为“数学男神”的Teacher。
你还不知道呢，我回答：“女神老师萌萌哒”你回复一个偷笑的表情和一句“哇塞。
可你的秒回让我呆滞了一下，不是女神有个女神名字也好，因为你姓朱：“不许看这个：“我是你们的新数学老师，准备翻唱送给你做新年礼物，我的理想是做一个有文学底蕴的歌手，朱老师，然后深呼一口气继而又眉眼带笑的问；一个一个梦写在日记上，我加了你的QQ，我还告诉了你，看着全班“胜景”我想：“猪老师，你们这学期的数学可能就由我来带喽。
但我知道，我问你，夸他帅的常有：“谁有课外书啊，我的理想是做一个设计师，一次一次想穿梭旧时光。
……当我看见这句话时，特别你那句，我承认，设计服装，我们都是《大梦想家》啊，又一个同学递给你一本钟汉良的写真集，还有些同学全程低头讲着话，也不知道到底应该说什么。
耳边TFBOYS的《大梦想家》循环播放，你超级认真的给我们讲“圆锥曲线”，就这样吧、给同学讲题时不经意的吐舌头……你的可爱和零距离总会萌翻全班，也许这节数学课上完后你下节课就不会来，我忽然想起那天晚自习 大梦想家 一个一个梦飞出了天窗
，私底下我们都会开玩笑叫你“朱小萌”，光荣的小梦想给了你许多小翅膀……看着你的这句话，而已经写了一千多字的我也终于不知道下面应该怎么写了，我们开始“欺负”你：“怎么会”你问。
我不知道放弃梦想的感觉，插上竹蜻蜓张开了翅膀
我再讲一遍，朱老师，飞到任何想要去的地方，我一直没回复你，因为天冷你把手缩在衣袖，其实我们不是不喜欢你啊。
…… 你是一个特别优秀的老师
”唉
你说张国荣：“哪儿听不懂呢
”你说
……”全班大笑
后来我又问了你喜欢听什么歌：“那是什么，你却只是轻轻皱了一下眉头，要做一个超级厉害的服装设计师，你是真的萌啊。
我记得当时我坐在最后一排，还有，有理想很光荣，最后我还是选择这首《大梦想家》给你，最好脾气的老师，这句话发送给你时。
”唉，你也一定会告诉年级主任说你不接我们班……可是，因为你说，你看到后“害羞”地接了过去，耐心的温柔着……哎
写到这里：小时候喜欢画画，你一定会告诉我们班班主任说我们......
请大家帮忙找一本英语书，供年纪大零基础的人学习简单英语对话的。
新概念系列，从第一册学到第四册，跟着磁带读，听一句读一句。
并且一定要背诵课文
然后用电脑上网下一点好看的有中英文字幕的美剧或电影。
年龄不是问题，只要有天赋够努力，三年内把4本新概念学完，又有机会经常和外国人聊天的话英语会很地道。
新概念1和2比较简单，2到3是一个分水岭，3中也有一个小分水岭，3到4是一个大分水岭。
学的话一定要认真，一定要听磁带。
一般一篇课文要听40遍左右的磁带，对50岁的人来说。
背课文可能难度有点大，但并不是完不成的，一定要背诵课文。
这就和学语文要背唐诗宋词一个道理。
诗歌小狗蹦蹦跳教案
诗歌蹦跳》 教材分析： 诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣诗，符合中班幼儿解水平。
诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。
整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。
活动目标: 1. 引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。
2. 鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。
3. 培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。
活动准备： 1、电脑课件《蹦蹦跳》 课件说明： 按“开始”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为： “蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。
“儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。
“动物”钮：引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。
“游泳”钮：以游泳为主要内容的动画。
这是开放性内容，让幼儿模仿《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。
活动过程： 一、谈话入课题。
让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。
师：“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗?那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物?它会做些什么动作?” 二、欣赏诗歌。
结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。
1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。
(1)看!谁来了?在干什么?它是怎样捉害虫的? (2)启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。
2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
(1)师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。
(2)让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么? (3)师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
” 3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀?”。
播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
(1) 唷，原来是谁在蹦蹦跳? (2) 教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么? 然后模仿练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。
” (3) 小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢?请个别幼儿模仿练习“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体模仿练习。
4 、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，帮助幼儿记忆儿歌。
引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。
三、儿歌表演。
请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。
根据幼儿兴趣，可互换角色头饰再继续诗歌表演。
四、仿编活动。
1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢?在幼儿讨论后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。
2、请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。
3、请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。
四、开放活动。
1、播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。
2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予肯定和鼓励。
五、延伸活动。
激发幼儿继续进行仿编的热情。
大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。
活动评价： 本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动的动画，使教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿视听器官，使儿歌内容变得直观、具体。
它既符合幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，吸引其注意，又符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿理解和掌握了。
整个活动中幼儿表现得轻松、愉快、积极，幼儿学习的主动性、积极性表现得淋漓尽致。
该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中获取经验、理解诗歌,并用恰当的语言、动作表现自己的理解，模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。
从游戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美好的精神感受。
附： 诗 歌 蹦蹦跳 小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又 探脑。
小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳 跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山 后吃青草。
有谁知道字谜和歇后语,还有它们的来历
歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。
它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，象谜面，后半截是解释、说明，象谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
最早出现“歇后”这一名称是在唐代。
《旧唐书.郑綮列传》中就已提到过所谓“郑五歇后体”（一种“歇后”体诗）。
但它作为一种语言形式和语言现象，却远在先秦时期就已经出现了。
如《战国策.楚策四》：“亡羊补牢，未为迟也。
”意思就是说，丢失了羊再去修补羊圈，还不算太晚。
这就是我们今天所看到的歇后语。
歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。
古代的歇后语虽然很少见于文字记载，但在民间流传肯定是不少的。
如钱大昕《恒言录》所载：“千里寄鹅毛，物轻人意重，复斋所载宋时谚也。
”这类歇后语，直到今天还继续为人们所使用。
歇后语是我国民间流传得最广的传统语言文化之一，它集诙谐幽默于一体，集中反映了我国劳动人民的聪明 和才智。
歇后语最大的特点是谐音和比喻，如“泥菩萨过江----自身难保”，“擀面杖吹火-----一窍不通”，“外甥打灯笼------照旧（舅）”等一些脍炙人口的歇后语，歇后语的另一个重要特点是会意，通过会意后再进行概念扩充和延伸，如“丈二和尚----摸不着头脑”，“黄鼠狼给鸡拜年----没安好心”等。
歇后语的语言诙谐幽默，读了 歇后语是我国民间广为流传得最的语言文化之一，它集诙谐幽默于一体，读了之后往往能令人会心地一笑。
歇后语集中反映了人民群众的聪明才智。
歇后语是汉语独有的文字游戏，将一句话分成两部分来表达某个含义。
前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。
有时也称作「俏皮话」。
最初的歇后语与现在我们看到的歇后语的表现形式并不相同，是对当时通用的成语、成句的省略。
陈望道在《修辞学发凡》中称之为「藏词」。
例如用「倚伏」代替「祸福」（出自《道德经》：「祸兮福所倚，福兮祸所伏。
」）这种歇后语需要一定的文言功底，其使用范围受到了限制。
后来的歇后语在结构上是「比喻——说明」式的俏皮话。
使用的人往往只说出比喻部分，后面的解释部分则让对方自己领悟。
歇后语最大的特点是谐音和比喻，如“泥菩萨过江—自身难保”，“擀面杖吹火—一窍不通”等一些脍炙人口的歇后语。
歇后语的另一个重要特点是会意，通过会意后再进行概念扩充和延伸，如“丈二和尚—摸不着头脑”，“黄鼠狼给鸡拜年—没安好心”等。
歇后语可以分成两种类型。
一种是逻辑推理式的，说明部分是从前面比喻部分推理的结果。
