不再南飞的大雁 读后感
一只燕子的来临说明不了春天，\ 但当一群大雁冲破了三月暖流的\ 雾霭时，春天就来到了。
\ 如果一只主教雀对着暖流歌唱起\ 春天来，却发现自己搞错了，它\ 还可以纠正自己的错误，继续保\ 持它在冬季的缄默；如果一只花\ 鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵\ 暴风雪，也可以再回去睡觉；而\ 一只定期迁徙的大雁，下定了在\ 黑夜飞行200英里的赌注，它一旦\ 起程再要撤回去可就不那么容易\ 了。
\ 向我们农场宣告新的季节来临的\ 大雁知道很多事情，其中包括威\ 斯康星① 〔威斯康星〕美国的一\ 个州名，位于美国中部。
的法规\ 。
11月份南飞的鸟群，目空一切\ 地从我们的头上高高飞过，即使\ 发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽\ ，也几乎是一声不响。
乌鸦通常\ 被认为是笔直飞行的，但与坚定\ 不移地向南飞行200英里直达最近\ 的大湖的大雁相比，它的飞行也\ 就成了曲线。
大雁到了目的地，\ 时而在宽阔的水面上闲荡，时而\ 跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉\ 米粒。
大雁知道，从黎明到夜幕\ 降临，在每个沼泽地和池塘边，\ 都有瞄准它们的猎枪。
\ 三月的大雁则不同。
尽管它们在\ 冬天的大部分时间里都可能受到\ 枪击，但现在却是休战时刻。
它\ 们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿\ 过现在已经没有猎枪的狩猎点和\ 小洲，向每个沙滩低语着，如同\ 向久别的朋友低语一样。
它们低\ 低地在沼泽和草地上空曲折地穿\ 行着，向每个刚刚融化的水洼和\ 池塘问好。
在我们的沼泽上空做\ 了几次试探性的盘旋之后，它们\ 白色的尾部朝远方的山丘，终于\ 慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地\ 向池塘滑翔下来。
一触到水，我\ 们刚到的客人就会叫起来，似乎\ 它们溅起的水花能抖掉那脆弱的\ 香蒲〔香蒲〕多年生草本植物，\ 别名蒲黄、蒲草，是制造人造棉\ 和纸张的原料。
身上的冬天。
我\ 们的大雁又回来了。
\ 第一群大雁一旦来到这里，它们\ 便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发\ 出邀请。
不消几天，沼泽地里到\ 处都可以看到它们。
在我们的农\ 场，可以根据两个数字来衡量春\ 天的富足：所种的松树和停留的\ 大雁。
1946年4月11日，我们记录\ 下来的大雁是642只。
\ 与秋天一样，我们的春雁每天都\ 要去玉米地作一次旅行，但绝不\ 是偷偷摸摸进行的。
从早到晚，\ 它们一群一群地喧闹着往收割后\ 的玉米地飞去。
每次出发之前，\ 都有一场高声而有趣的辩论，而\ 每次返回之前的争论则更为响亮\ 。
返回的雁群，不再在沼泽上空\ 做试探性的盘旋，而像凋零的枫\ 叶一样，摇晃着从空中落下来，\ 并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚\ 。
那接着而来的低语，是它们在\ 论述食物的价值。
它们现在所吃\ 的玉米粒在整个冬天都被厚厚的\ 积雪覆盖着，所以才未被那些在\ 雪中搜寻玉米的乌鸦、棉尾兔①\ 〔棉尾兔〕北美的一种野兔，性\ 情温和。
、田鼠以及环颈雉〔环\ 颈雉〕也称野鸡、雉鸡，主要分\ 布在亚洲，原产于我国。
19世纪\ 初，欧美引进，数量剧增，已成\ 为当地主要狩猎资源。
所发现。
\ 通过对春雁集会的日常程序的观\ 察，人们注意到，所有的孤雁都\ 有一种共性：它们的飞行和鸣叫\ 很频繁，而且声调忧郁，于是人\ 们就得出结论：这些孤雁是伤心\ 的单身。
\ 我和我的学生注意到每支雁队组\ 成的数字。
六年之后，在对孤雁\ 的解释上，出现了一束不曾预料\ 的希望之光。
从数字分析中发现\ ，六只或以六的倍数组成的雁队\ ，要比偶尔出现一只，多得多。
\ 换句话说，雁群是一些家庭，或\ 者说是一些家庭的聚合体，而那\ 些孤雁正好大致符合我们先前所\ 提出来的那种想像，它们是丧失\ 了亲人的幸存者。
单调枯燥的数\ 字竟能如此进一步激发爱鸟者的\ 感伤。
\ 在四月的夜间，当天气暖和得可\ 以呆在屋外时，我们喜欢倾听大\ 雁在沼泽中集会时的鸣叫。
在那\ 儿，有很长一段时间都是静悄悄\ 的，人们听到的只是沙锥鸟扇动\ 翅膀的声音，远处的一只猫头鹰\ 的叫声，或者是某只多情的美洲\ 半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。
《等大雁飞过》读后感600字
一、一曲动人的爱的颂歌。
不可否认，全篇文章语言简练且较平实，当读到“剪掉了她翅膀上漂亮而又坚硬的羽毛”时，心中不禁有些酸楚，为雌雁的悲惨的命运而悲伤，为张家男女的作为而愤怒。
同时也对故事的发展怀有期待。
于是，迫不及待地继续往下看，当读到“她彻底绝望了，也不再做徒劳的努力了，她美丽的双眼里蓄满了泪水，她悲伤地冲着丈夫哀鸣着。
”心中又有了些酸楚，为大雁夫妻的坚贞的爱而感动，（雌雁终于苦等到了她的丈夫，没想到一个冬天之后，雄雁还会回来找他的妻子。
）为他们有情人却不能终成眷属而难过。
同时，对他们的命运又有些了担忧。
尤其是看到“张家男人说：‘这只大雁说不定会把天上那只招下来呢。
’女人说：‘那样的话，真是太好了，咱们不仅能吃大雁蛋，还能吃大雁肉了。
’”时，更是为大雁夫妻捏了把汗，他们的路该怎么走
在没有看到故事结尾之前，我也设想过好几种结局，但万万没有想到是“两只雁头颈相交，死死地缠在一起，他们用这种方式自杀了”。
这样的结局，让作为人的我震惊和感动。
我很注意作者在描绘这幅悲壮的景象时，用的是“死死地”，言外之意就是没有办法分开，这个词好像是大雁夫妇在向人们宣告，你们再也别想拆散我们了，我们如果活着不能在一起，宁可是也不能再分开。
突然想到了梁山伯与祝英台的故事，这对大雁不就是动物界的梁祝吗
二、一首宣扬自由和尊严的赞美诗在为雁的忠贞爱情而感动之后，紧接着，我又想到，他们要在一起，难道就只能选择“死死地缠在一起”，用这种方式自杀吗
于是，很自然，我帮他们寻找活下去的理由。
很快，我发现理由不是没有，如果雄雁飞下来，也像鹅一样，接受人的圈养，也许，暂时他们能幸福的生活在一起，等到张家男女要杀雄雁，吃大雁肉的时候，他们再殉情也不迟呀。
他们为什么一定要这么“草率”地选择死亡呢
带着这个疑问，我将故事再读了一遍。
我不得不注意到这样的字句“人们在孤雁盘旋的地方，先是发现了一群鹅，那群鹅迷惘地瞅着天空的那只孤雁……”“这群鹅是张家的，雁无处可去，只能夹在这群呆鹅中，她的心中装满了屈辱和哀伤。
”“僵直的头仍冲着天空，那是他们的梦想。
”雁和鹅相比，是高贵的，和鹅不一样，他们有自己的梦想，他们的梦想是在天空自由自在地飞翔。
被人圈养，受人摆布不是他们想要的生活。
他们追求的是自由和无拘无束。
如果雄雁也飞下来和雌雁一起被圈养，他们也许能得到暂时的相守，但失去的却是自由和尊严。
这也是他们所不愿的。
他们的生命的意义
《等大雁飞过》读后感
《等大雁飞过》是著名儿童文学作家、中宣部“五个一工程”奖、“中国好书”作者彭学军的散文新作。
这些精短、温润而真诚的散文，无论是取材童年回忆、儿童视角，还是域外游记、成人视角，字里行间都倾注了作者纯真的情感和睿智的思考，洋溢着动人的诗意和微妙的想象力。
其简约、温婉、细腻、柔软的文字描摹，使生动鲜活的童年场景和亲切朴素的生活画面呈示在读者眼前，使人生出一种对天真烂漫、无忧无虑的童年生活的无限眷恋和美好向往。
作者就像一个温和的、睿智的指引者，让读者透过诗意的文字，更加宽容、平和、向善地看取生活。
叶圣陶大雁读后感
《拣麦穗》是张洁回忆童年生活的“大雁系列散文”之一本文中叙述了两个拣麦穗的故事。
一个是关于所有“在农村长大的姑娘”的，一个是关于叙述者“我”的。
前者用概括的方式来叙述，它是许多人的共同故事，通过这个故事，表现了农村姑娘在少女时代对未来人生的纯真而朦胧的幻想，对实现幻想所付出的热情和努力，以及在现实人生中的一再失落。
在这被一再重复的故事中，显现出一种对平凡、苦涩人生的怅叹之情，表现出对幻想的困惑和人生的孤独感。
它是另一个故事的情感铺垫。
对“大雁南飞”的感悟。
特别是对一名企业的员工而言
速求
天空中，我们经常会看到雁群飞行，大雁长途迁徙时一般会排成一定的“阵行”，如“人”字型，并在需要时交换“阵行”，因为一定的“阵行”会降低雁群迁徙的劳动负荷。
雁群也会有“头雁”，但有一个事实我们可能不曾了解：那就是掌握“领航权”的“头雁”会不停得变换，即“头雁”飞累了，它会将“领航权”交给另一只大雁。
这样不停地交换“领航权”能让雁群飞的时间更长，使雁群飞得更远。
由此可见，雁群中的“头雁”为了雁群的整体利益，并不会独揽大权，而是在适当的时候交给其他有能力的大雁。
同样地，作为团队的管理者，一定不能独揽大权，目空一切，这样只会让自己疲于奔命而成效甚微。
管理者如果不原“放权”，也许当他亲力亲为时，事情会进展得比较顺利。
但当他一旦无暇顾及时，则事情马上会急转直下，就像雁群中的“头雁”，如果在它疲惫之时，它仍处于“领航权”的位置，而不愿将这一权利授予其他的大雁，那么最终的结果只会降低雁群的飞行速度，缩短雁群的飞行路程，最终都无法达到目的地。
当然，管理者不能任意授权，如果管理者不依据事情的性质，的能力而大肆授权，则将会不知所措，那么工作将无法展开，要么事情将会办得很糟。
如果我们能像“头雁”一样让团队成员都有机会得到锻炼，培养并善于将一些工作交给下属完成，则这样的管理者才会不至于太累，同时团队绩效也会更好，所以管理者需要学会恰当授权，懂得逐步授权，懂得在什么时机授权，这样事情才会得到更好，更快地解决。
因此，管理者积极培养下属，灵活授权下属充分发挥团队的潜能有着至关重要的作用，将会在很大程度上提升我们的管理绩效。
当每只大雁展翅高飞，也为后边的对友提供了“向上之风”“V”字之形。
为雁群增加37%的飞行范围。
由此可见，当一个团队中的每一个队员都团结一致，互相帮助，有着共同的默契，那么这个团队将发挥出更大的潜能，做任何事情都会事半功倍，能更轻松地达到目的地，因为他的旅途建立在互相信任的基础上。
当某只大雁偏离队伍时，它会立即发现单独飞行的辛劳和阻力，他会立即飞回队伍中，善用同伴提供的“向上之风”。
因此，每一个员工与大雁一样要紧跟大队伍，乐于接受他人的协助，并帮助他人。
飞行在队伍中的大雁会发出“呱呱”的叫声，那是在鼓励前面的大雁要保持速度，因此我们平时要多鼓励别人，在团队中有鼓励表现就会更好。
由上述可知：一个团队中，管理者的授权与团队中的每一个队员的协作精神都是非常重要的，妥善处理好这两者，将会有意想不到的绩效。
大雁南飞----也说老板与员工 有公司企业存在的地方就会有老板和员工存在，老板和员工的角色定位与相互之间的关系决定着公司的稳定与发展，处理得好，公司就会长足发展壮大，反之，则会严重影响公司正常运营，甚至威胁到公司的生存，正确处理老板与员工之间的关系是每个公司和企业值得重视的事情. 公司和企业由于工作的需要，往往会给员工制定很多要求员工严格遵守的各种规章制度，希望形成一个有强制约束力的工作团队，在这种模式里，老板和员工的界限泾渭分明，你是什么级别，你有多大权利，公司需要你做什么，你应该为公司创造多少价值，每一点都要求得清清楚楚，在员工心理上施加很大压力；老板作为公司最高层管理者，会利用自己的管理权利，向员工灌输自己的管理思想和经营观念，员工只能毫无余地去执行者；当两者之间理念产生分歧的时候，就会造成实际工作中的执行困难，使公司的发展出现很多障碍，这种分歧积累到一定程度就会给公司运营带来巨大的破坏。
大家对的管理团队应该都不陌生，他们之间的工作关系以及角色定位是非常成功的。
说起的创业历程有几个画面大家都会印象深刻，一个是当决定从北京返回杭州创业的时候，跟随他北上的十八名员工放弃舒适的生活工作环境和高薪诱惑一个不少回到杭州；另一个是在创业初期，在由自己家客厅充当的会议室里，站在桌子上手舞足蹈向手下的十八名员工发表演讲，十八名员工围坐四周侧耳静听。
翻阅阿里巴巴的创业历程你会发现，他们没有严格的规章制度，没有明确的上下级关系，每个人都是自然而然地做自己需要做的事情，没有高薪利诱，也没有强制管理，大家都用尽自己最大的努力去工作，因为他们都有一个，他们都坚信带领的方向是正确的，互相之间相互信任携手合作使阿里巴巴在短短几年发展成为行业内首屈一指的优秀企业。
阿里巴巴的这种团队模式我们可以称之为大雁南飞模式，在一只领头雁的带领下，所有的大雁按照队形整齐排列，同飞。
它们不是因为有严格的约束，而是为着相同的目标，朝着同一个方向奋力前进。
同样在企业的管理中，老板不能只用严格的规章制度奖惩措施来约束激励员工，把与员工的关系当作一种交易，这样会使员工只是为了工作而工作，为了薪水而工作，缺乏高昂的工作热情；作为整个团队的领头雁，老板需要用一个理想或者说是梦想使员工能在精神层面保持高度一致，让员工为了理想而工作，员工在这种精神状态下工作将会事半功倍；作为员工来讲，当你确定你是在领头雁带领之下的时候，需要摆正自己在队形中的位置，要以老板的理想为理想，以老板的理想为工作目标去努力工作，当真正做到这一点的时候，你会发觉你得到回报将远远超出你的预期。
老板与员工的关系说起来很简单：信任+努力 在网上找的，你可以把两篇融汇起来加以修改。
不南飞的大雁感悟 20字
《不南飞的大雁》朋友感叹地说：“总有一天，全温哥华的大雁都不会再南飞了，候鸟变成留鸟，再过几代，大雁的子孙会失去长途飞翔的能力，然后再过几代，子孙们甚至完全不知道有南飞这一回事了。
” 感悟：野生动物的习性是经过了大自然的考验长久演变而来的，其自然习性如果遭到人为改变，将难以适应野外的自然环境。
喂食，虽保障了动物温饱，但却让动物丧失了野外生存的最根本能力。
同样，溺爱孩子，结果就是变成寄生虫。
俗话说的好：花盆中长不出松柏，笼子里飞不出雄鹰。
切记，花有重开日，人无再少年。
爱不是抱着孩子回家，而是给孩子指引那条回家的路。
世间的万物都有自己的成长规律。
尊敬大自然，尊重野生动物的生存法则，也尊重人类成长的生活方式。
一旦失去生存的本能，受害的反而是这些野生动物、也或者是我们的孩子。
青蛙搬家的读后感
青蛙搬家读后感青蛙和大雁生活在一个池塘里，它们每天都在一起玩耍、嬉戏。
可是过了不久，池塘里的水越来越脏，大雁渐渐不习惯这种生活了，他们一家决定搬家。
这天，它们要告别青蛙，青蛙说：“我的好朋友，我舍不得你走，你走了，我怎么办呢?” 大雁一家也在想办法，青蛙挺聪明，它接过话题说：“要不我先找一根小木棒，大雁哥哥咬住这一头，大雁姐姐要住那一头，我咬住中间，大雁姐姐和大眼哥哥一起飞，不就可以把我带上天了吗。
” 大雁听了乐的嘎嘎叫：“这真是个好办法!” 于是青蛙就蹦蹦跳跳的找来了一给小木棍，大雁哥哥咬住着一头，大雁姐姐咬住那一头，青蛙咬住中间。
它俩一起带着青蛙飞。
大雁飞呀，飞呀，飞过一个村子，村里的人看见了，都大声喊道：“快看那，大雁带着青蛙飞大雁可真聪明呀!” 青蛙听了，心里想：“这个办法是我想出来的。
” 大雁飞呀飞，飞过第二个村子，村里的人都大声喊：“快看啊，大雁带着青蛙飞大雁可真聪明呀!”这句话在青蛙心里久久挥之不去，。
最后，青蛙终于忍不住了，就大声嚷起来：这个办法使我想起来的!可是青蛙刚把嘴巴张开，就从天上掉下来了。
读了这个故事，我觉得青蛙是很聪明，是它想出了可以飞上天的好办法。
但是受到人们表扬的却是大雁，可青蛙却不服，刚张嘴就从天上掉了下来。
我们可不要像青蛙那样做出蠢事。
一只大青蛙，住在大湖边。
有两只大雁，也住在湖边。
它们是好朋友，常在一起做游戏，日子过的很快乐。
已经很久不下雨了，湖水慢慢干了。
两只大雁想搬到有水的地方祝青蛙舍不得离开它们，也要和它们一起走。
大雁犯愁了：“我们有翅膀在天上飞，你在地下蹦，怎么能跟上呢?”青蛙想了想，终于有办法了。
它找来一根木棍，说：“我咬住棍子，你们带我飞!”大雁听了嘎嘎笑，连说这个办法好。
两只大雁分别咬住棍子的两头，青蛙咬住棍子的中间。
大雁带着青蛙飞起来，她们飞过一个村庄，人们看见她们，都惊奇地喊起来：“大雁真聪明，带着青蛙飞!”青蛙听了心里不是滋味：这是我想出来的办法，你们怎么说大雁聪明呢?她们又飞过一个村庄，人们看见她们，一起喊：“大雁真聪明，能带着青蛙飞!”青蛙心里更不高兴了：这明明是我想出来的办法，怎么硬说大雁聪明!她们飞过第三个村庄，人们一齐喊起来：“大雁真聪明，能想出这样的办法来!”青蛙实在忍不住了，她大声喊：“这办法是我……”话还没有说完，她就离开了棍子，从天上掉了下来。
通过读这个故事，我明白了人有时候是不可以骄傲的，如果我们骄傲了就会像这个故事里的小青蛙一样，从高处掉下来!所谓“感”可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。
读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。
要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：首先，要读好原文“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。
“读”是“感”的基础。
走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。
只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。
如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。
如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。
作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。
如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。
总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。
第三、选准感点一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四、叙述要简既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。
一句话，读后感中少不了“叙”。
但是它不同于记叙文中“叙”的要求。
记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。
初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。
这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。
简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。
写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
编辑本段如何写读后感格式一、格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。
对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。
结尾也大多再回到所读的作品上来。
要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。
应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感本文来源于百分网（），转载请保留此标记，谢谢
(1)引——围绕感点 引述材料。
简述原文有关内容。
(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议——分析材料，提练感点。
亮明基本观点。
在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。
既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称为观点句。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。
观点句在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(4) 联——联系实际，纵横拓展。
围绕基本观点摆事实讲道理。
写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。
就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。
泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。
联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。
既可以从大处着眼，也可以从小处入手。
当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。
这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(5)结——总结全文，升华感点。
“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。
比如，简述原文一般在亮明观点前，但二者先后次序互换也是可以的。
再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
一、先要重视感感要多 读要少，要善于灵活掌握。
比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。
再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
二、要重视读在读与感的关系中，读是感的前提，基础;感是读的延伸或者说结果。
必须先读而后感，不读则无感。
因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
三、读完一本书或一篇文章会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。
以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要露馅，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的大锅饭缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破铁饭碗，废除大锅饭的必要性。
四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。
作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。
要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
初中作文课中，除了写读后感外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写观后感，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。
五、写景、物的读后感应该怎样写(1)简述原文有关内容。
如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。
选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称为“观点句”。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。
“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。
这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。
这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。
一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。
要做到这一点，必须善于联系实际。
这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。
联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。
(5)简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。
