《翠鸟》读后感
春天有时会开似红似蓝的花，河流那时就会从这些花中流过，一只翠鸟，对这样少见的花却并不表示惊奇，原因很简单：它不曾看见这些这些开遍河岸的花。
看不见鲜艳夺目的东西对于一只翠鸟很重要。
在一只真正的翠鸟眼中，甚至连水也不存在，它看见的只有鱼，在水中游动的鱼，那是它的目标。
但水仍是重要的，那鱼在水中潜游得深了时，任何翠鸟就都看不穿那太深的水了，鱼于是就会在翠鸟眼皮底下“失踪”。
我无法知道翠鸟如何思考这个问题——“一只翠鸟也会思考”，这个说法听起来严肃得有些滑稽，但我知道鱼游到了深水中时翠鸟怎么办：它落在一棵树或一株芦苇上，歪着脑袋在那儿耐心等待。
等待在一只翠鸟的一生中占有多大长度
我想，它至少占去翠鸟一生的三分之一还多，因为翠鸟出现在人们的视野里时，几乎都是等待的姿势，好不容易有了箭一样射入水中捕鱼的时刻，从开始到完成，名副其实地也只是一瞬间。
仅仅是为了果腹，为了能生存下去，就竟然需要如此漫长、如此耐心的等待
这种等待当然不是休闲，而是劳动。
必须如此劳动，才能捕捉住那稍纵即逝的时机的翠鸟，怎么能够看见其它东西，尤其是看见像遍野盛开的似红似蓝的花呢。
但翠鸟却长了一身色彩缤纷极其漂亮的羽毛，它飞翔时完全就是一朵花在飞——它长得那么漂亮，那么小巧玲珑，完全只有一朵盛开的花那么大，它意识到过自己的美丽么
它为何要长得这样漂亮
它的美丽似乎是毫无意义的，只是因为它是翠鸟，而翠鸟毫无例外都是这个样子
你可曾美丽过 ——沈天鸿老师《翠鸟》读后感 作者：月光河 “春天有时会开似红似蓝的花，河流那时就会从这些花中流过。
”这是沈天鸿先生的散文《翠鸟》中的第一句话，我特别的喜欢，反复地喜欢。
首先，这篇文章，它有语言的美感，阅读的美感，第一句话就能牢牢抓住读者的眼球。
我有时上班骑着车走在路上，看见路边的绿化带里开着那些美丽的花，就会想起这句话，并且总是会情不自禁的微笑起来。
我仔细地观赏这些花，它们要么是红的，要么是蓝的或紫的，何曾似红似蓝呢
可就是这句话，它给了我特殊的美感，一种清新的美感，让人无限的想像。
在我有限的阅读中，还是第一次读到这样美好的，有意味的语言。
其次，这篇短文有多重意思。
“看不见鲜艳夺目的东西对于一只翠鸟很重要。
”沈天鸿随后写道。
一只翠鸟，它只专注于水里面的鱼，也就是它最终的目的。
因此，它看不见沿途的任何风景，包括那些河岸开着的似红似蓝的花，甚至于包括水。
它无视一切诱惑的存在。
花费一生的全部时间和精力，仅仅为了抓住那理想中稍纵即逝的瞬间。
“这种等待当然不是休闲，而是劳动。
”这篇文章其思想是极其深刻的，我们人类有时候真的不如一只翠鸟，人类太爱慕虚荣了，我们常常缺乏翠鸟的专注、挚着和耐心，也缺乏翠鸟的沉着和冷静。
我们常常会为了一些心灵以外的东西左顾右盼，被一些虚名浮利所诱惑，就我个人而言，如果有这只翠鸟一半的专注和勤奋，也多少会有一些成就吧，想想自己曾为一些繁缛琐事虚度多少大好光阴，不禁深为感触。
此外，这篇文章更深一层的意思，它反映了被生存者对命运的一种无奈和悲哀。
这个世界上的很多东西，包括我们人类，在很多的时候是没有选择的。
我们抗争的能力是极其有限的，像沈天鸿先生这样小学还没毕业，就能在招生制度改革以后直接考上大学的，毕竟是凤毛麟角，寥若晨星。
有多少人高中毕业复习、再复习，最后还是加入了“民工”的行列，更何况那些因穷困而日书未读的人们。
他们又有多大能力来改变自己的命运
一只翠鸟“它意识到过自己的美丽么
它为何要长得这样漂亮
它的美丽似乎是毫无意义的，只是因为它是翠鸟，而翠鸟毫无例外都是这个样子
”它揭示了一个深刻的社会问题。
比如那些生活在社会底层的人，有很多人本来是天生丽质。
共和国的每一个村庄，每一条弄巷，都能找到像当红影星那样的俊男美女，可他们仅仅为了生存，为了果腹，不得不日复一日，年复一年，风餐露宿，终日苦苦劳作。
他们何曾顾及过自己的美丽
有的人直到岁月渐老，红颜褪尽，也不知道自己曾经美丽过。
这就是被生存者的无奈。
沈老师的这篇短文，其语言的美感，其思想的深度和广度，给了读者以无限的想像和思索，是一般的长篇大论所不及的。
作文指导课例
[作文指导课例]作文指导课例 （ .com） 作文：童年趣事 姓名：郭玉花 单位：山东省潍坊市潍城区实验小学 邮编：261021 联系电话：0536-8325089 教材：小学语文六年级第十一册（人民教育出版社） 实验班级：六年级一班 教学时间：2006年10月 一、教学与评价总体设计 教学内容 六年制小学语文（人教版）第十一册作文（童年趣事）习作指导评价教学设计 教学目标 知识目标 知道把事情写具体的方法是抓住人物的语言、动作、心理、神态等进行描写，作文指导课例。
能力目标 1.内容具体，感情真实。
2.能围绕事情的核心选择材料。
2.语句通顺，书写规范、整洁。
能力发展 重点和难点突破 1.能围绕事情的核心选择材料。
2.内容具体，感情真实。
学前情况分析 学生开始注意围绕中心选材，从自然的开头、结尾向多样化的开头、结尾发展。
但仍有学生所选的材料会偏离中心或与中心关系不密切，所写的内容不够具体。
教学评价设计要点 1.“赞赏—建议”式评语。
2.高年级写作形成性专项评价工具。
3.了解学生的作文进步以及存在的不足之处，使师生更有针对性地采取相应的学与教的措施，促使学生得到更好的发展，进一步提高写话能力。
二、教学过程设计 教学过程 教学内容 与课题成果及评 价工具的结合点 评价活动设计 设计意图 课前评价 活动 搜集材料：童年趣事 积累写作素材 学生自评 激发学生写作兴趣 过程评价活动 步骤1 导入新课 激发写作兴趣 教师评价 激发兴趣 步骤2 审题 明确写作要求 教师评价 明确习作要求 步骤3 启发、引导学生选材 愿意表达与交流 学生互评 提高选材能力 步骤4 写法指导 把内容写具体 师生互评 提高习作能力 步骤5 学生练习写作 写出真情实感 提高习作能力 步骤6 评价 愿意把自己的习作给他人欣赏，乐于接受他人提出的意见、建议 多元评价 激发兴趣提高能力 步骤7 总结 总结表达方法 师生互评 巩固对写法的认识 课后评价活动 作文：童年趣事 乐于接受他人提出的建议 “赞赏—建议”式评语 激发兴趣提高能力 三、课堂教学与评价实录 童年趣事 （环节一）导入 师：人们都说：“童年是金色的。
”对这句话，你是怎么理解的
生：童年是美好的。
生：童年是非常愉快的。
生：童年是快乐的。
生：童年是非常快乐值得回忆的。
生：童年是非常珍贵的。
师：说得真好
是啊，童年就像一个万宝囊，装满了大家快乐、幸福和有趣的回忆。
在你的童年生活中发生过什么有趣的事呢
看，那么多同学迫不及待地想要告诉大家了
好，这节课大家就来写一写你的童年趣事，（师板书课题）看看谁的经历最有趣
请同学们齐读课题。
生齐读课题。
（环节二）审题 1.明确选材范围。
师：读了课题，谁能告诉大家这篇作文在选材上有什么要求
生：选材要非常有趣。
师：这个同学一下子就抓住了这篇作文最最重要的内容。
（老师在黑板上圈出“趣”字） 生：选的材料要快乐，要具有真情实感。
师：哦，要具有真情实感，对，只有这样的文章才能打动人。
生：要选择在童年发生的有趣的事。
师：说的非常好
（老师用粉笔在“童年”下画上曲线） 师：同学们审题审得特别好，一下子就抓住了这篇作文的重点。
也就是说这篇作文最最主要的就是写出童年发生的事情的—— 生：有趣。
2.明确写作要求。
师：我们再来一起读一读写作要求。
（出示） 生齐读：内容具体，语句通顺，感情真实，写完后认真修改。
师：我们怎样才能把这篇作文写好呢
老师发现，我们要做好最重要的两点：一、选好材；二、把内容写具体。
我们先来选材。
（同时板书） （环节三）启发、引导学生选材 师：下面请大家认真回忆一下，在你的童年生活中发生过哪些有趣的事
选一件你认为最有趣的事说给同桌听，比比看谁的童年最有趣。
（学生同桌互说） 师：刚才老师看到很多同学说得眉飞色舞，谁想说给大家听，你的童年生活中发生过什么有趣的事
生：有一次我妈妈带着我去我姥姥家玩，我妈妈和我姥姥在谈话，我觉得很无聊，于是我就去找我的小朋友玩。
我们在玩捉迷藏，有一个小朋友藏到了他们家大院的铁门后面，因为那个铁门有一道缝，我看见了她的鞋，于是就把她抓了出来。
还有一个同学藏到了床底下，因为床单没有铺到地上，于是我又把她抓了出来。
最好玩的是有一个同学藏到了她家的床上的被子里边，然后我最终还是没能把她找出来。
师：这个同学说的是捉迷藏的事。
你觉得她说得有没有趣，为什么
生：她说得不是很有趣，因为她说得不是很生动，不能打动我们。
师：哦，语言不够生动是吗
那你觉得怎么样语言就能生动呢
这个问题同学们可以先考虑着，待会儿我们学习写法的时候你可要好好听了。
谁再向大家介绍一下你的童年发生过什么有趣的事
其他同学注意听。
生：我小时侯还没有搬家的时候，在我家的院子门前有一条小河，有一次下雨，河中有许多小青蛙小蝌蚪之类的，水涨了起来，把小蝌蚪小青蛙它们冲了上来，然后我就用一个小冰激凌盒把小青蛙装在小冰激凌盒里再放到河里去放生，然后我看到它们快乐地在河里游来游去。
师：谁来评价一下，你觉得他说的这件事情有趣吗
生：我认为是很有趣的，因为他很热爱小动物，把小动物放生，救了它们。
我认为这件事非常有趣。
师：谁还有不同的见解
我也认为这件事很有趣，但是有趣的地方不一样，或者是我认为这件事情不够有趣，都可以说。
生：我认为他用词再恰当一些会很有趣。
师：可以举个例子说吗
生：比如说他在说到河水涨潮的时候，可以用得词语在生动一些，让我们一听就能想象出当时河水涨潮的样子。
师：哦，你的意思是在景色描写上语言更生动一些是吗
然后这个放生的过程—— 生：再具体一些。
师：这个同学说得非常好。
还有谁想介绍一下自己童年的趣事
生：我去农村的时候，我的老乡正好是在农村住。
有一次飞过一只小翠鸟，它可能非常饥饿就落在地上，让只鸡把它给捉住了，我就过去把那只小鸟给救过来。
然后我奶奶去割了块肉给翠鸟吃了，过了一会儿翠鸟想飞，我就把它给放了，它飞到很远的一棵树上去了。
师：谁来评一评他说的这件事情有没有趣
生：我觉得他说的这件事也非常有趣，因为他非常有爱心。
他回到家拿肉给那只小鸟还救了那只鸟。
生：我认为他说的这件事情很有趣，不过要多说一说翠鸟的样子。
师：对，多写一写翠鸟的外貌特点对不对
这样的话，会让人觉得你对翠鸟的放生就更有价值了是不是
生：我也觉得他说的这件事非常有趣，不过要是把自己从鸡的嘴里把翠鸟救出来的过程说得更具体些就更好了，小学生作文《作文指导课例》。
师：对呀，在救的过程中，抓住人的或者鸟的动作、表情等等来写就更有趣了。
生：我觉得如果他把那只鸡是怎么捉住那只鸟的过程再描写得更具体一些就更好了。
师：对，还是细节描写对吗
动作呀，神态呀……刚才同学们举的这些例子都非常非常有趣。
（环节四）写法指导 师：那我们怎样才能把这件事写具体，让别人也感到它的有趣呢
你能不能从刚才同学们的发言中受到启发，来说一说怎样才能把事情写具体。
生：多用一些词句，或者多用一些诙谐的词能让内容更加有趣。
生：应该把细节描写得仔细一点。
师：刚才好几个同学反复地提到“细节”这个词，实际上有了细节我们作文的内容就具体了对吗
那么这个细节是通过什么来表现出来呢
生：我认为是通过人或者物的动作描写、外部表情或者语言描写。
（老师随机板书：动作、表情、语言） 师：还有什么
生：神态。
生：心理。
（老师板书：神态、心理） 师：同学们在写作的过程当中还非常注意总结方法，非常不错
我们要想把这件事写得有趣的话，并不是光有“有趣”两个字就行了，而是要抓住人物或者参与这件事的动物的语言、动作、心理、神态等进行描写，把过程写具体，这样，你的作文一定会非常生动的。
（环节五）学生练习写作 师：下面，赶紧行动起来，用你的笔描绘出你的童年趣事
看看哪些同学最善于表达自己的情感。
（学生练习写作，教师巡回指导。
） （环节六）评价 师：很多同学都写完了，是不是
生：是。
师：下面我们来交流一下。
找两位同学读一读他们写的作文，大家认真听，然后评一评他们写得怎么样，好在哪里，哪些地方还需要修改。
谁想读给大家听
生：童年趣事。
童年是五彩缤纷的，童年是多姿多彩的，童年是充满喜怒哀乐的。
记忆的大门打开了，记忆如潮水般涌了上来，我又回到了童年…… 那时，我是个爱恶作剧的女孩。
爸爸从海边归来，给我捎回来了一个大海螺，我高兴得不得了。
当我把它放到耳边时，似乎还有些声音。
我想，这是什么回事呢
于是，我跑去问爸爸，爸爸先是一愣，然后笑着对我说：“这是爸爸为你储存的海的声音
”我接着问：“那是怎么储存的呢
”爸爸听到后皱起了眉，支支吾吾地说：“这……这……”这时，妈妈帮他解了围。
她说：“这个呀，是爸爸让它听了海的声音后，把它埋在了土里，等到第二天时，就出现声音了
”爸爸也随声附和：“是呀。
”我惊讶地望着他们，随即，便如离弦的箭般跑了出去。
我来到了花园，找了一块干净的土壤，挖了一个洞，对着大海螺喊了一声：“你是个大坏蛋
”我想，把它带到学校里去，然后放在同学的耳边，嘿嘿，不气死他们才怪
第二天，我把它挖了出来，放在耳边一听，根本没有我昨天储存的声音，只有原来爸爸储存的海的声音，我便跑去问爸爸，爸爸笑着揉着我的头发说：“孩子呀，那是跟你开玩笑呀，你还真信了……哈哈哈哈
”我愣住了，一下子瘫在了地上，没想到，整人没整到，却被老爸老妈给骗了…… 现在想起来，当时真的很幼稚，但在幼稚的同时却有着一份天真，而这份天真，随着时间的流逝，已经渐渐消失了…… 师：谁来评一评秋水同学写得怎么样
生：我觉得她写得非常好，因为她里面有很多好词佳句，语句也非常通顺，让我们感觉到她以前非常天真、活泼。
生：她的开头、结尾写得非常生动。
师：对，这是秋水同学一个非常大的优点。
谁还想评
生：她写出了爸爸、妈妈和自己的动作、表情，也写出了自己的心理活动。
师：这个同学抓住了老师这节课讲的重点内容来评的，评得非常好
谁接着说
生：她写出了那件事的有趣，而且写出了对不知道的世界的探索。
师：这个同学一下子就扣住了这篇作文的主题点——“趣”事，而且他还发现了秋水的作文表现了对未来世界的一些探索、好奇心。
谁还想把自己的作文读给大家听
生：趣怀童年——童年是一条闪亮的河，礼貌游动着快乐的小鱼；童年是一个七彩的桥，上面跳跃着我们童年的欢乐；童年是一条五彩的路，上面的脚印记载着我们成长的历程。
在记忆的沙滩上，我拼命地跑啊跑，乞求追回那永远逝去的童年内的回忆。
终于，我找到了一只装满欢乐的贝壳。
“池塘的榕树上，知了在声声叫个不停……”每当我听到这首熟悉的歌谣，我的心仿佛又回到了童年那种无忧无虑的生活当中。
记得小时侯，我有一只海螺似的玩具。
那是姐姐送干肥我的，说是在海边买的。
我一看到它，仿佛大海就在我眼前。
我是一个爱海的女孩儿，爱它的壮美，爱她的灵动。
所以，我对这只海螺格外珍惜。
那天下午，姐姐来我家玩，她一眼就看到了那只海螺，说：“哎，这不是我送给你的吗
我玩玩
”“那你小心点玩啊。
”“知道了，知道了。
”“那我看书去了。
”“去吧去吧。
”一开始，姐姐只是把它放在耳边听它里面的声音。
后来，她直接把海螺在空中抛来抛去。
我的眼睛还不时地向她那边看。
后来，我见她玩得越来越娴熟，便沉浸到书海里去了。
“啊，糟了
”姐姐的一声尖叫把我从书海里拉了回来。
我猛然回头看，只见我的海螺即将与大地母亲来给“0距离接触”了。
说时迟，那时快，我一个箭步冲过去，伸手抓住了海螺。
这时，我全身的重力都倾向于前。
我多么希望时间在那一刻停住。
因为我的正下方是一盆水。
可时间老人并没有如我所愿，时间依旧前进。
“噢，完了
”我绝望地闭上眼睛。
不出我所料，只听“扑通”一声，我跌了进去…… “你说你这个傻孩子，为了个玩具，把自己弄得浑身湿漉漉的，至于吗
”“当，当然至于了，阿嚏
” 从那以后，每当我看到这只海螺，我便想起这件有趣的事，情不自禁地露出了笑容。
回忆起童年，多么快乐啊。
现在，我再也回不到从前了，再也回不到童年那种无忧去虑的生活当中了，再也不能了…… 师：谁来评一评
生：她用了很多好词佳句，而且他还写出了自己的真情实感。
生：她这篇作文写出了自己当时的动作、表情、心理等。
比如说动作，她写到：说时迟那时快，一个箭步等等。
师：这个同学评得非常好。
季晓旭的作文确实抓住了自己当时的动作、表情、心理等等来写出了当时那件事情的有趣。
生：她作文的开头写得很优美。
师：她是用了一个什么句子
生：排比句。
师：刚才秋水的作文开头也是用了一个排比句。
看来，用排比句开头确实能给人一种不一样的感觉。
生：她把童年比喻得很好，但是她没写出童年有趣，虽然她写出了动作、表情等等。
、 师：我觉得季晓旭再考虑一下的话会修改得更有趣。
生：她这篇作文写得很清楚，听了她的作文，就好像画面浮现在眼前一样。
师：你说得太好了
生：她这篇作文能把读者带入她的故事当中，就好像自己就参与其中一样。
师：她给我们这样的感觉完全是因为她是怎么写的
生：抓住了自己当时的动作、表情、语言、心理等等来进行描写。
师：所以，把当时的情景刻画得非常生动、形象是吗
刚才这两个同学写得非常好，同学们评得也非常好。
刚才老师在下面转了一下，发现还有很多同学的作文也存在很多优点。
比如说题目非常新颖的：有捕鼠记、跳河记、捣马蜂窝，还有小“西瓜”等等，“西瓜”是加引号的，看来呀这里面一定有一个有趣的故事。
还有一些同学也有一些非常优秀的开头和结尾，都非常不错。
同学们想想这篇作文的要求，比较一下刚才两位同学的作文，再认真读读自己的作文，看看还有没有不足的地方课后修改一下，相信你的作文会更出色。
（环节七）总结 师：通过这节课的学习，你有什么收获
生：写作文要抓住细节描写。
师：哪些细节
能不能说的再具体一些
生：写事的作文要抓住动作、表情、语言、心理等等描写。
生：要题目新颖，内容丰富，并且语言要生动。
师：这样的作文一定是好作文
生：我知道了以后写人的时候一定要写出他的动作、表情、语言和心理，这样的话就能把这个人刻画得这个人像在眼前一样。
生：写作文的时候要有真情实感，就像身临其境一样。
师：你的收获也很大。
生：写作文第一要选好材，第二要把内容写具体。
通过动作、表情、语言和心理活动把内容写具体。
师：这个同学非常会学习，他抓住了这节课最重要的内容。
你看，还有那么多同学想说，看来同学们的收获都很大。
只要你平时勤于积累，认真观察，然后在写作的过程中努力总结，那你的作文一定会很生动。
祝同学们都能作文进步，将来多出几位小作家。
四、教师自我评价 本课的教学内容是以“童年趣事”为主题写一篇作文，要求做到内容具体，感情真实，语句通顺，写完后认真修改。
围绕本课的教学内容及要求，我确定了本节课的主要教学目标：1.能围绕中心选择合适的材料；2.把内容写具体。
经过四十分钟的授课及课前准备和课后评价活动，绝大多数同学达到了教学目标，作文水平有了不同程度的提高。
《语文课程标准》明确指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
不应过分强调评价的甄别和选拔功能。
”据此，我设计了如下教学过程和评价活动： （一）导入。
兴趣是学习的先导，因此，成功地激发起学生写作的兴趣和愿望是本次作文教学成功的基础。
上课伊始，我就用“人们都说童年是金色的，对这句话你是怎样理解的”这个问题把学生带入了对童年的无限遐想和甜蜜的回忆中去，让学生产生了浓厚的表达的兴趣与愿望。
（二）审题。
本环节我用“这篇作文在选材上有什么要求”这个问题帮助学生明确了选材范围，并通过老师赞赏式的评价进行激励表扬，树立其信心，更进一步激发了学生写作的愿望。
（三）启发、引导学生选材。
《语文课程标准》指出：“应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。
”在本环节的教学中我较好地落实了这一精神。
我首先让学生想一想在自己的童年生活中发生过哪些有趣的事，选一件最有趣的说给大家听，然后让其他同学评价他说的事有没有趣，为什么，通过同学互评进一步明确所选的材料要紧扣一个“趣”字，并渗透要想把事说得有趣，得把过程通过人或物的动作、表情、语言、心理等写具体的方法。
最后，通过老师对学生在本环节中正确的表现肯定的评价，增强学生的成就感和写作的信心。
（四）写法指导。
本着重视对写作的过程与方法和评价的原则，我让学生从上一环节同学的发言中发现把这件趣事写具体的方法是抓住人或物的语言、动作、神态、心理等进行详细的描写，并给予肯定的评价，较成功地指导了写法。
（五）学生练习写作。
本环节是学生对学到或悟到的写作方法的实践过程，重在自我评价与调整，以使作文更优秀。
（六）评价。
本环节是本节课中最集中的评价环节。
我先指名起来读作文，然后学生评价、老师评价，最后让学生课后在自评、互评的基础上修改作文。
多元评价客观、有效地反映了学生写作能力形成过程中兴趣、态度、交流、积累四个方面的发展变化历程。
综上所述，总结本节课评价活动的成功之处有： 1.绝大多数同学能围绕“趣”字选择合适的材料，并能够抓住人或物的语言、动作、表情、心理等细节把趣事写具体，且感情真实。
2.成功地激发起了学生写作与交流的兴趣。
3.学生在学习与交流的过程中重视写作材料的积累与写作方法的总结。
但不足之处仍在所难免。
如，1.有的学生有写作的兴趣，却不愿与他人交流，分析原因有以下两点：（1）性格内向；（2）怕被人指出缺点，缺乏自信心。
2.个别学生选择不恰当，“趣”字不能很好地突出出来。
这与学生自己的体会有关，但老师在授课过程中引导不够透彻也是其中一个原因，如果老师明确指出“我们通过人或物的语言、动作、心理、神态等把内容写具体的目的就是表现出这件事的有趣”学生应该不会出现此类问题。
3.有的学生作文内容仍不够具体，这与学生的语言积累、写作能力的形成都有关系，应在今后的教学中引导学生多读、多写，以进一步提高其写作能力。
另外，学生在课内学到的写作知识和方法需要继续运用到修改自己的作文中去，老师和家长也应对他们的作文作出评价，以督促和鼓励学生作文的长远发展。
因此，我又设计了一系列课后评价活动：1.学生自评作文；2.学生互评作文；3.老师作“赞赏—建议”式评语；4.爸爸妈妈的看法。
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〔作文指导课例〕随文赠言：【失败是什么
没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么
就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
】
你最喜欢短文里的哪种鸟为什么
一只鸟与它的自由鸟语林里的鸟可真多!有可爱的鸽子，有憨憨的白鹅，有美丽的孔雀，有威武的鸵鸟，有巧嘴的鹦鹉，还有一些我不知道名字的珍奇鸟类。
我最喜欢的鸟是孔雀。
它像一只大大的珍珠鸡。
它的头和翅膀是银灰色的，脚是深棕色，周身的羽毛和上翘的尾巴有七种颜色，在阳光的照射下闪闪发光，非常好看。
它们讨好地在我的面前走着，可小眼睛却直直地盯着我手里的鸟食，就像一群小馋猫，我忍不住给它们吃了个饱。
突然，有一只孔雀开屏了!它的尾巴就像仙女手中的彩扇，慢慢地张开变成了一条美丽的裙子，五光十色的，把我的眼睛都看花了。
它还昂着头，挺着胸，在大家面前走来走去，炫耀着自己的美丽，真是可爱极了!简评：作为二年级的小朋友，写得可真好呀
抓住了孔雀的特征，也注入了自己的情感。
标题：作文我喜欢的一种鸟网址：沙发回目录如果我是一只鸟作文我喜欢的一种鸟 | 2014-08-31 10:14如果我是一只鸟学校：和林县第四小学班级：六年三班姓名：胡芷璇家长电话：13847130243指导教师：黄秀玲经常幻想自己可以像鸟一样自由自在的在天空中飞翔，没有烦恼，没有忧伤，飞向最高处，最远处，飞到自己想去的任何地方。
如果我是一只鸟，风起的时候，我是一只海鸥。
我会盘旋于浩瀚浩瀚海洋的上空，伴着旋风搏击海浪；听着波涛汹涌的声音，其实那一种高亢的音符，一种美丽的伴奏，我会跳动全身的的每一个细胞用我那清脆嘹亮的歌喉尽情的唱歌。
我会陶醉自我，忘记自己是一只海鸥，而感觉自己是大自然的一个精灵，正在缔造一个永不泯灭的神话。
如果我是一只鸟，阳光明媚的日子里，我是一只雄鹰。
我会在晴朗的天空里自由翱翔，白云朵朵漏出笑颜向我频频点头致意，他们所在的位置正是我理想中要去的地方。
太阳照射出万里光芒向我问候，时刻给我的身体传递着温暖。
我感觉我是这个世界的宠儿，用心感受着温馨和快乐：我不在乎我的下方有多少猎物等着我去捕猎，我只希望快乐的挑战自己，在阳光温暖的怀抱里我以最快的飞行速度飞向白云。
如果我是一只鸟，天气阴盠的时候，我是一只鸽子。
我不怕因为天气阴盠而失去方向感，我会自己照样徜徉于广褒的天空中，飞到我想去的地方。
我知道我无法驱走阴历的天气，但我可以驱走别人心中的阴历，如果你需要的时候，我会嘴里衔着橄榄枝跋山涉水不远万里飞到你身边。
我不觉得自己这样很伟大，但因为奉献了自己，我同样感到很开心，很快乐，也很知足。
能为这个世界增添一份静谧，一份温馨，那是我的向往和追求。
如果我是一鸟，下雨天，我会是一只燕子，我喜欢下雨前一边哼着小曲，一边逍遥的再版空中飞跃着去迎接一场的雨到来，党羽地从空中落下的时候，我并不急躲闪，我喜欢让雨打湿我的翅膀。
雨下大了，我会找个树枝停一下脚，抖落去身上的雨水，然后飞回自己的小巢。
蜷缩在屋檐下的小窝里，望着外边的雨，静听雨滴的声音，我会一时兴起唱几句流行歌曲。
那种妙曼的感觉真好。
如果我是一鸟……板凳回目录我是一只渴望飞翔的鸟作文我喜欢的一种鸟 | 2014-08-31 10:14妈妈，我会一放学就回家，绝不绕着城市瞎转，但这并不证明我不喜欢看缤纷的霓虹匆匆的人流；老师，我会把作业写的认真，绝不应付着抄袭，但这并不代表我的梦里没有诱人的漫画优美的小说。
我会很努力的把事情做好，但，我确实是一只渴望飞翔的鸟。
我有梦，我的梦里天很蓝，云很软，风很柔。
梦里我张开刚长成的翅膀，很惬意的飞翔。
妈妈，不要埋怨我太固执。
青春的心总有最美丽的梦想，而我，一定会为了渴望用尽一切力量飞翔。
翅膀是您给的，但是它怎么可能属于巢
我要在蓝天下骄傲的伸展翅膀，它一定可以飞过汹涌浩瀚的大海，抵达繁花似锦的彼岸，您指明的道路也许没有羁绊、没有风雨，但那同时一定也会少了奋斗的欢乐和探索的智慧，还有年轻浇不灭的热情。
妈妈，让我飞翔吧，虽然翅膀尚未强壮。
老师，不要担心我熬夜太久。
花季的翅膀承受的了永不停歇的劳累，但却忍受不住停滞的无聊。
我有梦，所以要用奋斗来实现它。
成功需要方法，但它一定也需要激情与方法。
鹏程万里，要的是实力。
更何况，我会懂得照顾自己。
关心永远只为鸟儿好，但如果让鸟儿少飞一段路，它会觉得离梦想又远了一程，我只想快点看到彼岸，繁华。
老师，让我飞翔吧，虽然眼周有些疲惫。
太多的顾虑只会占用太多的时间，而我坚信，如果等到翅膀丰满再启程，我一定会忘记那一种惬意——飞在天空。
社会是最好的大学，让我的翅膀在那里接受洗礼，它会长得更加强壮
我向往深秀的大山，那里有叮咚的泉水、迷人的红枫、苍天的绿柏、跃动的阳光
我向往广阔的大海，那里有成群的海鸥、凉爽的晚风、梦幻的夕阳、金色的沙滩
我向往富饶的大地，那里有整齐的梯田、累累的硕果、丰收的庄稼、幸福的农庄
我向往老师家长请听我说，如果您不想让我错过大山的神秘、大海的浩瀚、大地的慷慨，请让我飞翔，在路上
我是一只渴望飞翔的鸟，用翅膀勾勒想象的天。
#4楼回目录我喜欢作文我喜欢的一种鸟 | 2014-08-31 10:14我喜欢美丽的鸟，不论是哪一种，我喜欢幽雅的孔雀，小巧的百灵鸟，机智的军舰鸟以及轻盈的翠鸟。
我更喜欢那些不知名的小鸟，我认为它们同样坚强，美丽。
我喜欢懒惰的树赖，在树枝上带着幼崽艰难地爬行。
我也喜欢它那份执着，坚强、勇敢的精神，虽然生命那样短暂，却永不放弃生命的源泉。
我喜欢凶猛的狮子，它那份勇敢、不怕危险的精神。
我喜欢它那份孤独又纯洁的友情，却得不到永久的快乐。
我也喜欢花园，在宁静、多彩的世界里享受，且不是一种美的天堂。
花园充满神秘，总是激发我可求而不可即的愿望。
我喜欢田野，那摇曳的稻苗，像一群调皮的孩子在风中追逐，美而单调的土地，那稻苗就成了田野的生命和活力。
我喜欢翅膀，那洁白又纯朴的翅膀，带着你走向天使的国度。
我喜欢美，这些沉睡了多年的生命，在笔下表现得活灵活现，像一个美丽而勇敢的小女孩。
我喜欢世界上的每一个物体，因为它们是神话的创造者。
#5楼回目录我喜欢作文我喜欢的一种鸟 | 2014-08-31 10:14我喜欢 杨恬月我喜欢初升的红日，火红而又朦胧，一点一点地爬上来，我喜欢对它的等待。
我喜欢湛蓝的天空，深奥得让人不知道它的边界在哪里。
仰头望着天空，心里好像打开了一扇窗户，一下子变得舒畅了许多。
我喜欢潮湿的空气，泥土的芳香，湿润的空气，是我不能自抑地要大口呼吸，享受这份清凉。
我喜欢雪白的云朵，那么纯洁，仿佛仙女纺出的细纱，轻柔地飘浮在空中，给我们表演神奇的魔术：它一会儿变成小绵羊，温柔地吃着青草；一会儿变成骏马，似闪电飞奔在天空中；一会儿又变成大熊猫，香甜地大嚼竹子。
我喜欢树，挺拔的白杨、婀娜的杨柳、苍劲的松树，不管高大与否，美丽与否，它们都是能做出贡献的。
我喜欢花丛中上下翻飞的蝴蝶，五彩缤纷的翅膀上下扇动，蝴蝶连成一片，好像五光十色的丝绸，使人不由自主地要掐一下自己，已确定自己没有在做梦。
我喜欢家中的宠物珍珠鸟，洁白的羽毛，红红的小嘴，让人一见就会产生爱慕之情。
我喜欢天真的笑脸，在幼儿园中的小朋友的笑脸最纯真，使人不忍心看到他们受到一点委屈，更不忍心伤害他们。
我喜欢打乒乓球，小小的乒乓球仿佛有着不可抵挡的魅力，输了，不服气，接着打；赢了，不满意，还要打，什么时候打累了才罢休。
我喜欢画画，看着那五彩的画笔在我手下变出一幅幅美丽的图画，我总有一种成就感。
我喜欢大自然，喜欢生活，喜欢一切美好的事物。
简评：我喜欢你对生活的态度。
#6楼回目录我与鸟的故事作文我喜欢的一种鸟 | 2014-08-31 10:14我与鸟的故事我爱鸟，记得我还在上一二年级的时候，每天送我上学车的司机（那时候我坐包车）送给我了一只刚能吃小米的小鸽子，从那时候我便爱上了鸟。
有时候，我真是替鸟儿愁。
以前在街边总有那卖鸟的人，一个大铁笼装满了一只一只的小麻雀，它用那样的眼神看着我们，那一个一个瘦小的身影，一双双惊恐的眼睛……现在那场景还在不时在我的眼前模糊的浮现出来，这让我不禁联想到在难民营的那些人。
我还记得有些老人拿着鸟笼在公园中遛弯儿，老人们闲聊时便把它们放在一边，我看见过，也想过，那些鸟儿真的愿意待在像“监狱”一样鸟笼里过一辈子吗
我的这个答案很快得到解决，当我看到一篇《话梅》文章时，心先是猛地一震，可怜的鸟儿啊
长时间的笼中生活，让你放弃了自己的自由，你不怀念那蓝天吗
那片属于你们的领地，过去了，一切都过去了，你那蓝天上的梦破了，碎了，你难道一点也不悲痛么
它们被人所伤害却又求于人，这是多么悲痛的事。
“老天爷饿不死瞎眼的雀”我向来不认为这句话对，那个寒冬，一只小雀儿，缩成一团，羽毛蓬松松的，闭着眼，就这样死在了我家的窗台上，它的身边，还有一颗黑棕色的小果子，当时，我就哭了，心想：“它妈妈一定伤心透了
”我回想起来觉得当时自己太傻了，也许是我长大了，心变硬了，可那份悲伤始终刻在我心灵的深处，挥之不去……经历过这个“悲痛欲绝”的事，我下决心要“拯救”那些会饿死，会在暴雨之死去的鸟儿。
于是，我在丝瓜藤围绕的鸟笼中的食槽里放上了黄澄澄的小米，在小水盆中放上矿泉水，在用一个大盆装上清请的自来水。
当然，鸟笼是个象征性的家，家自然是想进进想出出的，所以我把鸟笼的门用绳子绷着，我妈非常同意我这么做，她说，我是鸟的“大救星”，鸟儿有了自己的“别墅”，有免费的“饭”，免费的“水”。
嘿
还有个“温泉池”
实际上我为了让鸟感觉这里更有“家”的感觉，还在“家”的底部铺上一层绿叶“被垫”和干草“被垫”，并还用几张手掌大的树叶给它们做了个屋顶。
于是便在家中等着小鸟雀来我们的“别墅”中做客。
可是过了几天，那小巧的身影我都没有看到，先前的兴奋劲先去了一半，也可能是小麻雀跟我开玩笑，又过了两三天，我在清晨四点看到第一位客人——一只长着蓝色尾翼的小鸟，在它的头上还有一个小白点，她左右察看了一番，最后还是不敢到“屋里”坐坐，吃点“点心”，然后还在“温泉池”中泡个澡，飞走了。
接下来的几天里“客人”连着来，有这么一位“妈妈”，还把“小宝宝”带来了，“妈妈”在“泡澡”，几个小家伙就钻进笼子，大口大口吃着“点心”。
我当时心说：“哼，你们几个可真精，不吃白不吃嘛
”，慢慢的有的鸟竟住下来了。
每天不用闹钟，在清晨准时四点半时闹响，不是“布谷布谷”、“拉鲁拉鲁”，就是“啊”呀，“噢”啊什么的，简直像个小乐队，也不知这是哪一种乐队呀
直至我拉开窗帘，说时迟，那时快一下全飞了，它们都有那么美妙的形体，小巧玲珑，看一眼就让人喜欢……但，现在没有了，留下的只是些回忆，我也想变成一只鸟飞到蓝天上去啊
#7楼回目录天边飞来一只鸟作文我喜欢的一种鸟 | 2014-08-31 10:15传说，天的那一边住着一只鸟，它会出现在你最需要它的时候。
但其实，那只是另一个你。
——题记唔，又是一个寒冷的冬天
冬天，真是一个令人厌恶的名词。
每年到了冬天，人们就会把自己包裹着像个圆球一样，我也不例外。
寒风敲打着房屋的窗户，发出阵阵响声，刺耳。
冬日里的天也没有其它季节时那么蔚蓝。
整个太阳被厚厚的云层包裹着，也许太阳也怕冷吧。
街道上的人虽不少，但都只是匆匆过客，谁会为了这个该死的冬天而停留呢
呆在家里的我还是决定要出去走走。
我没有约任何人。
只是一人步行在寂寥的街道上，就这样走着，什么事都没做。
曾经的画面一幕幕地在我的脑海中闪过。
都是关于一些不好的回忆。
身边的人似乎都排斥我，指责我。
他们说我性格很不好，脾气很暴躁。
甚至我开始有了一种憎恨世界的心情。
我看是他们自己不了解我罢了，凭什么说我，真是好笑
身边的父母、老师、同学、朋友……哦不，我没有朋友
他们都讨厌我，厌恶我，就像我厌恶冬天一样。
这时，我的头顶上飞过一只鸟。
只是我从未见过这种鸟。
它羽毛颜色是我最喜欢的颜色——红豆色。
但我没再注意什么，管它是什么东西呢
我越想越生气，一气之下的我用脚奋力地踢一颗路边的石子，只听见“哎呀”一声。
站在我前方不远处的是一个和我差不多高的女生，也许是我的石子碰到她了。
我装作没看见，只管往前走。
“喂
你给我站住
”“有什么事么
我现在很忙，没时间理你。
”“喂，你这人怎么不讲理啊
是你刚刚用石头砸我的，你还想畏罪潜逃……”“有什么大不了的，你是细皮还是嫩肉啊
哼……”我边走边嘟囔道。
寒冷刺骨的风中，就她站在那骂着我。
唉，真倒霉
竟然让我撞见个神经病
算了算了，还是回家吧。
冬天的寒风依旧肆意地咆哮者，整个世界陷入了荒凉之中。
不知不觉已经过了一个星期了。
每过一天，我们就离深渊更近一步。
某天我吃完晚饭后，我决定去超市买一些生活用品。
我来到了我最喜欢的一家超市，赶忙跑了进去。
在挑完生活用品之后，我赶忙去买我最爱吃的红豆Q饼。
我和她的手同时像一袋红豆Q饼伸去。
我将头一转，这面容似乎在哪见过。
“哦
没想到在这也能遇见你……”她边把手缩了回去，边说道。
“嚯
我想起来了。
你就是那个细皮嫩肉的神经病吧
哈哈，没想到在这也能遇到你，我们还真有缘哈……”“你……你……哼
不和你说了
”她转头就走。
“喂，你也喜欢吃红豆Q饼啊
”我叫住了她。
“关你什么事
”……我望着她远去的背影，心中竟没有一点怒火。
我反倒觉得这样的女孩还真有趣。
冬天的脚步蔓延的很快，一下子就已经是深冬了。
此时的冬天真的是一无所有。
没有太阳，没有星星，没有树叶，没有鲜花……甚至没有了感情。
事实上我错了，并没有太快，一切都那么平和。
但我没想到的是，我竟又和她在电影院中遇见，我们不仅遇见，还是坐在相邻的两个座位上，这挺让我无语，她还真是阴魂不散啊。
我向她打了个招呼，问她叫什么名字。
她说，她叫南淆汐。
她又说我们俩真是不打不相识。
我只是笑笑。
我竟提出了和她做朋友的想法，她竟然也爽快地答应了。
其实只有和她在一起，我才有了种遇到知己的感觉。
就这样，我们俩成了朋友。
即使是和她成为了朋友，她的坏脾气还是没有改掉。
我们俩每一次见面都要争吵100个来回。
但我觉得我们俩挺像的。
她说：她也是个脾气暴躁，爱生气，讨厌世界的人。
就连她的爱好和我都是一样的。
红豆色，红豆Q饼，同一家超市，同一家电影院……这一切都让我感到莫名其妙。
但谁说在这个世界上不能有两个完全一样的人呢
久而久之，我也不再去想了。
我和淆汐自从成为了朋友之后，我的生活就开始有了新鲜感。
和她相处久了，她也不再和我争吵了。
我渐渐发现她其实并不坏，她的内心是善良的。
她并没有恨谁，厌恶谁。
更没有想放弃自己的想法。
只是她脆弱的内心只能用虚伪的性格来包装。
淆汐，并没有我想象#8楼回目录我最喜欢的一本书作文我喜欢的一种鸟 | 2014-08-31 10:15我最喜欢的一本书我最喜欢的一本书是《十万个为什么》，它是一本百科全书，从中能学到许多知识。
读了这本书，我知道了为什么人们喜欢用蚯蚓作鱼饵来钓鱼
因为蚯蚓有一种刺鼻的气味，正是鱼喜欢的；我知道了为什么鸟会飞
因为除了有翅膀外，还有适应于飞行的一系列身体结构；我知道了为什么植物要长很长的根
因为一是为吸收土壤里的养分，二是植物的根系发达还能抵抗自然界的灾害。
太多太多的为什么
在这里，说也说不完，大家还是看看这本书吧
江苏盐城市实验小学三（13）班孙剑锋#9楼回目录一只鸟与它的自由作文我喜欢的一种鸟 | 2014-08-31 10:15因为父母工作忙，所以我一直住在奶奶家。
这几年里，我总有一种莫名的烦躁感，常常望着天空发呆，清醒后又不停地叹息，连我自己都不知道原因。
一个星期五傍晚，在放学回家的路上，有两个小孩在商量明天去干什么：“我要去公园划船，你呢
”“妈妈带我去爬泰山。
”……那股烦躁感又来了。
我呼哧呼哧地向家跑去。
风在我耳旁快速地划过，有一个奇怪的想法突然冒出来：“我为什么不能飞
”回到家，我不知怎的问了一句：“明天我可以去公园玩吗
”“不行
”奶奶一口回绝道，“明天在家老老实实地写作业，哪儿也不能去
就知道玩，成绩上不去怎么办
”我感到很压抑，回屋猛地关上门。
“这孩子，越来越不像话了，唉……”“瑞瑞，快来看，我带来什么好东西了
”是外出钓鱼的爷爷回来了。
我出去一看，爷爷手中抓着一只黄色的小鸟，很可爱。
爷爷从橱柜顶上找出一个鸟笼，把鸟儿放进去，关上小门，把笼子搁在桌子上。
我凑过去，仔细地端详着小鸟，心里喜欢得很，便把鸟笼提到我自己的房间里。
星期六上午，爷爷奶奶都出去逛街了，而我则被关在屋里写作业，不过我已经习惯了这种闷在家里的生活。
写累了，我就去喂鸟。
一会儿，小鸟似乎吃饱了，不停地叫，对给它的食物不再感兴趣。
我想，小鸟吃饱了一定很高兴吧
不过，为什么它却叫得那么悲哀呢
一连几天，小鸟一直都在这样叫，好像在呼唤什么。
家里只有我发觉了这一点，究竟是为什么，我也不清楚。
一次，我给鸟儿喂完食，忘记关上笼子的门了，等发现时，小鸟已经从笼子里飞出去了，飞出窗外，飞上蓝天。
那一刻，小鸟的叫声是轻松、愉快的。
猛然间，我醒悟了：鸟是自由的象征，它应该是自由的，它不属于别人，只属于蓝天。
而我，不正是一只被困在笼子里的鸟吗
一再地束缚是爱，却是虚假的爱；真爱，则是放飞。
描写女子望男人真心珍惜自己的诗句或诗词
白头吟皑如山上雪，蛟若云间月。
闻君有两意，故来相决绝。
今日斗酒会，明旦沟水头。
躞蹀御沟止，沟水东西流。
凄凄复凄凄，嫁娶不须啼。
愿得一心人，白头不相离。
竹竿何袅袅，鱼尾何徒徒。
男儿重意气，何用钱刀为。
