读书心得600字
写读书心得时最好的凑字数的方法就是，这本书大致内容是什么，自己觉得它的中心思想是什么。
自己读过后有些什么认识体会。
写一篇关于“谈读书”的600字作文
谈读书读书，不在精，在广
鲁迅先生说过：“读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，狭窄了。
”鲁迅先生告诉我们：读书要广
涉猎多方面的学问可以提供开阔的思想。
俄国文学评论家杜勃罗留波夫虽然只活了25岁。
可他读书的数量却十分惊人。
他13岁的时候，已读过410种书。
正是因为他的思想广博，形成了很强的判断、辨别能力，拓展了他的思想。
读书要广，因为我们读书并不是为了强迫自己领会某种精神；不是为了磨练什么意志；更不是为了形成固定的思想。
而是为了提高能力，陶冶情操，开拓眼界。
涉猎多方面的学问可以打破“按部就班”的常规。
谁说搞文学创作只能多读名著
海明威就是博取众家之长来丰富自己的大师。
他在进行文学创作期间，都要从音乐甚至绘画作品中吸取艺术营养，尤其注重音乐作品基调的和谐与旋律的搭配。
多方面的学习，使他的作品独特而新奇。
读书要广，因为广博的知识可以塑造自己独一无二的性格和工作学习的方式；可以构建自己独具风格的展示舞台；可以编织自己独步一时的梦想。
历史上这样做的人有很多。
好读书不求甚解的五柳先生陶渊明，床上堆满名著的领袖，学贯古今中外的康熙大帝，读书如饥似渴的散文家宋濂……这些历史是的伟人
他们无一不是靠自己广博的知识来成就自己的才情和事业，而他们取之不尽用之不竭的知识，就是从这一本本、一摞摞、一堆堆书中来的，具有丰富知识得多角度思维的人，永远比只有一种知识和思维的人更容易产生联想，和独到的见解。
所以，读书广，才能广泛的得到效益，兼穷并蓄，融会贯通，独具一格
怎样才能更好的陪伴孩子学习
孩子从上幼儿班到中这阶段两个大转折。
幼，天真.活泼.可爱，这时，把孩子视为心肝宝贝。
随着孩子一天天地长大，也许父母的烦恼就增加了。
他们会觉得孩子越大越不听话、越难管教。
做为孩子，他或她的要求得不到满足，就会与父母产生对立情绪，出现所谓逆反心理。
这种逆反心理大致出现在10～20岁的孩子，是孩子成长过程中必然会出现的一种心理状态。
周老师说，这个时段的孩家长要注意：－是孩子有强烈的好奇心和求知欲望，家长越是不想让孩子知道的事情和得到的东西，他们就越想知道和得到，这时家长要注意与孩子在情感上进行真诚、而耐心地交流。
二是有些父母的教育方法不当，常常采取专制的手段管教孩子。
当孩子成长到了产生逆反心理的时期，就会出现独立意识强、故意要显示自己能耐的心理，加上孩子的情绪不稳定，所以就显得更加与父母对抗。
家长在此时要针对孩子自尊心强的特点，尊重他们的自决权，即使孩子出了些差错也不要过多责怪。
三是多数父母缺乏心理学知识，不掌握孩子心理发展的规律。
孩子一旦与父母发生抵触，做父母的总喜欢摆出长辈的架子、采取“高压”政策来管教孩子。
这会导致孩子的逆反心理逐渐升级，甚至出现说谎、逃学等不良行为。
有人说：“每一个孩子都是天才，但不懂教育的父母却耐心地将孩子一个个地变成庸才才善罢甘休。
”这句话对我们做父母的来说真的很可怕。
对于每一个有个性的孩子来说，孩子的成长只有一次，而且每个孩子的情况都不相同，所以我们家长一定要针对孩子的自身情况因材施教，要针对不同时期的儿童发展特点，做出不同的教育，让我们和孩子共同成长。
很多家长总认为孩子教育交给了老师，星期天也把孩子交到辅导班里，于是，自己就可以放心工作，对孩子放手，对孩子的成长不闻不问。
有的家长说：“老师，我们这个孩子在家不听话，很调皮，但是就听老师的话，你给我们管严一点，在学校不听话，你该打就打，不要留情，我们绝对没意见。
”家长说这样话的时候，脸上的表情绝对是真诚的，对老师抱有很大的期望，好像卸掉了自己教育孩子的重大责任，把孩子完全交到了老师手里。
周老师说，家长们也是孩子的教育者，也是孩子的第一任老师，也是陪伴孩子最长，对孩子影响最大的老师。
家长的行为在教育上具有决定作用。
在生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候都教育着儿童。
你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论其他的人，你们怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报……所有这一切对儿童都有很大意义。
你们态度神色上的一切转变，无形中都会影响儿童，不过你们没有注意到罢了。
如果你们在家庭里粗野暴躁，夸张傲慢或酩酊大醉，再坏一些，甚至侮辱母亲，那么你们已经大大地伤害了你们的儿童，你们已经对儿童教育得很坏了，而你们的不良行为将会产生最不幸的后果。
这是首要的和基本的教育方法。
有的家长因为自己不识字而内疚，总认为欠缺很多东西，不能给孩子学习上的辅导和帮助，于是，当我们问及你的孩子作业怎么没有完成时，家长就会说：“老师，你看我不识字，也不能辅导他，昨天也见到他写作业了，不知道他写的什么。
”即使我们家长再不认识字，但是做人的道理总会懂得，我们对待工作，对待生活的态度，总能让孩子们感到一种积极向上的精神，孩子们学习是他们自己的事，只要我们家长细心观察，一样能看到孩子写的作业质量，有的孩子作业就写的密密麻麻，乱成一片，让老师根本就分辨不出一个完整的字体，不认识字的家长也应该具有审美能力吧，希望家长一定要陪伴孩子们成长，不要逃避责任。
更不要给自己找各种理由开脱，别忘了孩子是您未来的所有希望。
因为我们很多时候不光光是教育孩子学习，更重要是要让孩子学会做人，做一个品格高尚的人才是我们的育人目的，教育孩子做人要诚实、善良、要让别人因我的存在而感到幸福。
父母对孩子的教育不是表现在如何“教”上，而是表现在父母如何“做”上，父母如何“做”的身影，对于思维能力薄弱的幼儿来说远比父母“教”的声音的影响要大得多。
我们做家长的也要把孩子当成自己的一面镜子，我们在教育孩子的同时，孩子也在教育着我们，我们要时刻注意自己的一言一行，给孩子树立一个好的学习榜样，如果我们能下班回到家就读书，孩子一定会很喜欢阅读，如果我们做家长的回到家就看电视，而让孩子自己单独在一个房间里学习，他怎么能静下心来读书学习呢
虽然人困在了书桌旁，但是心已飞在了电视旁，如果我们能很敬业的努力工作，孩子也会很刻苦地对待自己的学习，也不会玩世不恭地抱着一种无所谓的大大咧咧的学习态度，对待学习冷漠到了极致，即使成绩考的很差也无动于衷。
周老师讲，学校精心的哺育孩子，那么，家长的应该做些什么呢
一是重视孩子的心理“健康”。
要从自己的行为习惯做起，克服烦躁心里和怕苦畏难心理，纠正粗心大意的习惯；生活中按时作息，自己的事自己做，不挑食，不乱花钱，不乱抛乱扔，不以自我为中心，要经得起批评与挫折。
使孩子思想道德品质、科学文化素质和健康素质不断得到提高。
二是给孩子创造一个良好的家庭学习环境。
忠告各位家长一句：孩子做作业时我们家长不要看电视，玩电脑，打麻将。
还孩子一个安静、舒适的学习环境。
三是把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。
作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，然而，不可能每次都是第一。
对孩子讲“我们不求无怨无悔，但求问心无愧”我不求孩子办大事，但求踏实的做好每一件小事。
可以不在乎结果，但必须重视过程。
孩子考砸的时候，帮她分析原因，找差距，在以后的考试作业中不犯类似错误，我的目的就达到了。
每个人都有惰性，孩子贪玩是天性，我们大人也一样，一天工作累下来你也想休息休息，和朋友们打打牌，聊聊天……所以，对于孩子的贪玩不能一味指责，而是要鼓励他快些把手头的学习做完了再去玩。
不定时的检查作业，抽查功课让孩子知道我们在时刻的关注着他。
家长在有些时候还是要做出牺牲的，陪着孩子看看书、看看电视，让他感受到你的关怀和爱意，我相信“有失必有得”，你会发现孩子的心和你近了，孩子也变得懂事了，你还会发现自己所付出的是值得的。
四是培养健全的人格，鼓励他多参加集体活动，增强集体荣誉感。
如学校举办的各种活动，建议家长要多鼓励孩子参加，让他们有强烈的团队协作精神。
因为只有在活动中孩子们才能体会到集体的力量和自己真正的快乐
五是培养孩子的自觉性，养成良好的学习习惯。
要让孩子知道什么是对的、什么是错的。
什么时间该做作业，什么时间该去玩乐。
我们应该赏识孩子的错误，孩子犯了错我们要帮助他们分析、帮助他们走出困境。
因为这个时候孩子是最需要帮助的时候。
六是积极配合老师和学校。
老师是孩子的知识传授者，道路指引人，做为家长一定要积极配合老师，配合学校做好工作。
老师也不是圣人，和我们家长一样无法做到完美无缺，而且老师都希望每一个学生都能成功。
周老师针对学生而言要求家长努力做到:笫一，设定目标。
将每学科设定为日目标，月目标，年目标。
如清华大学分数设定为650分，现只有500分，按此差距差150分。
将这150分按年目标设定，一年两学期，每期增长应是75分，再按月计划，5个月算，每月增加15分。
再将分数分解到每科，实际每科年增10分左右。
以此类推。
第二，注重方法很重要一是预习环节。
(1)要分类预习。
预习从时间和内容上可以分为三类：—是课前预习，二是阶段预习，三是学期预习。
课前预习，就是在上新课前预习下—节课的内容；阶段预习，就是用较长、较多的时间预习—章或多章的内容；学期预习，就是在假期中预习下学期的内容。
这三种预习不是孤立的，而是互相联系的，每个学生应该在学习的空闲时间自觉地安排和分类预习。
(2)选择好预习时间。
这里所指的预习时间是课前预习。
课前预习最好安排在做完当天功课后的剩余时间里，根据时间的多少来确定预习内容的深度和广度。
当然，也可以安排在其他课外时间里预习。
在时间非常紧迫的情况下，抓紧时间在上课前几分钟把马上要讲的课文快速浏览一遍，也比一点不预习好得多。
(3)迅速浏览新课。
预习时，先把要预习的内容快速浏览—遍，使自己对新课心中有数，初步知道新课中哪些是—看就懂的，哪些是看不懂的，然后带着这些问题细读第二遍。
(4)带着问题细读第二遍。
通过第—遍对新课文的快速浏览，自己对新课的内容已有了初步了解，然后带着第一遍浏览时发现的问题，认真细读第二遍。
阅读第二遍时，速度要放慢一些，一边细读，一边思考与理解，遇到不明白的地方，要停下来反复思考，对不认识的生字、生词，要立即查工具书搞明白，实在搞不懂的问题，就把它记下来带到课堂上，听课时再去解决。
(5)要边阅读边记笔记。
第二遍阅读的时间，就是做笔记的时间。
预习笔记有两种：—种是记在书上，另—种是记在本上。
在书上做笔记，就是边细读，边在书的空白处或有关内容下圈点勾画或批注；在笔记本上做笔记，就是—边细读，一边把重点和不懂的内容纲要记在本上。
(6)要找出重点和疑点。
预习中，—定要把新课内容的重点和疑点找出来，然后把重点和疑点带到课堂上去。
课堂上，当老师讲到自己所找的重点和疑点时，一定认真的一边听、一边思考，听出老师讲解的思路。
经老师讲解后，有些问题仍不明白，就要抓紧时间和机会向老师发问，直到把预习中找出的疑点弄明白为止。
(7)阅读与查资料相结合。
在预习阅读过程中，对不认识的生字，不懂的生词和不懂的内容，要立即查字典、词典和其它参考资料，把生字、生词在书上注音、注解。
(8)独立思考发现问题。
预习成败的关键，就是能够独立思考，发现问题，提出问题。
预习中要先思考，后查资料；先发现问题，后提出问题；先看清意思，然后再做笔记。
(9)不要全面预习。
预习时，不要—下子全面铺开，全面预习是不现实的，一是时间难保证，二是精力难保证，三是质量难保证。
预习要先选择自己感到吃力的内容先预习，时间紧时，先查出生字、生词和列出不明白的地方，时间更紧迫时，就先把新课快速阅读—遍。
“磨刀不误砍柴工”，不要认为作业时间紧，就放弃预习。
(10)不同学科采用不同的方法。
预习时，不能千篇—律，不同的学科要采用不同的方法预习，抓不同的要点。
比如，预习理科时，要把重点放在数学的定理、定律、公式、概念和原理上；文科预习的重点放在排除生字、生词、中心思想、段落大意和写作风格上。
二是改错环节。
每次作业，都要先改正错题，然后再写新的作业。
如果不能及时改错，容易把错误带进新写的作业中。
改一道错题比写十道新题更有用，因为你在改错中可以意识到自己的错误，并且争取不再“被同样的石头绊倒”，另外养成及时改错的习惯，对你学习新知识也有很大的帮助，所以请同学们重视改错，并且养成及时改正错误的好习惯。
三是阅读环节。
语文的阅读理解是重要之重要，阅读理解在整个语文考试中占大比重分。
首先要有广泛阅读的兴趣，所谓读书破万卷，方可下笔如有神。
其次，我们要有针对性的练习和辅导。
针对各年级的不同难度的阅读理解进行训练。
最后，掌握一定的阅读理解答题技巧和方法。
1．明主旨。
文学作品往往通过故事反映社会生活的某一本质方面，这就是主题。
议论文总有一个中心论题，作者阐明自己的观点并对此观点加以论证，科普文章常指出某一个课题，通过实例或实验给以科学的分析解释，即使是新闻报道，也以某一事件作为报道的主要内容，将该事件的时间、地点、原因、过程及结果等几方面交代清楚，从而引起读者的普遍关心。
因此，迅速把握文章的主题、中心、大意很关键。
2．抓要点。
阅读理解短文的信息较为密集，考试时并不要求每句都透彻理解并瞬间强记所有信息，在领会短文大意之后，可根据试题迅速抓住有关段落或句子核查与分析，然后作出合理判断。
3．理顺序。
事件的前后因果关系、地点的大小、方向方位、物品的贵重好坏、课程的内容时间、人物的思想品质等，必须根据试题要求进行重点的比较和整理，然后作出判断。
4．破疑点。
快速阅读中，必定会产生许多疑点，如对某些词语和句子的理解不确切、人物事件的关系不清楚、作者的观点态度不明朗等等，有时读完一篇较难的短文，甚至有如入云里雾中的感觉。
如何突破疑点从而改善阅读的心态呢
第一，借助试题破疑点；第二，比较用语的异同破疑点。
语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。
熟读。
阅读的理解的基础。
要产生深刻透彻的理解，就必须反复阅读。
古人云书读百遍，其义自见，就是这个道理。
文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索都是隐匿于文章之中的，因此只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。
但有些同学却急于求成，忽视对原文的阅读，只 水过地皮湿般泛泛而读，不求甚解，草草了事。
因而对原文一知半解甚至形成错误的认识。
在此基础上进行理解，岂不是强为无米之炊
得出的结论，岂不成了空中楼阁
当然，熟读并不等于机械重复，在熟读的同时应给予思维一定的时间和空间。
深思。
就是读者应站在作者的高度，有机结合自身的文化素质和主观意识，积极、高效、缜密地运行思维，深刻发掘文章深层意蕴的心理过程。
任何文章都会给读者留下一定的思维空间。
因此，我们不应惰于思考，不应浅尝辄止，应深化思考，切中肯綮，惟其如此，问题的解决才如庖丁解牛，迎刃而解。
忌断章取义。
文章是作者的意识整体。
各部分之间，各个层次之间都是血肉相联，浑然一体的。
因此，我们怎能忽视文章的整体性，怎能管窥蠡测，只见树木，不见森林，而断章取义呢
正确的做法是应从文章的整体出发，应于文章的高处大处着眼，由浅入深，层层深如，层层确定。
惟其如此，我们的理解才不失之偏颇，谬误丛生。
周老师说， 学生阅读理解题时要有一定的方法。
1、上下联系。
将问题放在上下文中思考。
此方法适用于理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词等。
2、换位思考。
就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。
此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。
3、联系生活。
即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。
此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。
4、立足中心。
这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。
从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。
合理控制答题时间，先易后难。
解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。
首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。
看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找）。
掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间。
从先易后难是做阅读理解题目。
碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。
一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题目。
待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。
四是复习环节。
课后复习法：所谓课后复习法就是我们刚听完老师的讲课之后，利用下课的10分钟来消化和吸收刚刚讲过的知识，因为老师刚讲完，所以对知识的理解和记忆都达到了巅峰的状态，此时我们只要稍加的复习巩固，就能牢牢的记住所学知识。
睡前记忆法：心理学家研究表明人在一天中早晨醒来和晚上临睡前记东西的效果最好。
早晨可能大家没有时间，但是晚上一定有，既然我们错过了早晨当然不能错过晚上，在临睡觉前我们需要把今天所学的所有知识系统的过滤一遍，虽然是一天的知识，但是也花费不了很多时间，而且记忆的效果很好。
章节复习法：不管是那门学科都分为大的章节和小的课时，一般当讲完一个章节的所有课时就会把整个章节串起来在系统的讲一遍，作为复习，我们同样可以这么做，因为既然是一个章节的知识，所有的课时之前一定有联系，因此我们可以找出它们的共同之处，采用联系记忆法把这些零碎的知识通过线串起来，更方便我们记忆。
考前突击法：俗话说的好，临阵磨枪，不快也光，很多学生平时不下功夫，总是在考试前做突击，虽然这种方法不可取，但是不得不说考前突击的记忆还是非常深刻，尤其是当你看到一个知识点而考试中有考到这个知识点的时候，你对它的记忆便会更深，虽然不是行之有效的复习方法，但是也有其一定的效果。
轮番复习法：虽然我们学习的科目不止一项，但是有些学生就喜欢单一的复习，例如语文不好，就一直在复习语文上下功夫，其他科目一概不问，其实这是个不好的习惯，当人在长时间重复的做某一件事的时候，难免会出现疲劳，进而产生倦怠，达不到预期的效果，因此我们做复习的时候不要单一复习某一门科目，应该使它们轮番上阵，看语文看烦了，就换换数学，在烦了就换换英语，这样可以把单调的复习变为一件有趣的事情，从而提高复习效果。
间隔记忆法：有些学生喜欢把所有的知识拿到一起来复习，其实这是一种很不好的复习方法，这是因为集中复习内容过多，容易引起大脑皮层细胞的疲倦，从而降低记忆效果。
因此我们需要采用间隔记忆法，每隔一段时间对知识进行一次系统的复习，当然间隔时间不能过长，毕竟人的记忆力有限，时间过长，难免有遗忘。
纠错整理法：考试的过程中难免会做错题目，不管你是粗心或者就是不会，都要习惯性的把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，因此你既然错过一次，保不准会错第二次，只有这样你才不会在同样的问题上再次失分。
周老师要求学生家长，要从培养孩子良好的学习习惯入手。
一是主动学习的习惯。
别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。
要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。
二是及时完成规定的学习任务的习惯。
要在规定的时间完成规定的学习任务。
把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。
这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。
还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。
三是各学科全面发展，不偏科的习惯。
现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求中学生要全面发展，不能偏科。
这就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。
对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。
这是克服偏科现象的有效方法。
四是预习的习惯。
课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。
预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。
五是认真听课的习惯。
上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。
因此，中学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。
能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。
上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。
六是上课主动回答问题的习惯。
中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。
回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。
七是上课主动回答问题的习惯。
在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心里素质，促进创新意识的勃发。
回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。
八是多思、善问、大胆质疑的习惯。
学习要严肃认真、多思善问。
“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。
“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。
而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。
要知道“最愚蠢的问题是不问问题”，应该养成向别人请教的习惯。
九是上课记笔记的习惯。
在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。
对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。
有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30％，一字不落的记也只能掌握50％，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80％。
＋是课后复习的习惯。
课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。
主动询问，补上没有学好的内容。
对不同的学习内容要注意进行交替复习。
＋－是及时完成作业的习惯。
按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。
作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。
作业错了，要及时改过来。
十二是阶段复习的习惯。
经过一段时间的学习，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构，在大脑中勾画图式。
这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。
十三是自觉培养创造性思维能力的习惯。
（1）界定自己所面临的问题。
（2）搜集相关问题的所有信息。
（3）打破原有模式，从八个方面尝试各种新的组合。
包括改变方向，改变角度，改变起点，改变顺序，改变数量，改变范围，改变条件，改变环境等等。
（4）调动所有感觉器官参与。
（5）让大脑放松，让思维掠过尽可能多得领域，以引发灵感。
（6）检验新成果。
以上六步是解决作业难题的有效方法。
通过学习以上方面的技巧，相信家长们一定有所启发和帮肋。
一事一议的作文600字
生命虽逝去，但爱却永驻心间---题记 爱，是情感的代言人，诠释着许仙与白娘子断桥上的邂逅以及‘’执子之手，与子偕老“的誓言；诠释着梁山伯与祝英台双双化蝶比翼双飞的至死不渝的爱情誓言。
但在我心中唯有这份亲情诠释着爱的伟大和深情厚意。
小时候，经常去外祖母家，而曾祖母则时常与我聊天。
她用她那温暖的爱时刻温暖着我。
在记忆的深处，唯有那一幕令我感动至今：我和爸爸一块去集市上赶集看到了曾祖母，这时的我只顾疯玩，沉迷与眼前热闹的集市中，可却不知曾祖母买了几块钱的包子正满大街的找我。
记忆中的她迈着蹒跚的步子艰难的急切的寻找着我。
凛冽的寒风吹在她那饱经风霜的脸上，留下岁月的痕迹。
当我玩尽了兴并且看到她时，她已气喘吁吁，筋疲力竭，但仍微笑着对我说：‘’我可算找到你了，给，这包子还是热的呢
趁热吃吧
”这虽是一句简短的话语，但在这严冬包裹的寒冬中仿佛照射一束温暖的阳光，暖人心菲。
但这阳光却在那一瞬间消失了。
腊月十八日，也许对许多人来说是梅花扑鼻香的日子。
但在我心中，那黑色的纹帐却永远地遮住了曾祖母的微笑，因为她永远的沉睡了。
曾祖母，虽然你已离开了我，到了另一个世界，但你的爱却永远地停留在我的心间。
如果说爱是一杯茶，那么你对我的爱就如茶一样，舌间涌过丝丝甘甜，回味无穷。
追忆似水流年，岁月无痕，只为让爱永驻心间。
虽然你已离开了我，但你的爱却犹如一股泉水缓缓在我心间流淌；虽然你已离开了我，但你的爱却犹如一杯奶茶滋润着我干涸的心田。
一切的一切，只源于你的爱与呵护伴我成长。
阵阵清风，吹走的是那些忧愁的记忆，却吹不走你对我温馨的回忆；潺潺溪水，流过我心间。
生命因美丽而精彩，而我的人生因你的呵护而璀璨。
“请把我的爱带回你的家，请把你的微笑留下……”只因你的呵护，让爱永驻我心间
“我记忆中的那本书”为题 700字作文 记叙文
我记忆中的那本书正月初五，大家聚齐了，在孩子的叔叔家喝酒相聚，非常热闹。
上午去县城的时候，我教小雨和小雷背诵《三国演义》的卷首词。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
这首词言浅意深，偏又极富哲理，将凝重的历史演化成渔樵闲话，写的浪漫而又诙谐。
两个孩子很快就能背诵几句，而小雨由于听我唱过杨洪基先生演唱的这首歌，所以大致记住了。
饭后她开始背诵这首词，我家老爸和两位叔叔都含笑听着，脸上露出了嘉许的笑容。
小雨又给他们背诵了《春江花月夜》，甚至很夸张地背诵了大诗人白居易的八十八行的长诗《琵琶行》，自然更是博得了大家的喝彩声。
小雨带着满足去玩了，她的爷爷们却说起了三国。
我家有一套《三国演义》，是二叔于七十年代末买来的。
分上下两卷，印刷质量很好，字体也足够大，所有的人名、地名都有下划线。
二叔视若珍宝，爱不释手。
每天农活回来，都会津津有味地在灯下读上几回，偶逢农闲，或雪夜寒风，或连绵秋雨，我们簇拥在一起，听二叔讲述三国故事。
桃园三结义，三英战吕布，温酒斩华雄，煮酒论英雄，五关斩六将，大战长坂坡……无数英雄在二叔绘声绘色的描述中，展现在我的眼前，令我悠然神往。
偶然有一个冬夜，我在家早早躺下了，不知为何，没有睡着，自己的小脑袋里做着白日梦。
可突然之间，被老爸和两个堂叔的谈话给吸引住了。
只听他们三人你一言我一语，说的居然是左慈掷杯戏曹操的故事。
左慈在三国中算不上多大的人物，但因为是江湖术士，而且精通异术，无论是凭空取柑肉，狱中戏牢头，席上取龙肝，即兴种牡丹，池中钓鲈鱼，山坡活群羊，以至于最后时刻四五百个死人，突然站起，手执其头，奔上演武厅来打曹操，都可以作为比刘谦魔术还要精彩百倍的场面。
我那时一届童子，简直听的如醉如痴
喜欢的博友，不妨找原文一读，于是，还没上初中的时候，我就趁二叔不注意，偷偷看完了全书，并且对自己喜欢的章节进行了重点阅读。
当然，基本上囫囵吞枣，不求甚解，食而不化的。
但有什么关系
我了解了三国那段历史，也认识了这些叱咤风云的三国英雄们，被他们的盖世武功所吸引。
一吕（吕布）二赵（赵云）三典韦，四关（关羽）五马（马超）六张飞，这些英雄往往于百万军中取上将首级，就如探囊取物一般简单。
真是盖了
有一次，二叔给我们讲青梅煮酒论英雄，说起曹操对于袁绍袁术等人的评价，二叔记错了，我顺口纠正，二叔不以为意，反倒大喜过望，原来就在不经意之间，我们家又有了一位三国迷。
后来当然更在不同年龄段读过三国，大多数情节和人物都耳熟能详，一家老少聚在一起，温上一壶酒，边喝酒边谈三国，也可说是另外一种“煮酒论英雄”了。
读三国能予人以极大的满足感，我相信易中天先生将三国拿出来讲，也足见他对三国故事和人物喜爱至极。
他抛开三国演义，还原历史本来面目的做法，也令我辈三国迷大长见识。
其实这种将历史的真实和小说对照来谈，大约除了《三国演义》这样影响极广、妇孺皆知的一部书之外，别的朝代很难再有了。
我后来看了毛氏父子评三国的版本，对这本书更加痴迷。
与父亲和二叔一样，其中很多诗词歌赋，精彩章节都能背诵。
像标志《三国演义》全文结束的那篇古风，也背的滚瓜烂熟。
兹列于后。
高祖提剑入咸阳，炎炎红日升扶桑；光武龙兴成大统，金乌飞上天中央。
哀哉献帝绍海宇，红轮西坠咸池傍
何进无谋中贵乱，凉州董卓居朝堂。
王允定计诛逆党，李傕郭汜兴刀枪；四方盗贼如蚁聚，六合奸雄皆鹰扬：孙坚孙策起江左，袁绍袁术兴河梁；刘焉父子据巴蜀，刘表军旅屯荆襄。
张燕张鲁霸南郑，马腾韩遂守西凉；陶谦张绣公孙瓒，各逞雄才占一方。
曹操专权居相府，牢笼英俊用文武；威挟天子令诸侯，总领貔貅镇中土。
楼桑玄德本皇孙，义结关张愿扶主；东西奔走恨无家，将寡兵微作羁旅。
南阳三顾情何深，卧龙一见分寰宇；先取荆州后取川，霸业图王在天府。
呜呼三载逝升遐，白帝托孤堪痛楚
孔明六出祁山前，愿以只手将天补。
何期历数到此终，长星半夜落山坞
姜维独凭气力高，九伐中原空劬劳。
钟会邓艾分兵进，汉室江山尽属曹。
丕睿芳髦才及奂，司马又将天下交。
受禅台前云雾起，石头城下无波涛；陈留归命与安乐，王侯公爵从根苗。
纷纷世事无穷尽，天数茫茫不可逃。
鼎足三分已成梦，后人凭吊空牢骚。
但这天关于三国，大家说的却很少。
因为父亲突然想起了一本书，于是他和二叔的话题就落到了那本久违的书上了。
其实关于那本书，我听他们说过无数次。
那本书之于他们，也许就像三国之于我，因为我相信他们肯定是在少年时代读到的。
那本书的名字叫做《峨眉剑侠传》，父亲和二叔说起来的时候，一直以《峨眉剑》简称。
在父亲的眼里，这本书是如此之好，令人难以忘怀。
只可惜那本是别人的一本书，年深月久，他也记不清究竟是谁的书了，到底有没有留下来，更不可考。
所以当初我刚到济南，父亲就让我帮他购买这本书。
因为据他说，这本书一开始就写的是济南小清河边上的一家绣楼，小姐和丫头小倩，在秋雨连绵的日子里被洪水所驱，因而颠沛流离。
另外，那些主人公罗家华，靳绿君，小翠，伏铁头等，说来如数家珍。
可惜这么多年，我一直没有替他买到。
后来我知道其实不是我没有下功夫去找，只是这本书一直没有再版，所以只有还珠楼主的《蜀山剑侠传》，却见不到《峨眉剑侠传》。
父亲记不清原作者和出版年代，所以我也无从下手。
后来网络发达，我一直没有中断搜索，可仍旧毫无消息。
这本书如石沉大海，不复得见人间一般。
所以这次父亲再度说起来，不免叹息一番，引为憾事。
我决定想办法弄到这本书，当即答应，无论什么情况，哪怕去复印别人的书，我也要搞到手。
同时我承诺，今年我会在过年回家时，送他们每人一套书。
父亲那里自然就是这本《峨眉剑侠传》。
他向来不喜欢金庸之类的新武侠，却对这本书念念不忘。
连老舅推崇不已的梁羽生，他也看不上眼。
所以如果我给他买套书，他依然会选择这本。
二叔则仍然要一套《三国演义》。
因为他那套书后来被借走，却在冬天房间内取暖时不慎烧坏上卷。
二叔懊恼不已，但书既然毁了，也莫可奈何。
倒是借阅者万分过意不去，给他另买了一套，当然版本不同，也属无奈之事。
但二叔还是喜欢自己那套，所以仍旧保留了自己的下卷，只取上卷，凑成一套。
近年来又少了一些纸页，所以残缺不全，深为憾事。
三叔则要一套《西汉演义》。
他不知道作者，我也不太清楚，我承诺回去后上网搜索，给他买到。
回到济南，我立即开始搜索。
功夫不负有心人，西汉演义不太困难，而《峨眉剑侠传》居然也露出了一丝踪迹。
河北刘先生将藏书整理，让我终于得见此书一斑。
原来，这是1930年出版的旧派武侠小说，原作者汪景星，全书凡四十回，三十余万言。
因为没有再版，我们一直看不到此书。
而刘先生将全书录入编辑整理，用简体字呈现，对于我父亲那样的书迷而言，实在是一大福音。
大约不久之后，他就能够一尝数十年的夙愿，重见此书了。
小说起首，果然写到了罗秋屏和丫头倩儿在秋雨连绵的日子里，因担心小清河水泛滥而有的一段对话。
父亲的记忆没错，后面的章节不曾看到，所以倒还看不出此书的好处来。
不过话说回来，我相信这本书不可能比得上金庸武侠，但只不过这是父亲记忆中的那本书罢了。
每个人都有自己记忆深处的一本书，不是吗
关于读书演讲稿600字
人生之光泽与真谛，倘若没有一颗善感的心，便会与我们的生活失之交臂，我们的生命便会黯淡无光。
而淡淡书香正是那打开我们心灵枷锁的钥匙，清理我们被尘世蒙尘的心灵，细细地，每时每刻品那人生的滋味。
读书对很多人来说是任务，是工作，但更是一种乐趣。
读书于我来说是一种享受，我一直以为这种享受不是每个人都能体会到的。
要能享受到读书的乐趣依我看来需要缘分。
缘深，可能会成书呆子，愚不可及；缘浅，开卷无益，掷书而茫然。
因此，读书只要把它看成是一种消遣就行了，一种高尚的消遣
我们既不用尘世功利的心态去对待读书，不能为了考试而读书。
其实读书它恰是读书，我们开心就行。
或许，五柳先生的“好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食”说的大概就是这个意思了。
这样读书是不为外物所滞，而求于内心，为人所吸引的，我认为，这就是读书的真正乐趣了。
我心中的读书是既没有功利性，同时也是没有指向性的，但凭自己的兴趣，依乎性灵，择己所好，有所会意，有所感受。
我们读天地，读自然，读历史，读人文……似乎什么东西都可以哪来读，但不管读的是什么，最终我们读的是感情，是思想，更是人。
读一本好书，就像交了一个益友。
书中必有同好者，以书会友，以友辅心，书中遇知音，书中遇知心，此读书之一大赏心悦事也。
读书是一种消遣，但读书肯定不仅仅是消遣。
古往今来，关于读书的箴言是不计其数。
古有颜真卿的“ 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，陆游的“书到用时方恨少、事非经过不知难”，李若蝉的“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，也有苏东坡的“好书不厌读百回，熟读课思子自知”。
今有爱迪生的“书籍是伟大的天才留给人类的遗产”，普希金的“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远”，还有列夫托尔斯泰的“理想的书籍是智慧的钥匙”。
我以为，读书的好处有三，陶冶性情，精神追求和启蒙自我。
读书可以陶冶性情。
腹有诗书气自华，黄庭坚云：“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。
”读书能改变人的气质，林语堂的解释是读书使人得到一种优雅和风味。
善读书，如入芝兰之室，久而不闻其香，而香却在骨里。
读书可以修身养性，可以不断完善人的精神追求。
桃园虽好，但不是久恋之地，唯有用思想建立起来的精神家园才是自己心灵的永久归宿。
在“尘世熙熙，皆为利来；尘世攘攘，皆为利往”的社会，人们越来越失去自我，被喧嚣蒙尘自己心灵的圣土。
曾几何时，我们都体验到过冰凉彻骨的虚无，“飘飘何所似，天地一沙鸥“正是这种虚无感的真实写照。
带着这种强烈的困惑，我们走进书香，那里便是我们精神的后花园。
读书可以不断的启蒙自我。
有一本书曾经讲过这样一个道理，即“久假不归论”，与三人成虎的道理差不多。
我们虽然处在信息时代，但我们却经常被蒙蔽。
这种蒙蔽有时来自于外界，因为我们长期生活在这样的环境中而不自觉的就相信了。
但更多的是我们自己蒙蔽了自己，因为懒惰而不想思考，因为无知而不能突破，从而沦为现代媒体下的愚民，成为大众娱乐下的牺牲品。
学问是光明，愚昧是黑暗，不读书的人，思想就会停止，广泛的读书显然是我们摆脱受蒙蔽、被愚弄的阶梯。
一言以蔽之，读书其实就是在乐趣中追求真善美，陶冶性情是求美，精神追求是求善，启蒙自己是求真。
光阴悠悠，岁月匆匆，时间如蝉丝在指间滑过。
好读书者，不亦乐乎；不好读书者，亦强求不来。
古人说太上有立德，其次有立功，再次有立言，读书作为一种我们选择的人生方式，我以为是立德、立功、立言所绝不能少的。
然而，“立”并不是人生的目的，心中只想要“立”的人，心灵也许注定是残缺不全的，也肯定是不纯粹的。
因此，走进浩瀚书海，呼吸那淡淡书香，弹指间信手拈来，寻找到 人生的真善美，坐观尘世潮起潮落，终睹得青天明日。
作文你若懂我,该有多好700字
每个人都有一个死角，自己走不出来，别人也闯不进去。
我把最深沉的秘密放在那里。
你不懂我，我不怪你。
每个人都有一道伤口，或深或浅，盖上不，以为不存在。
我把最殷红的鲜血涂在那里。
你不懂我，我不怪你。
每个人都有一场爱恋，用心、用情、用力，感动也感伤。
我把最炙热的心藏在那里。
你不懂我，我不怪你。
每个人都有一行眼泪，喝下冰冷的水，酝酿成的热泪。
我把最心酸的委屈汇在那里。
你不懂我，我不怪你。
每个人都有一段告白，忐忑、不安，却饱含真心和勇气。
我把最抒情的语言用在那里。
你不懂我，我不怪你。
你永远也看不见我最爱你的时候，因为我只有在看不见你的时候，才最爱你。
同样，你永远也看不见我最寂寞的时候，因为我只有在你看不见我的时候，我才最寂寞。
也许，我太会隐藏自己的悲伤。
也许，我太会安慰自己的伤痕。
从阴雨走到艳阳，我路过泥泞，路过风。
一路走来，你若懂我，该有多好。
关于莫言，对于我这类不求甚解的人来说，认识大概仅限于他是一位“寻根文学”的大家，执着于剖析本土人文，并妙笔生花的将其揉碎于各类小说。
偶然间撞到这篇美文，犹如叶尖的露水遇着微风，不痛不痒却莫名悸动。
一口气读完，只感觉唇齿留香，不停的回味带来不断的酸楚，醒悟过来时，一颗心早已碾磨成水，波澜不惊，鲜红刺眼。
原本是不该惊讶的，料想如莫言这般的大家，写出这样的美文，尽管与一贯的印象有出入，倒也合情合理。
只是，这不长的文字，如同刺客手中的匕首，不等反应便已吻上我心底最柔软的地方。
读到最后一句，所有的委屈、不甘像是冲破河堤的洪水，薄喷而出。
一路走来，你若懂我，该有多好
人世间有那么多的悲欢离合，可是在爱情面前，委屈与不甘却不仅仅只代表着愤怒和仇恨，更多的还是带着一抹醉人的缠绵悱恻，如同心底的朱砂烙印，刺痛却温柔如水。
在这一阙美文里，我读到的是情伤中的禅境。
不自主想起《大话西游》中的紫霞。
那个出场骑着毛驴却不沾半点人间烟火的仙子，那个在意中人面前变得痴傻得叫人心疼的女人，那个穿上牛魔王的嫁衣却等着至尊宝脚踏五彩云朵来救她的傻子。
她说，这不叫神经病，这叫理想。
烛光映上她的绝美容颜，红烛在流泪，而她面含微笑。
我想，她是懂至尊宝的。
所以她无所顾忌，一心一意等着自己的心上人。
可是爱情终究敌不过命运因果，如同她自己所说，猜得到故事的开头，却猜不着那个结尾。
至尊宝还是那个天下无敌的齐天大圣，而她的爱情，在他戴上紧箍咒的一刻起，就已经溺亡在所谓的苍生大道中，渺小的惊不起一丝波澜。
星爷的《大话西游》一直是我心中不可替代的丰碑，孤高绝顶。
从初中到现在，十几年间，每每我心思波澜，都会拿来认真的重看一遍，笑到抽筋，而后笑到流泪。
孜孜不倦的重复中，一颗心早已千回百转，而我也从一个青涩少年，渐渐长大。
然而每一次的重复，还是会有新的体会，无论是人情冷暖还是爱恨情仇，从一个片段，一句台词，甚至一个眼神中，都能开出新的花朵。
一直让我耿耿于怀的是电影的最后，孙悟空摄入城墙上的另一个自己，补上了相欠一世的亲吻，于是故事似乎又回到了起点，苦涩却圆满。
可我总觉得，这种圆满未免夹带了太多的迎合，迎合观众对于花好月圆的憧憬，迎合我们那颗如饥似渴寂寞的心。
