阿里山纪行赏析
《阿里山纪行》是一篇游记，但又不同于一般游记。
它通过对阿里山的游历，不仅展示了阿里山的秀美风光，更借此传达了海峡两岸人民的共同希望，体现出作者高度的爱国热情和主人翁意识。
写景抒情是该游记的两件大事，因此首先明确重点景物，有利于更好地把握作者的感情。
1．作者围绕阿里山，主要写了哪些景点
文章主要写的景点，可以通过两个反问句看出，“不到阿里山，何以能说到了台湾
”“不到神木，何以能说到了阿里山
”第一个反问句，明确了阿里山是本游记的主要游历对象，即大的景区和目标景点；第二个反问句明确了游阿里山，最主要的游神木，明确了游历的具体对象，即小的景点。
2． 文章的两个景点，大的来说是阿里山，小的来说是神木。
写阿里山时，主要特点有：独特的小火车（红色、年代古老）、独特的铁道（世界三大登山铁道之一）、三级生态转换，给人以回归古典的感觉等。
写神木时，主要特点有：不同一般的森林救护队、姊妹潭的传奇色彩、山间小道的九曲回肠、森林里雾气逼人以及神木树的高大微风和充满神韵等。
该文表达技巧较为丰富，主要采用了以描写为主，以记叙为辅的表达方式，首尾呼应的表现手法，和以比喻修辞为主，以反问、引用等修辞为辅的修辞手法。
综合起来看，作者在描述游历过程时，针对不同景点之间的变换，主要采用了移步换景的手法；而在描述同一景点时，主要采用了描写和抒情的手法，运用了反问、比喻等修辞。
比如两个反问句，便通过反问修辞，体现出阿里山在台湾的重要，起到了抒发作者对阿里山特殊情感的效果。
而以歌声开篇和结尾，主要特点是首尾呼应，所用修辞则为引用。
举例说明＜阿里山纪行＞语言的音色美和音韵美
《阿里山纪行》教学目标： 1． 反复读全文，感受“阿里山的风光美如画”。
2． 学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山的风光。
3． 理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，表达两岸人民的心融合起来的愿望。
4． 学习文章富于音乐美和情韵美的语言。
教学重点与难点：1． 教学重点：教学目的要求2 2． 教学难点：教学目的要求4教学时数：两课时教学设想：学生自主探究和合作学习相结合，教师作一般性的引导。
教学过程：第一课时学习目标：熟读课文，感受阿里山的如画风光，体会课文的移步换景手法。
课前学习：自读课文，查找资料了解阿里山。
课堂学习：第一块：整体感知课文（教学步骤 教师活动 学生活动）1、组织学生交流预习情况，学生交流、思考与运用。
2、播放歌曲《阿里山的姑娘》后提出问题：阿里山给人的最初印象是什么
（要求用原文的词语回答），学生欣赏、思考、发言。
3、组织学生配乐朗读课文，让学生通过声情并茂的朗读进一步感受阿里山的如画风光。
学生朗读、感受。
第二块：理解课文内容（教学步骤 教师活动 学生活动）1、在文中划出作者游览的线路，说说课文描写了阿里山的哪些景物，并说说这些景物的特点。
（让学生了解移步换景、寓情于景的写法）。
学生圈画、思考并发言。
2、读了课文，你对阿里山、阿里山的神木一带的风光有了哪些认识和感受
你是怎样理解置身阿里山中的作者的思想感情
结合内容思考探究•练习一。
学生思考、发言。
第三块：语文活动（教学步骤 教师活动 学生活动）结合台湾人民利用生态发展旅游的理念，对扬州的旅游业的发展提几条建议。
学生讨论、交流。
第四块：布置作业抄写生字词，完成《学习与评价》的相关作业。
第二课时学习目标：1、反复朗读，体会文章优美的语言。
2、比较阅读，感受不同的写作风格。
课前学习：选择阅读一些写景的文章。
课堂学习：第一块：品位语言（教学步骤 教师活动 学生活动）（结合探究练习二）1、在文中划出自己认为写得优美的句子，然后小组交流。
学生圈画、思交流。
2、请几位同学朗读自己圈画的句子并说说这些句子为什么写得好。
学生朗读、交流。
第二块：比较阅读（教学步骤 教师活动 学生活动）1、组织学生阅读《语文读本》第四单元《天池》、《镜泊湖》，与课文比较在写山中水潭时有什么异同
学生阅读文章，思考并交流。
2、作者在游览时的心情有何异同，结合课文内容谈一谈。
学生再读课文，思考并交流。
第三块：评价质疑组织学生自我评价、并就课文疑惑提问。
第四块：布置作业 请你通过网络等资源查找有关阿里山的资料，选择一个或几个景点，写一段解说词，做一回小导游，带领大家游游美丽的阿里山。
文字 教学设想 本文作者吴功正是当代作家、文艺评论家、美学家，1997年7月初，他应一些台湾学者之邀，赴台讲学，期间，他游览了著名的阿里山，并为之陶醉，回国后写下此文。
文章通过移步换景的方法，形象地描写了游览阿里山所见的迷人风光，抒写了作者独特的内心感受。
文章文质兼美，考虑到学生初次接触“移步换景”的写法，故在教学中作简单处理，把主要精力放在品评、诵读文章优美的语言上，让学生充分体会文章富有音乐美和情韵美的语言。
教学目的和要求了解作者移步换景的写法，认识祖国的壮美山河，品味作者富于音乐美和情韵美的语言。
教学重点和难点1、按游踪顺序，移步换景的写法；2、富有音乐美和情韵美的语言。
教学过程 设计教学过程 课前播放歌曲《高山青》，营造学习氛围。
一、导入 品评《高山青》的意境，引出“阿里山”，导入 本课。
板书 阿里山纪行第一板块 听读课文 发现思路二、教师范读课文，要求学生听准字音，初步感知阿里山的美景。
多媒体＜高山青＞ 教师故意读错“桧”字。
（如此美文，本不该读错，但为了引起同学注意字词，忍痛为之，且选择了文末的学生易读错且又便于发现错误的词。
）三、学习词语。
（多媒体展示） 应注意的词语一泓 静谧 红桧溢出 孕生 山岚四、理清思路。
教师提示方法：从文题看是“纪行”， 可以找出作者的“行踪”。
作者通过“移步换景”的方法把阿里山一幅幅富有鲜明特征的画面舒展自如地呈现在读者眼前，一步步把读者带进迷人的阿里山，带到阿里山的灵魂——神木。
学生跳读全文，找作者“行踪”，然后回答。
板书 欢聚台北 游山 下山第二板块 赏读美文 发现妙处五、学生讨论、交流，找出文中描写阿里山景色的段落，分别朗读。
板书 深山水潭 清澈原始林区 宁静曲径青苔 厚密木桧林海 神奇六、反复诵读、想像、品味美文、美景。
1、一同学读文章，同桌闭目想像阿里山美景；2、欣赏阿里山风光图片，回味文中描写的阿里山美景，品味作者用词及语言美。
七、通过以上诵读、品味，学生摘抄优美语句，体会语言特色并用固定格式说明原因。
这里准备一些例句，用以启发学生并提供比较材料，引导学生深入理解、深化认识。
这一句用 （的方法）描写（展示、突出、表现------）了 。
语言特色对偶、比喻、排比、设问、反复 生动形象 整句、散句 长短句——轻松舒展 有节奏感 引用、化用——古典气息第二板块 赏读美文 发现妙处多媒体配乐配深山水潭、原始 林区、曲径清苔、古桧林海等图片第三板块 仿写练习 总结升华八、用自己摘抄的句子的形式与方法仿写。
然后交流、诵读。
九、总结（在乐曲《高山青》中进行）本文语言典雅、凝练、和谐、畅达，句式多样，节奏感强，富于音乐美，具体体现在节奏美、拟声美、修辞美和音节美等四个方面，同时作者托物抒情、融情于景，又充分展示了情韵美。
我们读这篇文章，会感到其声音和婉宽舒、柔美，从中可以体会作者的欢乐、爱慕之情。
十、作业 课外搜集阿里山的有关资料。
板书设计 深山水潭 清澈原始林区 宁静欢聚台北 —— 游山 曲径青苔 厚密 —— 下山木桧林海 神奇
苏教版小学语文课本课文题目
苏教版）初中语文教科书目录 （苏教版）初中语文教科书七年级上册课文目录 第一单元（亲近文学） 《为你打开一扇门》 《繁星》 《冰心诗三首》（成功的花、嫩绿的芽儿、青年人） 《诺曼底号遇难记》 《古代诗词四首》（次北固山下、题破山寺后禅院、赤壁、浣溪沙） 《泰戈尔诗三首》（金色花、告别、榕树） 第二单元（金色年华） 《往事依依》 《幼时记趣》 《十三岁的际遇》 《伟人细胞》 《现代诗二首》（少年歌、生活是多么广阔） 名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》 第三单元（民俗风情） 《社戏》 《端午日》 《本命年的回想》 《中秋咏月诗三首》（十五夜望月、水调歌头.明月几时有、我有思念是圆的） 《古代诗词三首》（过故人庄、游山西村、一剪梅） 《对联六副》 第四单元（多彩四季） 《春》 《三峡》 《夏》 《济南的冬天》 《古代诗词四首》（早春呈水部张十八员外、西江月、秋词、白雪歌送武判官归京）《文笔精华一》 第五单元（关注科学） 《斜塔上的实验》 《事物的正确答案不止一个》 《叫三声夸克》 《梦溪笔谈二则》（以虫治虫、梵天寺木塔） 《论语八则》 专题上：《狼》 第六单元（奇思妙想） 《天上的街市》 《七颗钻石》 《蔚蓝的王国》 《皇帝的新装》 《古诗四首》（迢迢牵牛星、观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、登岳阳楼） （苏教版）初中语文教科书七年级下册课文目录 第一单元（人物风采） 《贝多芬传》 《一面》 《展示华夏文化的魅力》 《赵普》 《周总理，你在哪里
》 第二单元（童年趣事） 《从百草园到三味书屋》 《三颗枸杞豆》 《我们家的男子汉》 《柳叶儿》 《黄纱巾》 第三单元（建筑艺术） 《人民英雄永垂不朽》 《巍巍中山陵》 《凡尔塞宫》 《黄鹤楼》 《于园》 第四单元（动物世界） 《松鼠》 《松树金龟子》 《国宝—大熊猫》 《师生自荐课文》 《古诗三首》（蝉、孤雁、鹧鸪） 名著推荐：《西游记》 第五单元（信息传播） 《三个太阳》 《录音新闻》 《决战太空》 《新闻两篇》（人民解放军百万大军横渡长江、中英香港政权交接仪式在港隆重举行） 《七子之歌》 专题：《荷》 第六单元（诗词拔萃） 《沁园春 雪》 《卜算子 咏梅》 《古代诗词三首》（木兰诗、观刈麦、破阵子） 《现代诗三首》（树、信念、中国的土地） 《歌词三首》（我的中国心、在希望的田野上、黄河颂） 《古诗二首》（黄鹤楼、归园田居） （苏教版）初中语文教科书八年级上册课文目录 第一单元（长征组歌） 《七律 长征》 《长征组歌两首——四渡赤水出奇兵、过雪山草地》 《老山界》 《草》 《<长征>节选》（剧本） 《诗人 领袖》 第二单元（爱国情怀） 《枣核》 《最后一课》 《始终眷恋首自己的祖国》 《晏子使楚》 《古诗四首》（春望、泊秦淮、十一月四日风雨大作、过零丁洋） 《革命烈士诗二首》（把牢底坐穿、花） 第三单元（至爱亲情） 《背影》 《甜甜的泥土》 《人琴俱亡》 《我的母亲》 《父母的心》 《古诗三首》（送杜少府之任蜀川、夜雨寄北、已亥杂诗） 专题《长城》 第四单元（江山多娇） 《小石潭记》 《记承天寺夜游》 《阿里山纪行》 《蓝蓝的威尼斯》 《美丽的西双版纳》 《古诗三首》（望岳、钱塘湖春行、登飞来峰） 名著推荐《汤姆.索亚历险记》 第五单元（人与环境） 《苏州园林》 《都市精灵》 《幽径悲剧》 《明天不封阳台》 《治水必躬亲》 第六单元（高新科技） 《从小就要爱科学》 《在太空中理家》 《奇妙的克隆》 《送你一束转基因花》 《师生自荐课文》 《古诗三首》（雁门太守行、别云间、论诗） （苏教版）初中语文教科书八年级下册课文目录 第一单元（借物抒怀） 《海燕》 《白杨礼赞》 《石榴》 《竹溪记》 《紫藤萝瀑布》 第二单元（道德修养） 《纪念白求恩》 《敬业与乐业》 《多一些宽容》 《人的高贵在于灵魂》 《陋室铭》 《诗词曲三首》（宣州谢眺楼饯别校书叔云、渔家傲、天净沙·秋思） 第三单元（事理说明） 《沙漠里的奇怪现象》 《我们的知识是有限的》 《活板》 《宇宙里有些什么》 《花儿为什么这样红》 《山市》 第四单元（小说之林） 《孔乙己》 《范进中举》 《核舟记》 《变色龙》 《窗》 第五单元（人生体验） 《错过》 《散步》 《送东阳马生序》 《我骄傲，我是一棵树》 《有的人》 《古诗二首（酬乐天扬州初逢席上见赠、无题） 第六单元（精彩演讲） 《悼念玛丽·居里》 《在莫泊桑葬礼上的演讲》 《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》 《北京申奥陈述发言两篇》 《向生命中的一切青春举杯》 《两小儿辩日》 （苏教版）初中语文教科书九年级上册课文目录 第一单元 1、鼎湖山听泉 2、林中小溪 3、飞红滴翠记黄山 4、画山绣水 第二单元 5、扁鹊见蔡桓公 6、桃花源记 7、与朱元思书 8、核舟记 第三单元 9、故乡 10、我的叔叔于勒 11、在烈日和暴雨下 12、多收了三五斗 第四单元 13、成功 14、论创造 15、学问与智慧 16、说美 散文家谈散文 小说家谈小说 诗人谈诗 第五单元 17、陈涉世家 18、捕蛇者说 19、岳阳楼记 20、醉翁亭记 第六单元（高新科技） 21、绿 22、囚绿记 23、环球城市 风行绿墙 25、一双手 苏教版国标本第九册 第一单元 培养良好的学习习惯1 师恩难忘 2 陶校长的演讲 3 古诗两首 《寻隐者不遇》、《所见》习作1 练习1 第二单元 4 去打开大自然绿色的课本 5 装满昆虫的衣袋 6 变色龙 7 金蝉脱壳 习作2 练习2 第三单元 8 成语故事 《自相矛盾》、《滥竽充数》、《画龙点睛》9 推敲 10 嫦娥奔月 11 读书莫放“拦路虎”△ 12 伊索寓言 《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》、《蝉和狐狸》我读书我快乐：阅读《伊索寓言集》 习作3 练习3 第四单元 13 在大海中永生 14 高尔基和他的儿子 15 艾滋病小斗士 习作4 练习4 第五单元 16 黄山奇松 17 黄果树瀑布 18 莫高窟 习作5 练习5 第六单元 19 天火之谜 20 厄运打不垮的信念 21 诺贝尔 22 滴水穿石的启示 习作6 练习6 第七单元 23 林冲棒打洪教头 24 少年王冕 25 黄鹤楼送别 26 清平乐?村居 习作7 练习7 学与做 说名道姓 语文综合性学习 苏教版第十册第一单元 培养良好的学习习惯（十） 1 春光染绿我们双脚 2 只拣儿童多处行 3 早 4 古诗两首 《游园不值》、《绝句》习作1 练习1 第二单元 5 梦圆飞天 6 火星—地球的孪生兄弟 7 奇妙的克隆 习作2 修改《拔河》 练习2 第三单元 8 海伦?凯勒 9 二泉映月 10 郑和远航 11 司马迁发愤写《史记》 12 精读与略读 △ 我读书 我快乐 阅读《上下五千年》 习作3 练习3 第四单元 13 秦兵马俑 14 埃及的金字塔 15 音乐之都维也纳 习作4 参观学校生物万象廊练习4 第五单元 16 爱如茉莉 17 月光启蒙 18 我和祖父的园子 19 谈礼貌 习作5 练习5 第六单元 20 七律 长征 21 彭德怀和他的大黑骡子 22 大江保卫战 习作6 练习6 第七单元 23 古诗两首 《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》24 望月 25 灰椋鸟 26 水 习作7 练习7 学与做 节约用水 语文综合性学习 苏教版十一册 第一单元 培养良好的学习习惯（十一） 1 我们爱你啊，中国 2 郑成功 3 把我的心脏带回祖国 4 古诗两首 《闻官军收复河南河北》、《示儿》习作1 练习1 第二单元 5 负荆请罪 6 船长 7 爱之链 习作2 练习2 第三单元 8 小草和大树 9 轮椅上的霍金 10 生命的林子 11 一本男孩子必读的书 习作3 练习3 第四单元 12 姥姥的剪纸 13 牛郎织女 14 安塞腰鼓 15 青海高原一株柳 习作4 练习4 第五单元 16 草原 17 麋鹿 18 给家乡孩子的信 19 钱学森 习作5 练习5 第六单元 20 詹天佑 21 鞋匠的儿子 22 古诗两首 《冬夜读书示子聿》、《观书有感》习作6 练习6 第七单元 23 学与问 24 大自然的文字 25 养成读报的好习惯 习作7 练习7 苏教版十二册 第一单元 培养良好的学习习惯（12） 1 长江之歌 2 三亚落日 3 烟台的海 4 记金华的双龙洞 习作1 练习1 第二单元 5 卢沟桥烽火6 半截蜡烛 7 聂将军与日本小姑娘 习作2 练习2 第三单元 8 三打白骨精 9 词两首 《如梦令》、《渔歌子》10 螳螂捕蝉 11 读书要有选择△ 我读书 我快乐 阅读《西游记》 习作3 写一篇读后感练习3 第四单元 12 夜晚的实验 13 海洋——21世纪的希望 14 学会合作 习作4 练习4 有趣的实验 第五单元 15 天游峰的扫路人 16 最大的麦穗 17 山谷中的谜底 习作5 练习5 第六单元 18 广玉兰 19 夹竹桃 20 古诗两首 《石灰吟》、《墨梅》 习作6 练习6 第七单元 21 莫泊桑拜师 22 理想的风筝 23 孔子游春 24 明天，我们毕业 习作7 练习7
作文：读《鲁滨孙漂流记》有感。
600字左右
从前，我一直认为自理能力没有多大的重要性，可自从我读了《鲁滨孙漂流记》一书后，才对自理能力有了新的认识。
一向爱好航海的鲁滨孙，再一次航海中不幸遇难了
狂风巨浪夺去了同船伙伴的生命，只有鲁滨孙漂流到孤岛上，生活了二三十年。
他没有储备粮食，没有生活用品，离开了社会，离开了集体，怎么能生存下去呢
然而，他没有被困难吓倒，他先是靠几把鸟枪打猎度日，可是子弹毕竟有限的，所以他还不断驯养禽兽，种植农作物，还自己做衣服、做筛子，自己治病。
甚至还做出了木桌、坛子、碗碟、炉子等大量生活用品。
就这样，鲁滨孙在孤岛上生活了二三十年。
他这种生存能力是从哪里来的呢
不是从有生活自理能力开始，然后才逐步形成独立生存的能力吗
可见养成生活自理能力对我们是多么重要啊
这使我不由的想起了自己，就拿鲁滨孙做衣服来说，这对我而言，缝块布，钉个扣子都很困难的。
原因是我的自理能力太差了，他在岛上很恶劣的条件下，做了那么多用具，而我在美术课做的作品，不是没成功，就是皱皱巴巴。
这是自理能力差的表现。
在家里，我的自理能力也很差，屋子很少收拾，桌子上的书本堆成了一座“小山”，地上的地板脏了也不擦，而且很少做家务活所以家里显得非常的乱。
冰冻三尺非一日之寒。
要想成为鲁滨孙那样了不起的人物，我就得从现在开始锻炼我的自理能力。
虽然和鲁滨孙在孤岛上的独立生活比起来，我还差的很远，但我已经开始锻炼我的自理能力了，为今后的生存打下良好的基础，我决心把自己锻炼成鲁滨孙那样能克服一切困难的了不起人物。
去过台湾的朋友感觉怎么样
我想去看看
这是一篇大陆作家顾月华写的文章《台湾纪行二帖之一多雨之岛》(December 12, 2010)，你可以感受一下是否值得你来，海外华文女作家协会每两年开一次年会，今年选在台北，我精神上有一种寻根返乡的感觉。
因为喜欢汉字，又喜欢繁体字，更喜欢台湾的出版业，去图书馆或书店，总会诚服，台湾不大，如何便能出得恁多的好文章好书
会议全程四天，我和丈夫虽提早两天到台北，会后也参加宝岛知性文化之旅，全程完毕后又想延两天回上海，想再看台北国际花博展。
我们在上海机场改票时遇到一个上海女子，她嫁了个台湾郎，所以不得不去台湾。
她对我说：「台北比上海差远了，建设没得比的。
你为了看花被罚钱，我可舍不得。
」她最终没改票，即使有丈夫，台北没有让她留恋。
到台北的当天晚上就去了101大楼。
虽然人们推祟这101层摩天大楼，我们却决定将它列在茶余饭后走马观花，去瞄一眼吃顿餐便行。
全世界的商业大楼都是一样的。
次日去看故宫和士林官邸。
不少馆因整馆而关闭，略有失望。
晚上在淡水著名的红楼看夕阳西下吃美食，找那电视剧中出现多次的傍海席位。
都很平淡。
全世界的海鲜都一样，只是佐料做法不同而已。
我们下榻的旅馆不远处便是中正纪念堂，第三天上午，决定去乘捷运，因为很多人说过，你一定要乘一次台北捷运。
从中正纪念堂站下车，走出车厢，站内宏伟庄重得出人意外，踏上升降梯向楼上走去，需经过长长的宽敞的甬道方可走出捷运站。
忽然我与丈夫都被两旁墙上的画吸引，一一细审后都不绝地叫好，走到底已在出站处。
我说：「等一下，我要全部拍下来。
」这根本是一次精采的画展
何以会在地铁中
还配了框，竟没人偷吗
我回去一张张拍，丈夫再在站内重新检视站内四壁，他走到我身边，用很虔诚的口吻对我说：「我检查过了，一张广告都没有。
」这时，我们已经感动到无语。
习惯了目之所及皆广告的我们，竟在台北的捷运站内如置身画廊。
人们生活在如此干净的环境中，地面没有一片纸、一口痰；排队时没有一个人插队拥挤；上了车立刻有人让座，甚至在车厢里隔了两三个人的距离，会有人来找我去坐；有一次问了路，之后又被人细心找到，告知新的情况……。
我忽然想到那个上海女子，想到她说台北与上海没得比的话。
我问丈夫，你看要多少年，上海的文明才能赶上台北
他想了一下说，至少十年，或许要更长时间，也许三十年也未能全国普及。
十年，也许是表面上的软件文化会改善，但是走遍全岛，遇到过这些温良恭俭让的台湾人后，我觉得，也许不是上海，而是整个中国，与台湾是没得比了，因为台湾在文化文明方面没有断层，自觉地将文明精髓溶入到个人的身心行为之中；那些盲目自大看不到目标在哪里的人，你叫他们怎么去比
怎么去赶
怎么去改
我总爱回国，因为我爱中华文化，但文明与礼仪的文化，这么多年来我在故乡有时已找不到它们；因此而困惑、遗憾、失望，却在陌生的台湾，与它扑面相遇。
甚至同样使用汉字所表达的日常话语，也能尽现台湾人民的温良恭俭让的精神，从而为我飘洋过海数十载后，依然挚爱的中华文化，找到了源头，得到了慰藉。
后来方知，此次有位女会员，在台北捷运车厢上看到张贴了诗歌，这文学中高处不胜寒的、被急功好利社会摒弃的诗歌，竟普及到公共交通上
她感动得哭了。
会后我们向南走去，在台南国立台湾文学馆内，我被一组组的文学作品分类标题吸引了：离散与钉根、原乡与祖灵、灾难与生态、论辩与重建、性别与情欲、禁锢与脱出、反殖与认同、战争与伤痕、疏离与超越、批判与关怀……。
它们的沉重使我动容，在以后所看到的台湾人民身上，我似乎看到了他们曾经长期生活在血泪及挣扎中，强权的殖民统治，抑或专制的独裁并没有将他们压垮变形，如一粒粒的种子，在土壤中依然顽强地往上窜升；那些苦难的岁月及磨炼，反而孕育出这块土地上的人民富有自尊自强自爱之心。
在台北国际花博会上，我们这些疲倦的女人试探寻找VIP通道，问我们的导游小姐，可有办法不排队
导游说：「这儿没有VIP，这是民主国家，人人平等。
」这勾起我对上海世博会的记忆。
其实VIP便是特权及阶级的代号，是不平等的象征，看惯了庞大无当的官僚及特权泛滥成灾，我已麻木不仁；如果不是亲身经历，我不相信华人社会还有人人平等的民主、还有自觉的纪律及尊重别人的自重。
第二天我又去乖乖地、心平气和地淋着雨排队，虽然得不到特殊礼遇，却再无怨言。
我又有幸在离去的前一晚，在台北国家剧院看了云门舞集的《流浪者之歌》，事后又读了林怀民的书《高处眼亮》。
当我在形同吐纳的舞者与僧人或静默或摇曳至终，看那三吨半金黄稻米倾泻完毕后，在一片灿烂夺目的金色光芒中，由衷体会自己受了真正的心灵洗礼，甚至忽然对自己的浮躁感到惭愆；思量着阳光与土地的神圣、生命及自由的可贵、万物存在的意义……，它使我心中只剩下一片平和的感激，及对生命和自然的敬意。
散文诗两首的文学常识
《散文诗两首》①《金色花》选自《泰戈尔诗选》。
作者：泰戈尔。
印度作家、诗人、社会活动家。
早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》《国王和王后》，长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。
乍看之下，这是一首写儿童与母亲嬉戏的诗歌，所表达的是儿童对母亲的爱，并无奇特之处。
但泰戈尔之所以是大文豪，就在于他的诗作能够在普通诗人的感觉和思路止步之处继续向前，朝更深处迈进，进入“入神”的境界。
②《荷叶 母亲》。
作者：冰心。
这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。
文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。
这样写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。
是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。
于是在结尾处写道：“母亲啊
你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
”简单几笔点明了主旨，深化了中心。
“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
