知道，并不等于掌握 读后感
有一个摔跤能手，精通了360个摔跤绝技，没有人能斗过他。
他有一个最得意的徒弟，学会了他的360个绝技，摔败了很多人。
于是。
这个徒弟自鸣得意地夸起口来：“老师比我年长，在摔跤技术方面，我完全和他相等，因此我能够胜过我师傅。
”有人听了他的话，将信将疑，就找了个机会让他们师徒俩进行一场比赛。
比赛那天，观看的人很多。
一开始，徒弟就满有把握地向师傅扑来，迫不及待想一下子获胜。
看那个架势，好像连一座大山也能拔起。
不料师傅轻轻一闪，顺势有双手拦腰把他举起来，摔在地上。
观众欢声雷动。
徒弟面红耳赤地分辨道：“师傅没有把他的绝技全部教给我，所以我败在他手里。
”这时，老师笑着开口说：“我的360种绝技，你已经全部学完了，可惜你还没有学会怎样灵活运用它。
知道，并不等于掌握。
”“纸上得来终觉浅，。
”这是的一首教子诗中的诗句。
强调了从书本得来的只是毕竟是肤浅的，要经过亲身实践才能变成自己的东西。
“要躬行”至少有这样两层意思：一是学习过程中“要躬行”，在学习过程中的动脑、动手、动嘴就是学生的一种“躬行”，为己所用，还要通过社会实践去巩固、深化已学的知识。
知道，并不等于掌握读后感怎么写
天蓝色的彼岸读后感原来以为死亡很可怕,可是看了《天蓝色的彼岸》这本书之后,我觉得死亡并不是那么可怕了.我对死亡有了新的理解.就是如同书中所说的那样,人死了之后,先排队登记,然后完成自己未了的心愿,最后到达天蓝色的彼岸,成为另一个生命.尽管书中,小哈里最后还是没能活过来,但我相信,他一定转世成为另一个很美好的生命,而且一定会成为一个热爱生活,关爱他人,珍惜生命的人.这本书的最后的Z—78节,每次读到那,总是鼻头酸溜溜的,很想哭,因为实在是太感人了.小哈里最后所表现出来的对所有人最真实的爱以及比他能说出来的还要多的爱,最让人感动.如果小哈里能在活着的时候,就把他后来在另一个世界所要做的事情全部都做完,那是多么好啊!因此,我们要珍惜生命,珍惜每一天.在我们生命存在的每一天里,我们都要珍惜一切美好的东西,去认真的感谢给我们爱的妈妈、爸爸、老师、同学.并认真地去学会如何对待身边的人和物.
如何教三年级的学生写读后感?
【一】审题1、根据文容，这篇习作要求我们写类型的作文
（写读后感）写什么内容的读后感
（本书或书中的片段）2、我们没有看过的书，不要写，要写自己看过的而且是你比较感兴趣的书籍或文章。
3、这篇习作需要我们拟定题目，因为是自命题作文，（读《XXX》有感）具体的书名自己填写。
【二】选材1、看过哪些书呢或者对哪些书比较感兴趣呢
你觉得从中学到了什么
2、写读后感，一定要找出“感点”，什么叫“感点”呢
“感点”就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体感受和得到的启示，也就是触动你内心的可以是那本书书或某一篇文章中的一个情节，一个人物，一些话语，同时你也要发挥自己的联想，回忆自己的经历，联系实际生活，写出真情实感。
【三】列提纲1、这篇文章我们第一步开头应该写什么
（点出书名，表明印象深刻）。
2、中间第二部分呢
（概括介绍书籍或文章主要内容，找出“感点”，围绕“感点”展开议论，结合“感点”联想实际生活或亲身经历）。
3、结尾第三部分写什么
（总结心得体会，总体感悟），非常好，这就是文章的内容概要了。
【四】写法支招一篇好的文章除了选材独特、结构布局合理，还需要一些好的写作技巧来帮忙。
读后感是议论性较强的读书笔记，一定要用切身体会，实践经验和事例来阐明感悟的道理。
（1）“读”，概括文章主要内容；“感” 提炼中心感受，懂得的道理；（2）叙述和议论相结合。
例如：当我读到“他指着桌上一叠一尺来厚的文件说‘我今晚要批这些文件……’”时，不由心中波涛起伏——一尺来厚的文件，该有多少件啊，几百件吧
不，或许成千件呢
看一遍，也够累了，何况还要动脑筋呢
周总理啊，周总理
您真是为人民操碎了心呀
节选自《<一夜的工作>读后感》这段话写了自己读到周恩来总理辛苦工作时的无比复杂的心里感受。
《学会看病》读后感（500字以上）
一般孩子生病了，父母除了着急，就是带孩子上医院。
而课文中的这位母亲原本想给孩子找药吃，可最后又让孩子自己去医院看病。
母亲自己也不想让孩子独自去看病，可是这样以后孩子离开了她，生了病怎么办呢
所以，这位母亲还是狠下心来让孩子自己去看病。
孩子回来后，母亲很高兴，儿子也学会了看病。
有人会说：“这一定是世界上最狠心的母亲了。
孩子生了病，不但不帮助他，还让他自己去看病。
”是的，有些人看了这篇课文确实会这样说，可是，说这话的人有没有想到：一味只顾溺爱孩子，孩子长大以后怎么办呢
孩子会自力更生吗
为此，我的回答是不会。
如果我有孩子，我也会让她尽量多做一些她所力所能及的事，不会溺爱她的。
我认为，课文中的母亲是世界上最伟大的母亲，因为，她让自己的孩子做自己能做的事。
这样，孩子以后就会自己去看病，即使父母不在家也没关系。
这篇课文让我想起了几个月前的事。
那天，我们家来客人，爸爸妈妈要包饺子。
爸爸在削萝卜的时候，对我说：“来，让你试试。
”我接过削皮器，小心翼翼地削了起来，萝卜被掉皮后，露出了雪白的“衣裳”。
接着两个、三个……馅和好后，妈妈喊道：“快来包饺子”。
我正在玩游戏，不想“半途而废”，但我还是极不情愿地跟着来包饺子。
吃饺子的时候，爸爸妈妈都夸我包得好，我开心极了
现在，我终于知道了，爸爸妈妈是在锻炼我，教会我生活的技能。
我要感谢他们。
《学会看病》这篇课文让我知道了，爸爸妈妈无论让我们做什么事，都是为了我们好，他们是要让我们学会独立生存的能力。
巜不一样的童年》读后感
《童年》的主人公阿廖沙在7岁父亲去世后，随母亲寄住在外祖父家中度过岁月。
其间，他得到外祖母的疼爱、呵护，受到外祖母所讲述的优美童话的熏陶，同时也亲眼目睹两个舅舅为争夺家产争吵打架以及在生活琐事中所表现出来的自私、贪婪。
这种现实生活中存在的善与恶、爱与恨在他幼小的心灵上留下了深刻地印象。
阿廖沙就是在这种“令人窒息的，充满可怕的景象的狭小天地里”度过了自己的童年。
阿廖沙的生活是多么悲惨啊：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。
但善良的外祖母处处护着他。
在外祖父家，他认识了很多“安安静静”的亲戚，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨拉的表哥。
朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”——伊凡。
每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。
但强壮的他，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了。
阿廖沙的生活多么黑暗啊，就像他的家庭一样——父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角；为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴……。
周围的人贪婪、残忍、愚昧。
残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。
但好在有外祖母——全家人的精神支柱，她勤劳、坚强、善良，常常给阿廖沙讲好听的神话故事，也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。
和阿廖沙相比，我们是幸福的，我们的童年的灿烂的，多彩的：每天坐在宽敞明亮的教室中，听着老师讲课；回家有大鱼大肉等着品尝；想要什么，就有什么；被人欺负，家人会毫不犹豫地狠狠地教训那人一番……但拥有着这些，我们似乎并不知足，我们总是奢求更多。
因为，在我们眼里，大人们挣钱是那样的容易，似乎都不费吹灰之力。
我们多天真啊
的确，我们不用像阿廖沙那样只十一岁就到“人间”独自闯荡。
但读过《童年》之后，我们应该悔过自己曾经的奢侈，我们应该不再浪费，我们应该学会珍惜。
从现在开始，我们应该珍惜童年，珍惜如今这美满、幸福的生活
