如何建立教师的威信
教师的威信是学生对教师所持的一种信赖而又尊重的反应态度。
实质上反映了师生之间积极、肯定的关系。
威信成为教师有效地影响学生的基础。
教师威信的建立一方面取决于社会对教师地位、教师职业尊重的态度和风气，家长对教师尊重伪态度，以及学生对教师及其工作的认识等；另一方面更重要的是取决于教师自身的榜样作用和教育教学工作的效能。
教师的威信不应是强制的威信，而应是理性的权威，即通过教师的智慧和品格，挚热的爱生感情和高超的教育教学艺术与才能，做好教育工作、从而在学生中树立起来的由信而服的自觉威信。
我根据多年的中学教育教学经验和实践，就中学教师应如何在学生中树立威信的有关心理问题作一浅析。
一、以身作则，为人师表是教师建立威信所必备的。
教师应做到严于律己，加强自身思想意识修养，养成良好的工作态度，处处以身作则，为人师表，以自己的模范行为去影响学生。
要求学生作到的．教师自身应该首先做到。
比如，要求学生不迟到早退，教师自己就不可迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生不抽烟喝酒。
教师自己就不能滥烟酗酒；要求学生遵守行为规范，教师则应自觉遵守教师守则。
否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师口是心非，言行不一，出尔反尔而不可信赖。
因而在教育教学过程中就会严重丧失教师的号召力，哪还有什么威信可言 二、给学生良好的初次印象是建立教师威信的基本因素。
学生对教师的初次印象是极为敏感和深刻的。
比如新生入学时，教师镇定而热情地接待学生．井井有条地安排和处理好新生班级的班务工作。
都能赢得学生的倍赖和尊重。
尤其是上新班的第一堂课，教学成功与否是影响教师威信的重要因素。
因此，教师必须对此引起高度重视．务必作好充分的课前准备，钻研吃透教材，为生动形象地讲好课打下扎实基础；力求达到一堂好课的标准，以获取给学生良好的第一印象。
俗话说，万事开头难，良好的开端是成功的一半，深刻地揭示了建立教师威信的必要条件。
二关心和爱护学生是教师建立威信的基础。
关心和爱护学生是教师的职业道德,老教师对待学生要像爱护自己的子女一样；年轻教师对待学生要像关心自己的弟妹一船。
经常把自己置于学生的心理依置上去认识，体验，思考，并善于深入学生的内心世界去了解他们的自我观念．从而加强师生间的心灵沟通，进而建立起良好的师生关系。
做到真正理解学生，尊重学生，并公正地评价和对待学生。
热爱学生，并不是溺爱和迁就；在生活上教师对学生要无微不至地关怀，给予无私地帮助和支持，在学习上，思想品质方面，教师要从严要求学生。
尤其对学生所犯的错误不能有半点手软和丝毫同情，要坚决给予严厉地批评教育。
使之认内心深处弃旧图新，改邪归正。
我曾担任过一个差班的教学，起初我对该班学生有认识偏见，对搞好班级管理缺乏坚定的信念。
后来我运用教育理论和心理学的观点和方法，对该班“调皮鬼”施以情感教育，采取耐心地说服教育，晓之以理，动之以情，随着时间的流逝，终于使所谓的“刺头”彻底受到感化，，抽姻喝酒，打架闹事的坏毛病都减少了。
教育特殊学生获得成功往往是教师获得崇高威信的重要因素之一。
在教学工作中我一直坚持“以理服人”，“以情感人：的心理方法来教书育人，其效果十分显著 四、博学多才是教师树立威信要素。
教师较高的政治思想水平，对工作的强烈责任感，广泛的兴趣和爱好，广博的文化科学知识，扎实丰富的专业知识，高超的教育教学艺术及能力，也是教师在学生中树立崇高威信的重要因素. 五、动手能力是教师建立威信的必要条件。
即不但能动口说、而且还要会实际操作。
这种既懂理论又会实践的多面手自然会博得学生们的敬佩和爱戴，不言而喻、其威信自然而立。
如何建立老师的威信
有人说渊博的知识是树立教师威信首要的要素，教师的知识和素养都会深深的影响学生。
我认为教师在教学过程中处处都能够体现这一点。
首先，从备课入手，教师在备课时，应该多收集一点素材，能够通过书本知识联系到实际的知识，是对你树立威信的一种帮助，常言道力是相互的。
不仅如此丰富的课外知识可以让学生对老师产生佩服，从而爱上该门课程。
教师具有优良的教育态度和工作作风亦很重要。
教师的教育态度是指教师对整个教育工作的认识、能力、行为特征等各个方面持续性的倾向。
教师的态度和工作作风对学生有很大影响，教育过程中教师应采取公正、不偏爱的态度，不允许感情用事、处事不公或工作不细、判断失当，否则，容易激起学生的不满，引起他们的反感，从而降低教师在学生中的威信。
教师如何正确对待自己工作中的失误也影响到教师的威信。
“文过饰非”，威信肯定会降低。
实践证明，勇于自我批评和虚心接受批评的教师，都能得到学生尊敬，威信也随之提高。
其次，课堂艺术，我认为最重要的是两点教学机智和教学幽默感。
幽默让人感到开心、愉快、甚至轻松。
这样的课堂，这样的老师，谁不喜欢
所以我认为幽默是一种智慧。
幽默可以让人开心，可以缓解很多尴尬的场面，在学生很迷茫的时候，在孩子们回答不出问题的时候，在你想生气的时候，一个微笑一句话，让所有的人都开心的笑了，何乐而不为呢
二、爱每一个学生。
爱在我们的生活中是不可或缺的，老师的爱是一种博爱，即：爱每一个孩子。
这是一个教育的新理念，对于新教师也是一个新的挑战。
首先，记住每一个孩子的名字。
依稀记得在上教育心理学的时候老师说过，上课的第一天你要设法记住每一个孩子的名字，为什么
我想这是关注的力量，当你的眼神关注到一个孩子时，他会特别的欢欣，甚至睡不着觉，当你一口叫出他的名字时，那种惊喜应该是无与伦比的吧，一个班几十个孩子，你记住了他的名字叫出了他的名字，这种惊喜是让人难忘的，这种方式会让孩子开始喜欢你，因为他认为你也喜欢他。
所以我们要设法记住每个孩子的名字，认识他关心他，让他感受你的爱从叫出他的名字开始。
其次，不放弃每一个孩子。
无论是优等生还是后进生，老师都应该公平对待，这会让每一个孩子都信服你。
在课堂上回答问题时要照顾到成绩不是很好的学生，要让他知道你在说的内容他是能听懂的，通过一两个简单问题的回答他们就会跟着老师一步步走了。
在孩子们的心中，他渴望你的关注，渴望你的了解，我们不能丢下任何一个孩子，要用心爱，让孩子知道你很爱她，没有放弃他，他才会更加爱你。
三、向各位教师学习，交流经验。
新教师刚刚进入学校走上讲台，从学生转变为教师需要一个适应的过程，凡事不能事必躬亲，可以间接学习，去请教那些有经验的教师们，他们在工作中有很多宝贵的经验，我们需要虚心的学习。
孔子说：三人行，必有我师。
虽然已为人师，但是活到老学到老是一条永恒的真理。
我们可以阅读优秀教师的成功教学案例，教学的思想，经验；还可以请教学校资深的教师。
方法是有的关键是愿不愿意虚心接受学习。
树立教师威信不是一天两天的事，对于新教师更是一个棘手的问题，要不断摸索，到生活中去实践去总结。
我相信新教师是充满激情的，在各个方面都有求知的渴望，只要努力探索学习就能让孩子信服。
当然其中我认为最重要的一点就是爱
爱能化解一切，爱能激起希望。
只要我们心中有爱就能让教育更加的完美。
教师的威信是学生对教师所持的一种信赖而又尊重的反应态度。
实质上反映了师生之间积极、肯定的关系。
威信成为教师有效地影响学生的基础。
教师威信的建立一方面取决于社会对教师地位、教师职业尊重的态度和风气，家长对教师尊重伪态度，以及学生对教师及其工作的认识等；另一方面更重要的是取决于教师自身的榜样作用和教育教学工作的效能。
教师的威信不应是强制的威信，而应是理性的权威，即通过教师的智慧和品格，挚热的爱生感情和高超的教育教学艺术与才能，做好教育工作、从而在学生中树立起来 的由信而服的自觉威信。
我根据多年的中学教育教学经验和实践，就中学教师应如何在学生中树立威信的有关心理问题作一浅析。
一、以身作则，为人师表是教师建立威信所必备的。
教师应做到严于律己，加强自身思想意识修养，养成良好的工作态度，处处以身作则，为人师表，以自己的模范行为去影响学生。
要求学生作到的．教师自身应该首先做到。
比如，要求学生不迟到早退，教师自己就不可迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切 不可粗鲁；要求学生不抽烟喝酒。
教师自己就不能滥烟酗酒；要求学生遵守行为规范，教师则应自觉遵守教师守则。
否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师口是心非，言行不一，出尔反尔而不可信赖。
因而在教育教学过程中就会严重丧失教师的号召力，哪还有什么威信可言 二、给学生良好的初次印象是建立教师威信的基本因素。
学生对教师的初次印象是极为敏感和深刻的。
比如新生入学时，教师镇定而热情地接待学生．井井有条地安排和处理好新生班级的班务工作。
都能赢得学生的倍赖和尊重。
尤其是上新班的第一堂课，教学成功与否是影响教师威信的重要因素。
因此，教师必须对此引起高度重视．务必作好充分的课前准备，钻研吃透教材，为生动形象地讲好课打下扎实基础；力求达到一堂好课的标准，以获取给学生良好的第一印象。
俗话说，万事开头难，良好的开端是成功的一半，深刻地揭示了建立教师威信的必要条件。
二关心和爱护学生是教师建立威信的基础。
关心和爱护学生是教师的职业道德,老教师对待学生要像爱护自己的子女一样；年轻教师对待学生要像关心自己的弟妹一船。
经常把自己置于学生的心理依置上去认识，体验，思考，并善于深入学生的内心世界去了解他们的自我观念．从而加强师生间的心灵沟通，进而建立起良好的师生关系。
做到真正理解学生，尊重学生，并公正地评价和对待学生。
热爱学生，并不是溺爱和迁就；在生活上教师对学生要无微不至地关怀，给予无私地帮助和支持，在学习上，思想品质方面，教师要从严要求学生。
尤其对学生所犯的错误不能有半点手软和丝毫同情，要坚决给予严厉地批评教育。
使之认内心深处弃旧图新，改邪归正。
我曾担任过一个差班的教学，起初我对该班学生有认识偏见，对搞好班级管理缺乏坚定的信念。
后来我运用教育理论和心理学的观点和方法，对该班“调皮鬼”施以情感教育，采取耐心地说服教育，晓之以理，动之以情，随着时间的流逝，终于使所谓的“刺头”彻底受到感化，，抽姻喝酒，打架闹事的坏毛病都减少了。
教育特殊学生获得成功往往是教师获得崇高威信的重要因素之一。
在教学工作中我一直坚持“以理服人”，“以情感人：的心理方法来教书育人，其效果十分显著 四、博学多才是教师树立威信要素。
教师较高的政治思想水平，对工作的强烈责任感，广泛的兴趣和爱好，广博的文化科学知识，扎实丰富的专业知识，高超的教育教学艺术及能力，也是教师在学 生中树立崇高威信的重要因素. 五、动手能力是教师建立威信的必要条件。
即不但能动口说、而且还要会实际操作。
这种既懂理论又会实践的多面手自然会博得学生们的敬佩和爱戴，不言而喻、其威信自然而立 给学生良好的第一印象。
无论是新到一所学校，还是任教一个新班，教师都必须特别注意自己的言谈举止，尽量在各个方面能给学生留下良好的印象。
第一印象好了，学生就会对教师由衷敬佩，充满信心，并且一般不大容易改变看法 要真心实意地热爱每一个学生。
热爱学生是教师的天职所在，是做好工作的根本前提。
然而，当今学校中热爱学生的观念在淡化，也并不那么真；受每一个学生的传统被忘却，更不是那样纯。
这不能不认为是学校的凝聚力在减弱，教师的群体形象在降低的一个重要原因。
在市场经济条件下，教育也是商品，但是，教育中的爱却是无价的。
教师职业的神圣使命和教育工作的全部意义，都包含在这种真挚、纯洁、无私的爱上。
不要怕接差班。
每一所学校都有一些好的和比较好的班级，也一定会有差班级。
一般认为，好的班级工作比较顺手，差的班级工作比较棘手。
殊不知差班学生中也有积极因素，甚至蕴藏着一种弃旧图新、转差为好的强烈心理意向。
运用多种办法有效地调动一切积极因素，差班就可能勃然崛起，跃上先进行列。
当与表扬奖励久违的学生享受到成功和进步的欢乐时，教师的威信也就建立起来了。
一定要把课讲好。
教师教书育人的职责，是通过日复一日的每堂课渐渐完成的。
课堂教学的质量，每一堂课的水平，就成为衡量教师威信的尺度。
马卡连柯说过：假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心：他们全会站在你这一边，决不会背弃你。
善于控制情绪。
教师也是人，也有喜怒哀乐。
但从教育工作出发，从建立和维护教师特有尊严和威信方面考虑，教师应比其他职业的人具有更强的自制力，尤其要善于控制自己的情绪。
威信不仅要耐心培植，而且还需要精心呵护。
善于控制情绪就是一种很好的呵护方法。
不要挫伤学生的自尊心。
每一个人都有保护自尊心的内在需要，青少年学生的自尊心更更需要认真地加以保护。
苏霍姆林斯基将自尊心看成是学生心灵中最敏感的一个角落。
马卡连柯认为尊重学生是教育经验的全部本质；徐特立把对伤害学生自尊心的种种体罚，看成是教育中的野蛮行为；陶行知甚至强调：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
这说明，尊重学生不仅是教育理论中的一条重要法则，而且也是处理师生关系的一个重要准则。
时刻注意检点自己。
人总有歇口气的时候，老虎也会打盹，何况教师呢
然而，某些教师就是由于一个小的疏忽，而改变了他们在学生心目中的已有印象。
教师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有几百双敏感的，善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯着他。
一个教师必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一切都在最严格的监督下，世界上任何人都没有受着这样严格的监督。
道德上没有任何被人指责的地方。
教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生精神世界的雕塑家。
建立教师的威信，直接与教师的思想意识和道德品质紧密相关。
只有那些思想纯正、意识健康、道德优秀、品质高尚的教师，才有资格赢得学生的衷心爱戴与依赖。
师生间的最不幸的关系，是学生对教师学问的怀疑。
说出去的话要算数。
对教师职业的一个苛刻要求，就是谈笑有度，谨言慎行。
从建立和维护教师的威信出发，更应该一诺千金，说话算数。
如何树立教师的威信
摘要：教师威信指教师在学生心目中的威望和信誉，教师如能认识到自己在教育中的地位和作用。
热爱教育事业，尊重理解学生，充分调动学生的主动性和积极性，让孩子们充分信任自己，承认自己的作用，才能在学生群体中树立威信。
\ 关键词：教师威信 新教师\ 新教师没有任何教学经验，也许在一开始还觉得迷茫，于是把很多精力都花费在教法的研究和形成之中，很容易忽视教师威信的树立，不仅如此还会对教师威信产生误解。
我实习的时候，许多老师告诉我某某班的学生不尊重老师，只有某某老师才管得住。
开始我认为这就是所谓的教师威信，但是后来才知道某某老师采用惩罚和溺爱相结合的方式进行教育。
因此，我们要理解什么是教师威信才能明确怎样树立教师威信。
\ 所谓威信，汉代许慎《说文解字》：威，姑也，从女从戌，汉律曰妇告威姑。
信，诚也，从人从言会意。
在古汉语中，威，有威力、威风，后引为威严；信，则有言语真实、讲信用、相信等涵义。
《老子》：信言不美，美言不信。
现代汉语则为威望和信誉之意。
教育理论中，教师的威信主要指教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或使人敬畏的影响力。
通俗地说，教师的威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。
\ 我认为重点是在信字上，信：信任，信服。
只有让你的学生信任你信服你，你才是一位成功的老师，通俗的说就是让孩子喜欢的老师。
\ 新教师一般刚刚从学校毕业，有着极大的热情，坚定不移的信念，树立教师威信需要一个过程，需要新教师不断总结不断积累的过程，更需要新教师不断摸索与创新。
在此我认为新教师威信的树立可以参照以下几点。
\ （一）精彩的开场白。
\ 新教师在接手一个班的时候，按常理第一节课是师生见面认识课，教师走入教室肯定会说上一些激励的话，这些话应该字斟句酌，因为这是你和学生的第一次见面，要知道第一印象是十分重要的，将会决定你在学生心目中的形象。
我认为以下几点是重要的：1、自信。
俗话说自信是成功的第一步，一个自信的教师给人的感觉是踏实的，有能力的，如果你自己都不自信，怎么能让学生信服你呢
2、穿着适当。
也就是说你要打扮得像教师，一个职业可以从服饰上看出来，一个人的性格气质也体现在服饰之中，所以花心思好好打扮自己，不说西装革履至少要适合学生。
譬如现在小学教师提倡穿得鲜艳，有朝气。
3、声音洪亮有力，不说一鸣惊人，至少要深入人心，但绝不是给学生一个下马威。
要不失亲切，自然。
4、讲话内容，这是非常重要的，要让学生听了有信心，有勇气做好以后的学习与工作，要体现你对教育的理解与认识。
这便是我所说的精彩的开场白，让学生相信你，相信你能带领他们遨游知识的海洋，让学生放心地跟着你。
\ （二）渊博的知识，基本的文化素养。
\ 有人说渊博的知识是树立教师威信首要的要素，教师的知识和素养都会深深的影响学生。
我认为教师在教学过程中处处都能够体现这一点。
首先，从备课入手，教师在备课时，应该多收集一点素材，教给学生实用而又日常的知识，放手让学生去感知、操作，让学生感受到你对他的信任，也是对你树立威信的一种帮助，常言道力是相互的。
不仅如此丰富的课外知识可以让学生对老师产生佩服，从而爱上该门课程。
\ 其次，从故事入手，每个孩子都喜欢听故事，平时多收集一些小故事，或者让孩子们多收集一些故事，从故事中挖掘一些人生哲理，不仅能够启发孩子善于思考，而且能够让孩子养成阅读的好习惯，重要的是孩子们喜欢这样的方式，接受教育。
我实习的时候，给六年级一个班上课，听他们说这个班非常听话，带着一份好奇我走进教室，黑板上写着一句话：踏踏实实做人，清清白白生活。
一问方知是其老师每天在早自习让学生讲一个小故事而提取出来的人生哲理。
学生都特别喜欢这样的讲故事的学习方式，他们不仅听了故事还明白了许多做人的道理。
\ 再次，教师的能力，教师在学生时代会学习很多才艺，比如舞蹈，文学，诗歌，篮球等等，这些对于学生来说都是渴望拥有的，我并不是说让每个老师都要多才多艺，但至少要拥有这方面的能力，给孩子们展示也未尝不可，学校有个老师毛笔字写的特别好，许多学生都很崇拜，纷纷求他指导，最后他展开了一个兴趣小组，学生非常欢迎。
对于新教师要充分运用自己拥有的一切，也许最不起眼的会是最好的。
\ 最后，课堂艺术，我认为最重要的是两点教学机智和教学幽默感。
幽默让人感到开心、愉快、甚至轻松。
这样的课堂，这样的老师，谁不喜欢
所以我认为幽默是一种智慧。
也是在我实习的时候，我看一个班学生的作文，题目是我最喜欢的老师**，有几乎三分之二的同学写了他喜欢的老师很幽默。
幽默可以让人开心，可以缓解很多尴尬的场面，在学生很迷茫的时候，在孩子们回答不出问题的时候，在你想生气的时候，一个微笑一句话，让所有的人都开心的笑了，何乐而不为呢
\ （三）爱每一个学生。
\ 爱在我们的生活中是不可或缺的，老师的爱是一种博爱，即：爱每一个孩子。
这是一个教育的新理念，对于新教师也是一个新的挑战。
\ 首先，记住每一个孩子的名字。
依稀记得在上教育心理学的时候老师说过，上课的第一天你要设法记住每一个孩子的名字，为什么
我想这是关注的力量，当你的眼神关注到一个孩子时，他会特别的欢欣，甚至睡不着觉，当你一口叫出他的名字时，那种惊喜应该是无与伦比的吧，一个班几十个孩子，你记住了他的名字叫出了他的名字，这种惊喜是让人难忘的，这种方式会让孩子开始喜欢你，因为他认为你也喜欢他。
所以我们要设法记住每个孩子的名字，认识他关心他，让他感受你的爱从叫出他的名字开始。
\ 其次，不放弃每一个孩子。
无论是优等生还是后进生，老师都应该公平对待，这会让每一个孩子都信服你。
我实习的时候，是一年级的实习班主任，班上有个女孩很优秀，于是在课前一支歌的时候我两次让她上台领唱，忽然有个小男孩不满了：怎么又是她，哼
我马上愣住了，随即我笑着说：对不起，孩子们，我记错了，从一组开始的，今天轮到**上台领唱，以后老师再记错记得提醒老师哦。
从那天开始我做什么都按照次序来，再也没有这样的事发生了。
在孩子们的心中，他渴望你的关注，渴望你的了解，我们不能丢下任何一个孩子，要用心爱，让孩子知道你很爱她，没有放弃他，他才会更加爱你。
\ 再次，每天爱一个孩子。
我们在刚开始教学的时候，往往把重心放在最优的学生，最积极的学生身上，忽视了很多。
这是我们可以克服的
让我们来计算一下，一个班就几十个学生，如果我们用一天去爱一个学生，关心他了解他，课堂上关注他，给他鼓励，生活上关心他询问他，那我们用不出两个月的时间便可以让每一个孩子感受老师给予的爱。
让每一个孩子都能够自信起来，从而爱上学习爱上学校生活。
让孩子爱上老师。
\ 第四，宽容是一把金钥匙。
世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。
对每一个孩子都应该宽容，要知道孩子的天性是犯错误，我们的职责就是让他们明白自己的缺点，改正自己的错误，做个好孩子。
宽容是一门学问，对孩子宽容是需要教师不断摸索的，只要有爱就可以冷静对待。
\ 第五，做孩子的好朋友。
朋友之间最主要的是什么
信任。
而树立教师威信最重要的也是信任，所以要做孩子的好朋友才能取胜孩子，怎样才能做孩子的好朋友呢
首先了解孩子，可以在班级设立一个班级信箱，通过写信沟通。
还可以通过写日记的方式，让孩子在日记中写出自己的所思所想。
当然每个人有适合自己的方式，要在以后的教学过程中不断实践摸索。
通过与孩子成为好朋友，收到更好的教学效果。
\ 第六，为每一个孩子写成长日记。
看着孩子成长老师心里应该有个底，学生也能够从老师这里知道自己的发展情况。
让孩子准备一个精美的笔记本记录自己当天的心情，感受，教师不仅要分享孩子的心情还要为孩子写一句话，比如：你今天明白了什么道理，老师为你高兴；今天你的状况不好，老师希望明天看到快乐的你；今天你进步了，加油。
等等，虽然很短但这一句话带给孩子的是鼓励肯定，是你对孩子的关心，相信每个孩子都希望知道自己的表现在老师心目中是什么印象。
\ （四）人格力量。
\ 教师应该把自己当成是孩子王，与孩子们融为一体，从孩子们出发，关心理解孩子，就要约束自己，让自己成为孩子的榜样。
\ 乌申斯基说：教师的个人榜样，对于青年人的心灵也是一种有益的阳光。
孩子喜欢什么样的老师
我想在每个人的心中有不同的定位，但作为孩子教师是在他的生命的四分之一的主导者，对于教师他是崇拜是敬仰，当然是对他喜欢的老师，所以要做让孩子喜欢的老师才能树立你在他们之间的威信。
教师的一言一行都影响着孩子，所以老师要千万注意自己的言行举
教师威信的构成因素有哪些
教师如何树立威信
教师威信有两种即权力威信和信服威信。
权力威信是教师根据教育法律法规、学校规章制度、教育传统及社会心理优势建立起来的威信。
信服威信是由于教师良好的、教学能力、教学态度与民主作风而使学生自愿接受、内心佩服而竖立起来的威信。
建立的途径：1培养自身良好的道德品质。
2培养良好的认知能力和性格特征3注重良好仪表、风度和行为习惯的养成4给学生以良好的第一印象。
5做学生的朋友与知己。
不凶的老师如何树立威信
办公室里常常学生不断。
不是我的学生找我，我一般不关注。
今天上午课间操的时候，我静静地坐在自己的位置上批改作业。
这时候，突然听到后面一位老师和一个学生大声嚷嚷。
然后这个学生就怒气冲冲地夺门而出。
出门的时候还没有忘记返回头朝办公室里大声吼道：“我X你妈。
”\ 听到这句话，我心里很震惊。
这就是我们张狂的学生。
一幅天不怕，地不怕的样子。
我没有时间详细了解究竟是怎么样的过程。
只是听说，下午他的爸爸来到了学校里，和老师交流，他爸爸把他叫到办公室里，给老师道歉，没有想到他不肯道歉，再一次怒气冲冲的走了，他爸爸追出去，在教室外面的楼道里追着要打他，被其他老师挡住了。
\ 再回想起今天早上另外一个老师和他的学生的对话。
\ 师：“你抄数学作业，我收了，我做错了吗
你竟然在教室里那么大声和我嚷嚷。
\ 生：“不想做。
”\ 学生在说话的时候，语气既不恭敬，还翻着白眼，一幅满不在乎的样子。
\ 这时候，老师终于忍不住了，使劲拍了桌子，大声吼道：“你做错了，还那么有道理
“\ 这个学生终于站好了，眼睛里有了一丝恐惧。
低下了头。
\ 以上两个案例都说明，对于某些学生来说，如果老师一味地不带威慑力的劝说他们，教育他们实际上是没有任何效果的。
他们只有看到威严，才会低下头。
如果在他们受教育的时候，没有经受过来自师长方面的严厉教育的话，进入社会，或许更加肆无忌惮。
曾经有人说过，人需要有所畏惧。
\ 西游记里唐僧一味的劝说孙悟空，不要杀生，但是，可笑的是，一路九九八十一难，唐僧没有一次劝服妖怪的。
而只有见到法力无边的孙悟空，或者观音、如来，才乖乖的驯服。
其实也是“怕”字。
老师如何树立威信很多老师一进教室就拉着脸，摆着一副威严的面孔，让人望而生畏。
而有的老师脸上始终挂着笑脸，学生对他却是大心理的无限的尊重。
作为一名普通老师需要建立自己的威信，我们都知道有实力才会有魅力，同样个人魅力无疑将影响到一个人威信的确立。
做人应该做到博学而谦逊，果敢而不拔息，亲切而不媚俗。
班级管理中只有先树立好自己的威信，才是一切工作的先决条件。
在十几年的教学中，也掌握了一些树立威信的办法。
认真听，认真记。
这句话好像是给学生用的，在课堂上学生必须认真听，认真记，这才能读好书。
但是在班级管理中，自己和学生接触的时候，需要做到这一点。
无论何时何地，都要悉心倾听学生的声音，尤其是建设性的意见和问题一定要随时记下来，这样会让学生感觉到你对他的尊重和肯定。
比如在安排班干部的时候，班主任必须以整个班的大局为重，并要兼顾没过学生的个人专长，为学生安排合适的岗位。
展示强势执行的决心。
班级管理，制定各种规矩是必然要做到事情，但是不同的是，有的新规矩很快就成为一纸空文，班主任或许会威风扫地。
也有的新规矩很快便深入人心，成为真正的标准。
班主任在制定制度的时候，必须做出奖惩办法，并照例要求“立即执行”。
有的老师在制定制度的时候，故意自己先违反规定，然后马上公开自己的这一“错误”做出来惩罚。
班主任以自己的牺牲，做出来以儆效尤、前车之鉴的效果。
站在学生的角度坚持原则。
树立威信并不是让人惧怕，而是让人自觉信服。
同样的批评，对于不同的人，会有不同的效果。
因此，了解每个学生的性格，让学生觉得你是理解他们的朋友式的老师，自然会让你的管理力事半功倍。
对于学生，应该始终贯彻着既严格，又温情的领导态度。
比如：当学生发生严重错误时，一定要根据规章，但之前一定会第一时间找学生进行深谈。
在交谈中，更多是站在学生的立场上，为他考虑和帮助他解决问题，而非一味批评，并且要始终贯彻“对事不对人“的原则。
王老师您好
我现在刚刚当上一名初中英语老师，遇到了一些问题，很想向您请教。
想问您如何树立威信，不凶的老师也能让学生乖乖听自己的话吗
刚开始学生蛮喜欢我，很想和我亲近，老是中午在我办公室门口看我在干嘛。
后来我听老老师说这样不行，没有威信。
于是我试着在课堂上凶起来。
结果是凶也不是很管用，我天生一副娃娃脸，凶不起来。
我之所以去尝试凶些，就是想靠老老师说的那样树立威信。
那我现在困惑的是，对学生和蔼可亲，也能树立威信吗
也会让学生在课堂上遵守纪律，课下按我要求去做吗
如果可以，可以用些什么方法呢
谢谢您的帮助
汪斌 汪斌老师： 您好
读到你的来信的时候，我的记忆在一瞬间把我带回到了25年前。
那一年，19岁的我个子矮小，一张娃娃脸。
面对那些只比我小6、7岁的小学高年级学生，特别是那些比我还高出一人头的顽劣男孩子，我束手无策。
因为我也犯了一个“致命的错误”，对学生们太温和。
那些老教师们毫不客气地指出：“你对他们太客气了
你得凶一点，厉害一点，这样他们才会怕你
别让他们有事没事来找你。
你对他们笑，怎么可能有威信
”说实话，虽然我很佩服老教师们在课堂上的淡定从容，佩服他们只要往教室门口一站，脸一沉，教室里就鸦雀无声，但对他们的忠告我始终是不以为然的。
我不相信，老师是拿来让学生怕的，老师不应该让学生亲近，一个不凶的老师就一定不会有威信。
我相信我的错误不是因为对学生不凶，不是因为我对学生温和，而是因为我不知道如何正确地运用我的温和。
在后来的很长一段时间，我继续坚持着自己“不当一个凶恶老师”的立场，继续对学生微笑。
虽然吃了很多苦头，还常常被学生气得偷偷掉眼泪，但是在一次次的挫败中，稚嫩慢慢蜕去，点子越来越多，心胸越来越开阔。
现在，我依然是个不凶恶的老师，而这丝毫不影响我的威信和教学的效率。
所以，我想告诉你的是：你目前的处境没什么了不起的，很多年轻老师都曾经遇到过，每个教师都要经历成长的过程，你不用太着急。
关于威信，我发现，从初入教坛的理想化，亲近学生，爱护学生，到经过长期辛苦工作的打磨后失去耐心，采用简单粗暴的方式解决教育问题，这仿佛是一条常规的路。
对学生凶，甚至用一些体罚的手段，的确常常能起到立竿见影的效果，学生的确很“听话”，而内心并非能真正的尊重和信赖老师。
教育是关乎生命成长的事业，我们的责任不是用所谓有效的模式去压榨、铸造出一个个规矩的生命，而是引领生命向健康的方向成长。
古语有云：亲其师则信其道。
不允许学生亲近，不对学生微笑，树立的不是威信，而是在师生心灵之间筑了一道无法逾越的鸿沟。
何为威信
从字面上解释，威信是指名望和信誉。
古往今来，试问有谁的名望和信誉的树立靠的是“威吓”和“凶恶”
真正能打动学生、影响学生的是人格的魅力，是教师用自己的言行获得学生发自内心的尊重和信任。
如何树立教师在学生心中的威信，让学生遵守纪律、乐意听从老师的教导
对于年轻老师来说，我认为可以从这几方面来努力：1、提高专业修养，加强知识储备回忆我们自己的学生时代，是不是都特别喜欢那些知识特别渊博的老师
课堂上，不仅能把课上得生动活泼，而且视野开阔、旁征博引，专业领域以外的东西也能信手拈来。
有一句玩笑话说：要想留念老公的心，先留住他的胃。
受这句话的启发，我也想到一句：要想留住学生的心，先要把课上好。
当你把课上得有滋有味的时候，还愁吸引不住学生的注意力吗
还愁学生不喜欢你吗
一个能够吸引学生，让学生喜欢的老师，还愁学生不愿意听从你的教导吗
“吸引”和“喜欢”恰恰是威信树立的良好开端。
2、注意自身言行，树立人格威信著名的苏联教育家加里宁曾说过：“教师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有数百双精致的，富于敏感的，即善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。
”教师所引起学生注意的言语和举动，将直接影响学生的学习或做人。
因此，教师的威信除了建立在教学业务工作外，更重要的是教师的人格品德能被学生所推崇和敬仰。
如果说教师的业务威信是影响学生听课的显性因素的话，那么教师的人格威信就是影响学生听课的隐性因素，也由此更为重要，更为被人们所忽视。
作为一个年轻教师，你有你自己的优势。
你身上洋溢出来的青春活力，你对工作的认真态度，你强烈的工作责任心，以及你对学生发自内心的爱护，都会影响他们、感染他们。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”3、善于学习借鉴，乐于琢磨点子教育教学中的问题，从宏观上说有两大类，一类是学生群体中普遍存在的共性问题，一类是涉及到具体学生的特殊个例。
解决这些问题的途径也有两个，一是多读读教育名家的教育论著，也可以读读一线老师撰写的相关文章和专著，学习借鉴他人的成功经验和理论，另外也要善于琢磨，根据自己的具体情况想出一些好的点子，并及时进行总结和反思，在实践中不断提高自己处理教育教学问题的能力。
最后我要说的是，教育是慢的艺术，教师的成长也是慢的艺术。
不要指望学生在一夜间都变成你眼中的好学生，不要指望拿来一个策略就可以让教育的问题迎刃而解。
在面对了一个个教育问题之后，在用自己的真情和智慧解决了一个个教育问题之后，学生就会进步，你也就会成长。
一定要有这样的信心
你的朋友：王文芳
如何树立老师威信，求具体方法。
你好老师，我是一名高三的学生，我把我们老师树立威信的方法告诉你，其实，我们班的班风一直不是很好，但是自从我们换了所有老师后，我们班发生了很大的变化，如果有同学上课不听讲搞小动作，你可以先停下讲课，给他一个眼神，等他反应过来，你就继续讲课，如果多次出现这种情况，你便说XX同学下课后留下来，不要在上课时间做过多的批评，或者你叫他站起来回答一个你所讲的问题，回答不出便叫他一直站着，下课再和他谈话，对于做作业不更正甚至不做的同学，我觉得你应该严肃处理，这种习惯很不好，你可以先警示一下他们，如果下次有这种情况出现，软的不行来硬的，不必太温柔，否则他们会认为你拿他们没有办法，这种情况会更严重不给他们一些教训是不会改正的。
如果还未改正，我认为你应该告诉班主任，让班主任叫家长，如果你是班主任，你就叫家长来学校，把他领回去，作为学生没学生的样子，如果家长不管，我认为这样的学生也不必要管它了，他自己不想读书你又何必逼他读呢，如果他影响别人的学习，你便叫他把桌子移到教室门口学习，但是他的作业要看，没写也要看，以后如果他父母来学校你就把作业给他们看 ，就说我作为老师的尽了自己的职责，但他作为学生没学生的样， 老师这就是我的建议
在教育教学过程中,通过何种途径建立教师的威信?
1 培养自身良好的道德品质2.培养良好的认知能力和性格特征3.注重良好仪表风度和行为习惯的养成4.给学生以良好的第一印象5.做学生的朋友与知己
教师如何建立威信
教师的威信可以通过锻炼来树立，当然也有一些方法。
但是，最根本的还是教师本身要具体良好的能力素质。
威信是在一天天的相处中树立的，也是在一届届学生的口口相传中树立的。
首先，一个好的教师，应该爱自己的岗位、爱自己的学生，满腔热情地投入工作。
其次，单有热情是不够的，一个好的教师，应该有丰富的知识，深厚的文化，不单单是本门学科有造诣，其他知识也要有所了解。
第三，其实是最重要的，教师的师德很重要，对教师的评价，实际上会从课堂延伸到日常生活，爱祖国吗
爱家庭吗
孝顺父母吗
团结同事吗
人际关系好吗
等等。
第四，一个好的教师，可以评说天下，但不能是愤青，你是学生位的师、学生位的长，可以和学生打成一片，但不能和学生一样的层次，要引导学生积极向上。
教师如何树立威信
首先，要有过硬的业务素质。
在教学过程中，我们常常会遇上以下情形：当教师对所讲授的内容钻研不透彻，学生一质疑，教师就不知所措，回答起来模棱两可，这时，学生投来的是“不信服”的眼神；相反，如果教师在教学中，能深入浅出，能帮助学生解决疑难，能结合教学内容谈今论古，有一定的应变能力以及教育艺术和教育机智，就能被学生看成很博学，也就会成为学生心目中的榜样，自然能在学生中享有崇高的威望。
所以，要树立威信，“学识”两字须牢记在心。
课前要充分备课，目标明确，重点突出，内容正确，表达清晰，组织严密，课堂气氛热烈。
“要给学生一杯水,老师要有一桶水。
” 展示出自己的才艺和过人之处，业务上必须过硬，使学生为之钦佩，这样才能充分调动学生的积极性。
知识本身是一种被抽象化的规律或技巧。
知识的接收是枯橾的、乏味的。
但知识的传授却应当是富于技巧，有规律可循的。
正如我们都喜欢看栩栩如生、图文并茂的画册而不是长篇累犊的单纯文字叙述。
妙语连珠的讲解、鞭辟入里的分析、入木三分的刻画、游刃有余的演练，是一个老师对自己授课技巧的永远无止境的追求。
否则，一个连课都上不好的老师是很难得到学生认可的。
其次，要有崇高的人格魅力。
孟子说：“以德服人者，中心悦而诚服也。
”教师的人格魅力是树立威信的决定性因素，主要体现在以下几方面: 要热爱教育事业。
作为一名教师，要爱岗敬业，吃苦耐劳，以身作则，这些优良品质都会在潜移默化中影响学生。
要敢于自我批评。
人非圣贤，孰能不过。
教师也不是神，不可能每句话每件事都做得十分得体，如有不当，要敢于在学生面前做自我批评，敢于让学生提意见，并虚心接受，不能与学生斤斤计较。
最后，要建立亦师亦友的新型师生关系。
新世纪呼唤着新型的师生关系。
这种新型的师生关系要求以学生为主体，教师起主导作用，借助学生的主动参与以促进其充分发展。
有些教师误以为要树立威信必须“严”字当头，甚至有老师辱骂鞭打学生，认为是唯一制止学生捣乱的有效方法。
这种行为不但不能在学生心目中树立威信，只会损伤学生的人格和心灵。
有些教师则走另一个极端，他们主张在一团和气中求得威信，讨好学生，迁就学生，对学生的缺点和错误姑息纵容，懒得深层管理，这些教师虽然和学生相处融洽，但是在学生心目中的分量却很轻，也并不能真正树立起教师的威信。
“爱”要有度，“严”也要有度。
一个好的教师，不仅仅是学生的良师益友，更是学生的知心朋友。
因此，教师要真正从对学生的爱出发，关心学生，严格要求学生，把自己真正融入到学生中去。
这样在自己教育教学中才能创造出民主、和谐、愉悦的学习氛围，才能唤起学生对学习的主观能动性。
出现问题时一定要对学生一视同仁，要公平公正的对待每一个学生，不歧视后进生，不忽视中间生，也不溺爱优等生。
只有这样，学生才会真正信服老师。
这样，教师的威信也就自然而然的树立起来了。
我们经常可以看到，同一种要求，由有威信的教师提出，学生就容易接受，相反，由威信不高的教师提出，学生就不易接受。
可见，教师的威信是学生接受教育的保证，是一种强有力的教育手段。
因为，只有威信的教师才会让学生喜欢，而学生喜欢老师，就会喜欢老师教的学科。
师生关系良好，学生感到安全、轻松、愉快，教学效果才会明显。
因此，教师一定要注意树立自己的威信。
当然，威信的形成不是一朝一夕的事情，需要长期的努力，不懈的摸索。
只有在平时教育实践中多思考，多体会，多投入，多积累，多总结，最终能使得自己的工作取得事半功倍的效果。
