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读后感尴尬的
拜读了老师的文章，感触颇多。
的确，在我们的语文教案中，第一个要达到的教学目标就是要学生正确、流利、有感情的朗读课文。
我们的语文教学也在围绕教孩子如何朗读展开了教学。
但真的是收效甚微。
一节语文课，哪里都少不了朗读。
个别读、齐读、分角色读、表演读，范读、引读、以问促读……花样繁多的朗读方法让语文课书声琅琅，甚是热闹。
然而令人困惑的是，尽管学生以各种形式，就某一段文字反复进行朗读，结果除了读得熟练些，几乎看不到变化，学生原来怎么读，现在还是怎么读。
尤其是那些“读书腔”，你再怎么教怎么练，都少有见效。
“读不好，教不会”，是朗读教学羞于见人的尴尬事。
不教不行，教了没用，朗读教学俨然成了一根鸡肋。
如何让学生做到有感情朗读
要教给学生些什么朗读知识
要训练哪些朗读方法与技巧
文中表达的是什么感情
这样的感情需要通过什么样的语气、语调、语态才能表达出来
感情朗读的分寸感在哪里
如此等等，似乎从未在教案中看到过，也未曾有人质疑过。
只有上公开课了，才发觉怎么教学生朗读成了一个大问题。
我在教，狐狸蒙住老虎的一段对话是朗读教学的重点，非教不可。
为了引导好学生学会朗读，我从几处细节入手：狐狸眼珠子怎么骨碌一转
怎么扯着嗓子
老虎怎么样一愣
翻来覆去地让学生想象、体会、表演、模仿，就是没有教角色所说的话语怎么朗读。
结果折腾了足足20分钟，依然读不好。
究其原因，自己也不知道怎么读。
我们普遍缺乏朗读学的专业知识，更缺少朗读的专业训练。
以已昏昏，岂能使人昭昭
当然，有了朗读学知识还未必就能教得好朗读。
还记得刘老师教学的，其中从字词到句子再到对话。
步步过关。
在朗读中，更是采用多种形式来激发学生的朗读兴趣。
在评价朗读的过程中引导学生想象，并且在读中相机用多种方式理解词语，抓住重点词再深入研读。
卫星与台风的周旋中，一次又一次的对话，都需要不同的朗读语气来读。
辨别出表现“威胁”特有的语气、语调及语态，然后练习朗读，揣摩朗读发声的变化。
实际的教学效果来看，光有这样的理论指导，学生还是一头雾水。
学生需要的是在具体朗读语境中的现场比较、即兴示范、反复模仿与积极评价，于是，教学时做了这样的改进：你用什么“威胁”台风
体会一下台风的态度
（恼羞成怒、气急败坏）读
学生果然读出了相应的语气、语调，教师及时评价：有点“威胁”的味道了，谁能比他更厉害
几个学生争先恐后地表演朗读，一个比一个更能表现“威胁”。
在此基础上，教师作朗读的点化：语气是生硬的，语调是粗重的，语态是又气又怒、冷冷的。
学生有了具体的朗读经验，自然就能辨别分寸之感了。
看来，朗读的理性指导必须在现场，在学生现有朗读经验的基础上，趁热打铁，才能水到渠成，点石成金。
纸上谈兵，只能是无用之功。
我们常常惊叹于等老师出神入化的朗读指导，那些“读书腔”在他们的引导下，不知怎的就改掉了。
这其中的教学技巧和艺术，值得我们细细地品味和琢磨。
要知道：台上一分钟，台下十年功。
朗读教学不仅需要朗读学的专业知识，更需要自身朗读能力的硬功夫。
有了过硬的朗读功夫和专业的知识，怎么教就不是件难事了。
学生朗读中出现的种种尴尬恰好就是教学的最佳时机，即使捕捉必能化尴尬为惊奇，从山重水复到柳暗花明，就进入了教学的艺术境界。
金砖国家峰会2017读后感
金砖国家会议的召开，使“金砖国家”合作机制的逐渐形成，作为全球新兴经济体代表的“金砖四国”国际影响力也日益增强。
根据国际货币基金组织2010年10月发布的《国际经济展望》，按照市场汇率估算，“金砖四国”的GDP总量将从2008年占世界份额的15%上升到2015年的22%，届时四国经济总量将超过美国，同时四国的GDP增量也将占世界增量的三分之一。
伴随着南非的加入，“金砖四国”即将成为历史，一个更具有广泛代表性的“金砖五国”将登上国际舞台。
随着“金砖国家”合作机制的日趋成熟，今后或许会有更多的新兴经济体加入进来，“分量”大增的“金砖国家”将在国际政治经济事务中发挥更为重要的作用。
一件尴尬的事读后感50字
冰心的《繁星·春有感,200个字左,你自己再加工下吧. 好雨节,当春乃发生.春雨,润泽的.爱,滋润的则是心灵.读冰心奶奶的《繁星·春水》,在生命路的两旁,我们大家永永远远都会领略到那小桔灯般的爱光的照临,重温生命有极、爱心无价. 最爱那首：“童年啊!是梦中的真 是真中的梦 是回忆时含泪的微笑 ”,它触动了我们心中对于童年的美好回忆. 读冰心奶奶的文字,你会体会到“友情”、“家人”、“母亲”、“孩子”……是一个个多么美丽甜柔的“名词”!有了爱就有了一切!
自读课本读后感
孙犁先生在美丽的滹沱河畔度过难忘的童年生活，十二岁就离开故乡到外面求学谋生，继而投身革命，一生充满传奇的色彩，更以习习荷风留香于中国文坛。
他的童年生活和割舍不断的乡情影响了他的创作，或者说奠定了他的文学基础。
他所写的故乡文字，特别是晚年的散文作品无不饱蘸深情，对故乡一往情深，绵绵不绝。
在先生的眼里，故乡的水土甚至春天的野菜和树叶不仅带给他以吃食，更带给他一种无限的自然之美。
淳朴的乡情和民风给他留下了深刻的印象，为他的人生上足了底色，而且愈到晚年这种色彩就愈鲜明。
在诗《蝗虫篇---童年纪事》附记中写到：“年老多病，夜间梦多。
梦中时现童年乡土景象。
既写乡里旧闻若干则，今并及昆虫细物，以见童年印象之深，旅人思乡之切耳。
”爱屋及乌，爱乡及虫，可见对故乡感情之依依。
