关于环保的作文，要600百字以上的，速求
我给你点拨一下，其实写环保可以在事情上、现实上、新闻上等方面来写。
但必须突出文章的主题：环保。
“环保在那里”是要你自己思考的。
《乡下人家》文章可以分成几部分
全文可分为四部分。
第一部分（第1、2自然段）：写乡下人家房前屋后种植物的景象。
第二部分（第3、4自然段）：写乡下房前屋后饲养的鸡鸭。
第三部分（第5、6自然段）：写不同季节乡下人家的生活。
第四部分（第7自然段）：赞美乡下人家都是一道风景。
编辑于 2020-02-07评论别白看，评论几句再走~— 你看完啦，以下内容更有趣 —四年级语文下册《乡下人家》按照什么顺序写的四年级语文下册《乡下人家》按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
433赞·3,946浏览2016-11-23四年级下册语文书20课乡下人家怎么预习新课标四下：《乡下人家》预习资料 难句解析 1、 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
“装饰”指在身体和物体的表面加些附属的东西，使之美观。
这里采用了对比的方法。
若是在门前竖两根大旗杆，让人不免觉得太单调，若是蹲一对石狮子又太威严，让人不由得拘谨、胆怯，难生亲近之意。
这里指农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点缀于其中的青、红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱、质朴自然，无人工雕琢之感。
2、 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面，尤其是一个“探”字，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。
3、 从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
“雄鸡耸着尾巴大踏步地走来走去”俨然一位将军在阅兵，斗志昂扬，又如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。
4、 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
将近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这奇妙的大自然的怀抱里，边享用晚饭，边闲话家常，好一幅乡村晚景图! 5、 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。
课文赏读 一读课题，眼前就会不自主地呈现出一幅幅自然核实、亲切祥和的农家画面。
本文正如一幅田园风光的写意画卷：那房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓，门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花和屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋，那寻食鸡群，那嬉水的小鸭，那乡下人家在门前的树阴下边吃饭，边闲话家常，其乐融融，夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜进入梦乡......这一个个自然、和谐的场景，是人如临其境，如闻其声；仿佛嗅到了浓郁的泥土芬芳，听到了熟悉的蛙吵虫鸣，感受到瓜棚月下的情趣，仿佛在与乡下人家促膝谈心，一起享受乡下人家生活的乐趣。
文章按照前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
作者还通过对动物拟人化的描写来表达自己的感情，如：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，“耸着尾巴的雄鸡，在场上大踏步地走来走去”，纺织娘在月明人静的夜里，便唱起歌来，都体现了作者喜爱乡村生活的感情。
文章的主旨 《乡下人家》是一篇优美的写景散文，文章的语言处处流露出作者陈醉云对乡下人家宁静、质朴、悠闲、舒缓的乡村生活的向往和留恋。
《乡下人家》段落结构 全文可分为四部分。
第一部分（第1、2自然段）：写乡下人家房前屋后种植物的景象。
第二部分（第3、4自然段）：写乡下人家房前屋后饲养的鸡鸭。
第三部分（第5、6自然段）：写不同季节乡下人家的生活。
第四部分（第7自然段）：赞美乡下人家都是一道风景。
重点字音的整理 屋檐(yán) 装饰(shì) 芍(sháo)药 鸡冠(guān)花 捣(dǎo)衣 和谐(xié) 【近义词】 风趣──情趣 装饰──装扮 时令──时节 照例──照样 【反义词】 朴素──奢华 照例──破例 重点字词意思 磨练：在艰难困苦中磨练成才、 和谐：配合得适当和匀称、 装饰：1、打扮；修饰。
2、装潢。
3、点缀，装点。
4、指装饰品。
5。
犹夸饰。
鲜嫩：1、谓初生而新鲜。
2、谓颜色浅而鲜丽。
3、谓味美而易咀嚼。
4、形容年轻美丽。
朴素：①质朴无华：白木为之，制甚朴素。
②俭朴不奢侈：生活朴素。
97赞·345浏览2018-05-13课文乡下人家描写了哪些生活场景《乡下人家》这篇课文描写了生活场景有：屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院中鸡觅食、河里鸭戏水、门前吃晚饭、月夜曲催眠。
这是一篇优美的写景散文，全文一共7个自然段，前6个自然段写景，最后一个自然段抒情，描绘了乡下独特、迷人的风景。
文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
扩展资料 写作手法 本文在语言上一个最大的特色是景物的拟人化描写，关键词在于每种景物描写所使用的动词。
第1自然段写的是“种瓜”，有两个特点，一是瓜藤的动作，“让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐”。
作者用了一个“攀”，一个“爬”，写出藤的生命力。
二是瓜的色彩“青的、红的瓜……衬着那长长的藤，绿绿的叶，青红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。
”作者极为重视写景时点彩的搭配。
第2自然段写种花、种竹。
作者例举了四种花——芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，它们依着时令顺序开放，“时令”即季节情的时间，“顺序”在这儿当动词用，是“顺着一定的序”的意思。
写竹“成群地从土里探出头来”的“探”字把“新生的竹笋”写活了，显得羞涩，胆怯，同时又充满渴望。
第3自然段写养鸡，“率领”把母鸡写活了，写出了母鸡的那种责任感，也写出了小鸡的幼小，需要母鸡的照顾。
再如，写公鸡的“大踏步地走来走去”公鸡那种骄傲跃然纸上。
第4自然段写养鸭，“游戏水中”，即在水中游戏之意，把鸭子的悠闲自在表现出来。
“它们也从不吃惊”中的“从不吃惊”，表现出动物与人、自然与人的和谐。
第5自然段写得是傍晚吃饭的情景，“天高地阔地吃起来”，天空成乡下人家餐厅的天花板，大地成了乡下人家餐厅的地板，乡下人家与自然溶于了一体。
第6自然段写乡村的夜景，主要写了纺织娘的声音，作者用了“唱起歌来”、“那歌声真好听”、“赛过催眠曲”把纺织娘的鸣声比作了很美的音乐。
同时又很自然地带出了“辛苦一天的人们”在这美好的“音乐”中进入了梦乡。
29赞·1,101浏览2019-09-25乡下人家教材分析《乡下人家》教学反思 《乡下人家》教学反思 本次赛讲课，我非常认真地备课。
教学设计多次修改，力图突破原有的固定模式。
我认为一篇写景的文章，要让学生入情入境地品味文字、体会情感，必须引导他们抓住主要线索，抠住关键词句仔细读，慢慢品，并展开想象，感受文字所描绘的美。
由此设计了让学生看图片——品文字——说风景——细想象——谈感受——课外补充的步骤进行教学。
我认为自己做的比较好的有： 一、抓住一条主线，使教学结构清晰。
在教学中，我始终围绕一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
”来进行教学。
让学生多读课文，抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，有感情地读一读，在头脑中想一想作者描绘的画面，然后交流品味。
这样就使整个教学结构清晰、合理，教学过程流畅。
二、在“读”中感知、感悟。
新课标强调要引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到熏陶。
为了让学生能更好地感受到乡村生活的诗情画意，我加强了朗读的指导，安排了多层次的朗读。
开头的齐读课文，学生读得整齐，有感情。
指名读，自读品味，精读感悟，把读贯穿于整个教学的始终，加深学生对乡下人家那朴实、自然和谐、充满诗意的乡村生活的理解，让学生与文章、作者的思想感情产生共鸣。
三、适时进行想象，发展学生的思维。
爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
” 在教学中我给了学生广泛的想象空间，让学生想象自己坐在瓜架下，想干什么
想象那花儿们依着时令，顺序开放是什样的情景
春笋探出头来又是怎样的一幅景象
晚霞中在院子里晚餐的情景又是怎样的
在我们乡下仅仅只有这些画面吗
还会有怎样的画面呢……学生的想象力与创造力都得到了发挥，从而也对乡下独特迷人的景色有了更深的了解。
四、 过渡语设计较精细，整篇课文教学语言流畅自然。
五、形式多样品课文 在教学中，设计了多样的环节引导学生品味文字。
如：让学生分角色朗读课文中的鸡、鸭。
孩子们读完后能用自己的感受说自己读的是什么样的鸡，什么样的鸭。
城里人和乡下人比比谁的家乡美。
让学生在读完课文后，用自己的话总结表达。
避免了单一的读、品、说，是课堂学习不再单调乏味。
不足之处： 一、 教学预设中，对时间的规划不够细致。
造成课堂前松后紧。
学生的发言没有都敞开说。
课堂时间延长了一点。
二、开头的导入不够灵活。
总想快速把学生引入到教学的轨迹上来。
结果，学生的思维有偏差时，有些急躁。
后来为了显示教学设计的完整性，又把一些重要的词句处理，显得有些急切。
三、 教学时放手尺度还可以更大些。
在引导学生理解了课文某些段落后，可以放手让学生说。
让学生多拿课文文字跟城市风景的对比，我学生对乡下人家那独特迷人风景的感受可能更加深刻。
总之，感谢备课组老师的指点，我还要继续努力，谢10赞·2,368浏览2016-11-25乡下人家的主要内容乡下人家的主要内容：真实地展现了向下人家的普普通通的田园生活，说明乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都 有一道独特、迷人的风景。
赞美了乡村生活的美好，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。
410赞·3,676浏览2017-05-07期货的交易技巧 老师详解期货的交易技巧 专业老师授课，紧扣期货重点，全程指导，全面剖析期货知识..bh1.rongwei04.cn广告 期货交易 ，中信建投期货，免费开户国有全牌照期货公司，全面结算会员，CTP交易系统，极速...cfc108.com广告 为什么说73岁和84岁是老人的两道坎，有什么根据吗
俗语曰：“七十三，八十四，阎王不请自己去。
”意思是在这两个年龄段去世的老年人比较多。
但奇妙的是，确实551条回答·154,191人在看文章的背景到底有多吓人，为什么说他的背景无人能敌
说到文章，大家应该都很熟悉，打从文章和马伊琍离婚之后，他们两个人的事业依然处在大家对他们的争议之中，20条回答·158,949人在看旧牙刷千万不要扔，用打火机烧一烧，奇迹出现了
牙刷一般都是2至3个月换一次 那些替换下来的旧牙刷 你一般是怎么处理的呢
教大家几招物尽其用 让旧牙刷变废为宝
清 洁 篇 清洁杯子 很多朋友都会拿旧牙刷来刷洗杯子，杯壁方便刷洗，杯3,633,260人在看·22,707赞00:36社保没缴满15年，退休后就领不到养老金了吗
二姐聊保险28,906播放离婚前挤走杨幂的艺人，私下接戏给姚笛的文章，离婚早有预谋
婚姻中最令人痛心的就是出轨这一事件，无论是出于什么原因，出轨都是没有理由让另一方去原谅自己的，因为出10条回答·738人在看评论
有关于垃圾分类的演讲稿，300字左右
垃圾分类，人人有责老师、同学们，早上好，今天我演讲的题目是“垃圾分类，人人有责”或许垃圾分类这一话题，不够朝韩冲突的消息来得那么及时新鲜，也不及讽刺日本的评论显得那么热血澎湃……但是，垃圾分类这一小小的行为却直接关系着我们身边的环境生态问题，这是我们每一个人的责任和义务，所以我也希望，通过我的演讲，大家能有新的感悟。
首先我想给大家做一个小小的测试，请判断我下面的说法是否正确。
用过的纸巾不能和纸张归为一类，不是可回收的垃圾，扔餐厨垃圾的时候，塑料袋要另外扔进可回收的垃圾桶……答案是：对的，因为纸巾遇水即溶，和陶器、烟盒一样，应算作“其他垃圾”的类别，塑料袋本身是可回收垃圾，不能扔进餐厨垃圾堆里。
其实，在我们的生活中，对于垃圾分类，还是存在着许多误区，垃圾分类的意识还不能深入民心。
广州市启动全民生活垃圾分类已近一年，提出垃圾分类已有十年，可目前仍然进度缓慢，即使在公共场所里添置了新的分类垃圾桶，但市民们还是不按分类随意丢弃垃圾，政府说市民的环保意识薄弱，市民又说对于垃圾分类的工作，他们几乎都表示支持，但政府的宣传不到位，也使他们对于垃圾分类的认识不够深刻，即使在居民分类好垃圾后，环卫工人也会把它们混在一起运走，同样也会使垃圾分类前功尽弃。
一环扣着一环，这么多的问题究竟怎样才能协调好呢
子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
”我认为广州或许可以借鉴其他地区的成功案例
如何保护环境，让地球更健康
要从我做起，首先选择有利于保护环境的生活方式。
善待我们的家园、善待地球，共创一个美好的生活环境。
1。
节约资源 减少污染 （1）节水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏。
（2）慎用清洁剂，尽量用肥皂，减少洗涤剂中的化学物质对水的污染。
2。
绿色消费 环保选择 （1）用无铅汽油、无镉铅电池、无磷洗涤剂，减少水与空气的污染。
（2）购买低砩家用制冷器具、无砩发用摩丝，减少对臭氧层的污染。
3。
重复使用 多次利用 尽量少使用一次性用品，多使用耐用品。
如不使用一次性塑料和餐盒，减少白色污染；不使用一次性筷子；自备购物口袋或提篮。
4。
分类回收 循环再用 不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物；将垃圾分类投放，变废为宝，使资源循环再生，造福人类。
5。
保护自然 万物共存 不猎杀、使用珍稀动物和受保护的动物，关爱与保护野生动植物；植树造林，爱护我们身边的每一寸绿地、每一株花草、每一片树木。
6。
讲究卫生 保护环境 不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所吸烟，不制造噪音。
作为新时代的小学生，我倡导同学门提高保护环境的意识，也建议叔叔阿姨们加入我们的队伍中来，为保护环境、造福后代贡献自己的力量。
因为：保护环境，刻不容缓
好词40个好句10个好段50字摘抄大全
让我们的生活更加美好——节能在我身边”指导教师：周贝、苏彦玲、罗柳萍一、活动背景“节能在我身边——青少年科学调查体验活动”由教育部、中宣部、广电总局、共青团中央和中国科协共同主办，同时也是落实《全民科学素质行动计划纲要》的一项重要主题活动。
旨在使青少年进一步了解我国人口众多、资源有限的基本国情，了解与掌握有关能源科学的基本知识，掌握科学调查及节约能源的过程与方法，增强节约能源意识，培养青少年对科学的兴趣、求知欲及社会责任感。
并通过他们的活动影响社会其他人群共同关注、参与节约能源行动。
主要形式是青少年在学习了解能源科学相关知识的基础上，观察家庭、学校以及社会环境中的能源使用状况，调查和记录家庭环境中电能使用的状况，进行简单的数据分析，制定家庭节约电能的方案，并且提交调查结果。
我校打响了科技教育品牌，力图使学校成为真正的“科技乐园”，我校将综合实践课程与科技特色校本课程相结合，以“我参与，我快乐”的办学理念，将“让我们的生活更加美好”作为我校综合实践活动课程的全校性的大主题，以活动与课程相结合的形式开展了多次大型科普体验活动。
近年来，我们以“生活中的科学”为主题，“吃，穿，住，行”为内容每年进行一方面的研究。
该主题的提出，是希望通过活动研究，让我们的孩子们能关注自然，关注生活，关注自我。
问题来源大多是与社会生活实际密切相关的课题，如环保问题、健康问题、社区建设问题、百姓生活中的科学技术问题等等，引导学生对这些问题的探究，可培养学生关心社会、关心生态环境、关注国家发展的社会责任感。
二、活动的具体目标1.体验科学、重视过程学习与能源、资源相关的科技知识，从科学的角度提高对节约能源与资源问题的认识；进行实际观测和数据分析，掌握基本的科学研究方法，体验科学调查研究的过程。
2.关注社会、积极参与树立节约能源的意识，从身边小事做起，培养节约能源的生活习惯；关注社会发展，积极参与节能活动，提高社会责任感。
知道人类的行为对自然环境可能会造成的压力或破坏，从小树立环保意识，懂得自然、社会和谐发展的道理。
并努力通过自己的行为，影响家庭成员和社会其他人群一起投身到节能、节约的行动中来。
3.鼓励合作、分享成果分工合作开展活动，培养良好的合作精神，增强交际能力、语言表达能力；通过多方采访、调查研究、实地考察等多种形式获得信息，并提交调查数据，与研究人员分享工作成果。
三、活动主题的提出节俭是中华民族的传统美德。
虽然越来越多的科技让人与环境和谐共处，但在生活中任何高科技都比不上一个好习惯。
对于青少年朋友，节约能源特别是节电，是我们日常生活中的举手之劳。
随手关灯、减少冰箱的开门次数和时间、不用电视电脑时关闭电源或拔下插头等等，每一个好习惯都能节约用电。
建设资源节约型社会，我们需要从自己做起、从身边做起。
正是因为能源日常生活中到处可见的这种习以为常的惯性，使我们的孩子才会经常使用却从未深入了解，我校少先队活动在上学期“十月爱科学月”活动中曾开展过“节约与生活”的主题体验活动，同学在其中就对此有了比较深的感触。
在学生研究兴趣非常之浓，今年学校的综合实践研究活动就决定以学生们的兴趣取向为主，将大主题定为“节能在我身边”。
四、研究阶段1、第一阶段——前期调查，年级主题提出、确定活动方案我们的实践研究活动时间为一年，分为上下半年两个部分。
上半年，我校在放暑假期间进行了暑假调查活动，调查了家用电器使用的功率，先从生活中的电能利用入手，让他们感受到能源的重要性。
调查表如下：电器名称 数量 功率（瓦，W） 电器名称 数量 功率（瓦，W）白炽灯1 1 40 热水器 1 1200白炽灯2 1 60 吹风机 1 1000节能灯 3 13 电风扇 1 250电视机1 1 100 抽油烟机 1 400电视机2 1 600 电烫斗 1 800冰箱 1 0.83KW·h\\\/24h 微波炉 1 1200洗衣机 1 320 DVD机 2 13空调 3 2000 ……大家发现电是家庭必不可少的能源。
每天要在灯下学习，休息时看电视，家里用电饭煲煮饭，打开空调乘凉等等……这说明了电在人们生活中是多么重要。
而且象空调，微波炉等功利较大的功率的电器，却是众多家庭经常使用的，这也体现了家庭电能消耗量非常之大
开学后，学校实行年级捆绑制教学，使综合实践课走向了“常态”。
同时让各年级孩子们在指导老师的指导下，根据自己年龄特点与兴趣选择制定了各年级的研究主题。
利用了两个星期的时间将活动方案确定了下来。
“节能与生活”、“小眼看能源”、“校园节约你我他”、“节约生活珍惜能源”、“太阳能的能量到底有多大”、“节约能源，从我做起”等等班级主题也相继诞生。
下半年，根据上半年的研究情况，针对孩子们的年龄特点，再根据孩子的研究兴趣，学校决定将研究活动的延伸活动开展得更加轰轰烈烈。
于是，我们的年级研究主题和内容马上确定了下来：一年级、二年级：手工折纸、动手操作为主（从学生最感兴趣的手工入手，让他们能在更多的动手过程中发现问题，掌握解决简单问题的方法，并学会分享他们成果）三年级：多彩的灯（注重小组合作，让学生从多个侧面了解灯的文化，相关知识，并与节能电灯联系，掌握基本研究的方法，懂得节能灯是最省电节能的一种灯，并在学生家庭中推广使用）四年级：奇妙的纸（通过身边纸的调查，深入体验，从了解纸的最基本概貌到纸张的浪费情况搜集，让学生懂得身边事物的可研究性，提高纸张的节约意识。
）五年级：文具的节约（选择在学生中广泛使用的文具入手，通过对比体验，调查计算等方式，让学生在日常生活中注意文具的节约，将研究从意识研究化为行动节约）六年级：时间节约与学习的有效性研究（这是与六年级的学习息息相关的研究，将生活与学习有效结合的一种行动研究）2、第二阶段——体验研究阶段上半年，各年级根据年级活动计划，开展了多种形式的综合实践研究活动。
一年级孩子在老师的带领下寻访校园，观察校园的一草一木，一水一电，找找能源在哪里经常使用。
二年级的孩子们在课堂中学会了能源的分类，了解了部分常见能源的基本知识。
三年级到六年级的同学们除了了解能源的分类知识，与能源使用的优缺点外，还在校园内“寻找校园内的浪费现象”的采访调查，并走进胜利小区在社区进行“节能小侦探”采访调查活动，他们从网络上，从报刊杂志上，从电视新闻中，从大人们的口中得知能源的在我们日常生活中占着很重要的地位，可是我国能源缺乏是不可忽视的事实，可有不少人或多或少都知道我们在使用着“能源”，但是真正注意节约能源的人却很少，也说不出什么节能的小技巧和金点子。
他们把感受都写进了综合实践日记里，并决定通过多种方式来为大众做节能宣传，当起了宣传小使者。
三年级（4）班的同学们为了调查太阳能使用情况，学生组成队分别到班里6个家庭进行实地参观考察；三年级（1）班的同学们利用一周的时间，在家观察父亲亲戚朋友在家里使用水和使用电时是否浪费或是否合理的情况；三、四年级全体同学还为了在采访时能很好的与他人沟通交流写下了采访方案，并演练了一番才鼓起勇气走进社区，去采访居住在这里的老爷爷和老奶奶，还有在这里工作的派出所的叔叔，以及长期在这里讨生活的小商贩们。
学生在接到去社区采访的任务后都十分激动，开心的不得了。
为了确保孩子们的安全，指导老师在事先做了要求的说明，强调了纪律，并明确了各小组的任务后便与同年级的各位老师们一起将我们三、四年级全体同学带进了我们最熟悉的胜利小区。
“聪明小组”的同学找到鱼摊师傅，大胆自信的充当了一个采访者的角色。
可是问题来了，鱼摊师傅对他们的到来表现得很不好意思，回答得也很随意，让他们顿时楞在那里半晌。
指导老师在旁边鼓励他们继续追问，终于他们在采访表里写下了他们收集到的信息。
指导老师又跟踪到飞扬小组的组员们，他们的问题也出现了。
当他们进行采访时，连续两个商店的售货员都拒绝他们的采访。
指导老师马上把他们带到一边采访他们当时的心情，他们说他们失望极了，这些售货员因为要做生意所以都没空搭理他们，指导老师问他们：“拒绝了两次是否灰心了呢
你们找到了解决办法了没有
”组长邵炳豪决定改变采访对象，将对象定为过路人，说罢，行动马上开始，之后他们的采访开始顺利。
最有意思的还是哆啦咪小组的成员，指导老师追踪他们的时候，他们居然在胜利派出所门口，可是他们并没有马上走进去，而是在门口附近进行了演习，生怕自己面对警察叔叔过于害怕说不出话来，于是在旁边跟同伴进行口语练习。
警察叔叔对他们的到来很热情，这让他们很开心，十分顺利的进行了这次的采访任务。
采访记录如下：班 级 三（1）班 时 间 2006.12.5．小组名称 阳光小组 组长 卢柳霖蕙 指导老师 周贝小组成员 张景峰、林焕斌、骆宗威、黄华丽、阮宁、卢柳霖蕙、黄纵阳、顾芳菲、赖浩龙调查对象 小区的过路人、菜市的鱼摊师傅调查问题 问 请问您在生活中看见过哪些浪费水的现象
答 洗菜的时候；小朋友玩水枪。
问 请问您在生活中自己有没有浪费过水
答 打电话时经常没关好水。
问 请问现在我们是否还缺电
答 是的，缺电。
问 请问水对我们的帮助有多大
答 离开了水，人们就无法生存下去。
问 请问您用过的水后来怎样处理
答 把污水留起来冲厕所。
问 您知道哪里最缺水
答 沙漠地区，北方地区本来就缺水。
南水北调工程大大缓解了北方缺水严重的现象。
调查问题 问 请问你们每天大约要用多少水
答 4桶。
问 你们每天使用氧气泵养鱼大概需要多少电
答 2度到3度吧。
问 请问你们卖完鱼的水怎样处理
答 拖地板或流进水沟。
问 你们杀一条鱼要用多少水
答 有时不用水，有时用一勺水。
问 水对你的生意重要吗
答 非常重要。
没有了水，鱼就会死去，没人愿意买死鱼回家。
问 您能告诉我们节约用水的办法吗
答 （无人知道）活动感受 1. 水对人类非常重要，我们要珍惜水资源。
2. 人们对如何节水不太了解，看来需要我们大家一起努力，从我做起，从身边做起。
我们还要做好宣传活动，让大家一起行动起来。
3. 这次采访能锻炼我们的胆量。
同时我们还知道了要有礼貌，别人才会理你。
看来要当好一个采访者可真不容易啊
回来后，大家都各自交流着自己的感想，有的说他们的最大感受是当个小记者真不容易，有的说他们碰到被人拒绝很失望，但他们没有放弃，因为他们觉得要完成任务只最主要的。
还有的人说，他们发现大人们对能源的认识并不太多，而且几乎没人知道应该怎样节约能源，他们认为应该在社区多宣传，让大家都来保护和珍惜能源。
于是他们又第二次走进社区，将自己亲手制作的节能建议卡送到居民手中，亲自为他们做宣传。
有的小组成员收获也特别大，他们说自己刚开始很害怕去采访，可是试了几次后就不怕，可是最大的问题是他们听到人们的回答后，总是不能迅速记录下来，给他们的建议是，希望他们下次能更好的进行合理分工，而且要多练练速写和多锻炼一下自己的记忆力。
六年级同学想知道学校上课时间厕所流失的水量，他们不怕危险不嫌麻烦，为了得到数据大家齐心协力完成任务，跟同伴一起爬上有三米高的水箱旁，一桶桶的接水、计时、测量、然后计算。
如下：调查内容 桶 数 水量（升） 时间（分） 上课天数（天） 上课月数（月） 水箱数 浪费水量（升）上课流失水量 1 5 225 22 9.5 2 512050午休流失水量 1 5 110 22 9.5 2 229900合计 512050+229900=741950 (升) = 741.950 (吨)通过观察，计算得出结论：学校上课期间和同学们午休时使用水的频率会小，但在这不经意间流失的水量却是超大的。
其实在我们日常生活中无意间浪费的水也非常的多，水是多么珍贵啊
我们平时不仅要学会节约，还要采取一些策略解决这个问题，比如安装节水器等等。
还有部分六年级的孩子走进班级，走到校园的各个角落查找我们校园浪费资源与能源的各种现象。
他们认为资源浪费与能源浪费都应该同样重视。
于是，他们拿着摄像机，组成了一个实地考察分队，在组长的带领下，他们找到了许多校园浪费的现象。
比如，食堂食品的浪费，学习工具和教学工具的浪费，纸张的浪费，桌椅板凳因人为破坏而造成的浪费……，他们找到这些现象后都表达了自己的想法，并将自己拍摄到的东西与自己本班的同伴分享，这一举动让其他同学与他们一起达成节约的共识
他们还写下了“建议书”和“告全校倡议书”，可以说，六年级的孩子们给低年级的弟弟妹妹们带了一个好头。
整个胜利一小在这个学期里，一直都笼罩在研究的浓烈氛围之中，别看他们年纪小，可是做起“研究”来还真是有板有眼的呢
下半年，由于我们把研究活动延伸到新的主题上来，将“节能在我身边”拓展延伸到“节约在我身边”，所以我们的研究更有针对性，研究过程更是精彩。
一和二年级的孩子们通过利用年级老师的资源，通过手工课进行简单的探究活动。
特别又根据一些特殊节日，老师门为孩子们精心设计了教学安排，让他们在想象的空间里，发挥着自己创造的力量，通过自己的实践与创造，来装扮我们美好的生活。
比如在三八妇女节、母亲节、教师节等节日里，孩子们用亲手制作的纸花或精美贺卡送给妈妈或老师，将节日与动手实践活动融合得恰到好处。
并在他们学习制作、动手操作期间懂得了如何使用制作材料，甚至如何节约材料。
他们收效还真大，在他们的综合实践板报上，都粘贴着他们精美的作品，那都是一双双巧手动脑后的智慧结晶啊
在其他年级里，我们提高了研究的层次，注意收集过程性材料，特别关注孩子们的过程性感受，从而可以更有效的进行跟踪指导。
所以，为了让孩子们的过程性研究有更规范的管理，我们设计了这样了的作业记录表： 柳州市胜利一小 班综合实践作业检查记录（ ）小组 组长：（ ）姓 名 日 记 书籍提供 网络资料 绘画作品 手抄报 其他应收 实收 应收 实收 应收 实收 应收 实收 应收 实收 应收 实收作 业 评 价姓名 自评 小组评 姓名 自评 小组评注：分A+、A、B+三个等级进行评价。
检查日期：有了这样的记录表，解放了老师的监督的手，而充分发挥了小组长的监督力度。
逐步让孩子们自己检查自己的研究任务完成情况，并通过多方评价实现公平。
三年级的孩子们在研究“多彩的灯”时，研究作业完成的很好。
以下是三（3）班孩子们的灯与生活的小调查：家中的灯 瓦数（W） 摆放位置 是否合适 原 因日光灯 40 客厅 是 光线很好，大厅空间较大，这样的灯在晚上做事很方便。
台灯 25 书桌 是 照明作业本和书籍，光线适当，很适合写字看书。
壁灯 15 床头 是 光线可调节，可靠在床头看书也可以缓解视力疲劳。
吊灯 12 厨房 是 晚上开灯可以煮东西，光线适当。
白炽灯 25 厕所 是 光线适度，可以照明厕所。
节能灯 10 阳台边 是 照明，帮助人夜间收衣服。
孩子们在家里观察各类灯存在的意义以及它们各自的功用如何，分析它们的摆设状况，并查看家中使用节能灯的情况。
有的孩子在自己家中观察到，节能灯非常节能，起码十天才用一度电，实在很节能。
很多孩子还在生活中注意了电的节约行为.比如,离开房间不使用电灯后则立刻把房间的灯关上,督促低年级的孩子们在上体育课时注意将日光灯关掉.甚至回到家中督促大人们参与到节约用电的行动中来。
有个孩子看见爸爸在家上网玩象棋游戏时间过长，而且在接了一通电话就离开了房间，电脑也没及时关掉。
他为了让爸爸今后使用电脑注意节约用电，他还特别给爸爸画了一幅漫画，劝爸爸不要玩那么久的电脑，并希望他离开电脑时记得拔下插头。
这个爸爸看后直夸孩子懂事，长大了许多呢
四年级与五年级的孩子们还进行了动手创造与制作的活动。
“奇妙的纸”主题下的四年级同学，一部分人用废旧的报纸用湿水捣碎成粉末状，然后用手捏成了碗、筷子、碟子、杯子、调羹等手工制品，并用颜料装饰得很是精美。
在我校“变废为宝”创意制作大赛中，他们的作品十分引人注目
还有一部分人则参与到了“自制纸”的实验活动中，虽然最后的实验结果不尽人意，但他们敢于设想，勇于实践的精神值得我们鼓励与学习
五年级的孩子们在使用笔的时候发现圆珠笔套的浪费比较严重，于是他们想了很多办法，务必是大家在使用圆珠笔时能注意节约每一个笔套。
甚至还有同学用纸卷着笔心亲自“生产”了一批圆珠笔，虽然形象不是特别好看，却也节约材料又实用，也受到了同学间的推崇。
六年级的毕业班生活是紧张的，但他们通过上半年实践研究却让他们得到了实践体验上的快乐。
他们分享着成功，也更带来了许多新的思考。
下半年，因为学习更为紧张，他们把研究与学习有效性牵连起来，将研究主题定为时间的节约与学习的有效性研究。
他们通过多番实践，为自己制定学习时间表，并在一段时间内检验自己的学习效率，然后提出改进策略。
然后抒发了很多自己的研究感想：有的说，我们应该早早把时间表合理化，这会更加提高我们的学习效率。
有的说，合理的安排时间就是节约时间，这是以前从来没想到过的，经过实践体验后，确实感觉了这句话的深刻含义了。
有的说，我们可以把我们的研究分享给未来的学弟、学妹们，可以让他们少走弯路，以便在毕业班的学习中获得轻松应对的机会。
3、第三阶段——总结、成果分享汇报阶段通过这一年的综合实践研究活动，孩子们充分感受到了研究的乐趣。
他们通过“节能宣传画”、“节能小报”、“节能知识卡”、“节能建议卡”、“节能建议书”、“节能小策略”、“节能倡议书”等方式，表达了自己要为节能做贡献的决心。
各年级出了四期节能展板，都将自己的研究成果拿出来与全体师生分享，同学们还画了很多节能漫画，写下了心得，还利用自己的业余时间将生活中的废物品重新利用起来做成了很多精美的工艺品和装饰品，大家的热情不断高涨，都觉得还要在未来的日子里，把研究继续深入，真的体现了“我研究，我快乐
我体验，我收获
”我们的家长们也热情的参与了我们的活动，在整个体验过程中，他们也帮忙解答孩子提出的问题，有47位家长还一同走进了我们胜利一小综合实践课堂，为孩子们上了一节精彩的综合实践活动课。
我们还在2006年12月29日进行了大型的展示活动，柳州市的领导与媒体都来到我们胜利一小参观和了解我们开展本次“节能在我身边——青少年科学调查体验活动”的成果展，对我们的研究成果给予了一致的好评，并在12月31日的《新播报》中媒体对我校本次成果展示活动进行了相关报道。
我们希望不光有我们的老师与孩子们能参与“节能的行动研究”，更希望把家长与社区居民们一起带动起来，用自己的实际行动辐射到其他人身上。
五、活动的结果与评价两个学期下来，学生对我们的综合实践活动课程越来越感兴趣了。
一、二年级的孩子们对手工课也是非常喜欢
他们实行走班制教学。
一到周四下午，一、二年级的孩子们就开始期待走进教室的老师们来给他们上不同的手工或制作课。
我们把老师的资源很好的利用起来，孩子们收获得比原来更丰富，他们都说，现在的综合实践活动课我们开始喜欢上了。
有位学生告诉我，在综合实践中他收获了很多的快乐，这些快乐来自同伴的帮助。
还有的孩子是在自己的研究当中颇有自己的感悟，对自己采访爷爷过去无灯的往事，他感慨万千。
最后他用一句话总结为：“我们要好好珍惜现在的生活，要学会节约用电。
”别看他们年级不大，可思考得还挺深入的。
我们针对孩子们的表现给他们做了一个评价：评价主体 评 价 内 容 评价结果（以描述性评价方法为主，也可在相应栏下划“√”）学生 自评 1．你是否参加过对活动主题的选择2．你是否一直非常有兴趣地参加你班的主题活动3．你收集资料、信息的途径有哪些4．你认为你在活动中遇到的最大困难是什么5．你对你的活动成果满意不满意小组互评 1．你们的小组成员间合用是否愉快2．在活动开展中，当你们遇到困难时，你们是怎样合力克服的3．你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进指导者 1．学生是否能积极地参加活动课题确定2．学生对所选活动主题的兴趣是否持久3．小组成员能否进行有效的合作与分工4．学生获取信息的方式有哪些5．活动成果是否实现预定的活动目标6．学生是否有独创性的表现家长 1．孩子是否同你们讨论他的活动选题，并请你提出建议2．孩子是否保持了对他所参与的活动的兴趣，并付出了时间和精力3．在你的眼中，孩子是否有活动成果（包括孩子的积极体验、各种作品、成长变化）4．对于综合实践活动，您有什么想要说的自从开展了“让我们的生活更加美好——节能在我身边”科技实践活动以来，受到了家长的关注和支持，取得了良好的社会效果。
许多家长认为自从开展了该项活动，孩子们都戒除了随意浪费的坏习惯，而自觉地节约用水、用电、用纸等。
节约的行为习惯也带动了学生的家庭，甚至辐射到学校的周边。
家长们也说，自己在家里不敢轻视自己的浪费行为，有时不经意浪费的粮食，电，水等，孩子都会在身边提醒自己，孩子倒变成了小老师，给自己提出了教育。
看到孩子们有这样明显的进步，他们也很是欣慰，并也自愿加入到家庭节能节约的行动中来。
