优秀说课稿
数学说课稿模版 尊敬的各导、老师：大家XX好
我今课的题目是： 它是 年级上册第 单 》第 节的内容。
这一节课的学习平台是在学生已经掌握了 的基础上进行教学的，这为过度到本节课的学习起到铺垫的作用，学好这节课的知识，对今后进一步学习 起着举足轻重的作用。
根据新课程标准的要求以及 在本单元的地位和作用，结合 年级学生年龄的特点，我从以下三个角度制定教学目标：一是知识目标：结合生活实例， 二是能力目标：通过小组合作、讨论、操作， 培养学生观察、判断、合作、探究等思维能力。
三是情感目标：让学生在学习过程中体验数学知识来源于生活，生活中处处有数学。
培养学生在提升自我的同时，尊重他人；在表现自我的同时，心中有他人的情感。
本节课的重点是： 难点是： 教学策略是：1、把数学生活化，把生活数学化，让学生在生活中学数学。
2、对中下层生的不良行为习惯要不断的教育，直到绝望为止。
因此，我制定了以下的教法和学法：美国教育学家杜威先生说过这样一句话：“你可以将一匹马牵到河边，但是你决不可能按着马头让它饮水。
”这句话也道出了数学教学的灵魂在于主体探究。
因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然”。
基于本节课的特点，我紧紧扣住生活实例采用合作教学法、探究教学法、快乐教学法等多种教学方法的优化结合，并结合多媒体教学手段，使每个学生都能参与到学习中，感受学习的乐趣。
我们常说“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。
”我国著名教育学家陶行知先生说过：“好的先生不是教书，也不是教学生，而是教学生学。
”因而，在教学中要特别重视学法的指导。
在我的课堂上，我一直突出“教师为主导，学生为主体，探究为主线”的三为主原则，让学生真正成为学习的主人，亲身体验知识形成的过程。
结合教学策略，教法和学法，我设计了这样一个教学流程：一、创设情境，激发兴趣。
学生的学习动机和求知欲不会自然涌现，它取决于教师所创设的学习情境，而兴趣是最好的老师，因此，在课的一开始，我设计了 这一情境： 设计意图：数学来源于生活，有趣的生活情境，激发学生好奇心和强烈的求知欲，让学生在生动具体的情境中学习数学，从而使教材与学生之间建立相互包容、相互激发的关系。
让学生既认识了自身，又大胆而自然地提出猜想。
二、合作交流，探索新知。
“教师为主导，学生为主体，探究为主线”的三为主原则活动一： 设计意图：数学是现实的。
培养学生主动学习的愿望，让学生体会到身边有数学，感受数学与生活的密切联系，通过发现生活中的数学问题，借助生活经验，学会探索解决数学问题。
活动二： 设计意图：活动三： 设计意图：三、实践应用，巩固提高。
本环节，我主要围绕着如何让学生掌握重点，突破难点这两方面来进行设计，根据学生的好胜心强、喜欢竞争的心理特点，我设计了一套五星级练习，让学生根据自己的能力自由选择自己喜欢的题目解答，使学生在解答问题时享受到成功和快乐。
一星级题目和二星级题目：（课本）设计意图：以基础为主，主要激发中下层生的学习兴趣。
三星级题目：（课本）设计意图：以生活中的实例为主，让学生体验到数学知识来源于生活，生活中处处有数学。
四星级题目和五星级题目：（课外，投影）设计意图：此题是给中上层的学生做的，从而达到培优的效果；在培优方面，我鼓励他们多提问题，培养他们成为“问题”少年。
“随风潜入夜，润物细无声”，培优补差在课堂中同样可以落实。
以上的练习我采用开放评价，不仅有教师对学生的评价，还放手让学生互评，引起共鸣与争论。
四、总结回顾，扩展延伸。
在这一环节里，让学生说自己在这节课的收获，说说学了这节课的知识在实际生活中有何帮助，让学生联系生活实际，能使学生深刻体会到所学知识的实用价值。
五、说板书设计（可以写也可以说）以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想，如有不妥之处，恳请领导、老师批评指正。
谢谢大家
小学语文应从哪些方面培养学生核心素养
各位同事大!首先，让我们以热烈的对我们的新员工最衷心、最热烈的欢迎!希望我们的新员够尽快了解公司，尽快的认识公司，尽快的适应新的生活工作环境，尽快的成长起来，希望三九新兽药能成为你们职业生涯中最重要的事业发展平台。
对于你们新员工，公司是寄予厚望的，在你们从学校步入社会的重要转折关头，我们老员工都希望能多和你们沟通交流，希望我们的经验能对你们有所帮助，希望你们能顺顺利利，下面我想和你们谈谈心，谈谈公司对你们的一些期望：一：希望大家在三九兽药找到自我实现、自我发展的感觉十年寒窗苦读，现在终于学业有成，能否将你们所学的知识，顺利地转化，用以回报社会，回报国家，回报父母，这个转化过程就是自我实现、自我发展的过程。
目前，我国经济发展迅速，全社会基本解决了温饱问题，在衣食无忧的情况下，人们更加关注更高层次需求的满足，也就是精神上的满足。
因此，我们提倡员工努力做到“热衷本职工作，提升职业生涯”，就是希望大家在三九的工作平台上，充分施展个人才华，在个人努力和公司的帮助下，实现自己的工作和生活理想，同时，与公司共同成长进步，不断提升自身能力、自身价值，实现自身的全面发展。
“提升职业生涯”有两层具体含义：一是共同做好公司工作，提高公司的竞争力，进而提升员工的社会认可度;二是自身专业素质和综合能力的全面提升。
希望新入职的各位员工以高度的责任感和使命感投入工作，努力找到自我实现、自我发展的感觉。
二、希望大家在华润三九这所学校里不断提升自我公司非常重视人才建设和人才培养工作，在人力资源部同事的努力下，通过社会、校园等多渠道招聘，专业化、年轻化的员工队伍正在形成，在以80后为主体的员工队伍中，还出现了更为年轻的90后。
为了做到人尽其才，使每位员工都有机会充分施展个人才华，公司管理团队会为员工提供展示平台和工作机会，使大家在公司能得到很好的发挥，同时，我们还始终强调，华润集团还是一所学校，尽可能多地为员工提供学习机会，希望大家能够养成每天读书学习的良好习惯，用心钻研，努力求索，争取在我们这个领域，学有所长，真正做到专业、高端。
孔子有句家喻户晓的名言：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
讲的就是：“老师无处不在，随时注意学习他人的长处，随时以他人缺点引以为戒。
”这不仅是修养、也是提高自己的最好途径，也是体现与人相处的一个重要原则，也是促进人际关系和-谐的重要条件。
以身边的每位同事为师，互相借鉴学习，营造良好的学习氛围，打造学习型工作团队。
不仅如此，我更希望大家在相互学习的同时，能够彼此欣赏，能够因为身处这个团队而感到自豪，日后能成为公司的荣耀和骄傲。
三、希望大家努力成为身心健康、工作胜任、和-谐相处的幸福员工第一，要保持身心健康。
公司管理团队十分重视员工身体健康，希望大家能够在工作之余开展多种形式的身体锻炼，制定日常锻炼计划，并持之以恒地贯彻执行，为健康生活、高效工作奠定过硬的身体基矗此外，还要保持心理健康，在日常生活和工作中，要做到心胸宽广，待人接物时，要摆正心态，善于站在他人的角度想问题、办事情，以积极的心态面对随时可能出现的问题和困扰。
对各位新员工而言，在进入陌生的工作环境和人际关系之初，或多或少会产生一定的压力，正确认识对待压力，有效缓解排遣压力，也是心理健康的重要组成部分。
希望全体员工能够理性看待工作压力和成败得失，正确分析领导、同事对自己的评价和态度，跳出现在看现在，始终保持顽强的意志力和积极的进取心。
我们还高度关注员工的道德素质和职业修养，要求员工遵守道德底线，严禁触碰高压线，员工要爱护公司声誉和个人名誉，绝不姑息纵容任何有损公司声誉的行为，这也算我们对员工心理健康的一种要求。
第二，要做到胜任工作，竞争之中找机会。
工薪阶层职位的稳定性很大程度上取决于其工作胜任力。
对工作的胜任，一方面要具备满足岗位需求的基本能力，同时还要具备较好的协调能力。
我们公司是在竞争领域中求生存，因此，只能通过提供优质的产品和贴心的服务才能得到用户的支持和拥护，所以，员工要从这个角度出发，思考自己是否具备胜任本职工作的能力，是否能够胜任现在和将来一个时期领导交办的工作。
在工作中要杜绝低级失误和常识性错误，及时发现个人的不足和差距，并采取行之有效的提高和改进措施。
竞争的行为，就是进步的动力，竞争不是打-倒别人、 破坏别人，而是自觉、自发、自动地培养自己的实力，诸如有学问、有修养、有知识、有远见、有胸怀才会有竞争力。
第三，要善于管理矛盾，身处困境仍微笑。
不断壮大的员工数量使得团队的矛盾管理变得更加重要。
矛盾具有普遍性，无时不在，无处没有，因此，每位员工都会面临个人与他人、个人与团队之间的关系处理问题。
认识到矛盾的普遍性后，我们就需要认真思考如何去管理矛盾。
公司的各级领导和员工，都应掌握管理矛盾的艺术，不要一言不合就拍案而起，甚至拔剑相向。
要在矛盾的对立中谋求统一，相互理解，彼此包容。
1)各部门负责人要维护好所在团队的统一性，及时、灵活地化解矛盾;2)一般员工之间应互相尊重，同时处理好与各级领导的关系;3)各部门之间也应通过协商解决分歧，避免争吵和对立，共同构建和-谐、融洽的工作团队。
我欣赏身处困境仍能微笑的人，欣赏能从痛苦中聚集力量，从反省中激发勇气的人。
第四、让员工生活的体面、有尊严，做幸福员工。
公司管理团队高度重视尽最大的努力为员工提供合理的薪酬、福利和社会保障。
目前我公司还不是很强大，但是我们会努力让员工生活得体面、有尊严，在可预见的未来，我们会更加努力，争取做得更好，提高我们员工的幸福感。
同时，要求各个层次的领导充分尊重每一位员工。
在这里，我还要重申一下，只要员工做到合格、胜任，没有重大失职行为，就能够在公司有尊严地工作，就应该得到各级领导的尊重。
当然，员工也要尊重自己的上级，共同建设互敬互助的和-谐团队。
最后我祝愿大家能在公司充满活力地工作和生活，同时保持身心健康，做幸福员工
急求关于销售会议上激励带点有幽默的 话语
??销售励志格言.txt11生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前 销售励志格言 众所周知，销售是一个极具挑战性的职业，它总是在拒绝与被拒绝中磨炼销售人员的意志。
昨天很残酷，今天很残酷，明天很美好，但是大部分人死在今天晚上
这一句话诠释了销售职业的真谛。
一个自我不愿提升的销售人员得到在的发展的机率是多少，我想一定不超过百分之三，所以说销售人员想要发展自己必定要有此“志”，并且能够很好地进行自我提升，经验得以积累，技能得以提高，心态得以稳定坚韧，具有大将之风，才能成就大将之事。
那么想要做一名成功的销售人员，必须要不断的激励自己，下面六句励志名言能够帮助销售人员奋进。
【励志名言：成名要抢早。
】 少年成名是捷径，大器晚成几人行
要自我提升一定要抢时间完成，你不但要抢前位的比较优势，还要抢年龄的前位优势，政治上如此，商业上如此，销售业务过程中也如此，看着那些年轻的后来居上者，指点江山，你想过没有，成名要抢早这一箴言的重要性。
【励志名言：勤能补拙是良训，一分辛劳一分材。
】 一个勤奋的人，能从小面包师变成高尔基，从小学徒工变成胡雪岩，一个懒惰的人能从财神变成穷光蛋，每况必愈下。
销售人员每天以忙碌的工作为主，如果你得以清闲，必然失去很多机会，你自我提升将变成自甘堕落。
【励志名言：知难而进。
】 问题就像是太阳，每天都是新的，是躲不过去的，销售人员更是如此，所以知难而进，就是主动出击，视问题为机会，解决问题的过程就是你积累经验的过程，就是你提高能力的过程，就是你增加资本的过程，你的上司，你的老板什么时期候最需要你，当然是最难的时候，你什么时候最能表现自己，当然是遇到困难的时候，在销售过程中知难而进，是机会，永远不是危险
【励志名言：功夫不负有心人。
】 只要我们下了功夫，一定会有回报，这是自然界基本的法则。
不要放弃，不要后悔，不要怨天尤人。
认真做事，细致而实在，专心研究，那么成果一定会喜人的，甚至出其不意的获得未知的成功。
不下功夫，你走马观花，三年后的你，五年后的你除了年纪增长，很可能本事未长、职位未长、薪水未长，以三年做为一个发展周期来看是不短了，没有变化就是退化
开始吧
努力工作
【励志名言：比较优势中成长。
】 没有最好只有更好，在一个群体比较中你要不断的获取比较优势，并且强化之。
小沈阳在春节晚会上走红了，为什么，是赵本山的力推不假，那么赵本山为什么力推他，而不是别的什么弟子
我想就是因为比较优势起到了作用，我们看身边的人事风起云涌，物是人非，哪一个不是比较优势的胜利者。
所以在团队中一定要出色，即使不是全方面的，也要某一方面突出。
【励志名言：勉强成习惯，习惯成自然。
】 不要太放松自己，要多难为难为自己，这样遇到别人难为你的时候，你会认为是自然的事然，能够从容面对，必须出现好的结果。
一切好的习惯都来源于强制，而一切强制都会产生负面心理作用，消除负面心理作用是我们必须本人来完成的工作。
祖逖闻鸡起舞如此，宗庆厚事必躬亲也如此。
改变人生的32句励志名言 1、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
2、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
3、莫找借口失败，只找理由成功。
(不为失败找理由，要为成功找方法) 4、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
5、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
6、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。
学习会使你永远立于不败之地。
7、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
8、人之所以能，是相信能。
9、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。
10、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
11、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
12、任何的限制，都是从自己的内心开始的。
13、含泪播种的人一定能含笑收获。
14、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
15、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。
16、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
17、不要等待机会，而要创造机会。
18、如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢
事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。
19、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
20、做对的事情比把事情做对重要。
21、人格的完善是本，财富的确立是末。
22、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
23、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
24、没有天生的信心，只有不断培养的信心。
25、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
26、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
27、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
28、失败是什么
没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么
就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
29、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧
30、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
31、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
32、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。
学习会使你永远立于不败之地。
世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
人之所以能，是相信能。
一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。
每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
不要等待机会，而要创造机会。
昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
做对的事情比把事情做对重要。
人格的完善是本，财富的确立是末。
人生伟业的建立 ，不在能知，乃在能行。
任何的限制，都是从自己的内心开始的。
含泪播种的人一定能含笑收获 怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子
鲁教版高中语文选修教材有哪些?目录分别什么?
有9本 1、选修教材《中国现当代小说选读》目录 第1单元 青春岁月 l 家 ………………………………………………………………巴 金 2 2 没有纽扣的红衬衫………………………………………………铁 凝 10 扩展阅读 十八岁出门远行(余华) 32 第2单元 思想之光 3 狂人日记…………………………………………………………鲁 迅 40 4 命若琴弦…………………………………………………………史铁生 49 扩展阅读 班主任(刘心武) 70 第3单元 英雄世界 5 红旗谱……………………………………………………………梁 斌 84 6 红高梁……………………………………………………………莫 言 94 扩展阅读 林海雪原(曲波) 106 第4单元 情感天地 7 边城 ……………………………………………………………沈从文 118 8 受戒 ……………………………………………………………汪曾祺 126 扩展阅读 将军族(陈映真) 145 活动性学习专题 色彩纷呈的中国现当代小说 ………………………………………………157 学习资源 柔石小传(鲁迅) 160 余华的《活着》(雷达) 161 病态的灵魂和畸形的革命 ——读鲁迅的《阿Q正传》(王晓明) 162 附： 中国现当代小说课外阅读参考书目 2、选修教材《十九世纪欧美经典小说选读》目录 第一单元 体味人性之美 1 爱丁堡监狱（节选）•••••••••••••••••••司各特 2 智利地震••••••••••••••••••••••••••克莱斯特 巴黎圣母院（节选）••••••••••••••••••••••••雨果 斯巴达克思（节选）••••••••••••••••••乔万尼奥里 第二单元 个人奋斗的咏叹调 3 红与黑（节选）•••••••••••••••••••••斯丹达尔 4 简•爱（节选）•••••••••••••••夏洛蒂•勃朗特 名利场（节选）••••••••••••••••••••••••萨克雷 高老头（节选）••••••••••••••••巴尔扎克 第三单元 直面惨淡人生 5 包法利夫人（节选）•••••••••••••••••福楼拜 6 复活（节选）••••••••••••••列夫•托尔斯泰 艰难时世（节选）••••••••••••••••••••••狄更斯 昆蒂诺与马尔科••••••••••••••••••••••罗维塔 第四单元 生命是美丽的 7 热爱生命••••••••••••••••••••••罗维塔 8 道连•葛雷的画像（节选）•••••••王尔德 萌芽（节选）••••••••••••••••••••••左拉 宝岛（节选）••••••••••••••••••••••史蒂文生 活动性学习专题：走进十九世纪欧美经典小说 3、选修教材《比喻与创新思维》目录 第1单元 比喻的魅力 一 感受比喻：声音带着雨水，炮弹击中炮手 …………………………2 阅读扩展 比喻之花 秦牧………………………………………………11 二 比喻与我们认识事物的方式…………………………………………15 三 相似关系与比喻的家族………………………………………………20 第2单元 比喻之花盛开在思维和想像的土壤里 一 思维是比喻的影子……………………………………………………28 阅读扩展 科学家词穷了 K•C柯尔…………………………………35 二 比喻：激发我们的想像………………………………………………39 阅读扩展(一) 看事物不仅仅是转动眼球 贝蒂•艾德华……………43 阅读扩展(二) 我们是怎样“看”的? R•L•格列高里… …………44 第3单元 比喻：类比思维与创造 一 比喻中的创造…………………………………………………………49 二 比喻与类比性思维……………………………………………………52 阅读扩展 创造过程 W•I•B贝弗里奇…………………………………………………………55 三 比喻：科学的创造和文学的创造…………………………………59 阅读扩展(一) 科学文本中的类比思维与比喻(集录)………………63 阅读扩展(二) 文学中的比喻语言 劳•坡林………………………67 四 在比喻中创造美、体验美 ………………………………………69 阅读扩展 比喻的鉴赏(集录)…………………………………………74 五 日常语言中的比喻与人的创造潜能………………………………78 第4单元 比喻与创新能力同在 一 比喻：创新思维的结晶 …………………………………………82 二 思维的灵活性——比喻如何摆脱心理定势? ……………………90 三 思维的流畅性——比喻需要发散思维……………………………98 阅读扩展 为大脑开具“说明书”——“大脑先生” 伯赞来沪掀起“头脑风暴” …………………………………………104 四 思维的敏感性——比喻呼唤类比关系 …………………………108 阅读扩展 类比 詹尼弗•特拉斯特德 ……………………………119 五 思维的新奇性——比喻中的遥远联想 …………………………122 第5单元 比喻为什么千姿百态 一 比喻的结构和比喻的变化 ………………………………………131 二 拿事情来作比 ……………………………………………………142 三 本体、喻体一定不能同类吗? ……………………………………146 学习成果展示 …………………………………………………………15l 第6单元 比喻的左邻右舍 一 转喻：乡愁为什么是一张小小的邮票? …………………………152 二 “不可失”的是“鸡”，还是“机”? …………………………160 三 平行：对仗与对偶…………………………………………………166 阅读扩展 《画皮》的结构与对仗、对偶 高辛勇………………166 修辞实践 ………………………………………………………………169 第7单元 比喻与我们的表达能力 一 比喻中的创意表达 ………………………………………………170 二 比喻的力量 ………………………………………………………180 三 从比喻到修辞 ……………………………………………………190 阅读扩展 用比喻讲道理 L•S•斯泰宾…………………………197 阅读扩展 翻译的比喻种种 何刚强 ……………………………203 4、选修教材《语言的运用》目录 第l单元 “人”字的结构是互相支持——言语行为的基本原则 1 言语也是一种行为 ………………………………………………2 2 说话应该互懂 ……………………………………………………3 3 说话应该合乎身份 ………………………………………………6 4 说话应该合作 ……………………………………………………6 5 说话应该得体 ……………………………………………………8 6 说话应该有效……………………………………………………10 7 说话应该沟通你我………………………………………………11 知识链接 世界的语言 ……………………………………………………13 语体的分类 ……………………………………………………14 第2单元 不证自明的话——言语行为的预设 1 任何话都有预设 ………………………………………………19 2 预设的种类 ……………………………………………………20 3 预设与句子的恰当性 …………………………………………24 知识链接 预设的触发语…………………………………………………27 第3单元 “语法的脖子”扭得断吗——语言的规范 1 语言需要规范………………………………………………3l 2 语音的规范…………………………………………………32 3 文字的规范…………………………………………………34 4 词语韵规范…………………………………………………36 5 语法的规范…………………………………………………37 知识链接 病句的检查与修改………………………………………43 第4单元 你是谁
我是谁
——言语行为中的称呼 1 什么是称呼…………………………………………………52 2 尊称…………………………………………………………54 3 谦称…………………………………………………………58 4 昵称…………………………………………………………58 5 恶称…………………………………………………………59 知识链接 影响称呼的几个因素 ……………………………………61 第5单元 优先回答什么——言语行为中的会话 1 会话的结构…………………………………………………67 2 会话的轮换…………………………………………………69 3 提问与回答…………………………………………………70 知识链接 言语行为的选择性规则与构成性规则…………………75 第6单元 “读书破万卷”怎么解释——言语行为中的歧义 l 歧义的类型………………………………………………81 2 歧义的消除………………………………………………84 知识链接 歧义的利用 ……………………………………………88 第7单元 语言创造的“笑”——言语行为中的幽默 1 “恍然大悟”的笑……………………………………93 2 “小偷被偷”的笑……………………………………99 3 “临时客串”的笑 …………………………………102 4 “自相矛盾”的笑 …………………………………108 5 “发现小丑”的笑 …………………………………112 6 “提升自我”的笑 …………………………………118 知识链接 幽默与非幽默的联系与区别………………………123 5、选修教材《中国现当代诗歌选读》目录 第1单元 优美声律中的爱国情怀 1 祖国啊，我亲爱的祖国………………………………………舒 婷 3 2 我爱这土地……………………………………………………艾 青 5 3 一片槐树叶……………………………………………………纪 弦 6 4 一句话…………………………………………………………闻一多 7 5 就是那一只蟋蟀………………………………………………流沙河 8 相关链接 诗歌的节奏 13 课外自读 上海夜歌(一)(公刘) 15 民歌(余光中) 16 轩辕柏(孔孚) 17 长城谣(席慕蓉) 18 怀念一条街(路也) 19 江南(昌耀) 20 扩展阅读 《雾中汉水》赏析 21 《亚洲铜》赏析 22 第2单元 深邃悠远的心志之歌 6 壮士心 ……………………………………………………臧克家 27 7 相信未来 …………………………………………………食 指 28 8 我是青年 …………………………………………………杨 牧 30 9 距离的组织 ………………………………………………卞之琳 34 10 智慧 ……………………………………………………陈敬容 35 11 燧石 ……………………………………………………高伐林 36 相关链接 凝练——诗歌最显著的语言特征 40 课外自读 假使我们不去打仗(田间) 42 重量(韩瀚) 42 夜(塞风) 43 走出泥沼(孙国章) 43 蝈蝈，你喊起他们吧(魏巍) 44 扩展阅读 《往事二三》赏析 46 《二十四岁》赏析 47 第3单元 丰富多彩的情感世界 12 大堰河——我的保姆 …………………………………艾 青 51 13 雨巷 ……………………………………………………戴望舒 56 14 子夜读信 ………………………………………………洛 夫 59 15 纸船——寄母亲 ………………………………………冰 心 60 16 一棵开花的树 …………………………………………席慕蓉 61 相关链接 诗歌是偏重抒情的文学样式 64 课外自读 教我如何不想她(刘半农) 65 邮吻(刘大白) 66 致父亲(桑恒昌) 67 风起的时候(杨牧) 69 醉汉(非马) 70 永不衰老的歌——忆母亲(吴辛) 70 扩展阅读 《雪花的快乐》赏析73 《小小的岛》赏析74 第4单元 独具匠心的诗歌意象 17 天狗 …………………………………………………郭沫若 79 18 蛇 ……………………………………………………冯 至 81 19 夏夜……………………………………………………何其芳 82 20 金黄的稻束……………………………………………郑 敏 83 21 华南虎…………………………………………………牛 汉 84 相关链接 诗歌的意象 89 课外自读 悬崖边的树(曾卓) 91 葡萄园(芒克) 92 麦地——致乡土中国(骆一禾) 93 伞(蓉子) 95 雪白的墙(粱小斌) 96 时间是一把剪刀(汪静之) 97 扩展阅读 《白玉苦瓜》赏析 99 《十二只天鹅》赏析 102 活动性学习专题 新诗伴我行 ………………………………………………………105 学习资源 1 20世纪中国诗歌发展的流程(林野) 107 2 《就是那一只蟋蟀》的审美意象及其组合艺术(王本志) 111 扩展阅读 新诗潮的涌动与走向(吴开晋) 115 6、选修教材《莎士比亚戏剧选读》目录 第l单元 体味人间喜剧 l 威尼斯商人(节选) ……………………………………………………… 2 2 仲夏夜之梦(节选) …………………………………………………… 24 扩展阅读 莎士比亚的喜剧 …………………………………………………………… 48 第2单元 感受悲剧之美 3 哈姆莱特(节选) ……………………………………………………… 51 4 裘力斯•恺撒(节选) ………………………………………………… 66 扩展阅读 莎士比亚的悲剧…………………………………………………………… 86 第3单元 聆听历史的足音 5 理查二世(节选) ……………………………………………………… 89 6 亨利四世(节选)……………………………………………………… 104 扩展阅读 莎士比亚的历史剧 …………………………………………………… 122 第4单元 观赏爱的传奇 7 冬天的故事(节选) ………………………………………………… 125 8 暴风雨(节选) ……………………………………………………… 137 扩展阅读 莎士比亚的传奇剧 …………………………………………………… 156 活动性学习专题 走近莎士比亚 ………………………………………………………… 158 学习资源 莎士比亚故事二则 …………………………………………………… 160 莎士比亚的天才 ……………………………………………………… 162 扩展阅读 莎士比亚碑铭 ……………………………………………………… 167 7、选修教材《中国古代小说选读》目录 第一单元 精悍隽永的笔记小说 1 李寄………………………………………………干 宝 3 2 晋明帝数岁………………………………………刘义庆 5 3 唐打猎……………………………………………纪 昀 6 韩凭夫妇（干宝）……………………………………… 10 坦腹东床（刘义庆）………………………………………12 击汝一砖（纪昀）……………………………………… 13 第二单元 诙谲绮丽的传奇小说 4 李娃传……………………………………………白行简 17 5 刘东山……………………………………………宋懋澄 25 6 婴宁………………………………………………蒲松龄 28 虬髯客传（杜光庭）………………………………………37 劳山道士（蒲松龄）………………………………………41 第三单元 曲折生动的话本小说 7 杜十娘怒沉百宝箱………………………冯梦龙 编订 47 8 施润泽滩阙遇友…………………………冯梦龙 编订 60 错斩崔宁（宋话本）………………………………………74 李将军错认舅 刘氏女诡从夫（凌濛初）………………87 第四单元 宏富壮阔的章回小说 9 司马徽再荐名士 刘玄德三顾茅庐………………罗贯中 101 10 林教头风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场………施耐庵 113 11 宝玉挨打…………………………………………曹雪芹 120 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参（吴承恩） 132 王孝廉村学识同科 周蒙师暮年登上第（吴敬梓） 140 活动性学习专题 走进中国古代小说 8、选修教材《史记》选读目录 第一单元 以国家利益为先 1 廉颇与蔺相如 2 晁错 自读文本 郅都 张骞 相关链接 《史记》传记文学的感情倾向 第二单元 义薄云天 3 赵氏孤儿 4 信陵君窃符救赵 自读文本 管鲍之交 鲁仲连义不帝秦 相关链接 《史记》的人物刻画 第三单元 面对现实的智慧 5 甘罗 6 淳于髡 自读文本 范蠡 毛遂自荐 相关链接 《史记》的语言艺术 第四单元 决胜疆场的艺术 7 孙膑 8 井陉之战 自读文本 张良 田单 相关链接 《史记》的选材艺术 第五单元 英雄悲歌 9 垓下之战 10 荆轲 自读文本 伍员之死 飞将军李广 相关链接 《史记》细节描述的艺术魅力 活动性学习专题 传记文学的坐标 学习活动 一 《史记》大观园 二 学习成果展示 三 风追司马 学习资源 1司马迁传（班固） 2司马迁与《史记》（韩兆琦） 3司马迁之人格与风格（李长之） （本书共五个单元，建议任选四个单元教学） 9、选修教材《唐诗宋词》目录 第一单元 气象恢宏的初盛唐诗歌 1.李白诗二首 2.杜甫诗二首 3.张若虚 春江花月夜 第二单元 姿态横生的中晚唐诗歌 4.白居易 长恨歌 5.韩愈 听颖师弹琴 6.李贺诗两首 7.李商隐诗二首 第三单元 北宋的旧曲新声 8.柳永词二首 9.王安石 桂枝香（登临送目） 10.苏轼词两首 11.贺铸 六州歌头（少年侠气） 第四单元 南宋的乱世词心 12.李清照词二首 13.辛弃疾词三首 14.姜夔 扬州慢（淮左名都） 15.王沂孙 眉妩（渐新痕悬柳）
如何让初中生写出文质兼美的作文
一、培养学生的写作兴趣 《语文课程标准》指出，要把培养学生写作的兴趣和自信，放在写作教学的重要位置上，那么如何在写作教学中培养学生的写作兴趣呢
第一，让学生认识到写作是自我表达和与人交流的需要，是每个人生存和发展的需要。
第二，应当在写作课上创设出一种民主、宽松、和谐的教学环境与学习气氛，鼓励学生大胆写，破除畏难情绪，允许学生大胆设想，敢于质疑，鼓励他们的创造想像和求异思维，最大限度地激活学生思维，鼓励不同观点的相互碰撞与交流，营造一种安全心理氛围。
第三，提倡学生写有个性的文章，学生的个性主要表现他们的特点和气质，体现在写作上就是要在立意、谋篇、选词、造句等方面有自己的特色，而不是人云亦云。
第四，采取激励措施。
作为教师，不但要注意拔尖的个体，还要顾及大众群体，特别是弱势群体；不但要肯定一些文章的整体美，更要善于发现文章的局部美，并及时给予褒扬，以此激发学生对写作“有兴趣”的热情，“乐于书面表达，增强习作的自信心”。
二、激发学生的写作热情 写作是表达自我的一种方式，学生在写作中能够抒发自己的感情，缓解自己的压力，调整自己的状态，但是受到应试教育的影响，学生的写作往往追求高分，追求稳妥，盲目的套用一些名言警句、空话套话，多采用排比等方式来进行写作，这样写出来的作文虽然不会出现大的问题，不会在语文考试中拉分，但是学生的个性也被埋没了，作文都是一个模子刻出来的，没有新意可言，更别说抒发真情实感了。
机械化的作文训练使学生逐渐失去对作文写作的兴趣，逐渐懒于动笔，懒于思考，写作文也是应付教师完成写作任务，使得作文质量每况愈下。
教师首先应该激发学生对写作的热情，创新作文教学的方法，培养学生写作的好习惯，比如鼓励学生写周记、日记，建议学生建立笔记本，专门记录优美的句子，在写作课上同学之间可以相互传阅、相互学习，满足学生的成就感。
三、重视学生的情感因素 学生能否进行自主地、充满真情实感地写作，很大程度上取决于学生的写作动机和对写作的情感。
因此，教师在注重“导”的技巧手段和学生“作”的策略方法研究的同时，必须重视调动学生的内在写作动机和写作情感，并将形成发展这种动机和情感作为写作教学的一项重要内容来抓。
丰富的情感体验是学生写作的心理基础。
写作教学需要注重培养学生的情感，“情者文之经”，学生如果没有丰富的情感，就不可能写出真挚感人的文章来。
现实生活是色彩斑斓的，学生只有善于体验生活、捕捉生活、了解生活，才能在生活中找到写作的素材，才能写出真情实感来。
教师要引导学生多一份用心、多一双眼睛去观察生活、感悟生活，才能捕捉到别人不注意的细节，才能以小见大。
文贵于情，而真情又来自生活的感受，有了真实而细腻的感受，才会写出真情。
四、提升学生的感悟能力 写作时，学生常常感到无话可写，写出的文章往往没有深度，主要原因是缺乏生活的积累与感悟。
生活是一个万花筒，蕴藏着人生百态与真善美丑。
让学生走近它，观察它，感悟它，写作不仅有了无尽的题材，而且平添了无尽的底蕴，折射出深沉的悟性。
感悟生活，就是对生活条分缕析，由此及彼，从现象到本质进行系统深入的体验，把生活濡沫于情感之中。
缺乏对生活的感悟，人生便缺乏激情与深度。
没有感悟的思想是苍白的，没有感悟的写作是浅薄的。
只有教会学生用心去感悟生活，学生才会真正领悟到生活的真谛，写作的品位才能得以提升。
为此，教师应把学生从狭窄的课堂和繁重的课业负担下解放出来，让他们走向大自然、走进社会去观察、体验、思考，增进人生阅历；使他们有时间与好书为伴扩大视野，增长见识，丰富素养；同时，激活他们的思维，挖掘他们的思维，挖掘他们的潜能，放飞他们的心智，让他们用自己的灵魂与世界对话、沟通。
五、改革作文的评价方式 以往，教师对学生作文的评价是作文评改一支笔，以教师的自身经历和阅历代替学生的经历和阅历，以教师的一已之见代替学生的想像和发挥。
语文新课程理念把写作看做是学生记叙生活、表达情感、发表见解的重要手段。
为此，对学生写作态度的评价应采用“主动、积极”定性，对写作品质应采用“很好、好、还需要努力”等来定性，对写作的性格应采用“勇敢、顽强“等来定性。
对学生各抒已见的有创意的表达要给予充分鼓励。
同时加强对学生“多读、多记、多观察”等日常写作习惯的评价。
重视对写作修改的评价，注重考察学生修改写作的态度、过程、内容和方法。
写作因个体差异呈现出不同的水平，教师在评价时，不能沿用传统的“一刀切”“统一标准”的评价模式，应用不同层次的标准衡量不同层次学生的写作。
在开放的评价氛围中，在写作教学的园地里，将会融带刺的仙人掌和鲜丽的玫瑰同园，怯生的含羞草和耀眼的丽菊共圃。
六、鼓励学生的课外阅读 很多学生在写作时都会有文思枯竭的感受，感觉无从下笔，即使自己感觉这篇文章很简单，却也不知道从何写起，这就说明学生的脑子里缺乏写作素材，没有在平时生活中积累素材，也没有对生活进行思考和感悟。
教师要鼓励学生的课外阅读，它是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。
它能丰富学生的精神世界，促进学生正确的道德观念的形成。
我的做法是：发动学生捐书，建立图书角。
书是有了，怎样引导学生积极地去阅读呢
我鼓励学生一到教室就静静地在班中阅读，在以后的语文课上，我总要拿出一点点时间，让看过书的学生给大家讲读后的感受。
我还要求学生在书包里也装一本书，课间随时可以拿出来看。
总之，关注学生的生命体验、关注学生的心路成长历程，让学生通过自主写作充实学生的精神，提升学生的人生境界，是新课程下初中语文写作教学的应有之意。
