党校政法干部班学员学习四个全面体会
十七届四中全会强调，要班子和干部科学发展、社会的能力。
这为新时期、新如何和改进执政能力建设指明了，也对干部的和能力构成了新的更高的。
事业的兴衰成败，关键在于手握权力，引领发展的各级干部。
济阳县干部能力的，自身，努力干部的学习能力、判断力、决策力、力和力这五种能力，使在引领科学发展，社会过程中更大的作用。
一、学以兴业，干部的学习能力 惟学方能广明德慧。
济阳县把党员干部是 干部的学习能力一项工程来抓。
把学习对事业的来，职责使命的能力来锻造，日常工作生活的兴趣来培养；营造干部领学之风，强调在学习生活中的表率作用；紧贴现实教材，前瞻性和性，济阳县在济南市“北跨”战略中如何把握历史机遇，知行；了一套激励学习的长效机制，使县委学习模式常态化，把学习内化为人格，外化为形象。
次学习四项监督制度活动中，济阳县培训、分散教育、学习、以考促学等一系列学习形式，使四项监督制度真正每干部和组工干部。
二、善做甄别，努力培养干部的判断能力 判断能力人皆有之，干部而言，除了坚强的自信心，还需要勤于思考和善于调查，这能够判断是至关的。
毛主席讲：“调查就发言权”，调查得来的手资料判断的参考和；要学会判断事务和甄别真假的科学方法，事件的外在和内涵，培养敏锐的洞察力，用的、系统的、辩证的方法去和解决现实。
济阳县干部把对知识的涉猎和制度的深挖判断能力的途径。
如在选人用人的过程中，制度深挖，以《党政干部选拔任用工作责任追究办法》等四项监督制度为依据，按政绩和“四德”提拔和使用干部。
调查和科学的考评机制为干部判断了参考。
党校培训、现场模拟等加大对科级基层干部判断能力的培养，使基层干部能够看清认准新时期内部矛盾的形式，暴力执法，社会。
三、科学务实，提升干部的决策 干部是主要干部的性决策是区域能科学、、科学发展的首要因素。
“一政之举，一令之施，合乎其德智力者存，违乎其德智力者废”。
决策和学习及判断能力相辅相成、休戚与共，学习、判断能力的提升会决策能力的，反，决策的会学习和判断更科学性和目的性。
济阳县把干部的科学觉策摆在了的位置，诸如涉猎、法律知识、下基层、上讲堂、到澄波湖等工程挂职锻炼等多种，培养干部独立思考和经受考验的能力；注重乡镇“手”科学决策习惯的自觉养成，尽基层群体性事件的；了一整套完备的决策程序和制度，在重大决策，强调要“调查-拟定实施方案-科学决策评估-民主决策-反馈纠错定责”等一系列程序方能正式发文。
四、高效快捷，着力强化干部的能力。
决策需要智慧，需要坚决。
力是执政能力的体现，济阳县域科学发展，既要有科学的决策，更要有坚强的力做支撑。
县域层级来讲，力和决策能力有交叠部分，县级包括乡镇基层在的过程中程度上是靠决策的来的。
济阳县以强化干部的力为点，以能力拓展活动为载体，培养干部的坚韧意志，着力提升组织能力、能力和团结能力，在过程中机械、趋利和应付倾向，严防上面一套、下面一套的变相和走样。
在的过程中注重性和多多元性相，原则性和灵活性相。
了干部激励机制和考评机制，对干部了的制度约束作用。
在今年的“执政为民、廉洁高效”教育活动中，济阳县以“立说立行”和“高效行政”该县力建设的宗旨和，，强调效力，在全县了的。
五、内外兼修，持之以恒地干部自身的力。
干部的力分为两种，叫权力力，是由干部的职位和地位天然衍生的，另是非权力力，是靠干部的个人修为和人格魅力所的。
如何干部的非权力力，是一门学问，更是艺术。
基层干部和接触最频繁，是形象代言人，的一言一行不光或某个社会人，更时时刻刻着党和的形象和公信力。
济阳县近年来把干部力一项课程来抓，将艺术纳入党校干部培训班的课程；学习能力培养，倡导做儒雅型、学者型干部；以“内强，外树形象,高调做事，低调为人”口号，在学习活动中侧重对干部能力的培养；“五访下基层”和3次“换位体验活动”活动和后续的回访及撰写心得体会的过程，开阔了干部视野，塑造了干部的亲民爱民形象。
五种能力的培养，在全县范围内了干部干事创业的热情，为下一步济阳在战略发展机遇期跨越发展了精神和智力支持。
党校教师能挂职吗
完全可以。
一般要求年轻、党员。
干部任免审批表中，家庭主要成员及社会关系栏已去世人员年龄如何填
可不填。
部任免审批表》填写说明 ： “姓名中原则写户籍登记所用的姓名。
少数民族干汉字译名用字要固定，不能用同音字代替。
姓名要填写全，习惯加父名的，要填写父名。
“出生年月( 岁)”栏中填写出生年月和年龄。
年龄是计算到当月的实足年龄；换届时，提名候选人的年龄应按召开换届会议的时间计算。
“民族”栏中填写民族的全称(如汉族、维吾尔族、哈萨克族、回族等)，不能简称“汉”、“维”、“哈”、“回”等。
“籍贯”栏中填写祖籍所在地。
“出生地”栏中填写干部本人出生的地方。
“籍贯”和“出生地”按现在的行政区划填写，要填写省、市或县的名称，如“新疆托克逊”、“陕西蓝田”。
直辖市直接填写市名，如“上海”、“重庆”等。
“入党时间”栏填写加入中共的时间。
民主党派成员或无党派人士，需在“入党时间”栏内注明民主党派名称或注明无党派，如“民建”、“九三”、“无党派”等，不填写加入民主党派时间；加入多个民主党派的，须如实填写，如“民建、民盟”。
是民主党派成员又是中共党员的，在填写党派名称的同时，还要填写加入中共的时间。
“出生年月”、“入党时间”、“参加工作时间”要如实填写，不能随意更改。
个别特殊情况确需更改的，应按干部管理权限报批，经批准后方可填写新确认的时间。
填写时，年份一律用4位数字表示，月份一律用2位数字表示，如“1972.05”。
“健康状况”根据本人的具体情况填写“健康”、“一般”或“较差”；有严重疾病、慢性疾病或身体伤残的，要如实简要填写。
“照片”栏中贴近期一寸彩色照片或打印照片。
“专业技术职务”栏中，填写相关部门评定的中级以上的专业技术职务。
“熟悉专业有何专长”栏中填写干部所熟悉的工作业务及专长。
“学历学位”栏分为全日制教育和在职教育两类。
填写的具体要求是： (1)“学历”应填写接受相应教育的最高学历。
各类成人高等院校毕业生，应以国家教育行政部门或经其认可的部门、单位出具的有效学历证明为依据；接受党校教育的，以各级党校出具的有效学历证明为依据。
(2)“全日制教育”栏填写通过全日制教育获得的最高学历；“在职教育”栏填写以其他学习方式获得的最高学历。
“毕业院校系及专业”栏填写与学历相对应的毕业院校、系和专业，院校、系和专业要填写毕业时的名称。
(3)在党校学习获得学历的情况分为两类：一类是国民教育学历，其中：通过全日制教育获得的，填入“全日制教育”栏；通过在职学习获得的，填入“在职教育”栏。
另一类是党校学历，均填入“在职教育”栏，填写为“中央党校研究生”或“省（区、市）委党校大学”等。
(4)1970—1977年恢复高考制度以前入学的高等院校毕业生，填写“大学普通班”，不能简写为“大普” (5)接受学历教育“结业”或“肄业”的，应予注明，如：大学结业、研究生肄业等。
(6)高中及以下学历，“毕业院校系及专业”栏不填写。
(7)获得学历同时也获得学位的，应同时填写，并写明何学科学位。
如，通过全日制教育获得了大学本科学历、理学学士学位，就在“全日制教育”栏中填写“大学理学学士”（在一栏中分两行填写，见下表）。
（8）获得学历但没有学位的或以同等学历攻读并获得学位的，按获得的学历或学位如实填写。
如果一个人同时有这两种情况，且分别为其最高学历、学位，则这两种情况均填写。
如，通过在职学习，先获得研究生学历（没有学位），后又以同等学历攻读学位，获得了经济学硕士，则在“在职教育”栏中填写“研究生经济学硕士”（在一栏中分两行填写），“毕业院校系及专业”栏相对应地要将两个毕业院校、系及专业填入。
（9）填写以上学历、学位的依据。
国民教育学历、学位，以国家教育行政部门承认的学历证书、国务院授权的高校或科研机构颁发的学位证书以及按规定应进入个人档案的相关材料；国外学习取得的学历、学位，以国家教育行政部门的认证为依据；党校学历以党校颁发的学历证书以及按规定应进入个人档案的相关材料为依据。
“现任职务”栏中填写干部担任的主要职务，兼任的较低职务可省略， “拟任职务”、“拟免职务”栏中应填写拟任或拟免的职务，一律使用全称或规范的简称。
“简历”从参加工作时填起，大、中专院校学习毕业后参加工作的，从大、中专院校学习时填起。
简历的起止时间填到月(年份用4位数字表示，月份用2位数字表示)，前后要衔接，不得空断(因病休学、休养、待分配等都要如实填写)。
所任职务以地委组织部和地区人事局批准任免的时间为准。
在大、中专院校学习的经历，要填某年某月至某年某月在某院校某系某专业学习，院校、系及专业要填写毕业时的名称。
工作简历要按照干部在不同时期所担任的职务和工作单位的变动情况分段填写。
地名或行政区划发生变化的，填写当时的地名或行政区划名称。
参加过党校或行政学院学习三个月以上的，在职攻读学历、学位的，临时离开工作单位连续半年以上及到基层挂职锻炼的，均应在本简历段后注明；上述情况跨两个及两个以上简历段的，应在该经历结束所在简历段后另起一行注明。
工作单位和职务要写比较规范的简称。
“奖惩情况”栏，填写受县（市）级以上的奖励和记功；受处分的，要填写何年何月因何问题经何单位批准受何种处分，何年何月经何单位批准撤销何种处分。
没有受过奖励和处分的，要填“无”。
“年度考核结果”栏中填写近两年的年度考核情况，填写为“20XX、20XX年年度考核均为称职”或“20XX年年度考核称职，20XX年年度考核优秀”。
“任免理由”栏应填写此次任免的理由，如工作需要、任职年龄到限、不胜任本职工作需作调整、因身体健康原因本人请求辞去××职务等等。
“家庭主要成员及重要社会关系”栏，主要填写干部本人的配偶、子女和父母的有关情况。
亲属中现任或曾担任过副科级（军队副营职）以上领导职务的人员以及重要海外关系也要如实填写，已去世的，应在原工作单位及职务后加括号注明。
称谓、姓名、年龄（已去世的不填）、政治面貌、工作单位及职务要填写准确（学龄前儿童填幼儿，学生要填所在学校名称）。
称谓的写法要规范：配偶为妻子、丈夫，子女为儿子、女儿，多子女为长子、次子、三子、长女、次女、三女等，父母为父亲、母亲。
干部的配偶及子女有在国外（境外）学习、工作、定居和在中外合资或外资企业工作的，其所在院校、定居地点、工作单位及职务，应如实填写。
家庭主要成员及重要社会关系要填写填表时的真实情况。
“呈报单位”栏中应填写呈报单位党委（党组），并加盖印章，填表日期应与呈报请示的时间一致。
“审批机关意见”中应填写党委（党组）会议决定任免的时间和文号，并加盖印章。
“行政机关任免意见”栏中应填写由行政任免的时间和文号，并加盖印章。
按照法律和有关章程由有关会议选举、任免的，在“行政机关任免意见”栏中填写会议当选或通过的届次和时间。
干部任免审批表要使用标准的格式，注明填表人，一律使用16开纸型规格用纸打印。
优秀班干部自我介绍
狈⒄钩晌?匝胧∈邢氐承Ｎ?歉傻母刹拷逃??纭Ｌ乇鹗?984年党校“正规化”建设以来，伴随着改革开放，党校在思想大解放，在普及马克思主义中国化最新成果、宣传党的路线方针政策、提高各级干部的整体素质方面，功不可没。
但是，随着中央党校函授学院和省委党校函授学院停止招生，党校函授教育进入尾声过渡期，基层党校的发展问题越来越突出，普遍存在着教学设施落后, 师资力量匮乏，职能作用发挥不充分等现象。
如何把执政党唯一一所党校办好，这是摆在每个党校人面前的一个重大课题，值得我们思考。
现笔者就提出一些粗浅的建议和广大同仁商榷。
一、县级党校发展中存在的问题及现状（一）经费保障难。
首先，投入渠道狭窄。
“科教兴国的‘教’，包括党校教育”。
可是党校不象国民教育，没有上级财政、计划部门和党校系统的专项资金，只有地方财政拨款这一条路，却又没有硬性规定，虽然各地党委、政府都很重视党校工作，但县级财政仅仅能够维持党校的正常运转，没有更多的财力用于建设和发展，难以适应干部教育快速发展的需要。
而对于教师培训、教学科研经费的投入则是杯水车薪，缺口比较大。
其次，创收难以为继。
党校开办函授教育，为社会培养了一大批干部的同时，也为市县党校增加了收入，改善了教学设施，但函授学历教育已完成其历史使命。
函授教育停办后，县一级党校创收只有培训创收这一条路，但目前干部教育培训存在着多头办学、条块分割、各自为政、缺乏统筹等问题，就是办几期培训班，所收取的费用，除去办班的正常开销外，也只能勉强维持水、电等费用，更谈不上发展。
（二）基础设施建设滞后，设备设施不配套。
近年来，在各级党委、政府的关怀支持下，县级党校办公教学场地较七八十年代有了较大的改观，大部分县级党校建成了多媒体教室、图书室等，但和当地的中小学相比，在硬件建设上投入不足，基础设施较为落后，信息化建设严重滞后，目前就平凉地区来看，没有一家党校拥有电子阅览室、教学用电脑的配置也只停留在10年以前的水平。
办学条件简陋，配套设施不完备。
一些县级党校没有与干部教育培训工作相适应的综合办公楼、会议室、报告厅、学员宿舍、一般阅览室和电子阅览室，图书藏量少。
寄居在一所中学的几间房子里，有时办班，就要协调教室，对正常开展工作有相当的影响。
（三）教师培训、深造缺乏资金保障，师资力量匮乏。
由于资源分散、资金有限，县级财政对党校教师的师资培训力度显得不足，教师外出调研、进修往往无力投入，教学水平和科研能力难于提高，师资力量薄弱。
如华亭县委党校专职教师占党校职工的比例为50％，副高职称所占比例为0％，中级职称所占比例为12%，本科以上学历的占67%，其中第一学历为本科的占33%。
党校教师既要承担教学任务，还要承担大量的事务性工作，一人身兼数职，学科建设无从谈起，教学、科研能力有限。
多数党校教师既没有机会走出去考察实践，接受新鲜血液，又没有机会到上级党校高校充电，即使有，多半也只是一两个星期的短期培训，难于快速实现知识更新。
（四）办学模式僵化，运行缺乏活力。
基层党校教员资历、阅历、实践经验、领导能力、解决实际问题的能力均与学员存在着明显的倒挂现象。
干部的需求是多层次的，而党校所能提供的培训内容十分有限，培训的针对性与实用性不强，不能有效指导干部的工作。
基层党校培训手段落后，培训的方式比较单一，培训方式多为党校封闭式集训，传统教学手段不能有效激发干部的学习兴趣，研讨式、互动式教学很难开展，学习的灵活性、多样性和开放性不够。
加之长期以来，党校由于始终在一种自我封闭状态下运行，在办学模式和教育培训方式上，固守着一种特有的模式和方法，党校教育培训与其他社会教育培训条块分割，无法形成相互促进的开放式办学模式，发展缺乏应有的活力。
（五）培训缺乏有效的管理，县党校职能作用难以充分发挥。
党校是地方干部培训的主阵地、主渠道，但是这个作用并没有很好地得到发挥。
党校办学如何办，主导权应在党校，但由于干部培训资源没有整合，缺乏有效的管理，培训往往是遍地开花，而正常的党校培训却多遭质疑。
党校无法制止多头办班现象，也不能主导授课内容和管理，只是听令行事。
县级党校主体班次少，办学缺乏主导权，干部教育培训中甚至转变为培训场地提供者。
如有的县级党校，每年平均办班10期。
但在这10期中，真正党校发挥职能作用的很少。
教学计划由主办单位拿，讲什么，怎么讲，多由主办单位说了算，党校教师很少能够上课。
党校仅成为培训场地提供者而已。
县党校的职能作用并没有得到充分发挥。
（六）培训调学难。
党校培训内容主要是党的理论、政策，这在高层干部中非常重要。
到了基层，主要是怎么干，这就是具体工作部门的事情了，理论似乎不那么重要。
现在不少干部并不想学习，学不学都能干，该提拔还是提拔，同时单位人手少，经费紧张，再加上县级党校条件太差，上级党校办班层次的下延，其它办学机构的抢办等，组织部调学存在一定困难。
即使调学来了，也未必坐下来受训。
二、办好县级党校的建议（一）切实提高认识，保障对党校的投入。
党校既是“学校”，又是“党委的一个重要部门”。
党校的双重性质，决定了党校区别于一般的学校和党委其它工作部门的本质特点，也决定了党校的地位和作用，决定了党校的使命和任务。
十六大提出要“大规模培训干部”，中央颁布了《干部培训条例》，十七大报告再次重申，并进一步指出，“充分发挥党校、行政学院、干部学院作用，大幅度提高干部素质”。
对干部培训和党校工作重要性，各级党委要提到与党中央保持高度一致，提到“讲政治”的高度来认识。
采取切实有力措施，加强党校工作，尤其要保障党校人、财、物和培训计划的落实。
完善经费预算和拨付保障渠道，并负责监督检查落实。
办学经费由财政全额解决；财政贫困的县党校，办学经费和基础设施投入困难大，可由中央、省财政转移支付解决。
（二）创新体制，改变县级党校困境。
宏观上党校系统要纵向联动，彻底改变“全国党校是一家，只有兄弟没有妈”的一盘散沙局面。
确立条块结合的隶属关系。
下级党校受上级党校和同级党委的双重领导。
中央党校要成为管理全国党校的“龙头”和“主管部门”。
中央省市县四级党校应该是上下级关系，而不仅是“兄弟”关系、业务指导关系。
加大上级党校对下辖党校的领导指导协调管理和督办职能。
中央党校要制定党校软硬件建设规范化具体化指标量化的刚性意见，制定发展规划，统一工作计划、教学计划、培训计划。
定期不定期召开党校工作会议，分析形势，研究问题，部署工作。
上级党校应有计划地对下级党校教师、行政人员进行必要的免费业务培训。
上情下达，下情上报要成为工作制度。
下级党校要与上级党校形成紧密的系统关系、条条关系，积极争取上级党校的领导、关心和支持。
上下级党校之间，拧成一股力量，凝成一种合力。
上级党校应积极向同级党委反映所属党校的情况，当好参谋，出好主意，检查督促下级党委办党校的工作。
党委要强化党校“重要部门”作用，明确授权党校对参训学员的培训考察考核职能；改变“事业单位”性质，实行行政管理。
建立党校教师考核激励机制。
县级党校教师既可享受国民教育教师工资福利职称待遇，同时可享受组宣纪等部门公务员（正、副）主任科员的政治待遇。
（三）用足用活政策，现行体制下工作创新。
1、抓督促检查，促进党校建设与时俱进。
上级党委要加强对下级党委在党校工作上的督查，要将干训任务、党校软硬件建设刚性化、规范化、目标量化，要对所辖党委对党校工作的领导状况进行评比和总结交流，互相促进。
（1）督查党校经费是否安排到位。
对贫困地区县级党校建设经费严重不足的问题，中央财政应根据需要设立立项渠道，采取转移支付的办法予以解决。
（2）督查党校人才队伍建设，看质量是否合格、数量是否足够、待遇是否落实。
（3）督查党校教学设备和教学手段的现代化建设是否与时代发展同步，包括党校的信息化建设。
（4）督查用人机制。
一是加强党校领导班子建设。
选择理论素质高、党性强、尊重知识分子、热爱党校工作的年轻干部任党校常务副校长；健全校委班子，校委委员应有一定比例的高级职称教学骨干。
二是对优秀的中青年教师给以政治待遇，作为后备干部培养，适时推荐到其他部门任职，也可挂职锻炼。
三是把具有较强理论素质的优秀干部交流到党校任职。
四是从优秀高校毕业生中招聘教师进行培养。
（5）资源整合。
将公务员培训职能、宣传部的讲师团职能、组织部电教中心和农村远程教育职能整合到党校，组织部、人力资源和社会保障局负责制定培训计划、调学和监督管理，具体培训工作交由党校承办。
2、抓理念创新，树立党校培训权威。
（1）严格规定干部参加培训任务和学习制度。
由组织部门负责，采取一定的强制性措施，进行点名调训。
严肃整治干部培训不到课的问题，整顿教学秩序，真正体现干训工作的党性原则和党校培训的权威性。
（2）县属干部培训证书应确定为只有县委党校颁发才有效力，只有经过县委党校考试考核考察合格，才能认证。
党委要对党校明确授权，并督查党校履行职责，不得假以应付。
（3）干部选拔使用，必须先到党校培训取得培训合格证，党委务必“真正做到未经党校培训，组织人事部门不呈报、党委不讨论、不任用。
” （四）树立“有为有位”的思想，增强党校的内在动力。
县级党校要按照科学发展观的要求，克服无职无权无为的思想，树立有为有位的观念；克服因循守旧，按部就班的思想，树立开拓创新、深化改革的发展观；作为学校，办成“阵地和熔炉”；作为重要部门，办成参与党委决策的理论窗口和咨询窗口。
在积极争取外部条件的同时，把办好党校的立足点放在创造内部条件上。
创新培训形式，更新教学内容，提升教学品味。
积极探索教育培训新模式，增强培训的针对性、趣味性和实用性，与学员的实践应用相结合，增强培训对学员的吸引力。
深化教学改革。
遵照“以人为本、按需施教，全员培训、保证质量，全面发展、注重能力，联系实际、学以致用，与时俱进、改革创新”的基本原则，从教学观念、教学内容、教学管理与实施、学员管理、教学评价、师资队伍建设等方面深化改革，探索建立一套适合本地实际，适应干部教育改革要求的教育培训体系。
转变办学理念，增强竞争意识和市场意识。
从被动办学向主动办学转变；从以培训为主向培训与服务并重转变；从半封闭培训方式向开放式办学转变；从以理论灌输为主向以知识能力培训为主转变。
努力把县级党校办成干部和公务员培训中心、理论研究中心和实践基地。
拓展办学渠道。
干训工作开放式运作的原则，联合办学将成为一种趋势，也是县级党校走出困境、确保党校“主渠道”作用发挥的有效途径。
“走出去”与“请进来”相结合，与上级党校、沿海地区党校和周边高校建立联系，利用他们的优势，进行联合办学或异地教学。
临沂市委党校的内设机构
南方网讯 什么是后备干部
如何理解政领导班员一般应当从后备干部中选拔 答：后备干部，是指各级党委从领导班子建设的需要出发，按照干部管理权限，根据有关选拔标准、条件资格微量比例和选拔程序，选拔出德才素质好、有培养前途和发展潜力的优秀分子，为上一级领导班子补充干部而准备的后备人选。
后备干部一般应具备提拔为上一级领导干部的条件，或者经过有针对性的重点培养后可达到提拔条件。
后备干部按照职位划分，可分为领导班子正职后备。
副职后备；按照干部条件划分，可分为近期可提拔使用的、中长期培养的。
各级各类后备干部队伍应当以年轻干部为主体，近期可提拔使用的一般不少于三分之一。
《干部任用条例》规定，“党政领导班子成员一般应当从后备干部中选拔”，这是基于对后备干部工作同领导班子建设关系的正确认识，按照“备用结合”的原则所作出的规定。
其主要涵义是，在相应的后备干部中有合适人选的情况下，党政领导班子成员应当从后备干部中选拔。
早在20世纪80年代初，党中央就明确提出建立健全后备干部制度。
20多年来，各地、各部门按照中央的要求，探索和总结了一套较为规范的后备干部工作制度，普遍建立了后备干部名单，不断强化对后备干部的培养教育和管理监督，一大批后备干部相继走上了各级领导岗位。
实践证明，加强后备干部队伍建设是培养选拔优秀年轻干部的一项重要基础性工作。
目前，后备干部工作已经比较成熟，后备干部队伍在多数地方和部门已经有条件成为领导班子补充人选的主要来源。
第一，后备干部一般都是综合素质好、有培养前途和发展潜力的优秀干部。
进入后备干部名单的，都是在民主推荐和考察了解的基础上，经党委（党组）集体研究，按照管现职干部与管后备干部相统一的原则，经上级党委（党组）组织（人事）部门考察认定的。
后备干部一般都是同级、同类别干部中的优秀分子，其共同特点是思想政治素质较好、科学文化水平较高、组织领导能力较强、政绩较为突出、群众认可程度较高，具备了规定的担任党政领导干部的基本条件。
第二，后备干部一般要经过组织上的重点培养。
后备干部选定后，一般要确定培养方向、制定培养计划、落实培养措施。
按照“缺什么、补什么”的原则，有针对性地加强对后备干部的理论培训和实践锻炼。
有的被送到党校、行政学院和高等院校学习深造，其中包括送到国外、境外培训；有的被派到基层特别是条件比较艰苦、困难较多、情况复杂的地方挂职锻炼，或者选调到上级党政机关挂职；有的进行易地交流或岗位轮换，等等。
通过上述培养措施，有意识市计划地给后备干部创造条件和机会，进一步提高他们的思想政治素质和组织领导能力。
第三，注意从后备干部中选拔领导干部，有利于干部统一调配使用，合理配置领导人才资源。
各级党委可根据领导班子建设的需要，打破地方、部门的限制，从后备干部大名单中广泛挑选人才，促进部门之间、地方之间、部门与地方之间的干部交流，进一步优化领导班子结构。
《干部任用条例》作出这样的规定，给后备干部工作提出了新的更高的要求。
一要严格把好后备干部的“人口关”，坚持标准和条件，拓宽选人视野和渠道，深化后备干部制度改革，选拔最优秀的干部进入后备干部队伍。
二要搞好领导班子需求预测，做到“因需选人”，特别要注意选拔熟悉宏观经济管理沙、外经外贸、法律、科技等方面工作的紧缺人才，进一步优化后备干部队伍的结构。
三要进一步做好后备干部的培养教育工作。
围绕理论培训、实践锻炼和管理监督三个基本环节，改进方法，加大力度，突出重点，提高质量。
四要实行动态管理，相形见绌的要及时调整出后备干部队伍，表现优秀的应及时补充进来，使后备干部队伍始终保持优良的素质、充足的数量、合理的结构，以满足领导班子建设的需要。
（编辑：李美仪）
伊川挂职锻炼副县长都谁
洛阳市伊川县政府领导分工 李君 县委副书记、县长 工作分工主持县政府全面工作 付晓毅 县委常委、常务副县长工作分工协助李君同志处理县政府常务工作，负责政府法制、财税、金融、发展改革、人力资源和社会保障、安全生产等方面工作。
分管县政府办、发展改革委、人力资源社会保障局、编办、事业单位登记管理局、社会保险中心、财政局、金融办、国税局、地税局、审计局、监察局（纠风办）、伊川财源实业投资有限责任公司、公共资源交易中心、行政服务中心、110联动办公室、统计局、国家统计局伊川调查队、人行、银监办。
联系县人大、政协、人武部、驻伊部队及老促会工作。
个人简历 付晓毅，男，汉族，1971年6月出生，中共党员，1991年9月参加工作。
1988年9月至1991年7月，洛阳大学文史系中文专业学习；1991年9月至2009年8月，先后在洛阳市西工区唐宫路办事处、区委办公室、区政府办公室、汉屯路街道办事处工作，历任西工区委办公室副主任科员、副主任、正科级副主任、区政府办公室主任、汉屯路街道党工委书记等职务；2009年8月至2012年2月，任伊川县人民政府副县长；2012年2月至2015年11月，任中共伊川县委常委、县委办公室主任；2015年11月至今，任中共伊川县委常委、县委办公室主任、常务副县长。
工作分工负责交通工作，联系农业和农村、扶贫工作，分管交通运输局、公路局。
个人简历王松钊，男，汉族，中共党员，大学本科学历，1976年10月出生，平顶山市郏县人。
1999年7月毕业于信阳师范学院中文系。
毕业后，在平顶山市叶县马庄回族乡工作，历任科员、乡党委委员、党委秘书；2003年8月—2008年10月，在省人大常委会农工委办公室工作，历任副主任科员、主任科员；2008年10月—2016年5月，历任省人大常委会办公厅秘书处副处长、信访处处长、研究室综合处处长；2016年5月至今，挂职伊川县，任县委常委、副县长。
王瑞鹏 副县长 工作分工负责教育、文化、民政、医药卫生、计生、食品药品监督管理、质监、通讯等方面工作。
分管县教育体育局、高中教育中心、伊川第一高中、实验高中、滨河高中、伊川第二高中、文广新局、广播电视总台、民政局、残联、县志办、档案局、卫计委、县医院、二院、中医院、食品药品监督管理局、医药发展中心、质监局、联通公司、移动公司、电信公司。
个人简历王瑞鹏，男， 1964年11月出生，河南邓县人，大学文化程度，1982年1月参加工作，1989年5月入党。
1982年1月至1983年12月，在伊川县棉花厂工作；1983年12月至1990年7月，在伊川县烟草局工作，期间参加河南农大农学系烟草专业学习，取得大专学历；1990年8月至1992年3月，任伊川县江左乡政府副乡长；1992年4月至1995年5月，任伊川县吕店乡乡党委副书记；1995年5月至1998年3月，任伊川县平等乡党委副书记；1998年3月至1999年7月，任伊川县平等乡党委副书记兼政协参事组组长；1999年8月至2004年3月，任伊川县平等乡党委副书记、乡长；2004年4月至2005年8月任伊川县平等乡党委书记，期间参加省委党校法律专业本科班学习，取得本科学历；2005年8月至2005年12月，任伊川县常川乡党委书记、人大主席；2005年12月至2007年12月，任伊川县酒后乡党委书记、人大主席，2007年11月任副县级干部；2007年12月至2008年5月，任副县级干部、伊川县彭婆镇党委书记、人大主席；2008年5月至2011年4月，任副县级干部、伊川县城乡一体化办公室主任；2011年3月至2011年5月，任副县级干部、伊川县滨河新区管委会主任，党组书记；2011年5月至9月，任伊川县人民政府副县长兼伊川县滨河新区管委会主任、党组书记。
2011年9月至今，任伊川县人民政府副县长。
申伟民 副县长工作分工负责工业、招商、环保、安全生产等方面工作。
分管县工业和信息化局、投资促进中心、商务局、工商局、电业局、石油公司、二工局、环保局、安监局、煤炭局。
联系县产业集聚区管委会。
个人简历申伟民，男，汉族，1970年10月生，河南省伊川县彭婆镇人，1994年7月加入中国共产党，1989年7月参加工作，河南省委党校法律专业毕业，本科学历。
1989年7月至2001年4月，先后在伊川县彭婆镇计生办、卫生院、伊川县乡镇企业管理委员会、伊川县工商局工作；2001年4月至2002年8月任伊川县杜康酒厂党委副书记；2002年8月至2004年3月任伊川县杜康酒业有限公司党委书记、总经理；2004年3月至2005年5月任伊川县葛寨乡党委副书记、乡长；2005年5月至2009年11月任伊川县江左镇党委副书记、镇长；2009年11月至2010年12月任伊川县江左镇党委书记、人大主席；2010年12月至2012年12月，任伊川县政府党组成员、县煤炭工业局党组书记、局长；2012年2月至今，任伊川县人民政府副县长。
闫少飞 副县长 工作分工负责科技、盐业、住房公积金管理、保险、邮政等方面工作。
分管县科技局、盐业局、洛阳市住房公积金管理中心伊川管理部、建行、人险、财险、邮政局、邮政储蓄银行。
个人简历 闫少飞，男，汉族，河南宜阳县人，1973年11月生，中央党校函授本科学历。
1989年9月至1993年6月在洛阳财会学校财会专业学习；1993年12月取得自学考试会计专业大专学历；1994年4月至1998年5月在洛阳龙门啤酒厂任工人、会计；1998年6月至2002年6月任洛阳市科委办公室科员；2002年7月至2005年12月任洛阳市科委计划科副科长（期间，2002年8月至2004年12月参加中央党校函授本科班经济管理专业学习）；2006年1月至2008年5月任洛阳市科技局外事科科长2008年6月至2012年12月任洛阳市科技局政策法规与社会发展科科长；2013年1月至今任伊川县人民政府副县长。
工作分工负责农业和农村、扶贫、司法、稳定、民族宗教等方面工作。
分管县新农办、农业局、林业局、水利局、畜牧局、扶贫办、烟办、烟草局、气象局、农开办、农机局、移民局、粮食局、供销社、公安局、司法局、信访局、民族宗教局、农行、农发行、农商银行、中行、工行。
个人简历姬素娟，女，汉族，伊川县鸣皋镇人，1973年1月出生，中共党员，本科学历。
1989年7月—1992年7月在洛阳第一师范学院学习；1992年7月—2000年9月在县直第二幼儿园工作；2000年9月—2004年11月任吕店乡副乡长；2004年11月—2005年11月任吕店乡副书记；2005年11月—2007年9月任吕店乡副书记、纪委书记；2007年9月—2011年9月任县妇联主席；2011年9月—2016年7月任鸦岭乡党委书记、人大主席；2016年7月任伊川县政府副县长。
