中小学命题培训心得体会
命题培训学习心得体会织金四小李林这次，我有幸参加上海新纪元教育集团举办的命题培训会（视频会议），聆听了上海的姚教授和重庆一中王老师的报告，深深地认识到命题这一环节在教学中的作用。
在此之前，我们已经在教育集团相关领导的指导下自己命了一次题目，此次命题是作为学校半期检测的试题，整个命题过程我们叫苦不迭，因为那些命题知识都是首次耳闻，就别说目睹了，那些双向细目表、难度、效度、区分度??等等一系列的知识弄得我们晕头转向。
说我落后，我觉得一点也不言过其实。
仅仅一张命题双向细目表就花了几天的时间，最后总算凑齐了，让我如释重负，接着就是命题，按照细目表精心挑选题目，把题目组成试卷，试卷批改完了，要命的家伙又来了，质量分析，光是听那几个“度”，头都大了，好不容易完成了，说句心里话，就像卸下千斤重担。
不过还是学到许多关于命题的知识。
这一次培训会，我终于茅塞顿开，知道命题要以新课程标准为根据，要遵循“导向性、基础性、适度开放性”的原则，以基础知识、基本技能为主要测试内容，以紧扣教材、紧扣基础、紧扣日常教学为基本命题底线，突出重点，加强应用，从而达到检测的目的。
姚教授从“命题理论、原则、基本要求、基本方法、一般程序、试题编制、控制试题难易度的技巧”等方面对怎样命题做出了深入浅出的讲解，并以案例的形式指导大家如何命题。
他指出：单独应用“布卢姆目标分类”进行教学评价不科学，单独用
新入职教师培养的四个层次
师培养的四个文\\\/刘蒋巍新入职教师培为四个层次。
第一层：教法培训与考核新入职教师在熟悉校园文化后，需进行教法的“培”与“训”。
教法培训要做到“每次培训必有实训作业”。
教师实训作业由教研员逐一考核，直到合格为止。
教法培训时间约为5天。
第二层：试卷演练、讲评、分析，超级课堂秀组织教师专业水平测试，并讲评。
教师讲评分为以下几个部分：题目考点，阐述题意；试题来源与背景；题目解答及解法拓展；总结提炼；题目变式或考法拓展。
教师对专业水平测试卷中的错题进行整理、归类。
错题按照“基础、巩固、优化、创新”四个层次进行归类。
教师根据错题，写引导学生走向正确思路的问题串的设计，并交予教研人员。
与教研员讨论、修改至合格。
教师对测试试卷从“考点分析、难易度分析、参考解答、题源分析、失分分析、变式训练”等角度进行分析，并学会做试卷的双向细目表。
教师观看超级老师视频，学习总结，并进行超级课堂秀演练、学情感受课演练，感悟学情感受课的授课要点。
第三层：听课、评课、上课、熟悉教材教师两周听10次课，每次课均需写听课记录、优化设计、再教设计，并交给教研员审核通过。
给教研员、教学组长上新授课、复习课至少两次，并根据教研员、教学组长的点评意见修改教学设计。
再进行二次授课、三次授课，同一课堂不断改进直至合格为止；教师选择其中一次课，在校区上公开课。
教师自评，其他同一学科教师从学科
给教师的建议1.什么是从事教师工作的才能，它是怎样
教师教学基本功可以分为以下九个方面：一、备课基本功[1].具备教学的专业知识。
[2].能正确理解教学大纲，熟悉教材。
[3].能在规定的时间内写出指定的课题教案。
教学目的明确，要求恰当，重点突出，难点分散，注意思想教育，教学程序合理，符合学生的认识规律，教案格式规范。
二、组织教学基本功[1].熟悉教学的基本原则和方法。
[2].能根据教学内容和学生实际灵活运用教学方法组织教学，教学层次清楚，教学结构合理。
[3].注意学法指导，能激发思维，发展智力，培养能力。
[4].精选练习，作业布置批改及时，认真，规范。
[5].及时辅导，因材施教。
三、语言基本功[1].讲普通话。
[2].能正确使用名词和术语。
[3].语言清晰准确，具有启发性，逻辑性，趣味性。
四、板书基本功[1].板书布局合理，条理清楚，详略得当。
[2].字迹工整规范。
五、作图基本功[1].能正确使用各种教具。
[2].绘图顺序规范，迅速，大小适中，美观大方。
[3].能徒手绘出较正确的草图。
[4].具备熟练简笔画技能，随手画出各种物品，辅助教学，增强教学直观效果。
六、制作使用教具的基本功[1].能正确使用常规教具和电化教学仪器。
[2].能设计制作简易教具。
七、组织指导课外活动和教育实践基本功能有计划地组织特长培训，竞赛，讲座等活动。
八、中公师资解题基本功[1].能在规定时间内，编拟出制定用途的试卷。
并能进行试卷分析。
[2].会设计试卷的双向细目表，试题扣纲靠本，知识覆盖面广，重点突出，难易得当，有一定的梯度。
九、教学研究基本功[1].在集体备课中能承担主要责任。
[2].有一定的评课能力。
[3].撰写教学总结或论文
综合素质评价没有达到学分,能参加高考吗
如果做得好，打优秀啊，给自己一点鼓励，不好的话也不要丧气1、找出自己的易错点，对自己尝过的知识作个总结，以便今天更好的学习。
2、对自己作过的错题进行纠正，下面的纯属复制1．关注学生学业的原则 2．发掘学生潜能的原则 3．满足学生需求的原则 4．建立学生自信的原则 5．推动师生发展的原则 考试评价命题的要求： 1．基础性 2．综合性 3．现实性 4．探究性 5．开放性 教育统计角度的要求： 1．难度（平均分） 2．及格率 3．区分度 4．信度 5．效度 一．宏观上的评价： 1．知识点的复盖面：给试题做一份双向细目表就可以知道了。
2．难度与区分度： （1）看送分题的数量及到位度。
（2）看难题的题型分布及到位度。
（3）看难题的层次分布及新意度。
3．信度与效度： 我们关心的是目标关联效度，所以主要看试卷是否与高考路子一致。
双基为本、能力立意（新情景、新设问角度、知识迁移）、回归考学科能力 （1）看是否明显超纲。
......（7）知识点分布： 二．细节问题的评价： 1．看表达是否明确、规范。
2.看是否有容易误解或疏忽的地方。
3．题意是否严密。
4．看选择题选项设置是否合理。
如何有效的进行初中生物学科的复习
一、做好复习前准备工作1、明确考试指导思想，把握考试方向。
各个地区生物在中考中所占的分值都不是很大，生物中考复习时间又非常紧，而学校下达的任务特别重。
如何在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习，建构科学的知识网络，加深知识的理解，并力争在中考取得优异成绩，是我校生物老师反复思索的问题。
进过反复讨论斟酌，我们首先统一了指导思想和基本原则：①要力争学校分管领导和年级全体班主任的高度重视;②必须让全体师生明确中考首战的奠基作用;③切实制定好复习计划，特别是时间安排和具体阶段目标;④确定以教材为中心，四本教材必须达到过手过关，同时配以适合我校学生复习的资料;⑤认真分析近年来本地区的生物中考试题，同时利用各种有效渠道了解生物中考动向;⑥作好临考前应试心理、应试技巧、基本方法的再教育和情绪调动。
2、做好思想动员工作，让学生树立自信心，端正学习态度。
其实我校每个班也有十来个学生由于学习成绩差，对进一步升入高中学习不抱希望，所以对生物课的学习就更不用说了。
此外还有相当一部分学生对生物学科抱着轻视的态度，认为生物简单，考试没有问题。
这样的心理进入中考复习，会使中考复习课复习效果大打折扣。
因此我们认为必须重视复习前思想动员工作，让学生端正学习态度，树立自信，保证学生以良好的心态进入生物总复习。
3、制定复习计划与策略，使学生做到心中有数。
由于复习时间相当紧，教师为了追求课堂知识容量，多采用灌输式复习方式，重知识的死记硬背，忽视方法指引，忽视了学生的学习主体性。
此外;喜欢搞题海战术，盲目性强，题目重复率高。
以上这些现象都使复习课处在低效重复的状态。
针对这种情况，我们认为要提高复习课质量，使学生在复习课中巩固知识的同时增长能力，学会学习，学会思考，要在中考取得优异的成绩，就必须改变传统的复习模式，优化复习策略。
生物中考的命题是以《义务教育生物课程标准》和《生物学业考试说明》为命题依据的。
因此，通过学习研究《生物课程标准》、《生物学业开始说明》、初高中生物知识的联系和近几年来的本地区生物中考试卷，可以明确考试指导思想和命题方向。
可以看出中考不仅重视考查生物学基础知识、基本技能，而且重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力、学生环保意识、科学态度、创新精神和良好生活习惯。
此外，还必须认真研究近几年来的绵阳市生物中考试卷，进一步领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例。
通过教育学生使学生明确考试的方向，把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位。
有效地提高初中生物学总复习的教学质量。
复习前依据《初中生物课程标准》制定切实可行的复习计划，合理安排好复习进度，并向学生公布老师的复习计划，学生根据教师制定的进度计划结合自己的学习习惯和知识薄弱点制定学生个人计划，每个班级建立了4-6人的学习互助小组，每个小组在班主任的支持下委派一名负责的同学担任组长，检查本小组知识点的过手过关，从而使整个复习过程井然有序。
二、教师自觉更新观念，还学生在总复习中的主体地位1、充分发挥学生学习的主动性和积极性有效地的复习必须确立学生在复习课的主体地位，充分发挥学生学习的积极性和主动性。
课堂上不能只是老师讲，学生听，而采用了多种教学方法和手段激活学生思维。
激发学生的热情。
复习课中的知识学生都已经熟悉了，复习时先进行一个问题“抢答”热身运动，调动学生的积极性，通过抢答问题诊断学生对该部分知识的掌握情况，再调整本节课复习的重点，复习时由学生来回忆该部分知识主要内容，学生之间互相补充，对学生疏忽的环节，老师可通过问题点拨学生思考，唤起学生的记忆。
在这过程中教师把这部分重要知识的板书出来，加深学生印象，把学生疑难的问题也板书出来，启发学生应用所学知识进行思考。
在完成这一环节以后教师可布置少量课堂练习，让学生当堂完成，同桌互相订正，教师巡视指导，及时补救，切实做好讲练结合。
2、重视对学生进行复习方法指导，使学生学会复习。
初中生物学虽然只有四本书，但概念多，记忆的内容多，知识点多而零散，学生在复习时常常产生记忆困难，此外一些容易混淆的概念，也造成记忆困难。
由于对知识记忆不清也影响了应用知识分析问题解决问题能力的培养。
因此复习课除了引导学生温故而知新外，还要指导学生的学习方法，特别是一些对知识进行整理和记忆的方法。
通过应用归纳、对比的方法对知识进行整理、归类，通过绘制概念图等方式进一步理解知识之间的联系，通过这些学习方法的应用，避免了机械的死记硬背，加深了对知识的理解和记忆。
通过指导学生学习方法，让学生尝试自己整理知识，形成各自有有个性的知识网络，通过教师不断肯定和鼓励，增强学生信心，使学生在复习中真正发挥其主人翁精神，增强复习效果。
三、认真研究考点，合理整合复习内容，提高复习效率近年来生物中考的总体特点是重视生物学基本感念、注重能力、突显探究、关注热点。
在复习中，我们一方面提前利用寒假对近三年的中考试卷以及本地几所名校的模拟试题进行仔细分析，确定重点。
同时确定先按章节复习唤起学生对已学知识的回忆再模块复习的基本指导思想，引导学生建构知识网络，凸显“结构与功能相统一”、“部分与整体相统一”和“个体与环境相统一”等三大线索，形成合理知识体系和较为稳定的记忆。
四、针对考试重点、热点和学生的薄弱点，强化训练，回归课本要提高中考成绩，习题训练是很重要的，复习时要做到讲练结合，避免只讲不练或只练不讲的做法，尤其是后期复习，要做到精讲精练。
认真研究考试重点和热点以及学生的薄弱点进行强化训练，可通过经常考试检查学生的薄弱点，进行及时的补缺补漏。
表达能力、实验探究能力、阅读理解能力都是学生的薄弱点，教师应收集此类题目对学生进行强化训练，指导解题方法，并注意培养学生解这类型题目的信心，避免因畏难情绪产生造成不必要的失分。
如何评价小学生的方案设计
教学评价的目标是获得一个有效且可靠的反馈信息，以帮助教师和学生了解教学目标达成的程度，并作为后续行政决策、教学辅导、评定等级和改进教学与学习的依据。
（一）决定评价目标由于在不同教学阶段进行评价的目标不同，强调重点不同，试题取材不同，试题难度不同，实施方式不同，运用评价结果也不同，所以，教师应该事先确定本次评价的实施阶段，以便确定是采用安置性评价、形成性评价或诊断性评价，还是采用总结性评价。
这样，才能设计出一份理想的教学评价计划。
（二）制订评价用的双向细目表为确保教学评价能够测量到一组具有教学目标的代表性样本，制订一份评价用的双向细目表作为编制测验试题和规划评价作业的指导是相当有用的。
要制订一份完整的双向细目表，通常设计者要事先明确列出教学目标和课程内容纲要，以便建构一个具有两个向度的列表。
教学目标可以是认知的、情意的或动作技能，也可以是基本能力或行为目标，但必须具体明确地表述；课程内容可以是纸笔测验或表现性评价测量得到的，也可以是大范围的或小单元的，但必须是教过的内容。
（三）选择适当的试题类型和评价作业设计者根据制订的双向细目表决定使用何种类型的试题和评价作业。
如果是评价认知能力，则可用选择性或补充型试题的纸笔测验；如果评价情意和动作技能，则可用表现性评价；如果评价上述三种能力，则可用成长记录袋法。
这些方法将在本节后面向读者详细介绍。
（四）编制问卷及印刷当评价用的试题和作业都准备好后，就可以进行编制试卷的工作。
编制试卷工作包括下列一些项目：（1）在卡片或电脑上记录每道试题和作业，以便以后编制试题档案及编制评价题库所用；（2）检查每道试题和作业，及早更正命题错误及缺失的地方；（3）适当排列试题和作业的顺序，简单的类型排在前面，比较复杂的类型排在后面；（4）详细编写施测指导语；（5）排版、校稿和清楚印刷评价用的试题和作业，使其能够一目了然。
（五）施测及记分说明设计良好的试卷只有在严格的施测和记分程序中才能确保学生具有最佳的行为表现和最公平、最客观的评分结果。
在实施评价的过程中应考虑各种可能存在的干扰因素，并设法降低其干扰程度，如噪声的影响、良好的照明条件等。
在评价后的记分程序上，除各题记分比重和标准事先在施测指导语及试卷上说明外，有关争议性题目的解决方式、猜题是否使用校正记分公式、答错是否倒扣分等，也应在评价后公布或说明。
（六）审查及评价当试题和作业编制完成，进行评价的配套准备工作也安排妥当后，为了让教学评价能更顺利地进行，教师可以根据下列核查表项目进行再次审查，以确保评价试题和作业确实已经安排妥当，并且即将能有效地发挥评价功能。
如果评价者在该核查表中回答“是”的项目越多，则表明评价工作的准备越完备，可以进行评价了；如果评价者在该核查表中回答“否”的项目越多，则表明还有许多工作要努力改善，等到都改善好了才能进行评价。
如何进行初中数学试题的命题学习心得
们这是4.16考试， 成绩早就出来了， 一般是考完后的一个周， 其实当场裁判告诉成绩， 自己按照标准大致可以估算一下成绩的
