幼儿园小班英语教学总结
英语浸入式教学研究活动就是要为幼儿创设充分的语言环境，使幼儿大部分时间都浸泡在英语当中。
通过长期的听、说联系，逐步养成用英语思维的习惯及用英语交流的能力。
而我们每日在课堂教学的时间是非常有限的，因此日常生活中的浸入更为重要。
第二语言浸入式的教学原理之一就是语言学习应当与日常生活密切联系。
为了丰富充实教学内容，我在日常生活中也有意安排了教学内容。
比如：每天排值日生欢迎小朋友入园。
在幼儿饭前等待的时间，安排幼儿认识餐具及如何表达对食品的需要。
如“Iwantmorerice\\\/noodles\\\/soup.”等。
这样一来，有了实物及真实场景。
教学形式更为生动，幼儿理解起来也更容易。
记忆也更牢固。
在日常生活中，我还注意到随机教学。
除了使用教具、打手势、创设场景等辅助教学手段外，还需要等待较合适的时机，让儿童进行随机记忆。
在完成本学期的教学教育任务的同时，由于班上幼儿人数不是很多，因此我就会利用活动时间，或者休息时间同幼儿进行个别交流。
对各个幼儿的课程掌握程度及日常的简单交流能力作以了解，并鼓励他们大胆表达。
逐渐增强自信心，丰富知识。
使幼儿在一日活动中自然的习得英语。
在本学期我们还培养幼儿的划指阅读能力，让他们对英语文字有了初步的印象。
在班级各位老师的配合和帮助下，本班幼儿英语听、说、读的能力有了一些进步。
我们一点一滴的成长都与园领导对浸入式英语教学的支持和指导密不可分。
以后我们会更加努力，更透彻的理解英语浸入式教学，努力提高园内的英语教学水平。
英语课题班学习心得300字左右
去报个辅导班吧，新东方就不错，背课文就是很好的方法，有语感以后就好了
英语实验班英语教学总结
英语班英语教学总结一、三年教路为了更好地了解这两学生的英语水平，在2017年9月我和**中学初一组使用同一份试卷对学生进行英语摸底考试。
结果**中学实验班平均为93和84分，普通班平均为77分；西城实验两班平均为74分。
这两班学生英语基本处于**中学最后的位置。
大多数学生以前的英语学习仅限于学校、学习经验少、英语知识面窄、基础不扎实、英语基本能力不强。
但他们接受能力还是比较强的，很有可塑性。
因此我对学生的培养原则是：培养兴趣、授之以渔、夯实基础、全面培养能力。
共同进步，促进尖子生更快成长。
初一：培养兴趣、严格规范、指导学习方法，让学生养成好的学习习惯、多参加英语活动和比赛，开始听力、口语、阅读、写作的初步练习。
初二：继续夯实基础，全面培养听说读写能力，并通过参与各种大赛锻炼能力，争取达到学生初中英语最高能力水平。
初三：继续全面培养能力，加强应试技巧的学习和训练，主攻中考。
二、培养兴趣：兴趣是最好的老师。
我经常利用英语电影、歌曲、各种大赛光盘教学生模仿地道的语音语调；进行趣味口语练习，如模仿名人演讲、大赛精彩片断欣赏及模仿、看动画讲故事、展开丰富的想象即兴根据图片讲故事、自创自导自演英文短剧等。
初一时，外教课的初步尝试令学生兴奋不已，虽然只有四次课，但学生还是感觉很有收获。
学期末的问卷调查结果显示
我现在在英语班补习，感觉学得很吃力
英语背单词每天坚持，一定程度后做阅读，不要为了做题而坐题，每局都要弄懂，亲查字典
