儒灵童的好习惯培养真的有效吗
孩子现在自己刷牙，自己洗脸，自己吃饭，玩具自己收拾，会帮爸妈做些力所能及的小事等等，作为家长，我觉得这些好习惯的培养有效又有必要。
儒灵童到底是培养什么的
有效果
儒灵童儿童习惯养成德育生态系，它用听、讲、演、读等丰富多样的形式将托、小、中、大120个日常好习惯演绎出来，让幼儿既容易接受，也便于操作。
更重要的是，它通过幼儿习惯养成家园联系反馈手册、APP客户端等手段，将幼儿、老师和家长紧密联系起来，将家园共育真正落实。
快放假了，儒灵童在家里怎么用
不同的家庭、不同的环境、不同的教育都会导致孩子不同的改变。
家长对老师工作的配合支持将影响孩子的改变，只有幼儿园教育与家庭教育协同共育才能收到好的效果。
宝宝学了儒灵童，家长要怎么配合
那四本书要怎么用啊
就是效果的意思
儒灵童第五课阅读图书要仔细好习惯回馈表家长怎么做
活动目标： 1、让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。
2、提高幼儿自我保护意识。
活动准备：儒灵童教材活动过程： 一、活动导入1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程1、听故事提问导入：小朋友你见过五颜六色的蘑菇吗
请听故事《蓝蘑菇，红蘑菇》。
2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
教师提问：宝宝豆豆和萌萌喝了美味的蘑菇汤为什么会哭
故事总结：宝宝豆豆和萌萌到山上采蘑菇，他们把颜色漂亮，形状特别的蘑菇先煮了吃，可是他们的小脸蛋都变了颜色，原来都是有毒的蘑菇。
小朋友们在日常生活中我们一定要记住不能随便的乱吃东西。
3、看动画提问导入：乱吃东西会带来危险吗
4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题： (1)妈妈为什么不愿意给宝宝买路边摊的食物
(2)宝宝为什么会肚子痛
(3)儒灵童告诉我们吃东西时应该注意什么
5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：小朋友们，吃东西时要注意安全和卫生，不然会生病。
大街和路边摊上的食物特别不卫生，有灰尘、细菌、不能吃；不把有危险的东西放在嘴巴，不随便乱吃东西，你们能做到吗
三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
教师看图总结：小朋友在吃东西之前一定要先询问大人，吃了有危险或不干净的食物就会像图中的小朋友一样肚子痛还要去医院打针吃药，我们要学宝宝做听话的好孩子。
四、游戏互动，巩固主题名称：乱吃东西有危险准备：各种食物的图片（如果冻、街边小吃、小摊）以及一些不正确的吃东西的行为图片。
规则：教师将所有图片放在一个神秘袋子里，请幼儿拿出一张图片，并说一说图片内容，说说这些食物能否吃应注意事项等等。
例如：小朋友一边走一边喝水，容易呛到。
游戏结束后，教师针对游戏进行小结。
五、活动延伸，主题内化（1）带领幼儿唱读《儒灵童》儿歌。
（2）督促幼儿不随便将玩具、积木放进嘴里，以防危险。
（3）和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。
幼儿园儒灵童还要另收费?按月收费
这个内容本来就是基础素质教育
不属于幼儿园本来的教学义务吗
这到
幼儿园的学费里包含了伙食费、保教费。
有些幼儿园做的是普惠收费，真正能在教学里投入经费的是没有多少的。
为了更的给孩子们提供更优质的教学内容，幼儿园会引进一些园本课程以外，认为能提高孩子智力、思维、素养的课程，如绘本、分级阅读、思维训练、习惯养成等等。
而这些课程是大多是有高科技创新成本，科研费、培训费、课本费、APP后台管理等等也包含在里面的，需要园所花钱购买，有些幼儿园的保教费少的可怜，无法支付额外的课程支出，为了赶的上时代的脚步，利用新时代商业课程带来全新的素质教育内容，不让自己的园所教育落后，给园所的孩子们更优质的教学，也就只能让家长付费了，其实园方引进任何课程都是为了幼儿园的孩子更好的成长，幼儿园的初心都是好的，任何现代商业的课程产物也就只有一个教学目标，就是为了教育好孩子
儒灵童是幼儿园国学的课程吗
儒灵童虽然不教国学，但能把传统文化渗透在习惯养成中，而且很系统、很全面
