亲子活动心得体会
亲子沟通是建立良好亲子关系的方式、方法与试金石。
通过良好的亲子沟通，我们可以建立良好的亲子关系，反之，亲子关系的好坏也直接反映着沟通质量的好与差。
1、尊重孩子。
这是人与人之间建立关系的基本出发点，无论是对于成人还是对于成人与孩子之间，尊重都是最重要的。
我们不要以家长的身份，用成人的眼光，强制孩子接受；而是要以知心朋友的身份与孩子交流沟通。
孩子犯了错误，那我们首先要做的不是责备，而是引导孩子纠正错误，用行动告诉孩子，只要知错改错就好，父母永远会爱自己的孩子，让孩子知道父母永远是自己最坚强的后盾
2、告诉孩子你自己的秘密。
很多时候，孩子之所以隐藏着自己的心事，是因为他觉得大人们会无法理解自己或者责备自己，无法预知自己把秘密告诉家长之后，会得到批评还是理解支持。
如果，做父母的常常和孩子说一些悄悄话，讲一些自己小时候的秘密，孩子就会理解：原来爸爸妈妈也会有秘密的，原来他们也曾经遇到过相似的经历。
这样，孩子就会愿意与你分享自己的欢乐与忧愁。
3、“听”比“说”更重要。
每个人都会有诉说欲，每个人都不愿意听别人整日唠叨。
作为孩子，他很需要被倾听、被关注，而不是整日的被唠叨、被教授。
孩子通过“说”，既能够锻炼复述事件的能力，也能够锻炼逻辑思维能力，更重要的是能够说出自己的心里话，达到疏通情绪、洗涤心灵之效。
当然，我们对孩子“说”的内容，要有倾听的侧重点；我们要敏感的捕捉孩子话语、身体动作中包含的情绪、情感。
与孩子同乐容易，当发现孩子有低落、忧伤的情绪时，我们要停下手中的事情，听孩子说出他的烦恼，感受他的感受，达到共情。
孩子觉得我们能够体会到他们的感受，自然会信任我们，以后也会乐于与家人沟通交流。
亲子阅读让我安静五分钟父母的感想感想
对于妈妈来说，不管脾气多好对孩子多有耐心的，也难免会遇到一些心烦的时候，这时候往往孩子的事儿还特多，于是大人脾气急孩子情绪躁，双方的互动关系就进入了恶性循环。
工作着的妈妈还稍微好点儿，工作和家庭能互相调整一下情绪，或者有空跟朋友诉诉苦，然后调整情绪回来对孩子就很好了。
而全职妈妈烦躁的时候最大最大的愿望就是能不能让我安静一会儿啊。
当了妈妈还有没有自己的时间，享受自我和与亲子的乐趣这个时候可能就会产生矛盾让我们困惑。
能一个人静静的待一小会儿，放松下来，调整好了才能有精力和情绪跟孩子好好玩儿。
这书说的其实就是这事儿。
喜欢它的原因是，妈妈们要求自我的想法一点儿都没错，而且很正常，一味的强调奉献强调要对孩子好其实挺不尊重妈妈的，而能跟孩子提出来“让我安静五分钟”，要求不多，有这么一会儿会儿就够了，这样的方式其实对于家长调节情绪以及和孩子之间的相处甚至说远了对于孩子体谅别人包括学习如何调整自己情绪方面更有利。
本书一看封面，还没看出怎么着，一头大象在泡澡，三只小象在浴缸旁乐呵呵的，还以为是个其乐融融的场面，可仔细看看大象的表情有点尴尬。
蝴蝶页，象妈妈端着盘子，兜里插着报纸往前走，后面跟着三只小象，哥哥吹笛子，妹妹看书，小弟弟抱着一堆玩具。
扉页上小弟弟的饭碗扣在了头上，麦片奶顺着脑袋往下流。
小熊、笔、半个蛋壳、勺子躺在地上。
第一页就说“孩子们正在吃早餐，这可不是让人看了会开心的一幕”。
完全是以妈妈的角度去讲的，妈妈的表情很郁闷，看着并不急躁，估计是长期看到这一团糟已经没了急躁的情绪只想赶快清静清静。
右图三个宝宝吃的乱七八糟，不过表情很开心。
接着妈妈把茶壶、牛奶罐、最喜欢的茶杯还有烤面包片、小蛋糕放到托盘里，报纸塞到口袋里，端着盘子偷偷的朝门口走。
三只小象发现后问妈妈。
妈妈回答的很平静，要自己一个人安静五分钟。
两张图的表情都很有意思，妈妈起初被孩子们发现时的恼怒，不过回答时还是挺能控制自己的情绪的，所以觉得这书处理的很好，比较体现妈妈要求自我是正常的，但是并未因此就对孩子发脾气，把负面情绪传给孩子。
这点火候控制的很好。
小象们第一次听这么说，表情那叫吃惊和无辜啊，看着要笑死我们了。
紧接着，他们三个要黏糊糊的跟着妈妈走。
妈妈坚持着要自己一个人，让他们三个自己玩，还叮嘱要注意小弟弟的安全。
咳咳，当了妈妈，就算在要求自我的时候，还是不忘交待安排好滴。
下面这页描述得很滋润很享受，写的很细致，一缸满满的、热热的洗澡水，倒了半瓶泡泡沐浴精、戴上浴帽、“扑通”一声坐进浴缸，然后给自己倒了杯茶，再闭上眼睛，躺在浴缸里——这就是天堂。
凡儿每次听到这里都会笑。
这页无论从画面庞太太享受安逸的样子还是文字听起来的感受，与前面对比都会让人觉得“这就是天堂”。
接着哥哥要给妈妈吹笛子，妹妹要给妈妈念书，最小的弟弟则干脆把玩具全都丢到了妈妈的浴缸里。
然后孩子们乐呵呵的越玩越开心，蛋糕被哥哥吃了，妹妹看起了妈妈的报纸，弟弟要求一起泡澡，三只小象全都跳到了浴缸。
一点点的推进，看着象妈妈有点生气，又疲惫得有气无力，最后无奈的样子，与孩子们的欢快真是强烈的对比。
象妈妈再次逃走，三只小象搞不懂妈妈怎么了，又是一副做错事的无辜样。
这一次象妈妈安安静静地度过了三分钟又四十五秒。
相比“这就是天堂”那幅图，这次象妈妈没再追求那种意境，可以看到桌子上倒扣着的鸡蛋杯，破碎的蛋壳，象妈妈的胳膊肘蹭到的果酱，一切还都是乱哄哄的，喝茶的杯子也是随便拿了一个，但这次，她托着下巴惬意的看了会儿报纸，有这安静的三分四十五秒就够了。
而最后这页给忙碌中的妈妈的意义更大，最重要的是心境放松下来，自己学会忙里偷闲的享受三五分钟的自我时光。
下面的蝴蝶页，三只小象又吹着笛子、看着书、喷着水，美颠儿美颠儿的走来。
重新翻回扉页，文字上面的一幅小插图，包括象爸爸一家人，旁边有音符，说明很和谐很开心，而象妈妈怀里还抱着个小宝宝，吼吼，四个宝宝一家人其乐融融的全家福。
学会自我调适情绪对于妈妈们很重要，尤其全职妈妈，孩子们看了这书，能从图中观察小象们的情绪变化，也能学会理解妈妈，而且这种情绪调节的方式孩子学会了也很实用啊。
班级读书角活动心得体会
“读万卷书，行万里路”。
读一本好书就如同和高尚的人对话。
孩子需要一盏灯去引导他，无它，唯是书，因此书籍的意义非常重要，生命是不可逆的成长，如何让孩子能在可能的条件下将自己的生命质量提高到最高水平，需要激发孩子的读书兴趣，培养孩子读书的习惯，孩子都有天生的求知欲，因此引导很重要。
为了进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，真正营造浓郁的“书香校园”。
我校开展了“沐浴书香，灵慧成长”的读书活动。
我班也积极投身于这次读书活动中。
“营造书香班级，让好书陪伴学生。
”让书香飘逸班级的新阅读理念的指引下，并结合我班实际情况，切实有效地开展了以下几项工作： 一、制定好有序的计划： 为保证班级读书活动有序、有效的进行，在活动一开始我班就依据实际情况制定了读书活动计划。
做到一步一个脚印，有目的，有步骤，有实效。
二、积极动员，激发读书兴趣： 在实施读书计划伊始，我在班级里进行了一次以“我读书，我快乐”为主题读书动员班会。
班会上，同学们向大家介绍了自己读过的好书，讲述了读书带给自己的很多好处。
同学们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。
“我读书，我快乐”的主题班会中，同学们更深刻地认识到了“书”带给他们的无穷乐趣。
三、营造阅读氛围： 班级氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。
在语文老师的积极配合下努力做到：读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂；做好一件事——教师领导学生精读一本书，写好一篇读后感；树好一榜样——树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。
1、利用好学校阅览室：学校图书室向学生提供大量丰富优质的藏书。
每周二中午我班学生可以在规定的时间到图书室借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。
2、设立班级图书角：以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班购置的图书,本学期我班的图书量已经达到100多本，涉及人文历史，天文地理以及童话动漫等。
为了提高班级图书的流通率和进行有效的管理，制定班级图书借阅制度，班中特设了一名工作责任性强的李涵同学作为图书管理员，负责做好同学们每天借阅和归还的记录，同时也负责做好图书的更新、交换和补充。
3、出好黑板报和布置学习园地。
本班由马梅英、王莹睿、詹鸣宇和柳青四人组成的班级板报团队，谋划分期展出有关读书方面的内容。
学习园地也中经常更新着同学们读书后的感想。
3、落实好读书时间。
为了让读书活动有序开展，我认真制订了“书香班级”的读书计划。
计划中为了保证学生读书时间，安排学生每天中午到校半小时是读书时间。
每周星期五下午前两节固定为学生自由阅读课外书的时间，第三节是学生读书交流时间。
每周星期三、五是学生借书和还书时间。
三、培养学生的读书习惯 1、为学生开出推荐书目。
我通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，根据新课程标准的要求及中年级学生的身心、知识和经验，每月为学生开列相应的推荐书目供他们选择阅读，并在班级开展“好书推荐”活动，让同学们把自己喜欢的书推荐给大家，写明推荐理由，让同学们互相影响，养成选择读好书的习惯。
2、倡导有序阅读和定量管理。
为了使孩子们读书走向持久性发展，我积极倡导有序阅读和定量管理。
我为孩子们规定了每人一学期的最低阅读量为6万字，背诵诗歌不少于20篇，写读书心得不少于5篇。
还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议，并让孩子们制定出读书计划，要求他们按计划有步骤地读书。
3、引导学生在读书中积累。
为了营造书香班级的氛围，培养学生良好的读书习惯，我和学生们制定了“我读书，我快乐”的班级读书口号，定期举行读书汇报活动，让学生畅谈自己的读书收获和感想，引导学生在读书中积累，坚持写读书笔记。
并建立读书档案卡，让学生采用自己喜欢的方式装饰自己的读书卡，培养他们良好的读书兴趣。
将好的作品展示出来，让大家共同欣赏并得到启示。
三、教给学生读书方法 “授之以鱼，不如授之以渔。
”教给学生简洁、实用的读书方法是搞好读书活动的关键。
本学期，我不仅告诉学生读书的重要性，还重点在学生读书方法上下功夫。
本学期，我专门在班级里上了一节阅读指导课，加强对学生读书方法的指导。
从网上搜集了一些名人读书的故事讲给学生听，再引导学生品读自己搜集的读书名言，让他们懂得读书要有选择，要广泛，要善于挤时间，更要善于思索、质疑的道理。
在此基础上，我又结合一篇学生喜欢的童话故事，具体指导学生该如何展开阅读。
我的具体做法是： 1、告诉学生读书要在心中有个自读提纲：比如①看见了题目你想到些什么?②读后你知道了什么?还想知道些什么?③你还有哪些不明白的问题?对这些问题，都要求学生做到眼到、心到。
2、重点强化“不动笔墨不读书”的方法：①圈点勾画：用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱、或憎、或疑、或思。
②做批注：在文章旁边写出自己的见解和感受。
可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。
除上好阅读指导课，我还分别上了一节阅读推荐课和一节阅读交流课。
推荐课上，我向学生推荐了一本意大利的获奖作品《爱的教育》，整篇小说融入了人世间种种最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……使学生在阅读中受到爱的教育。
同时也进行了生生之间的推荐，激发了学生读更多书的兴趣。
我常常教导学生这样一种道理：“你交流一点知识，我交流一点知识，对一个人来说就知道了很多知识。
”在读书活动中，我要求学生通过不同的形式进行交流。
交流课上，学生对读过的寓言故事进行“讲一讲”、“演一演”、“评一评” ，大家畅所欲言，一节课下来，还觉得意犹未尽，充分调动了阅读寓言的兴趣，进一步形成了阅读寓言故事的习惯。
四、积极开展读书实践及展评活动 1、开展读书活动：本学期，我在班内积极组织开展了故事会、读书心得交流会、赛诗会、语文乐园竞赛活动等。
召开“故事会”，让学生讲自己通过读书获得的故事；举行读书心得交流会，让学生向其他同学推荐自己读过的一些好书，大家一起进步；举行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的古诗朗诵比赛。
在读书活动过程中，尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，提高语文素养。
2、写读书笔记：学校一直提倡不动笔墨不读书的习惯，因此我让每个学生准备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。
每月举行一次读书笔记展评活动，树立起优秀学生典型，成为“读书之星”评选的依据。
3、建读书档案卡：让每个学生制作一张读书卡，展示自己的才艺，卡上写上读书格言、我读过的书、我记下的诗、我的读书收获等内容。
通过展示、评比，进一步激发了学生制作读书档案卡的兴趣。
4、出读书小报：学生在老师或家长的帮助下，收集有关读书、报刊小资料、格言和读书心得体会等，每月出一期“读书小报”，班级定期组织全班学生参观、评比。
同时，还积极响应学校号召，让学生制作一些精美的书签。
在活动过程中，学生各显神通，有许多精美的作品出现，也充分展示了学生才能。
5、旧书跳蚤市场：让学生把家里闲置或者自己看过的书带到学校来，在班级里，甚至年级里与其他同学进行旧书交换，这样就获得了资源共享。
6、在班会中举行丰富多彩的读书活动：课本剧表演，让学生把读到通过演加去深体会。
“故事大王”比赛，让孩子把看过的口头表达出来。
“作文比赛”，让孩子用书面表达出自己的感受。
此外，还有“读书交流会”、“名人读书故事会”。
让学生在活动中充分感受到读书的乐趣。
7、精彩5分钟：每天利用语文课前5分钟是学生们轮流上讲台来介绍自己的阅读收获的时间，可以说一个故事、笑话、科学常识，或是谈谈自己喜欢的书。
之后，教师要稍加点评，拓展些相关知识，注意提炼发言学生的读书方法，或是提些建议，启发学生的进一步阅读。
五、营造良好的家庭读书氛围 我班积极开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。
为了取得家长的支持，开校初我用《致家长的一封信》将创建书香班级、创建书香家庭的计划发给家长，争取了家长的积极支持和配合，为孩子创建了良好的家庭读书氛围，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供了优良的条件，拓展了读书活动空间。
六、取得的成果 本学期，我班开展“我读书，我快乐”读书活动，从总体上来说取得了一定的效果，每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，达到了“享受阅读，做一个快乐的读书人”的活动目的。
在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断吸收知识，取得了较为丰硕的成果。
学生的作文水平有了一定程度的提高，知识面也扩大了。
如李涵、陆俊杰、赵雨佳等同学在学校开展的“假期读书活动”比赛中获“读书小明星”。
伏星同学评为诵古诗“灵慧娃“。
马素琴等六位同学获得阅读竞赛一、二、三等奖。
还有获得”读书灵慧娃”、“读书小状元”等称号。
通过活动，学生的看书兴趣有了较大的提高。
现在，一到休息时间，学生能习惯地拿起书津津有味的读下去，还能积极地参加学校组织的朗读比赛、讲故事比赛、手抄报比赛、读书笔记评比、阅读之星评比等活动，在年级评比中，我班读书笔记获得了第一的好成绩。
“书香班级”活动在我们班取得了明显效果，很多同学读到了品味较高的书籍，做了很多读书笔记，写出了具有一定深度的读书心得，效果明显。
读书活动的开展，有力地强化了班级的文化氛围，一定程度上提高了学生的文化品味，克服了学生中普遍存在的浮躁情绪，帮助学生发展了自我，完善了自我。
孩子们徜徉在书海中，明白了事理，学会与人分享，有好书向同学推荐，与同学传读，并把已看过的书捐给班级图书角。
班级中形成了比阅读课外书、交流阅读心得，积极写读书随笔的风气，促进了学风的良性发展。
书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步
亲子阅读感受50字家长发言稿
我的宝贝，你是上天我们最好的。
在我们这个和谐、温馨的家庭里望宝贝能够快乐的成长。
在人生的旅途中，无论有多大的困难与坎坷，爸爸妈妈都希望你能够从容面对，以乐观的态度去迎接每一天。
忧愁是暂时的，记住，只有你快乐，爸爸妈妈才会快乐
不一样的亲子沟通心得体会
1、指责埋怨型的沟通 有些父母在孩子做错事情的时候，会选择指责埋怨，这样有意义吗?指责埋怨着跟孩子沟通，这样只会让孩子觉得自己一无是处，最终也会在指责和埋怨中不了了之、不欢而散，问题并没有真正的解决掉，反而会影响孩子的良好性格的培养，更会影响亲子关系的融洽。
2、讨好迁就型的沟通 有些父母在出现问题的时候会一味的迁就和讨好孩子，这样的沟通模式，虽然表面上看上去和和气气，但是，总是缺乏一种亲子之间的真诚，而且也并不能真正解决问题，这不是一个好的沟通模式。
在迁就和讨好的亲子沟通模式当中，更容易让孩子养成任性、骄纵的性格，因此，家长们要避免讨好迁就孩子式的沟通，要进行平等公正的沟通，孩子才能真正有所改变。
3、啰嗦型的沟通 有些父母在与孩子沟通的过程中显得太啰嗦了，这样给孩子最大的感觉就是唠叨、烦人，表现上好像父母都说了很多，可孩子真正听进去的却没多少。
家长们应避免这种一方喋喋不休、另一方陷入烦躁的沟通模式，反而会让孩子越来越讨厌跟父母说话，亲子关系也变得更加舒缓了。
另外，家长们如果一方在与孩子沟通，另一方过来打岔，这样的方式也不可取，会让孩子更加心不在焉、不知悔改。
