中职学校工业机器人专业创新实践教学的思考
摘要：智能制造时代，佛山将逐步实现“以机器人代替人，以自动化代替流水线”。
以机器人为代表的高端装备制造业是装备制造业的核心，作为中职学校应该对接当地产业发展，大力发展工业机器人专业。
文章主要总结了中职学校根据企业需求进行工业机器人技能人才培养作为教学计划的主线；并且对人才培养目标进行合理的定位，制定完善的教学标准和相关课程的课程标准；明确相关工业机器人工作岗位的要求，所需掌握的知识、技能等。
关键词：中职学校工业机器人实践教学中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-3791（2018）07（c）-0200-02社会的不断进步，科技也在稳步发展之中，在工业生产中工业机器人逐渐取代了部分劳动力，被广泛的应用。
现在的一些工业机器人基本是在工业领域中存在的多关节机械手或者是自由度比较高的机械装置。
这一类的工业机器人除了可以自动完成工作之外，也可以在人类的指挥下完成工作。
自动执行时主要是通过自身的动力完成各种工作，而在人类的指挥下是按照提前编写好的程序进行的。
在现代工业机器人中，人工智能技术的应用将工业机器人的使用推向了一个巅峰。
在工业机器人中所涉及到的知识点是十分丰富的，比如机械原理、电子传感器等一系列的先进技术，所以针对其研究要做好教育工作，并
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设计机器人?这对你不现实
怎样利用机器人教学培养小学生的创新性学习
一、巧妙激疑问难，诱发创新欲望，培养创新思维《新课程标准》中指出：“动脑筋、有创意的生活是时代对儿童提出的要求，他旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探索和解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分发展并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
”因而在教学中，要切实保护学生的好奇心和创造火花，鼓励学生质疑问难，激发学生求知的强烈愿望，让学生在已有的知识基础上去创新去探索，给学生更多的想象机会，从而培养学生的创新能力。
人的创新能力不仅要以其知识和智慧作基础，而且要与其积极的情绪，强烈的创新欲望相关。
因此，教师必须为学生创造民主、宽松、自有的学习气氛，使学生敢于质疑，引导学生灵活地采用讨论、争论和辩论的方式，培养学生的创新思维。
二、提倡标新立异，培养创新精神，促进创新思维。
思想品德课的内容一般比较抽象，条条框框原则性强，如果老师只是照着书本讲，学生听起来显然索然无味的。
针对这一实际问题，我在思想品德课教学中注意把课堂教学与课堂研究讨论相结合。
这样，在抽象的内容，经过课堂讨论，学生也会“津津有味”。
正如《新课程标准》中所指：“讨论是最常用的儿童学习、交流活动形式，可以是小组的，也可以是全班的；可以是随机的，也可以是专门安排的。
讨论活动能使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，锻炼表达能力等。
”培养学生的创新精神，首先要给学生创设一个民主和谐的学习环境。
托兰斯认为：创新的核心目的就在于创造一种“易起反应的环境。
”所以，我们要改变过去那种权威式的教学方式，不是让学生在教师、家长的压力下学习，而是自主的，主动的去学习。
教师要爱学生，要承认学生的差别，允许他们在学习上有选择的机会，在教学中有思维的空间。
例如在教学《讲究效率》一课时，可引导学生开展“怎样提高效率”的讨论，通过个人-小组-集体的反复讨论，总结出多种生活、学习中提高效率的方法，学生的思维十分活跃，学习的欲望格外高涨，深刻地领会到“讲究效率”的内涵，学生的主体作用发挥出来以后，其创造力是惊人的，他们有的提议成立“提高学习效率小组”，有的提议“让我们每一天都有新创造”的设想，有的提议开展讲究效率的竞赛活动。
学生充分发挥主体作用，敢于大胆地说，使整个课堂成为学生交流、思想碰撞的活动场所。
大一色彩结课总结1500字
在两周的色彩图式语言的课程之后,开始了为期四周的色彩课程的学习.色彩课程的练习主要是在对静物的写生中开展的,目的是深化对色彩图式语言的理解,熟练对图式语言中的各个要素的把握和运用,重点的是在对图式语言对色彩中色像,明度,纯度要素的协调运用,对物体的颜色,光影,透视和图案的构成的表现的基础上,丰富整个画面,使画面更加完整.所以说画面的完整性是这四周的色彩课程的主要训练目标.在四周的色彩课程中,我总共完成了13幅色彩作业.在课程的第一周,我只要进行了对机器静物的写生练习,由于造型能力有限,色彩感觉不太好,写生的作品比较失败,画面缺乏完整性,对静物色彩的把握也不好,往往只有简单的明度对比,仅仅用不同的颜色表现了所看到静物的素描关系.在课程的第二周,我尝试了按照莫兰迪画面上的感觉,试图将其把看上去简单其实却很丰富的色彩用在对陶罐静物的写生中,所以我自己摆了一组很简单的静物,在一个黄色的桌子上就只有一个褐色的陶罐,用了两天的时间去对这个对象进行写生,最后的效果还是不好,画面上依然只有简单的素描明暗关系,也还是用单调的色彩画出的素描静物.在第二周的课外作业中我用水分颜料花了一个星期的时间临摹了凡高的《星月夜》，尝试了凡高那种特有的笔触，虽然最后完成的作品中颜色和原作中有比较大的出入，一方面是由于我选择的临本本身的印刷问题，整个画面色调偏绿，而我在临摹的过程中也由于经验和技术上的问题，调不出临本上的颜色，所以，画面气氛比原作要少很多，但是经过对这幅《星月夜》的临摹，我一方面体会到了凡高的画并不是一时意气之作，他的画面都是经过精心安排，仔细构图的，比如《星月夜》这幅油画，凡高先是用钢笔做了张草图，然后再用油画颜料画在画布上，而画面中高大的贯穿整个画面的深色的丝柏正好分割了整个天空，阻挡了天空的流动，使画面更加沉稳；然而更重要的是我在对《星月夜》的临摹过程中稍稍体会到了用色的一些方法。
在临摹完《星月夜》之后完成的另外一张课外作业中，默写了学校宿舍后面一排平房晚上停电时，一半自己发电亮着灯，而另一半点着蜡烛的场景，在这幅画中模仿了凡高的笔触描绘天空，整张画虽然还是缺乏完整性，但是色彩的丰富程度大有提高。
在课程的第三周和最后一周，我尝试运用了油画颜料这一种新的工具，对蓝色桌布上的一束花写生，感受了油画颜料和我一贯运用的水粉颜料的不同，而画出来的效果也比水粉画更好。
我在继续丰富画面的色彩的同时，加长完成作业的时间，以提高作业的完整性。
在完成长期作业的过程之中，也穿插了小尺幅的短期作业，快速表现场景和静物制作草稿，以训练在构图上的安排和对整个画面色调和气氛的控制。
在最后一周时间中主要完成考试作业结束和总结课程学习。
在色彩课程学习的过程中，一共组织了两次大课，讲解欣赏学生优秀作品和大师范画，这对我学习很有帮助，在课程的学习中，老师也细心帮我讲解，也促进了我的进步，在以后的学习中我要继续努力，提高绘画水平。
码高机器人教育怎么样
我们学过的。
其实刚开始学习，我也有过同样的担心，怀疑孩子是否能听懂比较深奥的编程。
去了以后发现他们的课程会根据年龄的划分设计出不一样的阶段，是一个由浅到深、由易到难的一个过程，所以家长与其担心孩子能不能听懂的问题，不如先带孩子去试听，不收费的。
学习乐高机器人有什么好处
您好，乐高机器人教育是依托乐高器材，以乐高为品牌，培养儿童动手能力和创造力为目的，在游戏中自然而快乐的学习。
乐高机器人教育在教学目标和原则方面与“做中学”十分接近，并且乐高机器人教育是依托于乐高器材，具有十分明确的可操作性，可以认为乐高教学是用乐高机器人玩具进行的“做中学”活动。
有时间带孩子去体验一下乐高机器人教育，十分有趣，孩子的动手能力及创新思维能力都会有不错的提升。
希望我的回答对您有帮助。
