如何推动工作创新
基层工作面广量大、千头万绪，如果不注重创新，很容易使工作变得平淡而肤浅，绩效和扎实程度都受影响。
当然，基层工作创新，不能靠生编硬造、无中生有，不是简单拿来、变换花样，更不是把常规工作贴上创新的牌子搞笔下生花。
这样做不仅浪费资源、无病呻吟，而且徒劳无功、贻误事业发展。
如何进行工作创新，涉及创新的方法问题，结合听取丁教授的讲课和学习体会，在此略作初步的探讨。
首先，寻找创意。
创意是知识积累的灵感迸发，有创意才能有创新。
工作创新要体现时代特征、反映地方特色，就必须要有价值眼光，在对新情况、新事物、新问题的分析研究中，在上级文件、工作部署、经验交流、形势判断、趋向分析以及群众生动实践活动的调研分析中提取信息，运用开放性思维加以理性研判，激发灵感，提炼出开展创新的创意。
创意似商机，需要留心和悟性，有时一句话、一个提示，就是一篇绝好文章的开篇。
条件不成熟时，切不可标新立异地刻意追求创新。
其次，项目设定。
项目设定是推进创新思维向行动转化的决策过程。
好的项目规划，能有效引导广大干群热情参与，能积极推动工作上台阶、上水平。
项目设定要十分注意方向定位，必须面向进步和发展，简单讲，必须有利于常规工作出新、重要工作落实、疑难工作解套、薄弱环节突破，有利于新的机制体制创建，促进新问题、新课题解码。
同时，要传承和运用自身的优势，便于形成品牌，形成特色，形成影响力。
项目设定要体现刚性要求，有必须实现的目标值，要多问计于基层和专家，在深入调查研究和可行性分析的基础上，进行目标、周期定位。
项目设定要有可操作性，可结合工作实际和自身条件，设定具体工作内容，为项目实施过程预设顺畅条件。
第三，载体策划。
设定好的项目要有相应的操作平台，要找准项目实施的切入点和行之有效的抓手，让创新项目依托一个甚至多个载体进行运作。
载体策划的科学性，决定着创新计划实施的可靠性。
载体策划得好，可以更好地体现创意，体现运作的能力和水平，创新计划就能够有效得到落实；否则，创新计划实施就会令人发晕，因一厢情愿，而和者区区，达不到预期的效果。
载体策划呈多面性，可以是一条线、也可以是一个面，可以是单项动作、也可以是全局性安排，有时甚至可以是一项新制度的创设、一个短平快活动、一个管全年或多年的主题活动等等，具有时代气息，保证叫得响、推得开，体现创意的本质要求，一听就懂，一呼百应。
一个好的载体的价值，不仅是创新的必要平台，同时也是未来的品牌和特色之母。
第四，措施保证。
措施是推进项目落实、获取创新成效的保障，是手段，也是要求。
措施要注意节奏性，把握阶段落实的重点和重点活动落实的时序与环节。
措施要注意针对性，要着眼于关键部位和重要时段，体现重点重抓、重点突破；同时，要针对具体责任部门、责任人，开展相应的协调、促进、支持等工作。
措施要注意长效性和连续性，善于做好工作的统筹。
措施要注意科学性、引领性与带动性，充分调动创新主体的积极性和创造性。
要针对创新项目实施过程中可能出现的关键问题，制订出相对具体、完备的推进措施，在组织领导、实施步骤、时序进度、管理手段等方面，体现周期性、阶段性特征，体现动态管理、项目化推进过程，体现目标值、社会期待值。
要努力做到措施与目标相适应，与操作环境相适应，在强化组织领导、真创实干、整体联动、循序推进等方面下功夫。
第五，重在实践。
工作创新的生命力，在于它基于科学性基础上对社会实践的指导性，它植根于实践，服务于实践，指导着实践。
重在实践，要求创新活动要遵循客观规律，根据形势、任务和要求的变化，及时调整创新计划，并在配套环节上作相应修正，确保创新计划调优、调强，体现最佳社会效应，重大实践，要求创新活动不能远离社会生活，而是要深深地植根于基层，在基层的实践中获得经验和活力，以开放性的实践活动检验创新的内容和成效，用实践效果判断其创新性价值。
重在实践，就必须真抓实创，要针对不同时期、不同的对象、不同的人群，有计划做好工作部署、落实和执行。
第六，推出成果。
成果是创新工作者智慧的结晶。
没有成果的创新往往都是劳而无功、不受人民群众欢迎的折腾，创新活动要达到什么样的效果，起到什么样的作用，在最初提出创意时就必须考虑清楚、形成概念。
推出成果同样要具有价值眼光，创新工作的成果主要体现在示范性、指导性和实效性上，表现为政策执行对路到位、工作有新思路、抓部署落实有本领、服务发展有作为、为群众办实事有实效。
推出成果，重要的是要善于对创新工作进行总结评估，看过程、看绩效，看设定的工作内容和推进措施是不是真做了，看目标是不是实现了，看成果是不是体现了个性特征和价值；要善于对创新成果作经验性调研总结和包装推介，打造精品力作，形成品牌和特色；还要善于处理好一次创新与多次创新的连续性关系，使创新工作高潮迭起，成为聚集发展、链接社会、传承文明和进步，科研成果不断涌现的孵化器。
第七，转化延伸。
工作创新的落脚点就是为了更好地推动工作、推动服务、推动发展。
如果创新奖项到手，创新工作停止，创新成果不能有效地加以转化运用，使高附加值的创新成果成为一次性产品，是对工作资源、社会资源的一种极大浪费。
要拓展创新成果的运用渠道，形成创新成果共享机制，让创新成果在总结中得到领导和上级的认可肯定，在交流中得到其他部门的采纳采用，在推广中得到广大群众的支持赞同，并最终转化为相对固定有效的机制体制，转化为现实生产力。
工作创新是一个动态的过程，以上几点环环紧扣，相互联系，互为作用，它需要随着内、外部形势和环境的变化而进行不断调适，不断优化。
创新创业服务岗位是干什么的
创新创业专员的岗位职责：1、梳理全校创新创业工作体系、课程体系，搭建运行机制； 2、举办校级各类学生竞赛活动，培育优质项目； 3、对接政府各类创新创业项目和竞赛的申报、跟进，并做好各级各类政府和企业外联工作； 4、对全校创新创业教育工作开展情况进行分析总结，并提出改进建议； 5、做好创新创业教育与创业孵化器的对接工作。
什么是创新创业载体
孵化器内设机构责一、综理部1 负责孵化器中心日常行政事务，配合各部门做好管理工作2 财务核日常财务与资金管理，纳税申报、财务数据统计3 负责各种工作会议召开、记录，编写纪要，并督促检查会议决定的实施4 负责工作规划、总结的编汇，文件指示精神、重要信息的上传下达及重要资料的存档保密工作5 负责孵化器的对外接待、会务接待及入孵企业的会务服务工作6 负责孵化器和入孵企业的宣传工作7 建立和维护孵化器网站，并协助入孵企业办理通讯、网络设施的开通接入和系统维护8 负责孵化器人事、工资、财务、费用收缴等工作9 管理孵化器印章、介绍信，做好用印记录10 负责孵化器报刊订阅，办公用品、办公设备和固定资产等计划编写、购置、建账登记以及办公用品、设备使用管理等工作11 完成领导交办的其他工作二、企业管理部1 负责招商和入孵企业的相关资讯服务2 负责孵化企业的管理服务工作，协助企业办理项目审批、工商、税务登记、银行开户等成立手续3 负责孵项目的入驻企业的资格认定工作4 负责孵化企业的安全生产监督管理工作5 负责孵化企业的生产经营季报、年报的统计6 负责孵化企业的管理评价和毕业认定7 负责协调组织人事部门为孵化企业提供人事管理、人才交流、职称及劳动用工管理、劳动保险等服务8 协助企业申报各类科技计划，协助企业孵化组织科技成果、新产品鉴定9 协助企业申请科技型小企业创新基金等专项资金支持10 协助孵化企业的高新
我国近年来科技创新成就
嫦娥三号登陆月球、神舟十号飞船和天宫一号交会对接“嫦娥三号”携带的“玉兔”月球车在月球开始工作，标志着中国首次地外天体软着陆成功。
这也是人类时隔37年再次在月球表面展开探测工作。
国家为什么要提出双创
国家这是缺什么补什么，就是要去除山寨大国的名声。
“双创”发展是我国发展历程中的一场深刻变革，是以广大人民群众为创业创新主体、以创业创新为动力的发展形态的深刻转型，是中国经济包括发展方式、发展动力、发展路径在内的全面调整。
“大众创业、万众创新”已经成为我们国家的一项重要战略，成为我国经济社会发展的新理念、新形态。
政府在形成双创局面中起的作用包括：一是在创客空间、创新工场等孵化模式的基础上，大力发展市场化、专业化、集成化、网络化的“众创空间”，实现创新与创业、线上与线下、孵化与投资相结合，为小微创新企业成长和个人创业提供低成本、便利化、全要素的开放式综合服务平台。
二是加大政策扶持。
适应“众创空间”等新型孵化机构集中办公等特点，简化登记手续，为创业企业工商注册提供便利。
支持有条件的地方对“众创空间”的房租、宽带网络、公共软件等给予适当补贴，或通过盘活闲置厂房等资源提供成本较低的场所。
三是完善创业投融资机制。
发挥政府创投引导基金和财税政策作用，对种子期、初创期科技型中小企业给予支持，培育发展天使投资。
四是打造良好创业创新生态环境。
健全创业辅导指导制度，支持举办创业训练营、创业创新大赛等活动，培育创客文化，创业创新蔚然成风。
在新的历史时期，“双创”将成为我国经济社会发展的新形态，从而为中华民族的伟大复兴奠定坚实基础。
只有站在这样的历史高度，才能深刻认识“双创”发展的重大而深远的意义。
推进以科技创新为核心的全面创新包括哪些内容
《方案》的出台，有着怎样的时代背景和需求
具体包含哪些内容
对于推动重庆产业升级和经济转型将有怎样的作用
3月7日，市科委主任李殿勋接受本报记者采访，对《方案》进行了详细解读。
《方案》是将创新驱动发展“路线图”具体化“中国经济发展进入新常态，在传统经济增长动力结构和拉动经济增长的‘三驾马车’遭遇较大挫折的情况下，要实现持续较快发展，就需要转型，寻找经济增长的替代动力。
”李殿勋说。
那么，如何转型
他表示，未来五年，搞创新驱动将是我国转型的根本性支撑，也就是坚持创新发展理念，实现创新驱动发展。
要搞创新驱动，就先要认识创新驱动。
他认为，要把握创新驱动的关键有四点：一是创新驱动是以科技创新为核心的全面创新。
抓住了科技创新这个“牛鼻子”，就掌握了创新发展的主动权。
二是要让文化与理论创新发挥基础作用，尽快培育鼓励探索、宽容失败的创新文化。
三是要进行体制机制和制度创新，技术创新与制度创新相互促进，才能实现生产力与生产关系再平衡。
这一条更带有根本性质。
四是要实现全民创新，以及在全民创新引领之下的全民创业。
其根本目的是激活微观经济来支撑宏观经济的真正稳定，是盘活人力资源，把以体力消耗为主的人口优势转变为以智力贡献为主的人才优势，释放中国新一轮的人口红利。
李殿勋表示，党的十八大以来，中央把创新提到前所未有的高度，各级政府推进创新也达到前所未有的力度。
去年，市委、市政府出台《深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略行动计划（2015―2020年）》（以下简称《行动计划》），作为当前和今后一个时期我市实施创新驱动发展战略、建设创新型城市的纲领性文件，为重庆未来五年全面深化体制机制改革、加快创新驱动发展绘制了“路线图”。
在他看来，此次《方案》的出台，实际上是将创新驱动发展“路线图”具体化，是把五年目标任务分解之后，明确今明两年具体要做什么。
推动以科技创新为核心的全面创新如何实施创新驱动发展战略
“实施创新驱动发展战略是一个庞大的系统工程，结合重庆的实际，我们应该以建设西部创新中心为统揽，推动以科技创新为核心的全面创新。
”李殿勋认为。
他表示，此次出台的《方案》强调要在创新突破、创业培育、基地建设、人才改革、投融资等领域抓出成效，总结起来，具体措施大致可以分为抓改革、建平台、搞服务、促转型四个方面。
“实施创新驱动发展战略要有动力来源，抓改革就是为了从体制机制上消除创新的障碍，让实施创新驱动发展战略有动力。
”他说，这包括科技体制改革，以及与创新驱动发展直接相关的其他各项改革，如《方案》中提到的科研项目改革、科技平台改革、科技人员职称评聘改革、科技成果转化激励改革等。
建平台着眼于完善技术创新体系和创新生态系统，围绕我市产业链布局创新链，包括在液晶面板、集成电路、轨道交通、节能环保等重点领域组建行业领先的研发创新中心，引导世界500强企业、国内外知名大学和科研院所来渝建立分支机构、搭建创新平台，加快建设众创空间、企业孵化器、科技创新园区等。
搞服务是坚持供给侧结构性改革方向，推行研发设计、技术转移、创业孵化和科技金融等科技服务业新模式、新业态发展；依托重庆科技服务云平台和大市场，推动建设以知识产权交易为核心的区域性科技要素交易市场等。
促转型则是通过技术创新引领和创投资本跟踪“两手并用”，引领新兴产业的培育。
比如《方案》提出，要制定并发布新兴产业技术创新路线图，发布产业关键共性技术指南，要重点推进先进制造、互联网、大健康三大新兴产业和新能源、新材料等新兴领域的技术创新、创投跟踪、招商引资与配套服务等。
加快编制西部创新中心的专项规划围绕《方案》提出的具体目标，今年我市在推进科技创新上有哪些打算
“在抓改革上，我们将坚持以点带面，通过政府科技资源配置改革、科技成果转化激励改革、传统科研院所管理改革、科技金融服务配套改革4项改革，加快构建开放协同的创新体制和充满活力的创新生态系统。
”李殿勋称，比如政府科技资源配置改革将以推行竞争立项、定额资助、第三方验收等为重点，提高科技资源配置的质量和效率。
在建平台上，将从科技研发环节需求考虑，引进培育10家左右在国内具有较高水平的研发机构；从成果转化环节需求考虑，引进培育10家左右在国内具有较大品牌影响力的众创空间；从产业培育环节需求考虑，加速布局重点科技园区，积极创建国家自主创新示范区，力争年内列入国家审批序列。
在搞服务上，要推进科技资源的开放共享服务，加快建设科技资源大数据中心和线下服务站点，力争年内聚集各类科技机构8000家以上；完善科技成果交易转化服务，力争实现技术交易额突破100亿元；力推科技金融创投支撑服务，建设“市级科技金融服务中心+区域分中心+用户工作站”的服务网络，力争政府引导基金年内实现直接参股基金规模达到170亿元；做好科技人才的协同保障服务，尽快聚集各类科技人才50000名以上，为新兴制造业与新兴服务业开展技术创新协同服务，同时选派5000名以上科技特派员深化实施精准扶贫。
他还透露，目前，针对如何建设西部创新中心，我市正在加快编制专项规划。
“制定好建设西部创新中心的专项规划，统揽未来五年乃至更长时期的创新发展，对于重庆实施创新驱动发展战略将有重要意义。
”
大学生为什么要培养创新创业精神
大学生创新创业教育走偏了吗
——对话东北师范大学就业创业教育研究院执行院长王占仁 王占仁 东北师范大学教授、东北师范大学社会科学处处长、就业创业教育研究院执行院长近年来，国务院和教育部颁布了多部创新创业教育的纲领性文件，逐步明确“面向全体”“融合人才培养体系”“普及创新创业教育”的基本原则和总体目标。
我国高校创新创业教育已经进入了国家统一领导下的深入推进阶段。
创新创业人才是否能够培养出来
我国当前的创新创业教育面临哪些困境
如何化解这些困境
中国教育报记者专访了东北师范大学就业创业教育研究院执行院长王占仁教授。
创新创业人才能否批量“生产”记者：创新创业是面对未来不确定情景的选择和行为，创新创业人才是否可以教育出来甚至批量“生产”
王占仁：这实际上就是创新创业是否可教的问题。
在西方，创新创业教育兴起之初，人们追问的也是这个问题。
1947年，美国兴起创业教育，哈佛大学成立了一个创业历史研究所，创办了一份关于创业历史的期刊，这个研究所和期刊的领导人就是经济学家熊彼特。
他们集中研究创业者的特质，开展特质因素理论指导下的创业教育研究。
他们经过了20年的研究，刊物停办了、研究所也撤销了。
为什么呢
因为他们发现，创业者之间的区别比创业者与非创业者之间的区别还要大，不能找一个模子，把它浇灌下去，出来就是创业者。
记者：既然不可能批量“生产”，创新创业教育为何还要全面推进、面向全体呢
王占仁：是否可教和能否批量“生产”是两回事。
西方学者认识到研究创业者这个思路不可取，就逐渐由特质因素理论转到创业过程理论。
什么叫创业过程理论，就是原来他们认为创业者是不可教的，现在发现创业者既然千差万别，还不如对所有人都进行创业过程的教育。
比如说一个创新的点子怎么成为创意，创意怎么转化为商机，商机怎么变为实体，实体怎么上市，创业公司怎么出手、怎么盈利等等，把整个创业的过程描述出来。
从创业特质论到创业过程论，给大家的启示就是创业是可教的。
有的可以教中学，有的可以做中学，两相结合，就可以实现创业教育的目标。
记者：创新和创业是什么关系
如何认定培养出来的就是创业人才
王占仁：2010年，国家在文件中使用“创新创业教育”这个概念，其实是内在规定了创新的应用属性，是指向创业的创新，强调了创新成果的市场化、商业化。
在“创业”前面加上“创新”二字，其实是全面统领了创业的方向性，意在强调以创新成果去创业，鼓励和支持创新者去创业，而且是创新型创业、机会型创业、高增长的创业，提高了创业的层次和水平。
从广义上看，创新与创业是“双生关系”，虽然创业不是创新，创新也不是创业，创业不一定涉及创新，创新也不一定涉及创业，但是成功的创业离不开创新，成功的创新也往往在创业过程中产生。
而且，广义的创业不只是建立新企业，它兼有经济、政治和社会意义。
经济意义上的创业也突破了“创业就是创建新企业”的狭义范围，将“内创业”和“社会创业”也纳入创业研究领域。
所以，“创业型”人才不是特指企业家，而特指具有创新创业精神和气质的人。
这是认定一个人是否具有创新创业精神的重要依据。
“学而优则仕”观念制约创新创业教育发展记者：您认为目前我国创新创业教育存在的问题主要有哪些
王占仁：首先是育人合力尚未形成。
高校创业教育各有优势、各有特色，遇到的瓶颈问题也不尽相同。
在学而优则仕的传统观念影响下，学生自主创业意愿不强，创业项目的转化落地率较低，创业教育的“锦标观念”突出，功利色彩较浓；一些学校由于学校学科力量较弱，缺乏对创新创业教育工作的科学研究和理论提升，缺少高水平的教师队伍，教材编写困难重重，无法吸引优质社会资源与学生创业项目的有效对接。
这些问题的根本原因在于，创业教育的氛围刚刚形成，全国各地区的成功案例及典型经验尚未形成和推广，各省对于扶持高校开展创业教育的平台建设和政策支持也处在逐步确定的阶段，尚未在行业内或区域内形成资源互补和良性互动，无法形成发展的合力。
其次，运行机制尚未成熟。
由于尚未进行制度层面的整体设计，高校对于开展创业教育工作的认知程度和执行力度也不尽相同。
大部分高校还未设立专门的教育管理机构，领导协调、分工负责的工作体制正在磨合中。
另外，学科体系亟待建立。
记者：这些问题反映出创新创业教育的系统化支持体系尚未建立，接下来应该如何完善
王占仁：创业教育是一项系统工程，需要体制机制、师资队伍、社会资源等多个因素作为支撑保障。
首先是成立大学生创业教育专门机构，完善体制机制。
创业教育的深入发展对于机构和制度保障要求越发强烈，建立专门的大学生创业教育机构，并健全制度、理顺机制是未来发展的趋势。
具体而言，要结合自身特点成立大学生创业学院或中心，要把创业教育和大学生自主创业工作纳入学校重要议事日程；理顺领导体制，建立健全教学、就业、科研、团委、大学科技园等部门参加的创业教育和自主创业工作协调机制；统筹校内资源，整体规划和协调创业教育、创业基地建设、创业政策扶持和创业指导服务等工作，明确分工，确保人员、场地、经费投入。
其次是建立“三师型”教师队伍。
“三师型”有两层含义，既指教师素质方面要“能讲课、能咨询、能实践”，又指教师队伍结构要涵盖“理论型、实践型、综合型”，确保数量足、质量高。
再次是构建科学化、规范化、具有可行性的产学联盟支持系统。
产学联盟是一种全新的合作形式，包括各高校之间的高校联盟以及企业间的企业联盟。
记者：您刚才提到“学而优则仕”的传统观念制约了创新创业教育，具体表现在哪些方面
王占仁：中国人骨子里根深蒂固的传统观念是“学而优则仕”，而不是“学而优则创”。
在这种文化背景下，我国的创新创业教育缺少了大中小学一体化的科学衔接，缺少启蒙教育的基础和准备，使得高校创新创业教育不得不补上本应该在中小学缺失的启蒙课程。
相对于美国从小学就开始的全民创业教育，我国的高校创业教育是在巨大的大学生就业压力下快速启动的。
我们应该挣脱传统观念的束缚，解放思想，逐步形成“学而优则创”的文化。
把启动创业生涯和启动就业生涯同等对待，在所有学生心中埋下创业的种子，设定“创业遗传代码”。
期待将来有一大批优秀的毕业生走上创业之路，成为创新创业的生力军。
应及早建立中国的创新创业教育学记者：在您看来，未来中国创新创业教育发展的趋势怎样
王占仁：要走面向全体的专业化发展道路。
“面向全体”依然是主流趋势。
何为“专业化”
我理解就是有专业的人员、机构、课程体系。
未来将逐步形成特色鲜明的创新创业教育模式，创新创业教育体系日趋完善。
目前，高校创业教育的模式主要有“校本模式”“区域模式”和“行业模式”三类，高校在坚持“校本模式”的同时主要呈现出向区域特色和行业特色发展的趋势。
未来各高校创业教育将逐步形成“三位一体、特色鲜明”的模式，即各高校创业教育模式要将“校本、区域和行业”三方面有机结合，使不同高校创业教育的效果最大化。
“三位一体、特色鲜明”模式的核心在于“利益契合、准确定位”，高校结合实际，积极探索研究与区域特色、行业特色融合的利益契合点，让地方政府、企业通过“官产学”合作的形式积极参与创业教育，为创业教育提供资源，并构建高校自身发展与区域经济和行业共同进步的良性互动机制。
记者：特色鲜明的教育模式必须依托完善的课程体系，那么，未来创新创业教育模式的创新应该以怎样的创新创业教育课程为基础
王占仁：完善创新创业教育体系是创新创业纵深发展的关键。
这个体系的建设必须以准确把握创新创业教育实践性突出的特点为基础，建设“实践导向”的体系。
创业教育课程教育体系的实践化包括“课程内容实践化”和“教学方法实践化”两个方面。
“课程内容实践化”是指教学内容要与创业实践紧密结合，在创新创业教育课程中增加创业实践内容。
在增加创业实践内容的同时，也不能弱化理论知识，创业教育课程内容实践化不等于“去理论化”，不能将理论与实践对立起来。
“教学方法实践化”是指在教学中综合运用开放式、互动式、研讨式、案例式等多种实践取向的教学方法。
创业实践教育体系的课程化，是指通过创业实践，学生学习的创业理论知识得以运用，在实践中积累创业的相关经验。
创业实践教育体系包括竞赛、园区和活动等载体。
记者：新的历史时期对创新创业教育提出了更高的要求，那么，是否应该建立中国的创新创业教育学
王占仁：应及早建立中国的创新创业教育学，在原理、史论、方法、比较等方面夯实基础、加深研究。
首先要把创新创业教育的本质、目的、价值以及创新创业教育的方法、评价等从原理层面做好总结；其次，要把创新创业教育相关的历史梳理清楚。
也就是把中国的创造教育、创新教育、创业教育，创新创业教育进行纵向的历史梳理，研究它们相互之间的关系。
再有，就是创新创业教育的方法论研究。
这也就是解决前面提到的创新创业教育是否可教的问题。
（中国教育报记者 赵准胜）【案例】东华大学：个性化教育造就学子创业基因“学校教育不仅体现在专业上，更为我们注入了创新的‘基因’。
”在东华大学延安路校区“尚创汇”大学生创新创业孵化基地启动仪式上，东华大学本科毕业生罗清篮讲述了自己的创业故事。
2006年，罗清篮保送进入东华大学计算机学院，他在中学时就坚持自学计算机网络、信息安全等专业知识，开发出的《基于进程级病毒木马拦截授权技术的VHT抗原体系统V1.1》软件，获全国青少年科技创新大赛一等奖及国家知识产权发明专利。
对这种在专业领域有突出天分的学生，怎样创新培养模式，激发他们的创新创业热情
东华大学给出的答案是：因材施教、个性化培育。
本科期间，计算机学院为罗清篮配备了专业导师，手把手进行深层次专业培养，提供实验室、网络环境等研究条件，指导罗清篮参与“挑战杯”等科技活动。
罗清篮先后两次获得“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛上海赛区一等奖、第3届上海市青少年科技创新市长奖提名奖。
毕业前，罗清篮与参与科创的小伙伴们，以项目研究成果为基础，组建了公司。
历经5年发展，公司研发的“主动云爬虫”“信息过滤黑匣子”等网络安全软硬件产品，涉及渗透类、应用类、防护类等多个领域。
并先后招聘了10余名东华大学毕业生，向学校提供了50余个实习岗位。
在东华大学，像罗清篮这样的“好苗子”还有很多。
为此，从2010年起，东华大学探索构建了“345”创新创业教育体系，将创新创业与科研启蒙、专业学习、实践和职业生涯教育结合起来，一体化培养。
其中“3”是指个性化教育菜单：面向全体学生推出创新创业基础性知识教育，面向有创业意愿学生加强创新创业能力训练，面向有创业行动学生提供创业实践扶持。
“4”是指创新创业教育与科研启蒙教育结合、与专业教育结合、与实践教育结合、与生涯教育结合。
“5”则包括知识引领、能力提升、朋辈学习、创业实训、创业实战五个教育维度。
连续3年，在上海市研究生创新创业培养专项评审中，东华大学学生在303个专项中拿到44个，立项数居上海高校之首。
上海市“觉群”大学生创业基金6年共资助84个项目，东华学子获资助17项。
（中国教育报记者 董鲁皖龙）南京工业职业技术学院：构建面向人人的创业空间“创新创业教育不是精英教育，要面向人人，应为每位学生定制专属的培养方案。
”南京工业职业技术学院党委书记孙爱武说。
南京工业职业技术学院构建面向人人的创新创业教育空间，重点在扶持和转化上下功夫，激发学生参与热情，带动学生创新创业素质全面提升。
据介绍，学院通过鼓励创客作品进展览、进工业中心等方式，拓展创新创业教育普及渠道。
学院还尝试打破班级、年级、专业等常规建制，成立跨界精英人才学校，并提供专项资金、专家指导及专业实验实训场所等，集聚优势资源，着力构建面向人人的众创教育发展空间。
南京工业职业技术学院通过完善“赛训一体”的激励机制，建立“众创实践帮扶空间”，为学生创新创业提供条件和支持。
学院目前建有机械创新协会、机器人创新协会等50多个专业社团，每年吸引大学生万余人次参与各类创新活动。
学院每年为学生提供创新项目和竞赛扶持基金300万元、创业基金200万元，支持学生申报创新实践和专利发明项目超过150项，扶持创业项目超过20项，激发了学生的创新创业热情。
为推动学生创新创业成果的转化，南京工业职业技术学院积极建设对接专业的师生创新创意工作室，遴选“创有所长”的学生进入工作室，参与教师纵横向课题和产品研发，并对学生给予科研补贴。
师生工作室成立以来，参与工作室的学生共计500多人，自主研发产品30个，申报专利70项，50余项专利产品与学校签订转化协议。
近5年，该校学生在全国各类创新创业竞赛中仅一等奖以上奖项就突破200项，学生申请专利达到420项，授权专利299项，每年自主运行的学生创新团队和研发项目超过200个。
单项学生专利产品“智能垃圾桶”实现成果转化后，销售额已超过4000万元，订单突破7200万元。
大学生创业孵化基地年孵化项目超过30个，孵化项目最高可获得免息创业贷款25万元。
（中国教育报记者 董鲁皖龙）【大家谈】杭州职业技术学院创业学院常务副院长张赵根：构建“四阶段”创新创业教育体系高职院校在创新创业教育实践中仍存在诸多问题，主要表现在对创新创业教育的认知有偏差，创新创业教育课程设置不完善，创新创业教育师资严重匮乏等。
近年来，杭州职业技术学院构建“四阶段”渐进式创新创业教育体系。
一是通识教育阶段，重点是面向全体学生开设《创新创业与职业生涯规划》必修课。
二是创新教育阶段，重点是实施“校企共同体”背景下的真实生产项目实训。
三是专门化教育阶段，遴选有创业意愿、具备创业基础的学生在完成前两年的专业学习后转入创业学院，组织开展基于案例导向的创业培训和模拟公司实训等。
四是创业实践阶段，重点是与杭州开发区合作共建高职学生创业园。
目前，学校已开发结合专业特点的创新课程30余门，开展各类技能创新项目近300项，参与学生2万多人次。
创业园入驻学生企业累计达143家，带动学生创业就业1400余人。
江苏大学校长袁寿其:创业资金问题不能单靠高校创业资金短缺被公认为是大学生创新创业道路上的一只“拦路虎”。
解决资金难题，高校难以“一枝独秀”，需要政府、学校、企业、社会“四位一体”共同筹措，可设立创新创业专项基金、设立专项奖学金、设立项目扶持基金、引入共建资金等。
学校可与地方政府共建优质创业孵化器，与地方组织部门共建大学生村官创业实践基地，与地方人社部门共建就业创业工作站，与优秀创新创业企业共建研究生科技创新工作站和科技创业协作联合体，等等。
这样，既可以通过各项软硬资源的导入减轻资金支付的压力，又可以通过协作共建赢得社会各界的资金支持。
一拖集团董事长赵剡水：衡量“双创”不以成败论英雄在衡量“双创”质量的时候不简单以成败论英雄。
有的项目没有挣钱，但在创新理念、创新能力和创新模式上是值得肯定的，对这种项目也不要全盘否定。
我们要建立有效的科学的评价衡量“双创”质量的机制，要有激励机制和容错机制。
如果没有容错机制，创新创业就很难长久。
比如，年轻创业者在一段时间内往往都是很偏执的人，一门心思做这个业务，在其他方面就会忽视，就会出现这样那样的问题，这时就需要容错机制。
我们一定要有一种宽松和宽容的创新文化，允许创新创业者在创业过程中有失败，使创业者能够放开手脚来创新创业，激励他们在不断地克服困难、克服失败中走向成功。
温州医科大学创业发展研究院院长黄兆信：做好技术转移保护知识成果我国高校在保护教师知识成果的各项专利转让制度方面还十分薄弱，大学内部的技术转移组织发展还十分滞后。
因此，我国高校需建立专业化的技术转移机构，面向全社会招聘精通风险投资运作、知识产权法、技术商业化运营等知识和经验的专业性人才；通过与校外资源的合作，将大学已有的知识、技术教育基础转化为能够产生社会价值的创新成果，从而实现大学、市场、个人三者利益的正和博弈，为大学创新创业活动的繁荣搭建资本注入和商业运营的平台。
