如何进行初中数学试题的命题学习心得
立足课堂，扎实教研——黄河路小学“有疑必究 延迟判断”课堂教学模式实践名师支撑名校，名校成就名师。
课堂效益是教育教学生命力，教研教导是课堂教学推进力，教师素养是学校发展原动力。
为提高教师素养，提升学校品位，我校以市教体局“三名工程”为挈机，以“有疑必究 延迟判断”课堂教学理念为引领，扎实开展一二三工程。
强化一种观念，即发展学生，成就教师；抓住两个重点，即细研教材，磨厉基本功；做好三项工作，即找准一个先导，寻找一个榜样，搭建一个平台。
一、一种观念明方向所谓大学，非大楼也，谓大师也。
一所学校之所以能成为名校，最关键的是要有一批高素质的教师，只有名教师才足以支撑一所名校，只有名师才能发展和成就学生。
而名师的根基还是在课堂，立足课堂是我们永恒的目标。
二、两个重点抓课堂要发展学生，成就教师，就要从课堂入手，把好课堂的主阵地。
力求每节课都能做到有效，在有效的基础上做到高效。
要从课堂入手，就要解决“教什么”和“怎样教”两个问题。
针对新课改后课堂上出现的主要问题，我觉得“教什么”要比“怎么教”重要得多。
到底教什么呢
有很多教师并没有明确的方向，甚至连文本和教材都有屈解的迹象。
因此我校本学期主要针对“教什么”和“怎么教”的问题主要做好两项工作：即细研教材和磨厉基本功。
我们首先开展了“文本解读”研讨会，在会上从技术层面向老师讲解了解读文本的方法和途径。
然后以教研组为单位，要求每周教研组的几个人同时解读一篇课文或一个数学章节。
大家在一起畅所欲言，从不同的侧面对文本和教材进行重新解构。
在充分解构的基础上，我们又带领老师们学习如何制定教学目标的方法和操作技巧。
在此大家不要不屑于这项工作，我们的老师在教学中往往缺少方向，不知道哪些该教该孩子们，哪些目标是孩子们真正需要的。
因此我们针对教学目标的制定进行了专题培训。
从目标的制定对象，目标的达成途径，目标的可测可查性三个方面让教师学会制订教学目标，让目标真正成为课堂的先导。
本学期的常规检测我们重点检阅老师们制订的教学目标，从源头上杜绝课堂的少慢差费。
解决了“教什么”的问题，我们着手解决“怎么教”的问三、三项工作促发展（一）找准一个先导我们的教师要想成长，最好的办法就是善于反思（二）寻找一个榜样实践是检验真理的不二法门。
只有理论没有实践相当于单条腿走路。
因此有了《给教师的一百条建议》做理论支撑，我们又以教研组为单位给自己的
高一的学生怎么学，怎么样学校
高一应该如习呢
首先要明确高中的学习特点：课堂容量增大课堂思维的强度与密度增大了、练习题的设置可能会高于课堂上讲的内容。
所以有的同学会感觉课听懂了，但作业不会做。
这与初中截然不同的是：初中是课堂上讲什么，课后就练什么。
高中可能是课上讲什么，课后用课堂上讲的东西去解决问题，而不是课上讲什么，课后做什么。
与初中是有区别的；而且高中学习很可能老师会进行许多思维的灵活性、题目的变化性有很高的要求。
如果还停留在原有的学习方法、学习策略上会吃许多亏。
这是一个过渡期，要尽快渡过这个过渡期。
二．其次需要提升的几个方面： 1．重新开始，与所教学科的老师配合 这是最重要的。
不要沉湎于初中老师对我多好多好，那是过去时。
要与高中老师配合，真正能帮助我们的是科任老师，尽量不要依赖于家教，特别是社会上的培训机构。
一定要注意课堂教学，与学校老师配合，一定要尊重、理解、配合科任老师，适应老师的课堂教学。
如果不能与科任老师配合，以后再换任何老师你的眼光都会有问题 2．养成阅读的习惯 阅读不仅仅局限于语文、英语，还包括其他学科：数学、物理、化学、历史、地理、生物、政治等。
每门学科都有一定的阅读量，只是阅读的要求不一样、角度不一样。
所以首先要培养我们阅读的习惯。
如化学物质的性质、方程式；物理的原理、理论、基本模型等。
历史、地理、政治等要背的科目也是先阅读再背，所以我们对阅读要求是教材阅读+课外阅读。
课外阅读读什么
我们推荐的《读者》、《名作欣赏》、《海外文摘》、《中国青年报》等。
英语、语文的阅读要大声地读出来，要有感觉地读，要大量的阅读。
小和尚念经，有口无心，效果是不会好的。
3．要有积累的习惯 读的当中有多少成语
多少唐诗、宋朝、诗歌、名言警句等
比如《诗经》、《论语》的名言警句有那些
等等，都可以去读、累积一下。
是否有记心得、体会的火花本子，是否有摘抄的基本习惯
这个习惯是要有的。
学习是一个累积的过程，你是怎么做的
需要我们点点滴滴积累 4．养成用写日记尤其是写英语日记的习惯 多写就是用英语表达，写多了就会知道前后人称的一致、时态的一致、词性的一致、固定搭配等等，要养一个成写的习惯。
这些是高一新生要加强的，我们要给自己一个基本的做法很重要。
这样做就会有效果。
5．养成执意求教的习惯 不预习没有问题可以理解，但上完课总应该有问题吧。
谁能够求教老师越多，并懂得怎么合理地去问老师，适应期要短得多。
这个执意不是胡搅蛮缠、不是比口才，是既对问题有自己的观点、想法又通过大家交流、讨论，掌握基本性的、正确的合理结果，对每个人来讲、对高中学习很有好处的。
老师就怕学生没问题。
学生有问题老师才知道课要怎么上。
6．要养成模仿的习惯 许多成绩好的学生不是他懂了，而是他学会模仿了。
学习的第一个能力就是学会模仿。
模仿的能力越强获得的帮助越多。
不要想一步登天。
7．不能满足书上的就会了，要有一些配套的学校发的资料、参考书，认真去用，每门一本就可以了，尤其是老师推荐的。
8．要养成多动笔的习惯， 不要只用眼睛看，一定要多动笔，好记性不如烂笔头。
不要认为看看就会了，高中有的问题看看好象是会的，实际上是做不出来的。
现在不养成动笔的习惯，到了高二如学习解析几何、立体几何，认为太清楚了什么建立坐标、用坐标表示向量或者点然后计算，你试一试不动手做行不行
解析几何也一样就那些东西，不动手就做不出来。
因为里面有许多的技巧，如一个点在曲线上面，那么这个点坐标可以用一个字母来表示，你是用很横坐标还是纵坐标来表示
否则就要用两字母来表示。
所以要多动笔，动笔有助于我们后续的学习，好记性不如烂笔头。
9．培养时间与效率 晚自习如果三节课，第一节课主要要用于复习（预习没有时间暂且不谈，复习是最重要），第二三节课主要做作业。
每门课花10多分钟复习，然后开始做作业。
在开始做作业的过程中就不要再翻书、翻课堂笔记、翻参考书，这些都是不能做的。
尤其是慎重使用计算器（有人说社会在进步，这不重要），重要的是因为你能力需要提升。
所以强调时间的安排与效率的提高。
高一新生第一月主要与老师磨合，然后是对自己学习能力、方法的认可，做一个明确的判断，大概知道自己该怎么、做从那里做。
高一的学生不要放松，你的身份是学生，就要学习。
不要认为初三太紧张了，高一可以放松一下，是没有必要的。
学习是不能放松的，人有两样东西千万不能放松：一是思想品德，二是学习。
初三学习苦是因为方法不当，方法不当就调节方法，但学习没有借口，千万不能找任何借口。
三．做好一些心理准备 1．做好寂寞忍耐的心理准备。
高中课程特点是更抽象、更概括、更难以理解，同学间的竞争更激烈、更紧张，我们要适应这种环境与氛围。
我们应该有一种意识：我们是学生，这些事情是我们应该做的事，就如爸爸妈妈上班要把自己抚养成人、要养家、要与朋友交往，要处理好各种关系，那是他们身份。
自己的身份是高一新生，就是要做许多调整，不管是在学习方面都、考试的意识、个人成长的独立性、民主性方面要有一个长期的准备---即我们还需要成长，我们还有许多成长的空间。
高一基础打实了对以后学习会有非常大好处的。
比如通过学习你进步了多少名次，你的信心就来了。
不要说老师功利，老师工作的衡量标准就是成绩，衡量学生的还是成绩。
不要痛恨考试，学生的事就是学习好功课。
就像家长不会痛恨工资一样的。
如果既要工作，又不拿工资，那是不可能的，对不对。
是学生，就应该把自己的工作即学好就可以了。
在学习过程当中。
有压力，把压力转化为动力，高中三年不可能一帆风顺的。
也会有挫折、有矛盾，但是我们要看主流。
当我们在沉静学习中时，可能会放弃许多，但这个放弃是有价值的，我们要有懂得寂寞的价值，思想上要做好心理准备。
到了高中，哪怕是本校的高中也是需要调整的，这个调整时间越短越好，适应能力越强越好。
2．同学关系以纯、真为主流。
不是以谁穿得好、谁头发亮等为标准。
我们需要认真思考的是高中三年尤其是高一与同学间的关系正确、合理的处理是能够帮助自己提高成绩的。
因为同学是能够帮助你的，环境是愉悦的，走进教室都会有温暖的养神、目光注视你、鼓励你，对自己会有帮助的。
同学关系是和谐的，不要冲动，冲动是魔鬼。
与同学尽量保持等距，有好朋友也是应该的，但不能因为朋友好坏而或者他们与老师的关系不好就影响自己与老师的关系。
朋友应该懂得与老师配合，要让老师知道自己及几个好朋友是懂得尊重他的、是知道学习的，是值得老师教育帮助自己的。
高一学生要学会的几个方面 1．学会各课全面发展 有人说高一只要学会语数外就可以了，这是百分之百错误的。
不能说高一只把语数外学好或者那门学科学就可以了，高一就是要调整好自己的学习习惯，无论高中多少门都能做到泰山崩与前而面不改色。
无论多少学科都有自己合理的学习方法。
学科没有什么先抓不先抓的，都要全面抓。
只不过优势学科保住少花点时间，劣势学科多花点时间扭转一下。
2．必须学会适应高中的管理 每个学校有每个学校的文化特色，要服从学校的管理。
没有办法，人在屋檐下不得不低头。
在新的环境可能会有复杂的人际关系：比如晚上睡觉同学之间的协调、早上起床洗脸、刷牙、个人卫生、平时衣服换下来是不是较快洗了等等都需要调整。
还有当我们面对种种困惑与不解的时候要懂得向班主任或者信任的老师求助、求教，即把心理的困惑与不解向他们交流、谈心以解决掉问题。
比如说向语文老师谈心了，是不是就与老师关系走近了
说不定明天语文老师上课就会关照自己多一点，那天考试后让我去批改试卷，，把自己的试卷面批一下，都可能的。
要以自信宽容的心态融入新的环境，适应新的老师、新的同学。
如何适应高中的环境
就一条：尊重人、帮助人，多老师交流沟通，哪怕老师的规定不合理，也不要公开与老师冲突、顶撞，等待老师心情好的时候再聊一聊就可以了，因为每个老师管理的方法不一样。
3．学会自主学习 初中知识点是螺旋式的，在那个知识点上是一圈又一圈；高中的思维的维度、强度、容量都在增加。
初中一天的作业不多，而高中很可能一天就有5、6门作业，每门半小时，时间就很长，学习负担压力明显加重，所以不能像初中那样依赖老师那种填鸭式教学，要发挥自我的自主学习。
高中老师弹性大，学生作业要来就看，没有就不看。
尤其是现在以升学率为天下的时候，老师就愿意抓有希望想与老师配合的人，而不愿意抓不愿意配合、没有希望的人。
所以我们学生在学会自主学习的过程中要与老师配合，让老师觉得培养你是值得的，是有希望的。
不要来干傻事：你老师对我不好，我考零分，把你的平均分拖差了。
其实大家心里都很清楚就那么回事，没有什么意思。
要培养自己主动学习知识、巩固知识的能力，养成自主学习的好习惯。
不要天天订计划，而且计划定得很细。
所谓自主学习就是自己主动的获取知识、自己主动地巩固知识、自己主动学习的良好习惯。
比如说突然翻到一章，老师没有讲，自己也没有学过，自己去看，看能否看懂，然后做做题巩固一下，然后再做一个小的单元测验，如果能考得不错，你的能力就提升了，你要的就是这些能力。
自主学习非常重要。
如英语学习，有的学生说背单词累死了，还一点用都没有。
其实英语不要死记单词，要词不离句，句不离段，段不离章，章不离篇；把词放在句子里面，句子放在段里面，段放在章里面，章放在系统里面；还要养成英语思维的习惯，（中国人学英语先翻译成汉语，再记）不能把英语译成汉语，要用《英英字典》（用英语解释英语）、《英汉字典》；用英语解释英语，看到什么直译成英语，用英语去思维、用英语去交流。
是否可以订一天为英语日
除了老师上课讲汉语，其他时间自己全部讲英语
（在自主学习中《汉语字典》《成语字典》很重要）。
有同学说自己词汇不够、语法不好，其实不是词汇不够、语法不好，是没有用英语去思维。
假如把你放在美国，美国没有人懂汉语，你会怎么办
你会很快地学好英语。
把自己置于死地而后生。
世上无难事，只要你想。
书山有路勤为径、学海无涯苦作舟。
所以自主学习，主动获取知识非常重要。
不仅仅是高一，哪怕高三也要调整，这里仅以高一举例。
自主学习还要培养主动探求、研究的能力：如做数学题不能太呆板了，能不能把静态的变成动态的
定值变成不定值
正和反的变化；数学的四种命题（初中两个：原命题与逆命题）也可以进行变化（物理、化学也一样）；还要寻找适合我们自己的方法，不要照搬，借鉴别人的方法要在自己现在的学习方法上，进行调整（微调就可以了）。
什么是好方法，适合自己的就是好方法。
初中的学习以简单模仿、教条的记忆，高中也要记忆，是理解+应用，是在理解的基础上用科学的语言、学科性的语言去解答问题。
不能信口开河，随意去讲，随意去说。
所以要有更强的分析问题的能力、概括问题的能力，综合分析问题的能力与运用知识解决实际问题的能力，要将基本原理、基本概念消化吸收变成自己的东西。
如化学里的氧化还原反应是得到电子被还原还是失去电子被还原
你说是“得胜还朝”就是自己的观念。
所以要寻找到适合自己的方法。
要根据自己的特点与高中阶段的学科知识交叉多、阶段性强、综合性强的基本特点和基本特征，考察知识的点比较深、触角广，所以一定要有自己的方法，而不是放弃原来的方法，当你没有方法的时候，原来的方法就是方法。
也不能一味地说别人的方法一律不接受。
你可以听一听别人的方法有没有与你的方法相通的，有什么方面只要做一个简单的调整就会对自己有帮助，适合就是最好。
比如刚才学英语的方法是否适合自己，不适合，是否可以调整一下
以前在学校里我每天上完课后晚自习前后，书与笔记都不看，都把当天的学习内容在脑海里必须过一遍，过不了的立即再看书、笔记，一直到全部过去。
就这种最苯的方法让我的名次上升为班上的前几名。
当你没有办法的时候最笨的办法就是好办法，做自己应该调整的点点滴滴。
所以寻找适合的方法非常重要。
物理、化学的原理是否可以通过实验来巩固，原理总会通过实验来证明的；数学的公式、定理的推导过程是不是可以，历史试卷是不是可以用图表法、儿歌法
我们是寻找到适合自己的方法。
不要一味地否定孩子的方法，否定越多孩子越不听你的。
可以建议孩子在什么地方调整一下。
4．要重新定位。
在高中可能由于学习习惯、学习方法或者做作业的细节方面没有到位，有差距，我们也不要把对手看得多么强悍。
在那一方面没有别人做得好，可以调节，可以从他们身上学一点，自己重新定位。
许多人不注意自己的存在只看到他人的存在，自己就会活得很累，造成心理失衡，认为老师偏袒他没人看得起自己，认为既然别人看不起自己不与他们接触了，那就麻烦了。
自我定位很重要，要尽快进入学习状态。
到了高一是新的起跑线，终点在那里
人生才有终点，高中不存在终点。
当然我们要尽量保证我们的学习效率要高、效果要好，要给自己一个近期的、长远的目标。
尤其是学习目标要细化。
如要考北大，每天译一篇英语文章、用英语写一篇日记，语文要阅读多少文字、数学要做多少题目、物理做多少、化学做多少要量化。
除了老师作业以外，我们可以不可以还要做什么
行动永远大于思想。
行动起来，先把事情一件件做了再说，也许做一件事情问题就解决了，以做事为主。
重新自我定位不是定多少名，而是重新定位应该做什么。
只有明白自己应该做什么，才能明确自己怎样才能做好。
尽管山外有山，还应该明白水下有水、楼外有楼，客观分析自己的长处与短处，给自己正确的评价，并且不断地向目标进军。
不要一味地给自己光加压力、蛮干，要巧干。
许多时候自己只要稍微注意基本性的方法调整就很好了。
重新定位是定自己该怎么做，而不是考多少名。
5．高中课听不懂怎么办，不会听课怎么办
第一．首先学会记笔记。
记主要的知识点、老师突然加重语气的地方、老师不断重复的地方、突然停顿的地方、老师讲我们从来没有听到过的结论、老师讲的让我们醍醐灌顶的地方、不懂的地方 第二．大胆地回答老师的提问。
老师一提问就回答，有举手习惯的就举手，不举手就在下面回答，错了没关系的。
第三．明确一堂课下来有几个地方不懂，第二天上课后先预习，看是不是还有不懂的，就再复习看看，不懂再问。
学生要多寻找在老师面前展示自己的机会。
不管是好的还是坏的都没有关系。
要与老师配合，寻找渠道与老师沟通，让老师知道我在想什么，我什么地方经常是不太懂的，让老师有性的针地教学，折射有艺术的。
不断地把自己暴露给老师，让老师针对自己的问题讲课就很好。
本来是针对全班的，却把老师变成自己的私人老师，这就厉害了。
这是需要我们动脑筋的。
不会听课，不代表不听课。
不会听课只要把以上的工作做好了，要不断给自己自信：比如今天我这个地方听懂了，今天我那个地方听懂了。
每天给自己多总结一下，给自己鼓励一下，会很好的。
第四．课听懂了，但作业不会做。
课听懂了，是听懂了什么呢
课听懂了就必须把这堂课的精髓用最简练的学科语言表述出来，包括老师的板书、例题都能讲出来，并能像老师讲课一样的给老师同学复述一遍，这就是听懂了，如能这样，作业应该会做了吧
说课听懂了，但作业不会做，说明课没有听懂。
课后起码要做到几点：回忆起老师讲的主要内容、用简洁的学科语言把老师讲的主要内容总结出来，包括例题、习题复述给同学听，既有分析又有解题过程，作业还不会做吗
第五．有同学说课听得懂，作业也会做，就是考试不会做。
那么你平时做作业有没有翻书的习惯
有没有翻课堂笔记的习惯
有没有边做作业边与同学聊天讨论的习惯
有没有这道题不会就把同学的作业看一遍再把过程默写一遍的情况
这都是作业没有会做的。
要矫正这种情况就要做到平时作业要像考试一样的，不准翻书、不准问人、不准对答案，独立完成这才叫作业会做的。
否则不叫会做作业。
因此所谓课听懂了作业不会做、不会考试，是因为我们做得不到位。
所以平时作业千万不得翻书、翻笔记问人，实在不会就把这个题放下，把该用知识点复习一遍，过10分钟再做这道题，给一个缓冲点，否则马上做也会做出来，给自己10-20分钟的时间缓冲再去做那个题。
哪怕是开卷考试也要用闭卷的心理去面对，否则以开卷的心理，答案都找不到。
有的人开卷分很少，是因为书上学科性的语言讲不出来，答得似是而非的，当然得不到分。
必须要放弃计算器。
需要提醒的是，高中最忌讳的事情是语文看3分钟，又去看数学，然后又再去看其他，这样看一点效果都没有。
一门学科的学习时间不能少于30—40分钟。
一门学科刚看上一点感觉再看其他学科，就又要把大脑细胞重新调动起来，是不合算的。
不要走马看花。
学习要实实在在。
高中不能仅仅满足于懂与会，还要知道来龙去脉。
即这个知识点是怎么来的、去是怎么运用的。
这些点点滴滴。
学习是需要一个场与环境的。
这个场与环境需要每个人用心去体味、用心去想的。
掌握我们该掌握的知识，弄懂我们该弄懂的地方就可以了。
6．要学会自我调节的能力 人每天都有情绪、有想法的，当这个情绪与想法有冲突、矛盾的时候，我们应该懂得怎么样去舒缓我们的压力，调整我们的情绪，。
高中如果有音乐课可去学音乐，吹吹口琴也可以；打打拳或者跑跑步；找老师、同学、父母聊聊天，宣泄掉不良情绪。
要找的人是讲积极话的人、说俏皮话的人、乐观、幽默的人，不能找郁闷的人。
人总喜欢与快乐的积极、乐观的人在一起。
为此自己也应该做到微笑面对每个人。
所以从高一起就要学会舒缓紧张状态的能力，到了高三就小儿科了。
7．高一开始，做一好题集，包括语文数学、物理、化学。
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错题集可以把考试题集试卷装订成册。
好题集里面有好的题、句。
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到了高三的时候可以翻一翻。
（课堂笔记也很重要，到了高三的时候觉得什么地方学得不太好，就把高一高二的课堂笔记拿出来翻，看老师怎么讲的，当时有什么例题，就会有一个比较清晰的脉络） 课堂笔记应该有课堂笔记本，每科一本。
最好课堂笔记课后记，把课堂上的东西整理出来。
课堂上可以把要点记在书上，课后再整理一个课后记。
课后记课堂上好的例题、感觉很好的地方、曾经不懂的地方，简化一点记下来。
我对我的学生是要求记课后记的。
比课题作业还要及时。
我们应该明确只要我们心定下来，只要我们学得到位、只要能够坚持不懈，与老师、家长多沟通、与同学多交流，不断感悟我们的成长和进步，我们一定能够取得我们应该取得的成就。
结合自己一年来学习物理的得失并请教他人写一篇学习反思（600字）
反思： 现在很多学生觉得物理要比数学难学，这里面也不乏一些数学比较优秀的学生，为什么会这样呢
我的教学经验和思考告诉我，其实原因也很简单：物理需要大量的联系生活实际，需要对那些实实在在的客观规律能够真正的认识和理解，初中的物理当中，从客观规律中所抽象出来的物理模型与用于进行定量分析计算的数学公式相比是要难上很多的，你的数学再好，但是你不能够熟练的概念和规律，将蕴含在物理问题当中的物理情景提炼出来，不能理解到底发生了怎么样一个过程，那你又如何能将记住的那一大堆用于定量计算的数学公式加以应用呢
在教学中，我们可以看到凡是学生滥用和错用公式的情况完全反映出对物理模型，即物理过程情景分析中存在逻辑混乱或错误。
在班上，我发现在分析一个问题的时候有一个很大的障碍，就是如果一道物理题，在题干当中没有给学生画出用于描述其物理情景的图片或模型时，多数同学是很难通过自己的理解将其还原出来的，简而言之，就是不能将文字的描述转换为生动的模型，这在数学的应用题当中，表现的也十分明显。
那么很显然，做题的人连这个过程是怎样发生的图都画不出来，那怎么可能理解当中到底该应用哪些原理和规律呢
所以，我在班上经常强调学生注意模拟物理情景，多观察生活，并且训练自己将实际的物体模型化的能力，注意抓共性和主要矛盾，理解出题人的主要意图，而不要在细节上斤斤计较，钻牛角尖。
学生普遍存在的另外一个问题就是：把物理当数学看待，大家更多的是想知道，方程如何列，公式如何用，怎么计算，结果是什么。
在数学学习当中，数学的模型往往是现成给出的，比如就是一个式子、方程、不等式、函数等等，而物理则不然，我们重视的不应该都是数学技巧和数字之间的巧妙关系，而是物理意义。
多数人没有自觉的重视和在意过具体的分析过程，在教师生动的讲解中，同学们仅仅是跟着听，就当听故事一般，虽然能够理解，但是不注意课下总结和思考其中的物理概念和规律是怎么与之联系和应用的，以后遇到这类问题我应该考虑什么样的物理模型，以至于不能举一反三，遇到相关问题仍然不会分析。
如何学好物理呢
我的观点是：从概念入手是前提，从基础做起是关键，从知道到理解是个需要时间、精力和用心思考的过程，从对生活实际的思考和观察以及实验来联系与验证理论体系是一种理论结合实际的有效作法，这些都是学好物理学的重要因素。
学而思的很多学生在数学上的解题能力很高，但是这仅仅是一种在强化训练和细心指导后获得的技巧，解题能力的高超并不能完全与真正的造诣画上等号。
同样在物理学科上很多学生更是表现出是一种类似于对数学培训的理解，是来学习解题技能和方法的，而对于其中的思想和与周围生活实际的联系却毫不关心，这样的培训实际是在培养学生解物理题的兴趣，而非学习物理的兴趣，最终锻炼的是解决其中数学模型的能力，而非真正的利用物理知识和思维方法来构建物理模型的能力。
这也是为什么很多学生对一些涉及到实际生活当中的物理概念和知识的应用时表现的一无所知，而自己学了那么多物理原理和知识却对实际生活中的很多现象和事物却提不出任何问题，一遇到实际问题无直接的概念、理论和公式可循时，就显得束手无策。
比如一个学生在学密度后问我：“老师，有道题问我‘在生活中密度都有在哪些方面的应用?’我不知道答什么”。
我当时的第一感觉是，这种例子在身边太多了，或许是他连密度的概念到现在还不清晰吧，我给他从建筑材料，服装材料，飞行器的结构材料，钢铁船舶的漂浮原因和动物界的一些飞行动物的骨骼等等很多方面举了很多实例，退一步说即使学生不懂高端科技产物，其余的那些方面的例子不至于一个都想不到吧。
真是越发感觉现在的中学生是把物理学成了书本上的东西，严重缺乏对周围生活中的事物的观察、思考和认识，如果要考察独立解决生活实际问题的能力，这样的中国学生还不如没有学过物理学的美国小孩，那么学那么多物理定理和计算公式的实际意义何在
高一新生应该养成哪些学习习惯，尤其在英语学习方面
孩子上高中、大学生活会有一个转换，高一的新生会在那些方面有转换呢
尤其是这样一些孩子：在初一初二很聪明成绩一般，但到了初三最后一段时间一用功，成绩考好了，上了高中，认为自己聪明高一、高二也可以像初中那样放松，到了高三努力就可以了；还有的孩子，在初中通过做大量、反复的做题，但高中的课程相对增加很多，不管是从课程的种类还是单科的难易程度、还是从学习内容等方面，以前用题海的方法来面对高中的学习是不适用也是不恰当的。
所以会有郁闷的感觉：我花了大量的时间、精力，成绩怎么就赶不上去呢
就是因为沿息了初中的学习习惯；还有的学生在初中记忆力好，考试只要略微做做作业就可以了，但初中与高中的记忆量是不一样的；或者在初中有的学生通过用眼睛看也会考出不错的成绩，但到了高中用眼睛看可能一点门道也可能看不出来。
即使看出来了，下笔去写的时候也未必会写得很好；有的学生觉得初三太紧张，高一放放松松吧；有的学生会感到高中生活是如此的丰富多彩，老师没有初中管得严，到了天堂了，没有做好适当的调整；有的学生仍然用初中的思维方式来处理与老师和同学的关系----人际关系；随着我们年龄的增大，我们的想法、思维可能都会面临许多新的问题，但许多同学没有对这些问题引起足够的认识等等，没有根据高中学习生活的特点进行调整，就会感到慌了，手忙脚乱，出现许多不适应的状况，严重影响了学习的质量；有的孩子还会与初中的恩师比较：这个数学老师没有我初中的老师好等等，永远沉浸在初中的好老师当中。
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那么高一新生应该如何学习呢
一．首先要明确高中的学习特点：课堂容量增大了、课堂思维的强度与密度增大了、练习题的设置可能会高于课堂上讲的内容。
所以有的同学会感觉课听懂了，但作业不会做。
这与初中截然不同的是：初中是课堂上讲什么，课后就练什么。
高中可能是课上讲什么，课后用课堂上讲的东西去解决问题，而不是课上讲什么，课后做什么。
与初中是有区别的；而且高中学习很可能老师会进行许多思维的灵活性、题目的变化性有很高的要求。
如果还停留在原有的学习方法、学习策略上会吃许多亏。
这是一个过渡期，要尽快渡过这个过渡期。
二．其次需要提升的几个方面：1．重新开始，与所教学科的老师配合这是最重要的。
不要沉湎于初中老师对我多好多好，那是过去时。
要与高中老师配合，真正能帮助我们的是科任老师，尽量不要依赖于家教，特别是社会上的培训机构。
一定要注意课堂教学，与学校老师配合，一定要尊重、理解、配合科任老师，适应老师的课堂教学。
如果不能与科任老师配合，以后再换任何老师你的眼光都会有问题。
2．养成阅读的习惯阅读不仅仅局限于语文、英语，还包括其他学科：数学、物理、化学、历史、地理、生物、政治等。
每门学科都有一定的阅读量，只是阅读的要求不一样、角度不一样。
所以首先要培养我们阅读的习惯。
如化学物质的性质、方程式；物理的原理、理论、基本模型等。
历史、地理、政治等要背的科目也是先阅读再背，所以我们对阅读要求是教材阅读+课外阅读。
课外阅读读什么
我们推荐的《读者》、《名作欣赏》、《海外文摘》、《中国青年报》等。
英语、语文的阅读要大声地读出来，要有感觉地读，要大量的阅读。
小和尚念经，有口无心，效果是不会好的。
3．要有积累的习惯 读的当中有多少成语
多少唐诗、宋朝、诗歌、名言警句等
比如《诗经》、《论语》的名言警句有那些
等等，都可以去读、累积一下。
是否有记心得、体会的火花本子，是否有摘抄的基本习惯
这个习惯是要有的。
学习是一个累积的过程，你是怎么做的
需要我们点点滴滴积累。
4．养成用写日记尤其是写英语日记的习惯多写就是用英语表达，写多了就会知道前后人称的一致、时态的一致、词性的一致、固定搭配等等，要养一个成写的习惯。
这些是高一新生要加强的，我们要给自己一个基本的做法很重要。
这样做就会有效果。
5．养成执意求教的习惯 不预习没有问题可以理解，但上完课总应该有问题吧。
谁能够求教老师越多，并懂得怎么合理地去问老师，适应期要短得多。
这个执意不是胡搅蛮缠、不是比口才，是既对问题有自己的观点、想法又通过大家交流、讨论，掌握基本性的、正确的合理结果，对每个人来讲、对高中学习很有好处的。
老师就怕学生没问题。
学生有问题老师才知道课要怎么上。
6．要养成模仿的习惯许多成绩好的学生不是他懂了，而是他学会模仿了。
学习的第一个能力就是学会模仿。
模仿的能力越强获得的帮助越多。
不要想一步登天。
7．不能满足书上的就会了，要有一些配套的学校发的资料、参考书，认真去用，每门一本就可以了，尤其是老师推荐的。
8．要养成多动笔的习惯，不要只用眼睛看，一定要多动笔，好记性不如烂笔头。
不要认为看看就会了，高中有的问题看看好象是会的，实际上是做不出来的。
现在不养成动笔的习惯，到了高二如学习解析几何、立体几何，认为太清楚了什么建立坐标、用坐标表示向量或者点然后计算，你试一试不动手做行不行
解析几何也一样就那些东西，不动手就做不出来。
因为里面有许多的技巧，如一个点在曲线上面，那么这个点坐标可以用一个字母来表示，你是用很横坐标还是纵坐标来表示
否则就要用两字母来表示。
所以要多动笔，动笔有助于我们后续的学习，好记性不如烂笔头。
9．培养时间与效率 晚自习如果三节课，第一节课主要要用于复习（预习没有时间暂且不谈，复习是最重要），第二三节课主要做作业。
每门课花10多分钟复习,然后开始做作业。
在开始做作业的过程中就不要再翻书、翻课堂笔记、翻参考书，这些都是不能做的。
尤其是慎重使用计算器（有人说社会在进步，这不重要），重要的是因为你能力需要提升。
所以强调时间的安排与效率的提高。
高一新生第一月主要与老师磨合，然后是对自己学习能力、方法的认可，做一个明确的判断，大概知道自己该怎么、做从那里做。
高一的学生不要放松，你的身份是学生，就要学习。
不要认为初三太紧张了，高一可以放松一下，是没有必要的。
学习是不能放松的，人有两样东西千万不能放松：一是思想品德，二是学习。
初三学习苦是因为方法不当，方法不当就调节方法，但学习没有借口，千万不能找任何借口。
三．做好一些心理准备1．做好寂寞忍耐的心理准备。
高中课程特点是更抽象、更概括、更难以理解，同学间的竞争更激烈、更紧张，我们要适应这种环境与氛围。
我们应该有一种意识：我们是学生，这些事情是我们应该做的事，就如爸爸妈妈上班要把自己抚养成人、要养家、要与朋友交往，要处理好各种关系，那是他们身份。
自己的身份是高一新生，就是要做许多调整，不管是在学习方面都、考试的意识、个人成长的独立性、民主性方面要有一个长期的准备---即我们还需要成长，我们还有许多成长的空间。
高一基础打实了对以后学习会有非常大好处的。
比如通过学习你进步了多少名次，你的信心就来了。
不要说老师功利，老师工作的衡量标准就是成绩，衡量学生的还是成绩。
不要痛恨考试，学生的事就是学习好功课。
就像家长不会痛恨工资一样的。
如果既要工作，又不拿工资，那是不可能的，对不对。
是学生，就应该把自己的工作即学好就可以了。
在学习过程当中。
有压力，把压力转化为动力，高中三年不可能一帆风顺的。
也会有挫折、有矛盾，但是我们要看主流。
当我们在沉静学习中时，可能会放弃许多，但这个放弃是有价值的，我们要有懂得寂寞的价值，思想上要做好心理准备。
到了高中，哪怕是本校的高中也是需要调整的，这个调整时间越短越好，适应能力越强越好。
2．同学关系以纯、真为主流。
不是以谁穿得好、谁头发亮等为标准。
我们需要认真思考的是高中三年尤其是高一与同学间的关系正确、合理的处理是能够帮助自己提高成绩的。
因为同学是能够帮助你的，环境是愉悦的，走进教室都会有温暖的养神、目光注视你、鼓励你，对自己会有帮助的。
同学关系是和谐的，不要冲动，冲动是魔鬼。
与同学尽量保持等距，有好朋友也是应该的，但不能因为朋友好坏而或者他们与老师的关系不好就影响自己与老师的关系。
朋友应该懂得与老师配合，要让老师知道自己及几个好朋友是懂得尊重他的、是知道学习的，是值得老师教育帮助自己的。
四．高一学生要学会的几个方面1．学会各课全面发展有人说高一只要学会语数外就可以了，这是百分之百错误的。
不能说高一只把语数外学好或者那门学科学就可以了，高一就是要调整好自己的学习习惯，无论高中多少门都能做到泰山崩与前而面不改色。
无论多少学科都有自己合理的学习方法。
学科没有什么先抓不先抓的，都要全面抓。
只不过优势学科保住少花点时间，劣势学科多花点时间扭转一下。
2．必须学会适应高中的管理每个学校有每个学校的文化特色，要服从学校的管理。
没有办法，人在屋檐下不得不低头。
在新的环境可能会有复杂的人际关系：比如晚上睡觉同学之间的协调、早上起床洗脸、刷牙、个人卫生、平时衣服换下来是不是较快洗了等等都需要调整。
还有当我们面对种种困惑与不解的时候要懂得向班主任或者信任的老师求助、求教，即把心理的困惑与不解向他们交流、谈心以解决掉问题。
比如说向语文老师谈心了，是不是就与老师关系走近了
说不定明天语文老师上课就会关照自己多一点，那天考试后让我去批改试卷，，把自己的试卷面批一下，都可能的。
要以自信宽容的心态融入新的环境，适应新的老师、新的同学。
如何适应高中的环境
就一条：尊重人、帮助人，多老师交流沟通，哪怕老师的规定不合理，也不要公开与老师冲突、顶撞，等待老师心情好的时候再聊一聊就可以了，因为每个老师管理的方法不一样。
3．学会自主学习初中知识点是螺旋式的，在那个知识点上是一圈又一圈；高中的思维的维度、强度、容量都在增加。
初中一天的作业不多，而高中很可能一天就有5、6门作业，每门半小时，时间就很长，学习负担压力明显加重，所以不能像初中那样依赖老师那种填鸭式教学，要发挥自我的自主学习。
高中老师弹性大，学生作业要来就看，没有就不看。
尤其是现在以升学率为天下的时候，老师就愿意抓有希望想与老师配合的人，而不愿意抓不愿意配合、没有希望的人。
所以我们学生在学会自主学习的过程中要与老师配合，让老师觉得培养你是值得的，是有希望的。
不要来干傻事：你老师对我不好，我考零分，把你的平均分拖差了。
其实大家心里都很清楚就那么回事，没有什么意思。
要培养自己主动学习知识、巩固知识的能力，养成自主学习的好习惯。
不要天天订计划，而且计划定得很细。
所谓自主学习就是自己主动的获取知识、自己主动地巩固知识、自己主动学习的良好习惯。
比如说突然翻到一章，老师没有讲，自己也没有学过，自己去看，看能否看懂，然后做做题巩固一下，然后再做一个小的单元测验，如果能考得不错，你的能力就提升了，你要的就是这些能力。
自主学习非常重要。
如英语学习，有的学生说背单词累死了，还一点用都没有。
其实英语不要死记单词，要词不离句，句不离段，段不离章，章不离篇；把词放在句子里面，句子放在段里面，段放在章里面，章放在系统里面；还要养成英语思维的习惯，（中国人学英语先翻译成汉语，再记）不能把英语译成汉语，要用《英英字典》（用英语解释英语）、《英汉字典》；用英语解释英语，看到什么直译成英语，用英语去思维、用英语去交流。
是否可以订一天为英语日
除了老师上课讲汉语，其他时间自己全部讲英语
（在自主学习中《汉语字典》《成语字典》很重要）。
有同学说自己词汇不够、语法不好，其实不是词汇不够、语法不好，是没有用英语去思维。
假如把你放在美国，美国没有人懂汉语，你会怎么办
你会很快地学好英语。
把自己置于死地而后生。
世上无难事，只要你想。
书山有路勤为径、学海无涯苦作舟。
所以自主学习，主动获取知识非常重要。
不仅仅是高一，哪怕高三也要调整，这里仅以高一举例。
自主学习还要培养主动探求、研究的能力：如做数学题不能太呆板了，能不能把静态的变成动态的
定值变成不定值
正和反的变化；数学的四种命题（初中两个：原命题与逆命题）也可以进行变化（物理、化学也一样）；还要寻找适合我们自己的方法，不要照搬，借鉴别人的方法要在自己现在的学习方法上，进行调整（微调就可以了）。
什么是好方法，适合自己的就是好方法。
初中的学习以简单模仿、教条的记忆，高中也要记忆，是理解+应用，是在理解的基础上用科学的语言、学科性的语言去解答问题。
不能信口开河，随意去讲，随意去说。
所以要有更强的分析问题的能力、概括问题的能力，综合分析问题的能力与运用知识解决实际问题的能力，要将基本原理、基本概念消化吸收变成自己的东西。
如化学里的氧化还原反应是得到电子被还原还是失去电子被还原
你说是“得胜还朝”就是自己的观念。
所以要寻找到适合自己的方法。
要根据自己的特点与高中阶段的学科知识交叉多、阶段性强、综合性强的基本特点和基本特征，考察知识的点比较深、触角广，所以一定要有自己的方法，而不是放弃原来的方法，当你没有方法的时候，原来的方法就是方法。
也不能一味地说别人的方法一律不接受。
你可以听一听别人的方法有没有与你的方法相通的，有什么方面只要做一个简单的调整就会对自己有帮助，适合就是最好。
比如刚才学英语的方法是否适合自己，不适合，是否可以调整一下
以前在学校里我每天上完课后晚自习前后，书与笔记都不看，都把当天的学习内容在脑海里必须过一遍，过不了的立即再看书、笔记，一直到全部过去。
就这种最苯的方法让我的名次上升为班上的前几名。
当你没有办法的时候最笨的办法就是好办法，做自己应该调整的点点滴滴。
所以寻找适合的方法非常重要。
物理、化学的原理是否可以通过实验来巩固 ，原理总会通过实验来证明的；数学的公式、定理的推导过程是不是可以，历史试卷是不是可以用图表法、儿歌法
我们是寻找到适合自己的方法。
4．要重新定位。
在高中可能由于学习习惯、学习方法或者做作业的细节方面没有到位，有差距，我们也不要把对手看得多么强悍。
在那一方面没有别人做得好，可以调节，可以从他们身上学一点，自己重新定位。
许多人不注意自己的存在只看到他人的存在，自己就会活得很累，造成心理失衡，认为老师偏袒他没人看得起自己，认为既然别人看不起自己不与他们接触了，那就麻烦了。
自我定位很重要，要尽快进入学习状态。
到了高一是新的起跑线，终点在那里
人生才有终点，高中不存在终点。
当然我们要尽量保证我们的学习效率要高、效果要好，要给自己一个近期的、长远的目标。
尤其是学习目标要细化。
如要考北大，每天译一篇英语文章、用英语写一篇日记，语文要阅读多少文字、数学要做多少题目、物理做多少、化学做多少要量化。
除了老师作业以外，我们可以不可以还要做什么
行动永远大于思想。
行动起来，先把事情一件件做了再说，也许做一件事情问题就解决了，以做事为主。
重新自我定位不是定多少名，而是重新定位应该做什么。
只有明白自己应该做什么，才能明确自己怎样才能做好。
尽管山外有山，还应该明白水下有水、楼外有楼，客观分析自己的长处与短处，给自己正确的评价，并且不断地向目标进军。
不要一味地给自己光加压力、蛮干，要巧干。
许多时候自己只要稍微注意基本性的方法调整就很好了。
重新定位是定自己该怎么做，而不是考多少名。
5．高中课听不懂怎么办，不会听课怎么办
第一． 首先学会记笔记。
记主要的知识点、老师突然加重语气的地方、老师不断重复的地方、突然停顿的地方、老师讲我们从来没有听到过的结论、老师讲的让我们醍醐灌顶的地方、不懂的地方。
第二．大胆地回答老师的提问。
老师一提问就回答，有举手习惯的就举手，不举手就在下面回答，错了没关系的。
第三、明确一堂课下来有几个地方不懂，第二天上课后先预习，看是不是还有不懂的，就再复习看看，不懂再问。
学生要多寻找在老师面前展示自己的机会。
不管是好的还是坏的都没有关系。
要与老师配合，寻找渠道与老师沟通，让老师知道我在想什么，我什么地方经常是不太懂的，让老师有性的针地教学，折射有艺术的。
不断地把自己暴露给老师，让老师针对自己的问题讲课就很好。
本来是针对全班的，却把老师变成自己的私人老师，这就厉害了。
这是需要我们动脑筋的。
不会听课，不代表不听课。
不会听课只要把以上的工作做好了，要不断给自己自信：比如今天我这个地方听懂了，今天我那个地方听懂了。
每天给自己多总结一下，给自己鼓励一下，会很好的。
第四．课听懂了，但作业不会做。
课听懂了，是听懂了什么呢
课听懂了就必须把这堂课的精髓用最简练的学科语言表述出来，包括老师的板书、例题都能讲出来，并能像老师讲课一样的给老师同学复述一遍，这就是听懂了，如能这样，作业应该会做了吧
说课听懂了，但作业不会做，说明课没有听懂。
课后起码要做到几点：回忆起老师讲的主要内容、用简洁的学科语言把老师讲的主要内容总结出来，包括例题、习题复述给同学听，既有分析又有解题过程，作业还不会做吗
第五．有同学说课听得懂，作业也会做，就是考试不会做。
那么你平时做作业有没有翻书的习惯
有没有翻课堂笔记的习惯
有没有边做作业边与同学聊天讨论的习惯
有没有这道题不会就把同学的作业看一遍再把过程默写一遍的情况
这都是作业没有会做的。
要矫正这种情况就要做到平时作业要像考试一样的，不准翻书、不准问人、不准对答案，独立完成这才叫作业会做的。
否则不叫会做作业。
因此所谓课听懂了作业不会做、不会考试，是因为我们做得不到位。
所以平时作业千万不得翻书、翻笔记问人，实在不会就把这个题放下，把该用知识点复习一遍，过10分钟再做这道题，给一个缓冲点，否则马上做也会做出来，给自己10-20分钟的时间缓冲再去做那个题。
哪怕是开卷考试也要用闭卷的心理去面对，否则以开卷的心理，答案都找不到。
有的人开卷分很少，是因为书上学科性的语言讲不出来，答得似是而非的，当然得不到分。
必须要放弃计算器。
需要提醒的是，高中最忌讳的事情是语文看3分钟，又去看数学，然后又再去看其他，这样看一点效果都没有。
一门学科的学习时间不能少于20—30分钟。
一门学科刚看上一点感觉再看其他学科，就又要把大脑细胞重新调动起来，是不合算的。
不要走马看花。
学习要实实在在。
高中不能仅仅满足于懂与会，还要知道来龙去脉。
即这个知识点是怎么来的、去是怎么运用的。
这些点点滴滴。
学习是需要一个场与环境的。
这个场与环境需要每个人用心去体味、用心去想的。
掌握我们该掌握的知识，弄懂我们该弄懂的地方就可以了。
6．要学会自我调节的能力人每天都有情绪、有想法的，当这个情绪与想法有冲突、矛盾的时候，我们应该懂得怎么样去舒缓我们的压力，调整我们的情绪，。
高中如果有音乐课可去学音乐，吹吹口琴也可以；打打拳或者跑跑步；找老师、同学、父母聊聊天，宣泄掉不良情绪。
要找的人是讲积极话的人、说俏皮话的人、乐观、幽默的人，不能找郁闷的人。
人总喜欢与快乐的积极、乐观的人在一起。
为此自己也应该做到微笑面对每个人。
所以从高一起就要学会舒缓紧张状态的能力，到了高三就小儿科了。
7．高一开始，做一好题集，包括语文数学、物理、化学。
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错题集可以把考试题集试卷装订成册。
好题集里面有好的题、句。
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到了高三的时候可以翻一翻。
（课堂笔记也很重要，到了高三的时候觉得什么地方学得不太好，就把高一高二的课堂笔记拿出来翻，看老师怎么讲的，当时有什么例题，就会有一个比较清晰的脉络） 课堂笔记应该有课堂笔记本，每科一本。
最好课堂笔记课后记，把课堂上的东西整理出来。
课堂上可以把要点记在书上，课后再整理一个课后记。
课后记课堂上好的例题、感觉很好的地方、曾经不懂的地方，简化一点记下来。
我对我的学生是要求记课后记的。
比课题作业还要及时。
我们应该明确只要我们心定下来，只要我们学得到位、只要能够坚持不懈，与老师、家长多沟通、与同学多交流，不断感悟我们的成长和进步，我们一定能够取得我们应该取得的成就。
初中家长会 家长的发言稿
尊敬的老师、各位家长： 大家好
我是*** 的家长。
首先感谢学校老师给予我这么好的一个机会，能让我站在这里和大家共同探讨孩子的成长教育，我感到十分荣幸。
对于孩子的教育，我没有什么经验可谈，只是想把自己一点不成熟的想法和做法说出来，目的在于与大家一起交流切磋，取长补短，共同提高。
在此我就孩子的成长教育谈谈几点自己的粗浅认识。
首先我在家里为孩子创造一个良好的家庭学习环境，有相对独立的、安静的学习场所。
以平常心对待孩子，与孩子交朋友，让孩子感到亲情，驱除压力感，有话乐意向你说，有苦愿意向你诉； 二是采取鼓励为主，批评为辅的方法。
多一点时间和孩子在一起，多一些沟通。
多表扬，多鼓励，少批评，少指责。
每个人都有惰性，孩子贪玩是天性，我们大人也一样，一天工作累下来你也想休息休息，和朋友们打打牌，聊聊天……所以，对于孩子的贪玩不能一味指责，而是要鼓励他快些把手头的功课做完了再去玩。
三是培养健全的人格，鼓励他多参加集体活动，增强。
如学校举办的各种活动，我建议家长要多鼓励孩子参加让他们有强烈的精神。
因为只有在活动中孩子们才能体会到集体的力量和自己真正的快乐
四是关注孩子读书的好习惯。
勤读书，让孩子多读书，读有益的书，能增长孩子的见识，让他们获得更多的知识。
要潜移默化的培养孩子勤读书的好习惯。
看着孩子一天天的变化，作为家长，我看在眼里，喜在心上。
我有理由相信，有我们的陪伴，有老师的科学指导，孩子们一定会健康地成长，她将会是我们的骄傲
在此，我再次向为了我们的孩子而付出辛勤劳动的老师们表示衷心的感谢! 祝愿所有的老师和家长朋友们身体健康、工作顺利、家庭美满
谢谢大家。
家长会发言稿各位家长、大家好： 大家在百忙之中来参加这样一个会议，我代表我自己和所有的任课教师对大家的到来表示感谢。
今天的会议有四项议程，一是分析一下成绩；二是向个为家长汇报一下近一段时间的情况；三是请各位任课老师就学生的情况和家长们交流心得；四是谈一下今后工作的思路。
一、一、学生分析 初二是一个平稳的发展时期，没有了初一对中学生活的新奇和暂时压力，也没有初三面临毕业升学，择业的两难选择的压力，处于一个相对平稳的时期，这一时期是潜心努力学习的时期，也是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。
这一时期的学生发展具有以下特点： 12-16岁年龄段 上，教育学和心理学把这一阶段称为“少年期”这段时间上，心理和生理变化比较迅速,身心各方面都比较矛盾。
父母要高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关。
这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试，但他们的愿望与自己的实际能力是有很大的矛盾的，他们的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的信赖，总认为自己不是孩子了。
有事不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态，和同龄人诉说又冒着曝光的危险，所以他们感觉没有朋友没有人可以理解他们，特别是处于青春期的女生这种会更加强烈。
他们的情感很脆弱，最容易冲动，做事也很莽撞，后果意识能力差，前些日子上刊登一篇三个初中生因完不成作业，学习成绩差，被老师批评，家长训斥，联合出走，后在济南天桥下被人发现。
便是一个典型的例子。
这一时期的另一显著特点是生理发育的逐步成熟，他们一方面为自己身体各部分的发育感到新奇，另一方面又充满羞涩和不安，不愿让父母进自己的房间了，有自己的秘密了。
心理上的表现是容易兴奋和冲动，神经敏感，产生了爱情的萌芽，大多数早恋的孩子是发生在这一时期，在这一时期，作为家长要高度重视，决不能有不良的刺激对孩子产生影响，要注意从家庭生活到电影，电视节目，网络的影响，一定要有适度的选择。
冲动是他们这个时期的最大特征，好奇是他们一生中的高峰。
他们虽达不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在这段时间最低。
所以父母和老师，一定要加强教育和引导。
这一时期他们的思维具有以下两大特征： 1、抽象的有了发展，但很大程度上还属于经验型的，在认识事物和考虑问题，还经常需要具体的感性经验来支持，认识还比较片面、容易受到他人的影响，经常凭自己的好恶来对待人和事。
2、独立性和差别性已发展到一个新的水平，不满足于老师和课本中的解释，有时提出相反的看法，最喜欢争论，在家长面前更是如此，有时很片面，很有主见，有时自信到过分的程度，3.逆反心理比较重。
当家长老师的总是觉得这个时期的孩子不如小学时期听话，很喜欢顶嘴，听不得大人的说教，知心话也不愿和父母说了，所以父母常骂他们“越长越调皮了”。
实际上用教育学和心理学的观点分析，这是少年时期孩子的一种心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具体表现，所以我们做父母、老师的要明白孩子目前出现的一些问题是正常的，一方面对不违反原则的行为给予理解和宽容，不要大惊小怪，另一方面我们对这一时期的孩子在教育方法上更应该讲道理，态度不要粗暴，语言不要挖苦，要讲究分寸。
如果还用小学时期的简单说教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他们提高了认识又明白了道理，和家长统一认识，只要从内心服了，教育效果就是良好的。
二、我们的工作本学期来，我们继续贯彻学校的办学理念，“，为了一切孩子，为了孩子的一切”，不断加强和改进，提高教育教学质量，使每个学生的个性特长进一步得到张扬，一班在原有成绩的基础上又向前迈了一大步。
1. 英国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分或自由地发展。
” 是的，被教师所喜爱的学生，常常会充满信心，朝气蓬勃，积极向上。
我越来越热爱这群有思想的孩子们，热爱这个班级。
工作虽然比过去忙了，但对丝毫也没有放松，一如既往地到宿舍去看看，经常和孩子们聊天，关注他们的学习、生活和情感变化。
孩子们觉得在这个集体中有温暖、有希望，他们越来越热爱这个集体。
在有这样良好班风的集体中生活与学习的，孩子们有一种优越感和自豪感。
他们在为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。
例如： 2. 我们的班级常规管理规范科学，经验已经在很多班级推广。
我们的常规管理成绩一直居学校前三名，屡次夺得常规管理流动红旗，成旻阳、戴辉、徐沁怡、王梓蘅、顾秋鸿、祝智璇、徐昊昕、殷莹、刘晗、任彬、谢梦晓、陈京京常规管理表现优秀；我们的宿舍在陈名凯、刘秋悦两位同学的管理下，一直是全校最好的宿舍之一，女生415宿舍的祝智璇、朱颖、殷莹、徐沁怡；男生402宿舍的徐昊昕、刘晗、吉家峻同学非常出色。
其中殷莹、徐昊昕在星级宿舍创建中贡献最大，责任最少。
生活成绩优秀的有陈迪南、陈浩、陈名凯、陈骁、顾秋鸿、黄奕云、吉家峻、刘晗、吴伟、伍思阳、武桐、谢梦晓、杨健、张庆、张蔚驰、陈佳骥3. 4. 纪律方面表现优秀的有：吴伟、刘晗、王梓、张庆、伍思阳、武桐、陈京京、许怡星、成旻阳、邱杰灵一班的孩子脑子聪明、学习踏实，在陈骁、张庆、顾小雨、徐沁怡、许怡星、王梓、陈迪南、陈名凯、顾秋鸿、成旻阳、管明、陈京京等这些品学兼优同学的带动下，邱杰灵、邵怀溟、张蔚驰、李晓、吴伟、吉家峻、朱颖、陈浩、殷莹，陈京京、陈迪南、曹松倩、学习进步比较大，聂玄翊同学无论是学习成绩还是其他方面表现其进步之大让老师和同学刮目相看，他在运动会上摔伤了腿，耽误一周多课程的情况下，仍然取得了较好的成绩。
目前我们班级学习风气浓厚，比学赶帮在我们班蔚然成风，历次考试成绩都居年级前列，本次我们使用南京市统一试卷，最有可比性，我们班的平均成绩是：语文—81.3、数学—86.6、英语—91.6、物理—86.5、四门总分平均346，政治是我们学校自己命题，68.2，五门总分平均414.2分，这个成绩不但是在我们学校，就是在整个南京市也是十分优秀的。
今天我可以骄傲地说，一班仍然是全校最优秀的班级之一。
大家都知道水涨船高的道理，健康向上的优秀集体永远是个人成长的力量源泉。
经国务院基地与南师大等单位联合竞赛选拔，我校初二年级顾小雨同学赴新加坡参加第二届国际中小学华文朗诵艺术比赛，并荣获二等奖；顾小雨同学还在江苏省中学生夏令营无线电测向比赛中荣获一等奖；在江苏省第十八届初中数学竞赛中，我校陈骁同学取得满分，陈骁、获一等奖，2004江苏省中学生数学夏令营活动，我校共有六人荣获一、二、三等奖，获奖人数之多、级别之高在江苏省是很少见的，其中，我们班的陈骁同学力挫来自于全省的1800名高手，获得一等奖。
张天威同学在“阳光杯”全国少儿书画作品大赛中荣获书法组金奖。
成绩的背后是老师们付出的满腔热忱的爱，老师们付出的汗水和心血只有自己知道。
夜深人静的时候，人们已经休息了，老师的办公室还在亮着，他们在钻研教材教法、认真地批改作业，晚上10点半以前很少有人离开办公室。
梁晓燕老师婆婆生病已经好长时间了，躺在医院，无人照顾，孩子还小，晚上一个人在家也无人照看，李滔老师的母亲也正在医院住院，可他们没有因为家庭的事情而影响工作，从没缺孩子们的一节课；王燕老师经常把学生叫到办公室面批作业，季卫新老师不仅课上的精彩，课后经常和学生聊天，是同学们的良师益友，我作为班主任经常在晚上10点查完宿舍后再回办公室办公，每天早上到教室督促孩子们早读已经成为我的习惯，每一次成绩出来后，我都要认真分析比较看哪些同学进步了，哪些同学退步，原因是什么
怎样激励孩子在原有基础上继续前进
对每一个孩子我们都尽了最大的努力，各位家长，应当庆幸孩子在这样优秀的学校学习，有这么优秀的老师教育孩子，有这么优秀的学生群体在互帮互学，我们的孩子是很棒的，我们的一班大有希望
本学期学校和年级组采取了一系列强有力的措施加强管理，提高教育教学质量，加强对个性化辅导的管理和指导，防止两极分化。
初二年级是两极分化较重的一个教学时段。
对此，学校与年级组都高度重视，在平时的教学中，我们一直强调课堂上要关注后进生，并加强课后的心理的调节与疏导和学习方法的指导。
提优、补差、竞赛等各种类型个性化辅导全面开花，真正落实了学校的育人理念与分层次教学的要求。
每次的辅导定时间、定地点、定人员，各备课组在每次辅导前都充分准备，收集平时作业、考试中的典型错误，打印成材料印发给学生。
半个学期的个性化辅导取得了明显的成效，本次期中考试，薄弱学科的成绩明显提高，学生成绩差距有所缩小。
提优工作同样受到了同学们的欢迎。
本学期，我们继续加强和改进与家长之间的沟通，从本周开始学校启用了一线通，孩子的每次成绩和在校表现，我们将以手机短信的方式发给您，使您更及时方便地了解孩子各方面的表现。
三、目前班级管理中的几个问题① 部分同学的责任心、班级荣誉感有所下降，进取心也不如过去。
对于老师布置的工作不认真对待，例如在宿舍、教师值日敷衍了事，或根本不做。
② 部分同学思想不单纯，讲脏话、污言秽语，编造无聊的低级话题，在少数同学身上还比较严重，影响了自己的个人形象和优秀班集体的形象，也造成同学矛盾，更败坏了班级风气。
让老师和同学们都极为反感，请家长们重视自己孩子的课堂表现。
③ 课堂上乱插嘴。
④ 举手发言的少了，个别同学嘲笑、讽刺挖苦回答问题的同学。
⑤ 对待老师的批评教育显得不耐烦，甚至在公开场合顶撞老师。
四、就家庭教育的几点看法和各位家长交换意见1. 做人的教育著名的教育家陶行知先生说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，我一直持这样观点：学会做人是第一重要的，然后才是长知识长本领。
说实话，我对学生不会有偏爱，成绩好差，在我的眼里都一视同仁。
如果说我对哪些学生有偏爱的话，我就偏爱那些思想品质好的同学，我热爱好人。
一个人才能有高低，但只要是一个好人，就多多少少会对社会有贡献，对他人有益。
因此，我一直把教孩子如何做人放在首要的地位。
① 教育孩子要有责任心。
有的同学虽然成绩不是很突出，但只要有强烈的责任感，今后照样能做出一番事业。
打扫教室、宿舍卫生表面上看是不值得一提的小事，但实际上能反映出一个人的责任心，正所谓“一屋不扫、何以扫天下
”，责任感教育应该是本着从孩子自己到他人，从家庭到学校，从小事到大事，从少到多的原则 。
在日常生活的具体事情当中，让孩子为自己去尝试承担一定的责任，比如：要求孩子为自己的身体健康负责，不挑食，并养成良好的卫生习惯；要求孩子为自己的学习负责，认真完成作业，自己检查作业；要求孩子做一些力所能及的家务；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在学校，父母别忘了教导他做值日生、班干部应尽职尽责，做清洁卫生不能偷奸耍滑。
不少家长抱怨，孩子长大后对自己不孝，不尽赡养之责，却没有想过，过去有没有要求孩子承担过必要的义务和责任。
教育孩子为自己的行为后果负责，尤其是做错事以后要敢于承担责任，不把责任推给别人，做错事就要虚心接受老师的批评教育，接受必要的处罚，这是培养孩子责任心的重要内容。
② 要教育孩子尊重他人。
人人都喜欢尊重，尊重是和他人交往的先决条件。
教育孩子在社会上要尊重任何一个人，哪怕是一个乞丐都要尊重他们的人格尊严，在家里就要尊重父母、长辈，在学校就要尊重老师，少数同学对老师的批评教育显得极不耐烦，甚至在公开场合和老师顶撞，让老师下不了台，缺少对老师最起码的尊重，喊别人绰号、背后说别人的坏话是不尊重别人的表现，也不利于团结，容易引发各种矛盾。
教育孩子做事说话要考虑到他人的感受，要能宽容别人，与人为善，不能自私自利，一切都以自我为中心，否则不利于孩子的健康成长，走上社会后迟早要吃大亏的。
③ 教育孩子要正直、单纯，做一个心胸开阔的人，不要斤斤计较。
有些同学平时爱讲脏话、爱在同学中传话、搬弄是非，排斥另外一部分同学，已经带来了一系列问题。
请家长教育自己孩子不要拿别人哪怕是一分钱的东西，不要在别人不在的情况下进他人宿舍，翻他人的物品，也请家长提醒孩子保管好自己的钱物，本学期班级和宿舍出现了失盗，也请家长不要给孩子过多的零用钱。
④ 重视孩子良好的习惯的培养。
英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运、决定人生，好的学习、生活习惯是从小就养成的，并会受益终生。
需要家庭和学校密切配合，共同改掉孩子身上不好的行为习惯，我们每周都有常规管理积分，它能基本上反映孩子本周的表现，从本周开始，班级常规管理积分和名次用一线通的形式发到各位家长的手机，请家长们给予关注，仔细询问一下孩子在学校的常规表现情况。
⑤ .理智爱子的问题 大文学家高尔基曾说过一句话“溺爱是误入孩子口中的毒药，如果仅仅是为了爱，连老母鸡都能做到这一点。
”真正的爱是理智高尚的爱，我觉得满足孩子的物质需求是爱，教子吃苦教子成材更是爱。
有的家长对孩子提出的任何要求都予以满足，给孩子配备MP3、到掌上电脑、手机，出手给孩子的钱很大方，让孩子从小养成大手大脚的习惯、奢侈浪费，这不是好事，古语说“自古雄才多磨难，纨阔子弟少伟男”。
其实让孩子吃点苦、受点挫折对他们的一生都有好处。
理智爱子就要正确地认识孩子的缺点和不足，不袒护孩子。
做家长的对孩子在学校的缺点和不足不一定十分清楚，这就要求各位家长在孩子和同学闹矛盾或受到老师批评时不能只听信自己孩子一面之词，要全面了解清楚，孩子毕竟是孩子，要充分相信老师，相信老师的为人，相信老师处理问题的能力，千万不要在孩子面前流露出对别的孩子或老师的不满，否则就坏了孩子。
我非常感谢各位家长对我工作的配合，自任一班班主任以来，各位在教育孩子的问题上都能全力配合支持我的工作，特别是被我批评次数比较多的学生家长，从来没有一句责怪和埋怨的话语，各位的通情达理让我非常感动。
我常对我们的老师说，一班之所以优秀，就是因为有这样一群优秀的家长，有这样的家长我们还有什么理由不把孩子教育好呢
这种理解和信任是对我工作的最大支持，这也是我班主任工作不怕苦、不怕累的动力所在。
今后欢迎大家多和我联系沟通。
2.关于分数问题大家都很关注自己孩子的分数，我也是家长，完全可以理解家长望子成龙的心情。
但教育有它的规律性，影响分数的因素很多分数是孩子的学习基础、学习方法、个人努力的程度、家校配合情况等多种因素共同作用的结果。
我们应正确地看待分数，作为老师，我们会通过分数反思教学行为，寻找教育教学中存在的问题和不足，以达到改进方法、提高效率的效果；作为家长，也应该反思我们的家庭教育是否存在问题，自己孩子身上还存在哪些问题
最近南京的新闻媒体关于教育话题的争论很多，从“高考之痛”到“县中模式”，究竟什么是最好的教育
我觉得适合的就是最好的教育。
要不要重新回到应试教育的模式上来
答案显然是否定的。
南师附中之所以能长期闻名于国内外，就是靠她的先进的办学理念。
选择了南师附中就意味着接受了她的教育理念和育人模式，我想强调一点，分数很重要，我们始终把学习成绩看作是学生素质中最重要的一个方面，但不应该是我们教育的全部，更不应该是我们评价孩子的唯一砝码，我诚恳欢迎各位家长就这个话题和我讨论。
3.关于要否给孩子压力问题在分数问题上乃至于教育孩子的问题上互相埋怨、推卸责任是不负责任的体现，对孩子的教育是没有任何好处的，所以我们需要的是交流，共同寻找解决问题的措施。
对自觉性不强的孩子需要给必要的适当的压力，但对于那些学习上已经很刻苦但成绩不是太理想的孩子，我劝家长们不要再施加压力了，否则会适得其反，全国不断有中学生因为学习负担重、心理压力大离家出走而精神错乱、甚至跳楼自杀的案例，应该引起我们做父母的高度重视。
现在的孩子们学习真的很辛苦，心理也很脆弱，需要我们呵护。
尊敬的各位老师、家长们，你们好： 我是初 X（X）班 XXX 的家长。
首先感谢学校老师给予我这么好的一个机会，能让我站在这里和大家共同探讨孩子的成长教育，我感到十分荣幸。
我的孩子 XXX，X 年毕业于 XXXX 小学，当时我们选择了 XXXX 初中，事实证明了一切，我们的选择千真万确，一年多来，我的孩子成熟多了，她的行为朴实，勤奋刻苦，不事张扬，不求虚名，得到了周围人的肯定。
借此机会，我感激各位老师对孩子无微不至的关爱，特别是 XXX 老师落落大方的举止、谈吐不凡的气质、生活朴实的作风、勤奋好学的精神，时刻潜移默化地影响着我的孩子，使她既学会了读书，又学会了做人。
家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，在此就孩子的成长教育谈谈几点自己的体会。
一、重视孩子的“健康” 这里的“健康”不仅指身体健康，更为重要的是孩子的心理健康.要培养从规范自己的行为习惯做起，从增强爱国情感做起，弘扬和平、勤劳勇敢自强不息的民族精神。
使孩子思想道德品质、科学文化素质和健康素质不断得到提高。
如今是信息时代，禁止孩子上网是行不通的。
我家采取的是“堵疏”结合的原则。
“堵”指禁止她去网吧上网。
禁止浏览“充涉色情、暴力”的不健康网站，“疏“指允许她在完成作业后，时间允许的条件下上网，并协助她挑一些有益的网站，比如一些教育在线网站等。
这样不知不觉中扩大了孩子的知识面。
当然，在双休日、寒暑假适当地玩玩电脑游戏，放松放松也是允许的。
二、给孩子创造一个良好的家庭学习环境 我们家 XXX 每天早晨 X:X 点起床，这也是我们家长的起床时间，我们起床后第一件事就是打开复读机，反复播放孩子的英语教科书磁带。
让她一边刷牙、洗脸、吃早饭，同时渐渐提高孩子的英文听力水平。
另外，适当的时候在家中用英文生活用语与孩子对话，阅读一些英语笑话，不断提高孩子学英语的兴趣。
再有，孩子做作业是我们避免看电视，玩电脑，我们看一些专业书籍。
或看一些小说杂志。
我们家凡是让孩子读的小说杂志全是我们家长读过的，这样会方便与孩子交流沟通。
三、把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责 人与人之间的距离是可怕的，哪怕父母与孩子之间也不例外。
我认为：如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱，那么这种努力一定有收益。
作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。
我常对儿子讲“我们不求无怨无悔，但求无愧于心。
”我不求孩子办大事，但求脚踏实地做好每一件小事。
可以不在乎结果，但必须重视过程。
孩子考砸的时候，帮她分析原因，找差距，在以后的考试作业中不犯类似错误，我的目的就达到了。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。
这是家教的最重要任务，并以此来作为今天的总结。
尊敬的领导、老师、亲爱的同学们： 大家好
首先，我很荣幸能作为学生代表在这里发言，同时也很感激大家的支持和厚爱。
时间过得很快，依稀之间我们已踏上了高三的征程，曾经的嬉戏玩笑，曾经的青春激荡，曾经的少不识愁，曾经的年少轻狂，都已在学习的紧张与充实中被压抑和收敛，一种沉着和稳重的感受时常笼罩着我们，似乎在一个孕育着收获的秋天，我们成熟了许多。
在这里，为了能使每位同学都在紧张、高效、和谐、有序和充满信心的状态下，却迎接高考，战胜高考，取得好成绩，我就我的切身体验向大家介绍一些学习方法和心得。
把握高考，首先要拥有良好的心态。
在高考起航前，我们要把心态调整好，要摒弃杂念，集中精力，专注于学习，专注于高考。
这时，集中精力理是一种明智，因为在一定时期内，一个人的资源和能力是有限的，你无法同时做好数件同样重要、难度又都很大的事情。
而琐事也同样会占据你的时间，消磨你的意志。
这时，对于我们来说，学习是主流，不要被生活中一些小事，同学间一些摩擦所拖累。
把握高考，其次要拥有健康的体魄，社会需要的不是那种弱不禁风，身体孱弱的白面书生，而是拥有科学知识和健康体格的接班人。
所以，平时的体育锻炼，不仅能锻炼我们的体质，充实我们的革命本钱，更能锻炼我们的毅力，为我们的高考加油
把握高考，再则就是要勤奋努力，科学备考。
成功伴着汗水。
喜悦伴着艰辛。
花经风雨终成果，我们吃得了十年寒窗之苦，方能分享金榜题名的快乐。
目前，我们正处于第一轮复习阶段，“万丈高楼平地起”，此时，打好基础是至关重要的。
平时复习中我们不仅要重新温习课本、弄懂，体会课本提供的知识和方法，还要弄清数学定理，公式的推导过程及例题的求解过程，研究习题与例题之间的关系，达到“通－项、会－片、高－步”的目的。
复习，就是一个查漏补缺的过程，一个知识全面化，系统化的过程。
我们要充分利用第一轮复习的时间把课本的知识掌握牢固，做到成竹在胸。
再则，就是要处理好平时与参试的关系。
平时复习，一定要有周密的学习计划，六门功课时间安排合理，注意六门齐头并进，平衡发展。
周密计划能够充分利用空余时间学习，合理安排时间休息，做到劳逸结合，既使人感到充实又能不觉得疲惫，既有规律又有效率。
最后，对于学习方法的具体细节，我这里便不再多说，因为大家都是仁者见仁，智者见智。
如果把高考比作一场战斗，那么我们就是打仗的士兵，老师是指挥我们的将军，我们不但要听从老师的教导，还要多与老师交流，做到将士一气，同心同德，共赴战斗。
最后，祝愿我们能在明年的高考中取得理想的成绩，考上理想的大学，种瓜得瓜，种豆得豆，种下汗水的，都能得到珍珠。
愿我们的老师、我们的家长能够为我们的成功而骄傲，自豪
谢谢
家长会发言稿 自己删改一下
