纸上谈兵读后感200字
纸上谈兵>>读后感纸上谈兵讲的是:一个没有带过兵打过仗,只会引经据典夸夸其谈的人,被赵国委以重任,在长平对垒秦军.最后被秦国将军白起打了个全军覆没,最终导致赵国灭亡.一个没有真才实学的人最终的结果是悲惨的.我一定要努力学习,牢牢掌握科学知识,把学到的知识用到实际的事情上,不断地学习,不断地进步.【写作指导：写好读后感的基本要点】 1、精读文章，找到“感点” 精读文章，就要做到一遍又一遍地读，细细地品味。
只有在精读中，我们才能深刻地体会人物的内心世界和思想感情。
苏轼说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”就是这个道理。
文章中令人感动、引人思考的“点”，可能是文章的主要内容，也可能是文中的一个画面、一个感人的情节，总之，哪一点最令你感动，哪一个地方拨动了你的心弦，哪一点就应该是你读后感文章中的“感点”。
同学们在写读后感的时候，最主要的是谈自己的感想，可以结合全文来谈，也可以结合文章中的某一点来谈，谈自己的体会，自己的看法，自己这样做以后的后果……这样，同学们认识问题的能力，表述自己的观点的能力就会一步步提高。
2、结合“感点”，展开联想。
好的作品给人的感受是多方面的，如果我们面面俱到，哪1点都不会谈清楚。
（）只有围绕自己受到启发教育最深的一点并结合生活实际，抒发自己的感想和心得，才会写出优秀的读后感来。
3、读后感应该注意哪几方面
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。
小学生写读后感，历来是一件较棘手的事情。
其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或观点，在此基础上展开议论，然后由此及彼联系实际加以阐述，最后总结全文，提出看法。
“引” 适当地引用原文，引出自己的感受来源。
可以直接摘抄原文的重点语句，然后写感想；也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的。
总之，一定要交代清楚“感”的由来。
当然，引用不能太多，应以自己的语言为主，否则会喧宾夺主。
很多同学只有“读”而无“感”，照抄原文，以引述代替感想的写法成了对书的内容介绍，从而使文章本末倒置。
“议” 针对原文提出自己的感受。
写读后感，重点应落在“感”字上。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都写一点，最后，什么也讲不深、不透，重点部分却像蜻蜓点水一样一掠而过，这样的读后感会很平淡，不深刻。
所以，写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的方面去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。
总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
“联” 密切联系实际发表感想。
我们所说的联系实际，范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际；可以是教训，也可以是当前形势；可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况。
最主要的是，无论怎样联系，都要突出时代精神，要有较强的时代感。
“结” 总结全文，升华“感”点。
总结既可以回应前文，强调“感”点，也可以提出希望，发出号召。
不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。
以上4点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。
纸上谈兵的读后感的感想
1、实践（经验）的重要性。
2、夸夸其谈的不一定有真才实学。
成语故事纸上谈兵观后感
纸上谈兵读后感（篇1）今天，我读了《纸上谈兵》成语故事，对这个成语，有初步的体会。
这个故事说的是：春秋战国时有一个叫赵括的，自幼苦学兵书，谈起带兵打我的事头头是道，谁都说不过他。
他认为自己能带为打仗。
可他爸爸说赵括只是纸上谈兵，说什么也不同意。
当他的爸爸死后，有一次秦国攻打赵国，赵王任命他当大将军带兵迎敌。
赵括不根据实际情况，生搬硬套兵书上的话，制定作战方案。
不久，赵国被秦军团团围住，赵括在交战中战死，落得全军覆没的下常这个故事告诉我们：人光有理论知识是不行地，还要根据实际运用所学地的知识，生搬硬套，生吞活剥地去干，是注定要失败的。
大凡读史之人，都知道战国时赵国有位“纸上谈兵，临战身死”的“名将”赵括，其典型例子这里不再赘述。
古人论兵讲究“权不可预设，变不可先图”，即灵活机变的作战原则，最根本的就是“变通”。
其实古人的兵法可用在生活中任何一个战常古往今来，在嘴皮子上下功夫，因而练得，但有一些能说会道的人一旦付诸实践，就捉襟见肘，什么事情都处理不好了。
有才干的人不一定科班出身，这正如现在不能把有无文凭当作有无才干的、有无学识、读书多少的唯一标准。
关键是要能学以致用，不能像赵括尽读死书，谈起兵法头头是道，打起仗来，什么也就不懂了，最终落个身死疆常《纸上谈兵》主要写了古时后有个人叫赵奢，赵括从小就读兵书，因此，他谈起用兵作战，总是滔滔不绝。
可他的父亲却说他只会说空话，没有真本领，不会用兵，更不能当大将。
有一次，秦国攻打赵国，赵王让赵括当大将，代军打仗，有人劝赵王说：“赵括兵书虽然读的熟，但不会灵活运用，会坏事的。
”赵王不听。
不久，在两军交战中，令全军覆没，赵括也在交战中阵亡。
这篇课文让我感受到了赵括虽然兵书读得很多，可是却不会灵活运用，所以才会全军覆没。
而赵王做事太鲁莽，用人不当，也是导致失败的主要原因。
我掩卷沉思：不论做什么，都不能只空谈理论。
只有联系实际，活学活用，将所学的知识运用到实际当中去，才能将事情做好。
这个故事说的是：春秋战国时有个人叫赵括自幼苦学兵书，谈起带兵打仗的事头头是道，谁都说不过他。
他认为自己能带兵打仗。
可他爸爸说赵括只是纸上谈兵，说什么也不同意。
当他的爸爸死后，有一次秦国攻打赵国，赵王任命他当大将军带兵迎敌。
刚上战场就打了败仗。
因为，他只会理论，没有经验所以打不了胜仗。
应该理论、实践相结合，经验丰富了才能打胜仗。
纸上谈兵读后感（篇2）打开历史的画卷，那是一个金戈铁马、狼烟滚滚的时代。
赵括的纸上谈兵令我仰天长叹
两军阵中，赵括死于乱箭穿身，悲哀
悲哀
秦军进攻赵国，赵王派廉颇为将迎战退敌。
秦军几攻不下，于是利用反间计，使赵王听信馋言，调回廉颇，用上了赵括。
赵括是名将赵奢的儿子。
从小谙读兵书，跟父亲学习兵法，谈起用兵之道，口若悬河，滔滔不绝，但他从来也没带过兵打过仗。
蔺相如劝赵王，他虽然读了许多兵书，可只会纸上谈兵，要误大事的。
尤其是赵括的母亲，苦苦相劝赵王：“我儿赵括把用兵打仗看做儿戏，谈起兵法，眼空四海，目中无人，用他为将，只怕赵军会断送在他手里。
”赵括带领四十万大军到达长平，废除了以往廉颇的军事部署，按自己的道道办。
并扬言：“若秦军再犯，将他们杀得片甲不留。
”几仗只后，赵军中了埋伏，四十万赵军全军覆没。
造成这样的惨败，是因为赵括的纸上谈兵。
赵括虽“饱读兵书”，但只会按图索骥，没有带兵打仗的经验。
赵括断送了四十万大军的性命，自己也死于非命。
我掩卷沉思后，心想，中国每年有数以万计的大学毕业生，他们十年寒窗，埋头苦读，有的勤奋专研，到头来往往是南辕北辙，所学非用，难道这不是同样的悲哀吗
他们虽然拥有很多知识，但眼光只盯在“白领”和“高管”上，这让我瞠目结舌。
现实一点吧
面对强烈的市场竞争，放下架子，更不要“孤芳”自赏，找到适合自己的岗位，迎接更美好的生活才是真谛。
格列佛游记英文读后感500以上带中文
利立普特，也就是小人国。
这是一个十分发达的国家，那里的人民的生活水平不错，对人对事也很清楚、明事理。
但他们的政府实在是不怎么样，国王听信小人的谗言，朝政之内拉帮结派、尔虞我诈，根据绳上舞蹈选拔官员，与邻国有连年征战。
作者在这里其实并不仅仅写了利立普特的故事，更是讽刺了当时的英国政府，当时的英国朝政内也与利立普特相似，托利、辉格两政党争权夺利，英法两国战乱不休。
这就是作者的高妙之处，因为当时英国内的作者看到利立普特就会联系到自己的祖国。
作者的描写十分的生动，让人仿佛就跟着他在利立普特畅游，看见的那些可爱的小人。
布罗卜丁奈格，也就是大人国，这里的学术不发达，但却有一个英明的君主，布罗卜丁奈格的国王性格儒雅、聪明、善于思考，格列佛给他讲述的有关英国的事情他听的很认真还提出的很多值得思考的问题，有自己独特的见解与主张。
他公正无私、治国有方、蔑视权利、主张和平。
在格列佛的眼中，他是一个理想君王的形象。
但作者在描写这里的人时，却扩大了他们身上的缺点，我觉得的这对于人类的讽刺有些过分。
勒皮他飞岛国，作为读者，我十分厌恶这里愚昧的人，这里的人只回研究数学和音乐，对于其他的学科不闻不问，十分轻视，他们的飞岛是一个固定在金刚轴上的飞行器，据说写这个，作者是为了讽刺当时的皇家学院对飞行器的研究热情。
这里的人研究数学纸上谈兵，不切实际，真是十分的讽刺啊。
慧胭国真是一个令人向往的地方，这里的慧胭勤劳，干净，热爱劳动，有礼貌，举止端庄，乐于助人……更别说他们的诚实与真诚不说谎，在这样的一个社会里时间久了和野胡在一起就不习惯了。
我希望我们每一个读过《格列佛游记》的人，都要向布罗卜丁奈格的国王和慧胭学习，是社会和谐。
读了纸上谈兵这则短文你有什么感想
赵括空有满腹理论,而不懂实践.只会说不会做,眼高手低,因此导致全军覆没.学习知识不能空谈理论要结合实践.
