日本长寿企业经营秘笈读后感
看到这个题目，你肯定会想，掌声为什么要响起来，这个掌声是送给谁的。
《掌声响起来》是长江写的一篇文章 。
这篇文章的主要内容是；在开学的一天，张老师带着一位陌生的小男孩走上讲台。
大家议论纷纷，张老师告诉同学们这位新生的名字叫小岛哲夫 ，他是一位日本小朋友。
全班同学热烈欢迎小岛哲夫。
老师把小岛哲夫安排到第三组第四桌，和覃小勇同桌。
张老师再三叮嘱覃小勇要多帮助他。
两个星期，覃小勇和小岛 哲夫混熟了他们成为了好朋友。
一天，他们一起去图书馆，但是一个意外发生了。
-----从图书馆出来，小勇抓住小岛的衣服，两眼喷火的递给她一本书，书的背封写着一段历史。
这个历史是一九三七年十二月十三日，日本侵略我国南京 ，造成了受害者三十万人 ，这段历史被人们称为南京大屠杀。
小岛哲夫看完后，他始终不相信。
他们争吵了起来，张老师知道了，告诉他们；南京大屠杀是真的 ，三十万人死也是真的。
但这是日被帝国侵略者造成的，与日本人民无关。
他们点了点头。
后来小岛哲夫回日本探亲去了 ，小勇十分怀念他，等小岛哲夫再次回来，又穿着那件中日两旗的衣服，他们又做了好朋友。
有人可能会说，中国孩子怎么能和日本孩子在一起学习，多麽荒唐，但我要告诉你这并不荒唐 。
南京大屠杀这段历史应该算在日本帝国主义者身上，日本人民是无辜的。
他们只是普通的人民 ，怎么能和凶狠的日本帝国侵略者相比。
我们不能说，日本侵略我们中国，那么所有日本人都是坏的 ，这种说法是错误的。
包括小岛哲夫，他一心只想为中国和日本做一条友谊的桥梁 。
如果有的日本人抹杀过去的历史，那么我们要坚决反对 ，我们中国人应该回顾历史，珍惜今天，不能忘记抗日历史。
这是我读了《掌声响起来》的读后感 受。
现在你的疑问解除了吧。
我们共同生活在一个蓝色星球----地球上。
虽然人与人可能远隔万水千山，打我们相互依存，谁也不离开谁，各国人民应该像一个大家庭互相帮助，团结和谐。
掌声响起来作文500字六年级
(一) 人生就像一壶醇香美酒然香气扑鼻，令人如痴，但却缺少了一样必要的可口的下，有些美中不足，越发平淡无味。
掌声，就犹如那缺一不可的下酒菜，及时的出现在你的面前，使你那原本平平淡淡的生活，一下子增添了乐趣、自豪与滋味。
（二） 掌声，掌声意味着什么
是成功，是完美，还是得到了大家的认可
对，掌声是……当你听到许多人为你而鼓掌时，你会怎么想呢
在不同场合，掌声是有不同感觉的，当杨利伟安全回到地面，大家送上鲜花，并给予了掌声；当有人成功的演讲后，大家也会送上掌声，但不可否认，难道所有的人都一定会发自内心的为他们鼓掌喝彩吗
答案是一个很残酷的字眼――不。
或许有过失败，当你再度成为人们关注的焦点时才会明白掌声的重要和力量吧
（三） 一声真诚的问侯，可以让一颗受伤的心感到安慰，可以让一位成功的人感受到对方对他的肯定，从而使他更奋发图强。
同样，一个真诚善意的掌声，也可以给人以激励，给人以再创造的动力；也可以给人以勇气，给人以奋进的动力…… “掌声”这个词的含义我是深刻的体验到了，深刻认识到了。
（四） 掌声掌声是什么
掌声是自信的源泉。
掌声是什么
掌声是镇定的药剂。
掌声是什么
掌声是开启快乐大门的钥匙。
掌声是什么
掌声是封闭自卑之门的钥匙。
来吧
请珍惜别人给自己的掌声吧
同时，也请你随时付出自己的掌声
三年级语文上册，课文中的掌声读了之后有何感想
前几天，我们学习了《山洪一样的掌声》这篇课文，讲了周总理平易近人，关心群众的高贵品质，读完后令我百感交集、感动万分。
这篇课文主要介绍了1966年3月8日，周总理不顾余震危险去慰问受灾群众。
当时天气十分寒冷，西北风“呼呼呼”地刮着。
听到周总理来的这个消息后，人们老师都不约而同地迎风坐着。
在这感人的场面，周总理望着群众，他浓黑的双眉拧成了一线，总理马上让群众背着风坐着，就在这时，像猛然暴发的山洪一样，会场上暴发出一阵热烈的掌声和欢呼声，在村庄的上空，久久地回荡着，回荡着。
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这就是我们敬爱的周总理，在人们最无助、最需要帮助的时候，他来了，把他们心中的阴影除掉，我们伟大的总理，他爱民如子的精神让我佩服，心中只有百姓，没有一丝一毫的位置留给自己，为别人着想。
而就在这时，群众们已经把他记下，内心深处已经埋下了对他的尊敬。
这不禁让我想到了十里长街送总理的感人场面。
长安街上，所有的人都在为总理送行，与总理做最后的告别。
整条街上，只有一阵阵哭声，而没有别的声音，周总理用他的一言一行博得了全中国人民对他的尊敬和爱戴。
周总理与群众亲如一家的鱼水深情与他那博大无私的情怀永远值得我们学习。
我一定要努力学习，成为祖国的栋梁。
把祖国建设得更加繁荣昌盛。
掌声响起来这首歌是为了表达什么
《掌声响起来》这首老歌。
“孤独站在这舞台，听到掌声响起来，我的心中有无限感慨，多少青春不在，多少情怀已更改，我还拥有你的爱。
好像初次的舞台，听到第一声喝采，我的眼泪忍不住掉下来，经过多少失败，经过多少等待，告诉自己要忍耐……” 经典的歌曲，无论经过多少岁月的洗礼，依旧是令人百般回味。
说明了成功的背后都有苦涩的泪水 .还有很多经典老歌，你喜欢就听听
山洪一样的掌声读后感
拟提纲吧：开头：1 .开门见山2.设问3.对话 简介原文：1.内容，中心，背景 谈感：1.抒情2.反问3.谈感分析4.结合自我 结尾：扣题
语文作文，现在就要，题目：掌声又响起来了（记叙文600字左右）
细雨濛濛，地上是一滩小水迹，形形色色的鞋子越奔而过，溅起一串串小浪花，和着寒风，鼻息中残留生活的味道。
眼光定格于那位瑟索的街头老人。
约莫60多岁，脸色惨白，凹陷的眼睛里竟然隐隐约约地迸射出坚毅。
随着距离拉近，老人衣着单薄的蹲在天桥底下，地面上的纸皮箱上铺着一张张写满字的宣纸，被一旁的砚墨，毛笔轻轻地压着。
一阵强风突袭，雨滴在宣纸上留下足迹，更挽起了老人的衣袖。
一切似乎毫不费力，凝视于那拂至老人胸前的袖子，我愕然一惊，那是无臂老人。
心中的疑问陡然升起，莫非
我不可思议这注视那字迹飘逸如蛟龙般的墨迹。
不知何时，身边的人逐渐聚集起来。
老人淡淡环视人群，挺直身子，伸出粗糙的大脚趾夹住毛笔，放至砚墨中蘸满墨汁，即在洁白无瑕的宣纸上留下“天之骄子”四个大字，有力且只在瞬间。
不禁引起旁人的一阵赞赏，鼓掌。
老人面对一张张的大字换来的一张张零钱，表情依旧冷淡。
我也用5块钱交换了一张毛笔字，便离去了。
到商场里买足所需的物品后，天色已经渐渐暗下来了。
找到一间咖啡店，点上一杯卡布奇诺，热气腾腾的雾气不停往上窜，轻轻抿上醇香一口。
我把目光转至落地玻璃外的风景。
落日溶金，暮云四合。
苍穹的天际一丝残阳萦绕，镀金的厚云稀稀疏疏的构成一角角蓝天。
比着摄影镜头的手势从别有洞天淡蓝一角转至城市的各个角落去。
终于定格于那一个熟悉的身影——是那位老人。
望着他慢慢踱步至对面街道去，止步于那一对蜷缩着的母女跟前。
母亲斜过憔悴的脸向他望去，他用肢体动了动右衣侧，又说了几句，妇人似乎明白了，转过身体伸出僵硬的手，怀里的小女孩动了动睁开眼睛向妈妈看去。
妇人从老人右衣袋中摸出了2个热呼呼的面包，正想要感谢老人。
不料老人依然动了动左衣侧，妇人不解地望着他，还是伸出手在衣兜里翻了翻，搜出一团乱糟糟的零钱，妇人一面惊喜却又似乎有些许颤抖，噙了噙泪水，跪在地上嘴巴不停的张张合合。
而我却竟然从老人的眼中发现了些许的怜悯，他慈爱的望着狼吞虎咽啃着面包的小女孩向她靠了靠，小女孩却惊恐的迎上他的眼睛，颤颤的向后退去。
老人停住了步伐，若有所思的望着她，又跟妇人说了几句，就转身离去了。
望着那“两袖清风”佝偻却刻意想要板直，孤独的身子渐渐消失在寂静的结尾，我的心中对他鼓起尊重的掌声，尽管他听不到
日本长寿企业经营秘笈读后感
看到这个题目，你肯定会想，掌声为什么要响起来，这个掌声是送给谁的。
《掌声响起来》是长江写的一篇文章 。
这篇文章的主要内容是；在开学的一天，张老师带着一位陌生的小男孩走上讲台。
大家议论纷纷，张老师告诉同学们这位新生的名字叫小岛哲夫 ，他是一位日本小朋友。
全班同学热烈欢迎小岛哲夫。
老师把小岛哲夫安排到第三组第四桌，和覃小勇同桌。
张老师再三叮嘱覃小勇要多帮助他。
两个星期，覃小勇和小岛 哲夫混熟了他们成为了好朋友。
一天，他们一起去图书馆，但是一个意外发生了。
-----从图书馆出来，小勇抓住小岛的衣服，两眼喷火的递给她一本书，书的背封写着一段历史。
这个历史是一九三七年十二月十三日，日本侵略我国南京 ，造成了受害者三十万人 ，这段历史被人们称为南京大屠杀。
小岛哲夫看完后，他始终不相信。
他们争吵了起来，张老师知道了，告诉他们；南京大屠杀是真的 ，三十万人死也是真的。
但这是日被帝国侵略者造成的，与日本人民无关。
他们点了点头。
后来小岛哲夫回日本探亲去了 ，小勇十分怀念他，等小岛哲夫再次回来，又穿着那件中日两旗的衣服，他们又做了好朋友。
有人可能会说，中国孩子怎么能和日本孩子在一起学习，多麽荒唐，但我要告诉你这并不荒唐 。
南京大屠杀这段历史应该算在日本帝国主义者身上，日本人民是无辜的。
他们只是普通的人民 ，怎么能和凶狠的日本帝国侵略者相比。
我们不能说，日本侵略我们中国，那么所有日本人都是坏的 ，这种说法是错误的。
包括小岛哲夫，他一心只想为中国和日本做一条友谊的桥梁 。
如果有的日本人抹杀过去的历史，那么我们要坚决反对 ，我们中国人应该回顾历史，珍惜今天，不能忘记抗日历史。
这是我读了《掌声响起来》的读后感 受。
现在你的疑问解除了吧。
我们共同生活在一个蓝色星球----地球上。
虽然人与人可能远隔万水千山，打我们相互依存，谁也不离开谁，各国人民应该像一个大家庭互相帮助，团结和谐。
