七年级语文上册的第二单元试卷的答案!急!
中学2010～2011学年上学期七年级测试（二）语文试卷 （本卷共22题 满分为120分 考试时间为150分钟） 题号 一 二 三 四 总分得分 1、读下面这段文字，根据拼音写出汉字。
（4分） 本想（z?ng） ① 送你一座山、一片海，可我只有一滴水、一片叶、一（l?） ② 阳光、一弯素月和在心中积累了多年的一句殷殷的话语，一份浓浓的企盼——朋友，揣着一（kē） ③ 自信的心上路，目标就不再（yáo） ④ 远。
应填空的字是：① ② ③ ④ 2、找出下列句子中没有运用比喻修辞的一项（ ）。
（2分） A、别离后，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。
B、铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起。
C、那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹。
D、岛上忽然飞起一群五彩缤纷的长翼的鸟儿。
3、下列句子排序恰当的一项是（ ）（2分） ①真正的友情储蓄，是不可以单向支取的。
②友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。
③任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。
④而是要通过的积累加重其分量。
⑤这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时的真诚的一把搀扶，是抹去的一缕春风。
A、①④②⑤③ B、②⑤①④③ C、②③①⑤④ D、②①⑤④③4、下面是一则小幽默，医生的言外之意是什么
（2分）罗伯特是德国著名的医生。
有一天，他去为国王看病，国王说：“你给我看病，不能像看别的病人那样
”罗伯特非常平静地说：“请原谅，陛下，在我眼里，病人都是国王。
” 答： 5、下列句子没有语病的一句是（ ）（2分） A、通过男子足球队的表现，使我们认识到了具有良好心态是非常重要的。
B、一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的书房，宁静的夜晚，也会始终保持着一从纯洁的读书情感。
C、我们要以凌云壮志，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。
D、我读了这篇文章很感到激动。
6、七年级上册语文课本上推荐的名著是 ，主人公是一个 ______________________________的人。
（3分）7、根据语境，仿照画线句子，将句子补充完整。
（2分） 每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，也应该学会欣赏别人。
欣赏是一缕春风，染绿荒芜的冈； ， 。
8、根据名单和提示填空。
（10分）⑴谁道人生无再少
门前流水尚解西， 。
⑵壁立千仞， 。
⑶王湾的《次北固山下》中描写时序交替中的景物，暗示时光流逝，蕴含自然理趣的诗句是： ， 。
⑷杜牧的《赤壁》中作者慨叹历史，以两个美女象征国家命运的诗句是： ， 。
⑸苏轼的《水调歌头》中体现作者遥祝亲人的是： ， 。
⑹写出一联描写春天的诗句： ， 。
（一）、阅读下面这首诗，回答问题。
（5分）小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
9、展开想象，用生动形象的评议把一、二两句所表现的画面描述出来。
（2分） 答： 。
10、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”历来为人们所推崇，原因是什么
请作简要分析。
（3分） 答： 。
（二）、阅读《》，回答文后题目。
（10分） 幼时记趣 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
风藐小物，必细察其纹理。
故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟群鹤舞空。
心之所向，则或千或百果然也。
昂首观之，项为之强以。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使一台齐；定目细视，以虫蚁为兽，以丛草为林，以土砾凸者为丘，凹者为壑。
神游其中，怡然自得。
一日，见二虫半草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
11、给下列加点的字注音。
（2分） 怡然称快（ ） 项为之强（ ） 12、解释下列加点的字。
（4分） ①素帐 ②方出神 ③鞭数十 ④驱之别院 13、翻译句子。
（2分） ⑴又留蚊于素帐中。
⑵以丛草为林。
14、作者幼时为什么会有“物外之趣”
（2分）（一）。
（10分）诚实箱 有一座花果山，山下住着一对孪生姐妹。
一天，姐妹俩碰见一位满头银发的老人。
老人笑呵呵地说：“我叫诚实老人。
我送给你们一件宝物，叫诚实箱，可以长存时令鲜果。
需要它开时，它会自动打开；不用时，它就自动关闭。
”说完，老人留下条子，化做一股清风，走了。
山顶上，长着几棵杏树，结满了又大又鲜美的杏子，香味诱得人流涎水。
妹妹攀到杏树上，她往下一望，山沟深不见底，眼睛都眩晕了，身子都打颤哩。
可是，为了得到丰硕的果实，妹妹才不怕这些哩。
她摘了一布袋杏子，背到家来。
她对诚实箱说：“宝贝呀宝贝，我来装杏子啦。
”刚说完，只听“咔叭”一声，诚实箱自动打开了，杏子往里边“哗啦”一倒，就不见。
箱子虽然一尺见方，却永远装不满。
姐姐偷懒，在半山坡上，用木杆子打了一布袋又青又酸的小杏子。
她想：反正和妹妹的杏子混在一块儿，谁能认出是我摘的酸果呢
拿好主意，她就背着妹妹，把杏子倒进诚实箱。
然后对妹妹说：“哎呀呀，我也是在山顶上摘的杏子，可好啦
” 冬天到了。
姐妹俩开始享用诚实箱里的鲜果了。
妹妹把诚实箱打开一个口儿，从里面跳出来一颗鲜美的大杏子。
杏子外表闪着光泽，水灵灵的。
霎时，整个屋里都飘满了香气。
妹妹拿起来咬一口，甘美的汁液顺着她的嘴角儿流出来，甜死人啦
姐姐也把诚实箱打开一个口儿，从里边跳出来一颗又青又小的杏子，还带着杆子打的伤痕。
姐姐咬了一口，酸得她龇牙咧嘴的，难受死啦。
。
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15、这则童话告诉我们一个什么道理
（2分）16、《诚实箱》的故事在生活中可能不可能发生
作者凭借什么能写出这样的故事
（4分）17、发挥你的想像，为故事续写一个结尾。
（4分）（二）“富二代”（18分）“富二代” “富二代”教育问题，已经越来越显得很重要了。
上一辈人经过艰苦奋斗，遇上大好年代，摆脱贫穷使一家人过上了小康生活，也让后辈人过上了平安日子。
一些富裕家庭，深受过去贫穷日月的煎熬，想方设法让子女在生活中得到裣，再加上父母爱孩子的美德，于是富二代的教育问题开始浮出水面，倘不能得到正确引导很可能膨胀成严重的社会问题。
疼爱孩子，是人的天性，只要条件允许，谁也不愿意看到自己的孩受委屈，但这个“委屈”是有界限的。
对孩子注意饮食，增强营养，自然是父母的职责，但锦衣玉食，营养轰炸，也未必就是对孩子的疼爱。
如今孩子爱吃洋快餐，一位老朋友就犯愁地对我说，他家小孙子，次，孩子每天都是麦当劳。
如此，最后一次，最后一次，孩子吃得圆圆胖胖，家长不知道如何是好了。
中国人对于孩子的饭菜，传统主张是“随菜随饭”，无论穷家富家，一般人家不会由孩子挑选饭菜。
随菜随饭，孩子不会偏食，也会得到营养平衡。
每天领着孩子去吃洋快餐，看似要给孩子特殊营养，洋快餐并不一定科学。
饮食还是一个不太大的问题，只要家长调理更好，是可以让孩子培养成良好的饮食习惯的。
最最重要，还是要给孩子一个健康的成长环境，要让孩子避开不良影响，使孩子能够正确看待家庭逐步富裕起来的现实，正确对待已经富裕起来的家庭经济状况。
我的儿童时代、少年时代，应该发球富裕家庭了，但现在回想起来，我们并没有什么优越感，家庭教育非常严格。
小时候，家里也有车，那时候没有家庭汽车，富裕人家一般都要有包月车，也就是胶皮车，不是出门叫过来的胶皮车，是只为自己一家人乘坐的胶皮车。
自己家里有包月车，但孩子去学校，绝对不能让车子送。
我们一帮小兄弟，每天早晨一起背着书包呼啦啦往学校走，母亲从来不会派车子来送我们去学校。
于此，母亲有严格规定，除非暴雨，天气极端恶劣，绝对不派车送孩子去学校。
母亲说：“连去读书的路都不肯走，将来你还肯走什么路呢
”比起现在拿公车送孩子去学校的人们，我的母亲真是太高尚了。
说到穿衣，除了过年，孩子不穿新衣，一茬一茬住下“倒”，新衣服只给大哥穿，下边的弟弟，只能穿哥哥换下来的旧衣服。
我们淘气，穿不上新衣服，和母亲捣乱，到学校找一把破椅子故意把裤子挂破。
母亲自然也看出孩子的阴谋，适当买一件新衣服，也算是一种安抚了。
还要说吃饭。
中国是个农业国，爱护粮食，是中国人的基本品德。
我们小时候，家境再好，可以有鱼有肉，但对于粮食有神圣感，吃饭时最大的规矩，就是不许剩“碗底儿”吃多少，盛多少，剩“碗底儿”是要受到惩罚的。
我们小时候听的一个故事凡是浪费粮食受到报应的故事。
说是一户富裕人家，每天烧饭洗米时不知道爱护粮食，随着洗衣米水倒掉许多粮食，隔壁邻居从下水道收起他家流过的粮食，晾干后存起来，日久天长存了很多很多。
后来这户人家几落到没有饭吃邻居送来了粮食。
这家人为此羞愧难当，忏悔自己的过错。
直到现在，我在外面吃饭，一碗饭送上来，我绝对入往自己小盘分出一小份，决不拉过大碗来就吃，吃不了。
朋友们对于我的习惯颇是赞许，再说到如今大食堂里严重的浪费粮食现象，大家无不感慨。
富二代教育从细微处着眼，更要注意品德教育。
孩子都喜欢宠物。
我们小时候可以养鸟，可以养兔，可以养小白老鼠，可以养荷兰猪，但不许养鸽子，不许养狗，养鸽子张扬，养狗伤邻。
过去旧天津只有租借地里的洋人男人遛狗，太太抱抱，旧城里没有人在胡同里遛狗。
谁敢牵着一条大狗在胡同里逛，遇见厉害的，就是一场麻烦。
再至于横行霸道欺侮邻里，那就更不能容忍了。
旧日，家里老少乘车回家，必须在胡同外下车，不像现在汽车几乎要开到炕头上。
富二代的出现是好现象但要跟进富二代的教育。
创业的一代改变了家庭经济状况，下一代就要努力改变家庭的文化品位。
富二代应该是读书的一代，寻求国这进步一代，造福社会的一代，富二代应该成为推动社会进步的力量，应该是民族未来的希望。
18、根据文章内容，解释什么叫“富二代”
（3分）19、作者列举自己小时候的成长经历，有何目的
（3分）20、你认为对“富二代”应该怎样进行教育
（4分）21、文章表达了作者怎样的观点
（3分）22、中国人在教育子女上留下了许多感人的故事，但感人并不一定就正确，有的甚至是非常残忍愚昧的。
你能写一段话，用人所共知的事实来证明这一观点吗
（5分）23、阅读下面的一段话，按要求作文。
潺潺的小溪是美的，险峻的高山是美的，浩瀚的大海是美的，茫茫的宇宙是美的。
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世界上处处有美。
向困难的同学伸出援助的手是美的；面对挫折，勇往直前，不屈不挠是美的；尊敬老人，孝敬父母是美的；刻苦学习，勇攀高峰，是美的。
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生活中，美无处不在。
请以《我心中的美》为题写一篇文章，不少于600字。
2010～2011学年上学期七年级测试（二）语文试卷答案一、1、赠、缕、颗、遥 2、D 3、B 4、每个病人都是平等的 5、C 6、《汤姆。
索亚历险记》汤母是富于幻想、真实善良、乐于助人和有精神的小孩。
7、欣赏是一抹阳光，催开含苞的花蕾。
（有理即可） 8、⑴休将白发唱黄鸡 ⑵无欲则刚 ⑶海日生残夜，江春入旧年 ⑷东风不与周郎便，铜雀春深琐二乔 ⑸但愿人长久千里共婵娟 ⑹略 9、清幽静谧的小池里，澄澈透明的水流从细小的泉眼中缓缓而出，轻轻悠悠悄无声息；柔和煦暖的斜阳下，池边的绿树将自己的身影倒映在晶莹剔透的水面上，风姿绰约，媚态可掬。
10、选景角度巧妙自然，极富生活情趣。
一个“才露”一个“早立”前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情境。
11、Yí jiang 12、白色的帐子 正 用鞭子打 赶走 13、又把蚊子留下白色的蚊帐中。
把草丛当作树林 14、观小为大，想像奇特。
15、教育我们做人要诚实 16、生活中没有这样的故事，作者是凭借想像创造出来 的，但这种想像是以现实生活存在诚实与不诚实的两种人的现象为基础的。
17、（1）姐姐受到了教育，变成诚实的人。
（2）姐姐执迷不悟 18、上一辈人经过艰苦奋斗，遇上大好年代，摆脱贫穷，使一家人过上了小康生活也让后辈人过上了平安日子。
生活在富裕之中的这一代便是“富二代”。
19、以此来告诉人们，“再富不能富孩子”，一定要加强对富二代的教育，要不然会害了孩子。
20、略 21、要加强对富二代的教育，期盼富二代能成为有用的一代。
22、略
《游石钟山记》原文及翻译是什么
游石钟山记 （明）先 【原文】 昔郦氏注经》，载石钟山，以为风起微波，激石有声，不详其故。
东坡夜舣渔舟山上，听其所以鸣者，本石多窍，遂为辩补其遗。
丙午春，余过湖口。
临渊上下，两山皆若钟形，而上钟尤奇。
是时水未涨，山麓尽出。
缘石以登，若伏轼昆阳，桂旗矛戟，森然成列。
稍深，则纵观咸阳，千门万户，罗帏绣幕，掩映低垂。
入其中，扰佛氏言海若献琛，珊瑚珠贝，金光碧彩，错出于惊涛巨浪，莫可辨择。
睇而视之，垂者磬悬，侧者笋茁，缺者藕折，环者玦连。
自吾栖岩穴以来，攀危历险，未有若是奇者矣。
夫音固由窾以出，苟实其中，亦复喑然。
故钟之制，甬则震，弇则郁。
是石钟者，中虚外窾为之也。
窾者小，故出之有余，而应且远。
今夫瓮盎婴卣，均虚器也。
注之水，则瓮盎不若婴卣之声，此中外大小之验也。
东坡舣涯，未目其麓，故犹有遗论。
呜呼
石本无声，虚犹足以召之，又况人之心乎
是石当彭蠢入江处，众流迸驰，湍回洑射，日刔月消。
石虽坚，不胜其力之久，故其形亦备钻研磨刮之工，莹莹如玉。
其未入于水者，色黯理疏，顽悍而轮囷，略不相肖。
然则风靡波荡，其亦有助于石，而致虚者固有道耳耶。
因记以俟好古者。
【译文】 从前郦道元为《水经》作注，记载了石钟山，认为是风吹起了微波，拍击石头发出声音，但没有详细说明原因。
苏东坡夜里驾着渔船停靠在石钟山下，听到了水拍打石头发出的响声，探究原因是石头有很多窟窿，于是写了说明真相的文章，以弥补郦道元的疏忽。
丙午年春，我经过湖口。
沿着湖岸上下行走，发现两座山的形状都像钟，而上钟山尤为奇特。
这时湖水还没有上涨，山脚全都显露出来。
攀着石头往下走，好像乘着车子巡视昆阳城，旗帜矛戟等，密密地排列着。
稍微深一点的地方，就好像在深入地观看咸阳城，千门万户前都低低地垂挂着绣花的帷幕。
进入洞中，好像佛家说的海神若在向人奉献珍宝，珊瑚珍珠，闪烁着金光绿彩，在惊涛巨浪中参差交错地显现，人无法辨别。
细细地观看，下垂的好像磬儿悬挂在空中，倾斜的好像竹笋茁壮地露出地面，缺损地好像是莲藕被折断了，环状的好像是玉玦的缺口被接上了。
自从我栖息在岩洞中以来，攀登、经历了种种危险，没有看到过这样奇异的景色。
那苏轼听到的声音固然是从石洞中出来的，但假如这洞壁是实心的，那声音也是喑哑的。
所以钟的形制，像桶一样的，声音就会激扬，像弇一样口小中宽的声音就阻滞。
这石钟的声音，是山的内部是空的、外面有石洞而形成的。
石洞小，所以声音就能顺利的出来，而且声音传得远。
如今那瓮盎罂卣等，都是里面空的器皿。
注入水，那么瓮盎的声音不如罂卣等清亮，这就是“中虚外窾”与形制大小不一，声音也不一样的证明。
东坡驾船停靠在水边，没能看到山脚的景象，所以他的文章还留有遗憾。
啊
石头本来是没有声音的，里面空了就足以有潮水的声音，又何况是人心呢
这石钟山处在彭蠡湖入江处，大水急速地流动，湍急地回旋冲击，每天每月地侵蚀着石头。
石头即便坚硬，也禁不住水流冲击时间之长，所以它的形状就像人工钻研打磨一样，像玉一样晶莹。
那些没有浸入水中的部分，颜色发暗纹理粗疏，棱角分明，形体硕大，与水下的部分一点也不像。
既然这样，那就可见风吹浪打，也有助于石头，从而导致它内部空虚，本来就是有规律的。
因此我把自己看到想到的记录下来，等待那些好古的人前往探访。
【注释】 （1）舣：停船靠岸。
（2）本：推究。
（3）辩：说明是非或争论真假。
（4）缘：攀着。
（5）伏轼：原指俯身靠在车前的横木上。
后多用以指乘车。
（6）桂旗：《楚辞·九歌·山鬼》：“乘赤豹兮从文狸，辛夷车兮结桂旗。
” 王逸注：“结桂与辛夷以为车旗，言其香絜也。
”后因以“桂旗”指神祇车上所树之旗。
（7）森然：形容繁密。
（8）扰佛氏：疑为人名。
（9）错出：错，参差。
（10）睇dì：（11）侧：倾斜。
（12）甬：通“桶”。
（13）弇yǎn：《康熙字典》：器之口小中宽者曰弇。
《周礼·春官》侈声筰，弇声郁（阻滞）。
（14）应：《说文》当也。
从心，声（声）。
（15）婴：通“罂”，古代大腹小口的酒器。
卣yǒu：古代一种盛酒的器具，口小腹大，有盖和提梁。
（16）召：《正韵》直笑切，潮去声。
（17）洑fú：水流回旋的样子。
（18）刔Jué：剔。
（19）顽悍：蛮横强悍。
轮囷：硕大。
求一片以探险为话题的作文600
教学目标体系：+O(Z%o\\\/Xf一、知识目标：XtuQf$n7@~1．借助工具书和注释，理解积累：啜泣，纳罕 、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼`En#mc2、理解作者从“脱险”的经历中感悟到的生活哲理。
P:Qs<二、能力目标：?o-&n|I71、学习多角度的探究课文内容的阅读方法，培养创造性的阅读能力。
2Sz\\\\Xmx2、学习课文中由事推理、以事喻理的写法。
!O_HC83．学习环境描写烘托人物的写法。
>Z>r{v4．引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升)CFnWZ自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵b:6&_!三、德育目标：阅读中感悟生活哲理，激励战胜艰难险阻的勇敢精神和方法。
U+Lf©中学语文教学资源网—语文论坛 -- LAggKZ`P!GJ教学重点：整体感知文章，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理H#pg^©中学语文教学资源网—语文论坛 -- ;H|1WC\\\\*?教学方法：1、朗读复述法，整体感知文章，了解故事。
}~*E=Y73_t2、设疑研讨法，分组。
通过有创意的设疑，引导学生多角度阅读、2igjD`[pm:h探讨，拓展思维空间。
~9JG3Z©中学语文教学资源网—语文论坛 -- Imoom学习方法：朗读；自主、合作、探究>]&M教学过程：fKS第一课时\\\/eBO~pKSxq教学要点：朗读，复述把握课文情节，设疑探讨文章主旨。
bCD\\\/教学步骤：\\\/3O$S导语设计：在成长中，我们经常会遇到一些意想不到的困难，比如，家里有人生了重病，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可每次考试，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。
美国作家莫顿 亨特从自己童年一次冒险的经历中，获得了一生享用不尽的精神财富，今天我们一同走进他的《走一步，再走一步》，看看他经了怎样的一次冒险，又获得了什么丰富的教益
一、指导学生复述：U+_x*4p1、让学生小声快速自由的朗读课文，整体感知大致故事情节。
#sk[vKZ4DL（为了让学生迅速抓住要点，可适当指导学生复述的基本方法与技巧。
比如：详细复述与简略复述；时间、地点、人物、环境、情节，即五个“w”；重点部分要概括，非重点部分可适当省略。
）GQJA \\\/jE4.]2、学生小组内讨论、交流、补充、评论。
指导学生重点放在“脱险”的过程。
（先自由起立复述，满足一部分同学的主动性，给他们以成功的感受。
教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创造一个探究阅读的氛围。
学生复述时，不必求完美，有闪光点即肯定表扬，培养学生敢于发言，自主表达自己的想法，不必猜测教师的意图）nmxW\\\\S83．复述过程中，适时点拨学生概述冒险，但要突出险；详述脱险，重点脱险的方法与态度。
w)s]ObR?H4、板书：冒险的经历 收获的教益^t`n$qJ二、指导学生分析课文，理解主旨：[6~Vr合作探究：提出问题，小组合作探究问题的答案。
[W1IxQgbo本文故事情节分为“冒险”和“脱险”两部分。
AJa[@xeQ*p1．先来看冒险：A为什么要冒险
B为什么说是险
C怎样险
3d Ez81Fl讨论回答。
进一步探究作者为什么要写这些。
为后文理解文中蕴含的哲理做铺垫gmo0{0&qCj2．再来看脱险：1）父亲来了，是不是立刻告诉我应该怎样脱险
从中你认识到什么
DH]12）父亲是怎样指导我从克服困难的
（从悬崖上下来）i\\\\?走一步－－－－信心顿生；bb-B \\\/?|X[}J-'0d脱险后的感受：巨大的成就感。 A ]X,C$\\\/TI3、研讨主旨：趁热打铁，研讨获得的教益[Jat+Blh重点阅读最后一段，脱险的经历对作者以后的人生道路产生了什么影响 8*8Yuwp作者从中悟出了什么哲理 讨论思考后回答。 2U9V\\\/]明确：对待困难的态度：信心。 sR8Dz4_`解决困难的方法：分步－－－走好每一步－－－坚持不懈Iwzc巩固得到的认识。 方法有：H[+p 1．补充一个故事，看看成功的秘诀是什么 >h+`#vY2．挖掘学生资源，让学生回顾自己有经历，看有没有类似的事情，以加深对本文哲理的认识。 }.)@~?3．让学生谈谈自己的理想，有没有想到困难以及怎样对待实现过程中的困难。 +Y,T{ECR1）教师补充的故事：tZa[XTSo前些天，看到报纸上有这样一篇报道：在一次国际马拉松赛上，一位事先并不被看好，甚至不为人知的运动员夺得了冠军。 赛后记者采访他，问他成功的秘诀时，他说，我的身体素质并不比别的运动员好，比赛前，我特意乘车沿着这条路线走了一趟，每隔一段，我就记住一个标志物。 这样我把全程分成了一些小段。 W!gZp=m^rc整个赛程42公里又195米，对每个运动员来说，都是漫长的。 比赛时，我不去想离终点还有多远，而是想离下一个目标还有多远，努力的跑完每段，对我来说是很容易的事，这样我轻松的跑完了全程，得到了冠军。 iMf{RxS0讨论：这个运动员成功的秘诀是什么 NkP||8LQk四．教师总结：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。 无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 NhQpOn >*;V作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。 这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。 Gw作者叙述的故事只是一个手段，真正的目的是告诉我们一个道理，这就是以事喻理。 Y8OZ5A@©中学语文教学资源网—语文论坛 -- gsyKN附板书：AA$xDcr 冒险的经历 获得的教益CB]Zd.TVgC冒险－－着眼于最初的一小步－－脱险 化整为零，分步，有信心，o?JeGbd 走了这一步，再走下一步 坚持不懈就能战胜困难，获得成功PX),w©中学语文教学资源网—语文论坛 -- {BS#LxA_nS作业：1、课后题一，从中悟出了什么生活哲理。 vedB}<8P(2、概括运动员成功的秘诀。 =7tc 3、结合自己的实际情况，谈一谈，怎样 战胜学习中的困难，获得学习的成功。 ap {`vl2df©中学语文教学资源网—语文论坛 -- 0HH%教后记：尊重学生自己已有的知识和生活经验 ，倡导学生自由、合作、探究的学习方式，可以极大的提高学生学生的积极主动性和参与热情。 这是本次课程改革的基本理念之一。 我们只有认请新课程改革的方向，我们的语文教学才是活的语文教学。 c2a>[$©中学语文教学资源网—语文论坛 -- %'Jn)vW第二课时W:K;{d5r+\\\\教学要点：1、多角度探究阅读_f>-A:2、学习文中心理和环境描写的方法与作用。 <^教学步骤： !|h];Z导入：KY,;导语设计一篇文章，除了探究中心意思之外，还可以多角度阅读。 这样从多方面想，能读得有创意，能提高阅读质量。 苏轼的《题西林壁》说的就是这个道理。 3w9;u 01．首先确立角度。 上节课我们从作者的角度分析了课文，明白了一个道理。 t3Xn6我们同样也可以从别人的角度出发来分析课文，看能不能从中发现点什么 例如，我们着眼于杰利，看他有什么表现 我们怎样评价他，就是一个很好的角度。 ZBNoYBK2．我们还可以从哪些人的角度来阅读 I1Fd.sS1指导学生认识到：1）父亲2）杰利3）四个孩子5）局外人F%\\\/9A 我们怎么评价 \\\\9'c]vr|_x4．假如你作为“我”的同学，将怎么办 像那四个孩子 还是像杰利 E$011a$iv%H+5．假如你是“我”，孤身一个在悬崖上，将怎么办 p8bABx|h©中学语文教学资源网—语文论坛 -- R(;[二、分析认识并学习文章的写法：心理和环境描写。 x}m(%w文中心理描写有哪些?把它们找出来,看看如果把它们划去，表达效果会有什么不同 sl.+)比如：1）第四段中，“虽然我很希望自己也能像他们那样活泼、勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。 kgkZ2）我顿时有了信心GnL-y*0IF3）我的信心大增 sQv_uSQ指导学生分小组讨论，如果学生认识到位就表示赞赏鼓励，如果认识不到，不妨加以点拨。 Opw$1wF2．为了更好的表现我当时的心情，作者对周围的环境也作了出色的描写，把它们找出来，说一说对表现我的心情所起的作用。 Zl]文中的环境描写有：1）那座悬崖就耸立在空地的另一边，它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。 Cy22）时间一分一秒地过去，暮色开始四合。 s.Bd(3）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 O*;©中学语文教学资源网—语文论坛 -- 'R?Zjeg教师总结：作家陈村说：“能在生活中常常看见美是一大幸事，如能看到他人未能体察的美尤为幸福。 ”多一个角度看问题，我们的收获不仅仅是知识。 创新思维决定创新能力，而多角度看问题正是创新思维的一个方面。 让我们在生活中，多生一双慧眼，从更多的方面来看待事情吧。 ~e(m'布置作业：d:bh$IweY1）课下阅读《塞翁失马》的故事，从乡亲、塞翁、其子的角度分别说一说你认识到了什么 l]pt#=ru,ox2）课外搜集阅读文章，读一读写人的文章中心理描写和环境描写的段落，体会它们各自的作用。 @* B23）指导学生运用：啜泣，纳罕 、迂回、训诫、瘦骨嶙峋 小心翼翼等词缀连成一段话。 +rGZ{\\\/s©中学语文教学资源网—语文论坛 -- k\\\/r.E&pXC课后记：培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力是本课的目标，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。 k(f= 我生命的开始是简单而普通的，就像每个家庭迎接第一个孩子时一样，大家都充满喜悦。 为了要给第一个孩子命名，大家都绞尽脑汁，你争我吵，每个人都认为自己想出来的名字才是最有意义的。 父亲希望以他最尊敬的祖先的名字“米德尔·坎培儿”作我的名字，母亲则想用她母亲的名字“海伦·艾培丽特”来命名。 大家再三讨论的结果，是依照母亲的希望，决定用外婆的名字。 先是为了命名争吵不休，之后，为了要带我去教堂受洗，大家又手忙脚乱，以至于兴奋的父亲在前往教会途中，竟把这个名字忘了。 当牧师问起“这个婴儿叫什么名字”时，紧张兴奋的父亲一时之间说出了“海伦·亚当斯”这个名字。 因此，我的名字就不是沿用外祖母的名字“海伦·艾培丽特”，而变成了“海伦·亚当斯”。 家里的人告诉我说，我在婴儿时期就表现出了不服输的个性，对任何事物都充满了好奇心，个性非常倔强，常常想模仿大人们的一举一动。 所以，6个月时已经能够发出“茶 茶 茶 ”和“你好 ”的声音，吸引了每个人的注意。 甚至于“水”这个字，也是我在1岁以前学会的。 直到我生病后，虽然忘掉了以前所学的字，但是对于“水”这个字却仍然记得。 家人还告诉我，在我刚满周岁时就会走路了。 我母亲把我从浴盆中抱起来，放在膝上，突然间，我发现树的影子在光滑的地板上闪动，就从母亲的膝上溜下来，自己一步一步地、摇摇摆摆地去踩踏那些影子。 春光里百鸟啁啾，歌声盈耳，夏天里到处是果子和蔷薇花，待到草黄叶红已是深秋来临。 三个美好的季节匆匆而过，在一个活蹦乱跳、咿呀学语的孩子身上留下了美好的记忆。 然而好景不长，幸福的时光总是结束得太早。 一个充满知更鸟和百灵鸟的悦耳歌声且繁花盛开的春天，就在一场高烧的病痛中悄悄消失了。 在次年可怕的2月里，我突然生病，高烧不退。 医生们诊断的结果，是急性的胃充血以及脑充血，他们宣布无法挽救了。 但在一个清晨，我的高烧突然退了，全家人对于这种奇迹的发生，当时惊喜得难以言喻。 但是，这一场高烧已经让我失去了视力和听力，我又像婴儿一般蒙昧，而他们，我的家人和医生，却全然不知。 啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢 第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。 首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。 我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。 我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。 第一天将是一个紧张的日子。 我要将我的所有亲爱的朋友们都叫来，好好端详他们的面孔，将体现他们内在美的外貌深深地印在我的心上。 我还要看一个婴儿的面孔，这样我就能看到一种有生气的、天真无邪的美，它是一种没有经历过生活斗争的美。 我还要看看我那群忠诚的、令人信赖的狗的眼睛——那沉着而机警的小斯科第、达基和那高大健壮而懂事的大戴恩、海尔加，它们的热情、温柔而淘气的友谊使我感到温暖。 在那紧张的第一天里，我还要仔细观察我家里那些简朴小巧的东西。 我要看看脚下地毯的艳丽色彩，墙壁上的图画和那些把一所房屋改变成家的熟悉的小东西。 我要用虔敬的目光凝视我所读过的那些凸字书，不过这眼光将更加急于看到那些供有视力的人读的印刷书。 因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。 在能看见东西的第一天下午，我将在森林里作一次长时间的漫步，让自己的眼睛陶醉在自然界的美色里，在这有限的几小时内我要如醉如痴地欣赏那永远向有视力的人敞开的壮丽奇景。 结束短暂的森林之旅，回来的路上可能经过一个农场，这样我便能看到耐心的马匹犁田的情景（或许我只能看到拖拉机了 ）和那些以土地为生的人的宁静满足的生活。 我还要为绚丽夺目而又辉煌壮观的落日祈祷。 当夜幕降临，我能看到人造光明，而体验到双重的喜悦。 这是人类的天才在大自然规定为黑夜的时候，为扩大自己的视力而发明创造的。 在能看见东西的第一天夜里，我会无法入睡，脑诲里尽翻腾着对白天的回忆。 翌日——也就是我能看见东西的第二天，我将伴着曙色起床，去看一的阳黑夜变成白天的激动人心的奇观。 我将怀着敬畏的心情去观赏那光色的变幻莫测，正是在这变幻中太阳唤醒了沉睡的大地。 我要把这一天用来对整个世界，从古到今，作匆匆的一瞥。 我想看看人类所走过的艰难曲折的道路，看看历代的兴衰和沧桑之变。 这么多的东西怎能压缩在一天之内看完呢 当然，这只能参观博物馆了。 我经常到纽约自然历史博物馆去，无数次地用手抚摸过那里展出的物品，我多么渴望能用自己的眼睛看一看这经过缩写的地球的历史，以及陈列在那里的地球上的居民的——各种动物和被天然环境描绘成不同肤色的人种；看看恐龙的巨大骨架和早在人类出现以前就漫游在地球上的柱牙象，当时的人类靠自己矮小的身躯和发达的大脑去征服动物的王国；看看那表现动物和人类进化过程的逼真画面，和人类用来为自己在这个星球上建造安全居处的那些工民一还有许许多多自然历史的其他方面的东西。 我不知道本文读者中究竟有多少人曾仔细观察过在那个激动人心的博物馆里展出的那些栩栩如生的展品的全貌。 当然不是人人都有这样的机会。 不过我敢断言，许多人有这种机会却没有很好地利用。 那里实在是一个使用眼睛的地方。 你们有视力的人可以在那里度过无数个大有所获的日子，而我，在想象中能看东西的短短的三天里，对此只能作匆匆的一瞥使得离去。 我的下一站将是大都会艺术博物馆。 正像自然历史博物馆揭示了世界的物质方面那样，大都会艺术博物馆将展现出人类精神的无数个侧面。 贯穿人类历史的那种对于艺术表现形式的强烈要求几乎和人类对于食物、住房、生育的要求同样强烈。 在这里，在大都会博物馆的巨型大厅里，当我们观看埃及、希腊、罗马的艺术时就看到了这些国家的精神面貌。 通过我的双手，我熟悉古埃及男女诸神的雕像，感觉得出复制的帕特农神庙的正中门振，辨别得出进攻中的雅典武士的优美动作。 阿波罗、维纳斯以及萨莫特雷斯岛的胜利女神雕像都是我指尖的朋友。 荷马那多瘤而又留着长须的相貌对我来说尤为亲切，因为他了解盲人。 我的手在罗马以及晚期那些栩栩如生的大理石雕塑上停留过，在米开朗基罗那激动人心的英雄摩西石膏像上抚摸过，我了解罗丹的才能，对哥特人木刻的虔诚精神感到敬畏。 我能理解这些用手触摸过的艺术品的意义，然而那些只能看不能摸的东西，我只能猜测那一直躲避着我的美。 我能欣赏希腊花瓶简朴的线条，然而对它那带有图案的装饰我却毫无所识。 就这么着，在我看见东西的第二天，我要设法通过艺术去探索人类的灵魂。 我从手的触摸里了解的东西，现在可以用眼睛来看了。 整个宏伟的绘画世界将向我敞开，从带有宁静的宗教虔诚的意大利原始艺术一直到具有狂热想象的现代派艺术。 找要细细观察拉斐尔、列奥纳多·达·芬奇、提香、伦勃朗的油画，也想让眼睛享受一下委罗涅塞艳丽的色彩，研究一下艾尔·格里柯的奥秘，并从柯罗的风景画里捕捉到新的想象。 啊，这么多世纪以来的艺术为你们有视力的人提供了如此绚丽的美和如此深广的意义 凭着对这艺术圣殿的短暂访问，我将无法把那向你们敞开的伟大艺术世界每个细部都看清楚，我只能得到一个表面的印象。 艺术家们告诉我，任何人如果想正确地和深刻地评价艺术，就必须训练自己的眼睛，他得从品评线条、构图、形式和色彩的经验中去学匀。 如果我的眼睛管用的话，我将会多么愉快地去着手这件令人心醉的研究工作 然而有人告诉我，对于你们许多有视力的人来说，艺术的世界是一个沉沉的黑夜，是一个无法探索和难以找到光明的世界。 我怀着无可奈何的心清，勉强离开大都会博物馆，离开那藏着发掘美的钥匙的所在——那是一种被忽略了的美啊。 然而有视力的人并不需要从大都会博物馆里去找到发掘美的钥匙。 它在较小的博物馆里，甚至在那些小图书馆书架上的书本里也能找到。 而我，在想象中能看见东西的有限时间里，将选择这样一个地方，在那里，发掘美的钥匙能在最短的时间内打开最伟大的宝库。 我将在戏院或电影院度过这能看见东西的第二天的夜晚。 我目前也经常出席各种类型的表演，可剧情却得让一位陪同者在我手上拼写。 我多么想用自己的眼睛看一看哈姆莱特那迷人的形象和在穿五光十色的伊丽莎白式服装的人物中间来来去去的福斯泰夫。 我多么想模仿优雅的哈姆莱特的每一个动作和健壮的福斯泰夫高视阔步的一举一动。 由于我只能看一场戏，这将使我处于进退两难的境地，因为我想看的戏实在太多了。 你们有视力的人想看什么都行，不过我怀疑你们之中究竟有多少人在全神贯注于一场戏、一幕电影或别的景象的时候，会意识到并感激那让你们享受其色彩、优美和动作的视力的奇迹呢 除了用手触摸的有限范围内，我无法享受有节奏感的动作的美。 尽管我知道节奏欢快的奥妙，因为我经常从地板的颤动中去辨别音乐的拍节，然而我也只能朦胧地想象巴甫洛娃的魁力。 我想象得出那富于节奏感的姿势，肯定是世间最赏心说目的奇景。 从用手指循着大理石雕像线条的触摸里我能推测出这一点。 如果静止的美已是那么可爱的话，那么看到运动中的美肯定更令人振奋和激动。 我最深切的回忆之一是当约瑟夫·杰斐逊在排练可爱的瑞普·凡·温克尔，做着动作、讲着台词的时候，让我摸了他的脸和手。 对戏剧的天地我就只有这么一点贫乏的接触，也将永远不会忘记那一时刻的欢乐。 啊，我肯定还遗漏了许多东西。 我多么羡慕你们有视力的人，能通过戏剧表演看动作和听台词而获得更多的享受。 如果我能看戏，哪怕只看一场也行，我将弄明白我读过或通过手语字母的表达而进入我的脑海的一百场戏的情节。 这样，通过我想象中能看见东西的第二天的夜晚，戏剧文学中的许多高大形象将争先恐后地出现在我的眼前。 下一天的早晨，怀着发现新的欢乐的渴望，我将再次去迎接那初升的旭日，因为我深信，那些有眼睛能真正看到东西的人肯定会发现，每个黎明都会展现出千姿万态、变幻无穷的美。 根据我想象中的奇迹的期限，这是我能看见东西的第三天，也是最后一天。 我没有时间去悔恨或渴望，要看的东西实在太多了。 我把第一天给了我的朋友，给了那些有生命和没有生命的东西，第二天我看到人类和自然的历史面目。 今天我要在现实世界里，在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天。 除了纽约你还能在别的什么地方发现人们这么多的活动和这样纷繁的情景呢 于是这城市成了我选择的目标。 我从长岛森林山，我的恬静的乡间小屋出发。 这里，在绿草坪、树木、鲜花的包围中，是一片整洁、小巧的房屋，到处充满妇女儿童谈笑奔走的欢乐，真是城市劳动者的安静的休息之所。 当我乘车穿过横跨东河的钢带式桥梁时，我又开了眼界，看到人类的巧夺天工和力大无穷。 河上千帆竞发、百舸争流。 如果我从前曾有过一段未盲的岁月，我将用许多时间来观赏河上的热闹风光。 举目前望，面前耸立着奇异的纽约塔，这城市仿佛是从神话故事的书页中跳出来似的。 这是多么令人敬畏的奇景啊 那些灿烂夺目的尖塔，那些用钢铁和石块筑起的巨大堤岸，就像神为自己修造的一样。 这幅富有生气的画卷是千百万人每日生活的一部分，我不知道究竟有多少人愿意对它多看一眼，恐怕是很少、很少。 人们的眼睛之所以看不见这壮美的奇观，是因为这景象对他们来说太熟悉了。 我匆匆忙忙登上那些大型建筑之一——帝国大厦地顶层，不久之前我在这里通过秘书地眼睛“看到”了脚下的城市。 我急于要把想象力何真实感作一次比较。 我相信在我面前展开的这幅画卷决不会使我感到失望，因为对我来说它将是另一个世界的景象。 现在我开始周游这个城市。 首先我站在热闹的一角，仅仅看看来往的人群，想从观察中去了解他们生活中的一些东西。 看到微笑。 我感到欣慰；看到果断，我感到骄傲；看到疾苦，我产生怜归我漫游到第五大街，让视野从聚精会神的注视里解放出来，以便不去留意特殊的事物而只看一看那瞬息万变的色彩。 我相信那穿敢在人群中的妇女装束的色彩，肯定是我永看不厌的灿烂奇观。 不过，假如我的眼睛管用的话，或许我也会像大多数妇女一样，过多地注重个别的服装的风格和剪裁式样而忽略成群的色彩的壮美。 我还确信我会变成一个在橱窗前溜达的常客，看着那多姿多彩、五光十色的陈列品，一定感到赏心悦目。 我从第五大街开始游览整个城市——我要到花园大街去，到贫民区去，到工厂去，到孩子们玩耍的公园去。 通过对外国居民的访问，我作了一次不离本土的异国旅行。 对于欢乐和悲哀，我总是睁大眼睛去关心，以便能深刻探索和进一步了解人们是如何工作和生活的。 我的心里充满了对人和物的憧憬，我不会轻易放过任何一个细小的东西，力求捕捉和把握所目击的每一件事物。 有些场面是令如快的，让你内心喜悦，可有些情景却使你感到悲哀和忧郁。 对后者我也不会闭上眼睛，因为它们毕竟也是生活的一部分，对它们闹上眼睛就等于紧锁心灵，禁锢思想。 我能看见东西的第三天就要结束了，或许我应该的探索和追求上，可是我怕在这最后一天夜晚，我还会再次跑到剧院去看一出狂喜的滑稽戏，以便能欣赏人类精神世界里喜剧的泛音。 “到午夜，我从盲人痛苦中得到的暂时解脱就要终结了，永久的黑满那美妙的回忆，以至指本没时间去懊悔。 今后无论摸到任何东西，它都会给我带来那原物是什么形状的鲜明回忆《假如给我三天光明》的片段
