课文松鼠和松果读后感对学生有什么收获
这篇课文讲述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
课前我能认真专研教材，明确本课的教学重点，我采用了适合学生的教学方法。
首先我从课题入手，激发学生练习说话。
出示松鼠的图片，说说你对松鼠有哪些了解
板书课题叫同学们认真看，认真倾听，放录像范读课文，学生的注意力一下被吸引了。
这样做为了叫学生了解课文内容，学习怎样读这篇课文，听后叫学生自由读课文。
其次认读生字，在这一环节我采用了先借助拼音认读生字，去掉拼音认读生字，在教一些识字方法，编儿歌，做动作，读词练习说话，把生字组词读，做识字游戏。
方法的变换目的是使学生不枯燥，又认识了这些生字。
然后开始学习课文，学习课文主要以读为主，在老师引导下读好，抓重点词语指导朗读，了解课文内容。
在学习课文时适当的进行说话训练，提高学生的表达能力。
学完课文进行思想教育，明白要保护环境。
最后指导写字，先观察再指导写。
小松鼠储藏了一些松果过冬，小松鼠原计划每天吃6个松果，实际每天比原计划多吃2个，结果提前5天吃完。
设实际X天吃完，那么原计划就X+5天。
原计划每天吃6个，那么实际比原计划多两个就是6+2＝8个由此可以列式8X＝6×(X+5），方程的左边是实际天数乘以每天吃的数量，右边是计划天数乘以计划吃的数量，得到的结果都是松总数所以相等，解方程得X＝15，松果的数量就等于天数乘以每天吃的数15×8＝120个
你知道小松鼠为什么每次摘松果吃一个,埋下一个?
如果松果，不栽，总有一天，一棵松树也没
没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢
到哪儿去住呢
对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
一共有8个松果，如果小松鼠每天吃3个松果，第三天还剩多少个松果
因前两天吃了2×3=6个松果，一共的8个松果-吃了的6个=剩下的2个
小松鼠吃是怎样摘松果的
我读了《松鼠》这篇文章，作者是科莱特。
作者家里养了一只松鼠，它很疯癫，身上有一颗山大王的灵魂。
第一天，它就把波斯猫吓得打哆嗦，叭儿狗在它面前就说不出话来。
它一本正经地坐在椅子背上，瞪着铜铃般的眼睛。
小松鼠很调皮，它喝牛奶后在主人头发上蹭干净双手；把一个人物雕像的鼻子吃掉；然后跳到主人的头上，把它的小鼻子和肉乎乎的舌头贴到主人的耳朵后面；它把别人家的毛线拿走了，把糖果盒拿走了...... 养了它几天，主人就不管它了，它早上出去疯狂、找点吃的，晚上回来。
过得逍遥自在。
可是有一天，它被人捉住了，又失去了自由。
看这个文章时我从头笑到尾，小松鼠太好玩了，作者写的也写得很生动。
动物可以带给我们快乐，动物也有生命，我们要保护动物，给它们自由。
我吃了一半后还剩九个小松鼠，原来采了多少个松果
剩=30×(1-1\\\/2)×(1-1\\\/3)×...×(1-1\\\/10)=30×1\\\/10=3个
