六年级苏教版第六单元试卷作文
我发现了生活中的美 “生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”带着一双不再挑剔的眼睛和一颗宁静的心我发现了是中的没。
大自然中，春意盎然，花草树木都很美。
小草虽然没有牡丹、杜鹃那样美丽，但它是坚强的，它经历着风吹雨打，电闪雷鸣。
水有的波澜壮阔，有的水平如镜。
山有的太峻了，有的太尊了，还有的太贵了。
是多么美丽，我不惊一颤，是什么颤动了我
是自然中的美。
你看，在那教师办公室的窗台下。
老师还在辛勤的批改着作业，老师您的家人、亲人还等着 您回去吃饭呢
那一瓶又一瓶的用尽的墨水瓶，那一支又一支写坏的红笔。
不知这些年来，您用尽了多少墨，用坏了多少笔。
老师您辛苦了
您又辛苦了一天，就别为我们费心了
啊,多么好的老师，多么感人的情景呀
应着日落的余辉，小道上一点黄晕的光。
我走在回家的小路上，这时一位头发苍白的老太太不小心摔了一跤，一位小同学便立刻上前帮助，扶着老人走向了远处，看着这一老一少的身影渐渐消失，我的心瞬间变得温暖起来，这是多么美好的瞬间，多么美好的时刻。
楼道里灯还亮着我知道，这一定是哪家的孩子还没回来，爸妈怕他害怕，点着灯等孩子回家呢。
多么美好的时光啊，啊父亲，母亲你们在我来到这个世界上起，你们给予了我多少爱的付出
还将要给予我多少
啊，我的父亲，我的母亲，我爱着您们
什么是生活中的美，这就是生活中的美，就是这么简简单单、平平常常的小事。
我发现了生活中的美
如果还要，请留下你的邮箱
谁有人教版六年级上册语文教案
课 题 Unit 3 At the Music lesson 总第___14___课时教学内容 5A. Unit 3 B部分 Look, read and learn教学目标 1 通过复习能正确熟练掌握A部分会话，并能表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语进行交际活动。
3 熟练掌握B 部分 Look, read and learn中出现的四会单词教学重点 能正确熟练地掌握B部分出现的四会单词。
教学难点 能正确熟练地掌握B部分出现的四会单词。
教具准备 1 准备本课会话的投影片。
2 准备录音机和磁带。
教学过程 个性化修改A Listen to a song 听歌曲 We can sing and dance.B Free talk 师生交流 C Revision 复习 出示本课对话投影片，师生看图问答。
1 学生看图小组内表演对话。
2 出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。
sing , dance, play the violin, play the piano, skate, ski, swim, a puppet, a model plane 3 活动：听听、说说、做做。
学生听教师口令边说、边做动。
D Presentation and drill新授和操练出示B部分单词的图片，让学生看图，分层次拼读单词。
1 出示一张纸，教师边把纸叠成一架飞机，边说make a plane,教师示范make的发音，让学生静听、模仿、跟读、拼读。
2 出示实物和图片，扩展make的用法。
3 游戏活动：看看、说说。
请部分学生到台前做动作，其他学生看动作用英语描述。
E Practice and consolidation.练习和巩固1 竞赛活动：学生看图，分组认读、拼读单词，看哪组说得又快又准确。
小组活动：用make和play组词，看哪组扩展的多。
小组推选代表汇报组词情况。
板书设计 课 题 Unit 3 At the Music lesson 总第__15____课时教学内容 D部分教学目标 1 复习本单元所学词汇。
2 进一步掌握Can you…? 及其答语Yes, we can. \\\/No, we can’t. I can…。
3 掌握句型What can you do?及其回答I can…。
教学重点 四会掌握句型Can you…? 及其答语Yes, we can. \\\/No, we can’t. I can…。
教学难点 四会掌握句型Can you…? 及其答语Yes, we can. \\\/No, we can’t. I can…。
教具准备 准备本课会话的投影片。
教学过程 个性化修改A Learn to a song 学唱歌曲 We can sing and dance.B Free talk 师生交流 C Revision 复习1 出示本课对话投影片，师生看图问答。
2 学生看图小组内表演对话。
3 出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。
D Presentation and drill 新授和操练1 出示本单元单词图片，让学生看图用I can…造句。
2 试着让学生边造句边做动作。
3 师生问答，运用What can you do? I can…句型。
3 竞赛活动：连锁操练。
一个学生边做动作边说I can…然后问另一个学生What can you do?依次类推。
4 出示C部分第一幅图，教师与一个学生示范，后其他学生 在小组内模仿、练说。
5 指导学生看图，谈论图片。
E Practice and consolidation练习和巩固1 学生五人一个小组，看图对图片进行小组操练。
2 小组汇报表演。
3 游戏活动：看看、说说。
F 布置作业： 看C部分图片造句。
课 题 Unit 3 At the Music lesson 总第__16____课时教学内容 E、F部分教学目标 1 复习本单元所学对话和词汇。
2 学习并操练含有情态动词can的句型。
教学重点 四会掌握句型…can…, but …can’t …教学难点 四会掌握句型…can…, but …can’t …教具准备 1 准备D部分出现的图片。
2 在黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。
教学过程 个性化修改A Learn to a song 学唱歌曲 We can sing and dance.B Free talk 师生交流 C Revision 复习1 出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。
2 学生表演对话。
3 出示图片，让学生看图认读单词，复习所学的词汇。
4 让学生看图，用图片中的词汇造句。
学生边造句边做动作I can …D Presentation and drill 新授和操练1 教师示范句型，边说边板书：I can swim, but my mother can’t.通过动作、表情让学生理解并让学生学说。
学生小组内模仿句型、练说。
2 小组汇报。
3 出示图片，描述图片内容：The boy can swim, but the girl can’t.分层次让学生练说。
4 指导学生看图，谈论图片。
5 要求学生小组内完成每幅图下的句子。
6 教师出示投影片，让学生校对句子，后集体朗读。
E Practice and consolidation练习和巩固1 游戏活动1：做做、说说。
请一个学生到台前表演动作，另一个学生模仿不出来，让台下学生运用The boy can swim, but the girl can’t.句子来描述。
2 游戏活动2：小组了解各自的特长，后每个小组推选一名学 生汇报。
F 布置作业能够用所学句子描述同学的特长。
课 题 Unit 3 At the Music lesson 总第__17____课时教学内容 5A. Unit 3 E部分 Look and read, F部分Fide and seek, G部分Listen and repeat教学目标 1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。
2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和含有情态动词can的句型。
3 听懂、会说、会读并理解E部分 Look and read。
4 了解元音字母a在单词中的读音。
5 能熟练表演唱本单元出现歌曲。
教学重点 能正确地运用句型Can you …? Yes, I \\\/we can. No, I \\\/we can’t. I can … what can you do? 并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流教学难点 能正确地运用句型Can you …? Yes, I \\\/we can. No, I \\\/we can’t. I can … what can you do? 并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流教具准备 教学过程 个性化修改A Sing a song. 表演唱英文歌曲We can sing and dance.B Free talk 师生交流C Revision 复习1 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼 读本课四会单词。
用竞赛活动的形式鼓励学生参与。
2 出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。
3 学生表演对话。
4 用本课所学句型描述周围同学的特长。
D Look and read1 出示D部分的投影片，指导学生看图，引出生词ride, put,Aah,教师示范发音，学生静听、模仿、跟读。
2 师生问答，运用生词组成句子。
Can you ride a bike? Can you put a …on your head?通过问答的形式加深学生对生词的理解和运用。
3 在学生理解的基础上，让学生边听录音边看图，理解对话。
4 让学生听录音模仿、跟读，并在熟读的基础上学生小组内分角色朗读、表演。
E Listen and repeat1 出示单词投影片，让学生认读after, basketball, class, dance这四个词。
2 分层次朗读单词，让学生体会字母a在单词中的发音。
3 出示前两个单元E部分的投影片，让学生比较字母a在其 他单词中的发音。
4 看图，教师示范动作，让学生理解句子，并让学生听录音跟读，朗读时注意句子的节奏。
课 题 Unit 3 At the Music lesson 总第___18___课时教学内容 5A. Unit 3综合练习，本课练习册教学目标 1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。
2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语并能运用所学句型描述、交流各自的特长。
3 能熟练完成本课的练习册。
教学重点 1 熟练地掌握本课出现的动词和动词短语。
2 能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
3 能初步改编或扩充本单元所学的对话。
教学难点 1 熟练地掌握本课出现的动词和动词短语。
2 能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
3 能初步改编或扩充本单元所学的对话。
教具准备 1 准备本课词汇的图片。
2 准备录音机和练习册听力部分的录音。
3 黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。
教学过程 个性化修改A Sing a song. 表演唱英文歌曲We can sing and dance.B Free talk 师生交流C Revision 复习1 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼读本课四会单词。
2 出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。
3 学生表演对话。
4 用本课所学句型描述周围同学的特长。
5 听写本课四会单词。
D Practice 练习1 Listen and number先让学生了解图意，后听音标号，集体校对。
2 Listen and choose.先让学生连锁认读单词，后听音选择正确的答案，同桌校对。
3 Put in the missing letters.填入所却字母。
让学生独立完成。
4 Put the words in the correct order.先小组讨论，后成句连词。
每组选派一个代表板书句子，后集体校对。
5 Look and write.看图写句子。
先小组讨论，后小组汇报。
6 Look and complete.看图完成对话。
课后完成并小组内进行表演。
【备课必备】2018-2019年新苏教版小学6六年级数学下册全册教案设计【新版】
最新苏教版六年级数学下册全套精品教案（新教材）特别说明：本教案为最新苏教版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元：扇形统计图第二单元：圆柱与圆锥第三单元：解决问题的策略第四单元：比例第五单元：确定位置第六单元：正比例与反比例第七单元：总复习教学计划1、学生基本情况：人，其中男生人，女生人，上学期及格人，占%，优秀\\\/人，占\\\/%，班平均分，其它情况：六（5）班共有48名学生，从上学期学习情况来看，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。
但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。
总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
2、教育教学目标：（1）德育目标：在数学教学中，渗透德育教育，经常对学生加强思想教育，培养学生成为“四有新人”。
（2）智育目标：期评及格率达到%，优秀率达到\\\/%，班平均达到\\\/（小学对优秀率，班平均不提目标要求）（3）基本技能：动手操作能力应用分析能力（4）单元考试次（5）作业批改：详批\\\/次，略批\\\/次，查\\\/次（详、略主要指作文批改、其余学科均为详批）3、知识体系及其重点难点1、扇形统计图2、圆柱和圆锥3、解决
6年级下册第三单元作文 以《我的理想》为题 要600字或以上 快点 我们快教到了
理想是人生导航的灯塔，我们每一个人都应该有自己的理想。
我的理想就是能考上医科大学，做一名时时帮助病人解除痛苦的医生。
我从小就憧憬着理想实现的那一天。
因此，小时候每当大人问我长大想不想和爸爸一样做一名老师时，我总是的回答：“不，我想做一名医生
”大人们总是问我为什么，我觉得做一名医生虽然劳累，可是如果我把自己的医术奉献于那些患者的话，是值得的，人的一生是注定要为美而挥洒，为未来而工作，为社会创造价值的。
我喜欢医生救死扶伤的品质，他可以挽留无数徘徊死亡边缘的人们，使他们快乐、健康地度过每一天。
我喜欢看关于医学方面的综艺节目，每当看到那些身着白大褂的医生讲解百年医学知识时，我总是瞪着双眼聚精会神地看，对于电视的内容总是过目不忘。
从而，也从电视中学到不少医学小常识。
家里有人生病，我会熬姜汤；有人感冒了，我会去药店买银翅片；还会看出扁桃体是否发炎；有人受伤，我也会立刻拿出棉球、碘酒消毒，安抚他紧张的情绪，以缓解流血。
这些小事都是我时时为着今后的行医作的准备。
表姐就是我典型的学习模范，她几年前以高考600多分的好成绩考入广州中医医科大学。
每当表姐春节回家时，我都会孜孜不倦地问表姐大学里讲了哪些知识，表姐也总是耐心地一一向我解释、说明。
舅舅每当看到我和姐姐讨论得激烈的样子，总会开玩笑地说：“看来晶晶长大后一定会比姐姐更棒，你俩联合开办一个医院，我入一股东，那得选我当院长啊
”他们大人总是一笑而过，而我却是时时记着这些话，我相信在不远的将来，我的理想一定会实现的。
每当在医院见到那些患有癌症的病人下达的死亡通知单，看到他们伤心、绝望的神情时，我心里就不禁会生出些酸楚、惭愧。
我认为这就是做为一名医生的失败，对于一个危在旦夕的患者都接纳不了他们，不把希望温暖他们。
每一个人的一生都是炫烂的，可是病魔偏要加一丝黑暗。
我们是地球上IQ最高的人类，是我们在掌握人类的命运，而不是病魔。
做医生的职责就是救死扶伤，是人们的希望，是人们绝望时的救难所。
长大后，我要研究出可以抗任何传染病毒、癌症的药方，医治百病，打败病魔。
做新世纪的扁鹊、华佗。
让人们对医院、医生的水平更信赖，更觉得温暖。
我永远都愿意做一名默默奉献的白衣天使，永远都守护着人们的健康，时时帮助患者走出病魔阴险的八卦阵。
所以，今天做为小学生的我，就得好好学习，扩大知识涵量，做好一切准备迎接初生的太阳。
仿造苏教版六年级第二十三课写作文
敬爱的妈妈： 您好。
又是一个令人暖心的母亲节。
以往的母亲节，我一定会亲手制作卡片送给您。
但今年的母亲节，我打算写一封信给亲爱的您，以表达我对您的爱。
犹记得小时候，我没有带雨伞之下，便走路上学。
怎知放学时，老天不作美，天空突然乌云密布、雷电交加。
不一会儿，豆大般的雨点就稀里哗啦地倾盆而下。
我只好在雨中跑步回家，回到家时，我早就变成了“落汤鸡“。
晚上临睡前，我忽然觉得头部剧烈地痛，身子也变得滚烫，我痛苦地呻吟，接着，变模模糊糊地睡觉去了。
待我醒来后，发现妈妈因为照料我而累得在我床边睡觉了。
不知不觉，一个星期过去了。
一个星期前病恹恹的我又变回调皮活泼的小孩了。
但是，您为了照顾我，原本神采飞扬的脸上失去往日的风采，娇小的身躯更显得弱不禁风。
看着您原本乌黑的秀发被无情的岁月染白了，我的眼泪悄悄地爬满整张脸。
您总是对我说：”做人，做事都必须循规蹈矩，别被外年诱惑而迷失方向。
“您常常在我遇到挫折的时候鼓励我，使我从失败中重新站起来。
您循循善诱的教导，久久回荡在我的耳畔，渗入我的心坎。
您的爱，是灿烂的阳光，炽热而光明。
您是一个对我影响深刻的人，如果不是您，就不会有今天的我。
妈妈，谢谢您，母亲节快乐
祝 身体健康 女儿
人教版六年级上册第三单元作文
人教版六年级下册第三单元作文《我的理想》教案 教学目标： 1．畅谈理想，展开想象，对自己的未来进行美好憧憬。
2．认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
3．培养写习作提纲的习惯，练习有条理地表达的意识和能力。
教学重难点： 培养写习作提纲的习惯，练习有条理地表达的意识和能力。
教学准备： 1. 收集关于理想的名人名言。
2.收集关于名人的理想故事 3.收集关于理想的作文。
教学过程： 一、讲故事导入 1.由事先准备好的学生讲述周恩来为中华之崛起而读书的故事。
2.周恩来的理想是什么
是啊，正是这样的理想激励着少年周恩来，并通过努力最终实现了自己的梦想。
今天这节课，我们在前一节口语交际课的基础上继续一起来畅谈自己的理想，并写下来。
（板书：我的理想） 二、诉说理想，放飞梦想 1.同学们，有人说：理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。
你能说说你的理想是什么吗
2.一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发……你怎么会有这样的理想的呢
（在学生说时指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写，心理的变化来说。
） 3．汇报自己的理想。
（老师随机提问） 三、实现理想，努力登攀。
1.你们的理想真好，美而且远大，老师收集了几句名言，和大家共同分享。
知道老师收集的这些名言.要告诉你们什么吗
（出示幻灯，引导学生发言。
） 2.对了，你的理想是多么的美丽。
可是现实生活又是多么的多变，你想到在你为理想而努力奋斗中，你会遇到那些困难呢
小组交流 3.教师总结：实现理想过程中可能遇到的困难有：知识要求越来越高，难度越来越多，要做的要学的也多。
怎么战胜他
不断充实，虚心学习 社会环境变化，陌生的环境，社会的吸引力，网吧，游戏，金钱等诱惑。
怎么战胜他
面对诱惑，学会自励 。
所以说，你的美好理想能否实现取决于你的态度，需要很多人的帮助更要靠自己的努力。
四.快乐作文，拟定提纲 1.刚才同学们谈了自己的理想是什么，以及为什么有这样的理想，如何实现自己的理想，我们把这些内容整理好写下来就是一篇作文。
那么这次的作文有哪些要求呢
首先，让我们来回顾一下习作要求。
（课件出示习作要求）谁来读一读
（生朗读） “在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。
要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
注意运用从其他学科学到的材料，以丰富习作内容。
” 2、下面我们先来看一则电视作文，看之前有三个问题，看完之后看你能否回答这三个问题。
3.看完后交流。
4如果要把自己的理想说清楚、具体，你觉得应该介绍那几个方面的内容
那么你的作文怎么谋划呢
（列出作文提纲。
） （课件出示几个简单的提纲例子） 五、总结 同学们，你们有着美好的理想，老师真为你高兴。
不过，在实现理想的路上有许多的困难，不能光有心动没有行动。
如果克服困难，勇攀高峰；制定计划，坚持不懈……你定能展翅在你理想的蓝天上。
现在就请你把今天演讲的内容整理成题为“我的理想”的作文。
注意写清楚三方面内容： （1）要写清楚自己的理想是什么
（2）为什么有这样的理想
（3）准备怎样实现自己的理想
六、作业：习作《我的理想》 课标人教版六年级语文下册第三单元作文（习作）教案习作内容解读首先让我们一起来看看本次习作的内容。
在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。
要写清楚自己的理想是什么，为什么会有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
注意运用其他学科学到的材料，以丰富习作的内容。
：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息
· 理想是什么
· 为什么会有这样的理想
· 准备怎样去实现自己的理想
· 注意运用其他学科学到的材料，以丰富习作的内容。
武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢
1．引导学生畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。
2．指导学生讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。
3．点拨联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。
还要耐心倾听、进行评价。
培养良好的听话和说话习惯。
4．引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
习作备课准备青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢
武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1．关于习作知识点的了解：ü 了解什么是理想ü 了解理想想象的方法2．关于口语交际课：1．创设自然、宽松的环境让学生畅谈自己的理想，例如，将教室里的桌子围成大圆圈，教师带头讲自己的理想。
2．想办法调动学生的积累，明确什么是“理想”。
过程如下：（1）回忆本组教材中人物的理想。
（2）交流自己知道的各个时期各个领域“名人”小时候的理想，并简单说说自己的感想。
（3）结合具体例子明确什么是“理想”：是自己希望实现的，又对别人有益的。
3．不要将此次口语交际定位于考验学生的即兴演讲能力。
讲之前，要让学生有所准备，并且要帮助学生明确准备的方向，保证准备的时间。
4．为了保证每一个学生都能参与到交际中，集体交流之前，可以先在小组里讲，讲得好的再到班上讲（被推荐的同学也可以适当介绍自己小组的同学各自的理想）。
5．交际时，要提醒学生注意倾听，并鼓励他们相互进行评价。
老师不要过多地从讲的技巧方面去评价，要从内容方面多与学生作沟通与交流。
同时要多肯定，让学生得到成功的体验，调动他们交流的积极性。
6．集体交流自己的理想之后，可以提示学生找到与自己理想相同的同学，继续讨论怎样为实现自己的理想而努力。
最后，小组再选派代表在班上说说自己小组的讨论结果。
3．关于习作素材的搜集：· 搜集关于理想的名人名言· 搜集关于名人的理想故事· 搜集理想想象的作文两三篇备课策略思考青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢
武老师：本次习作是口语交际“我的理想”的自然延伸，题目就是《我的理想》。
旨在让学生在习作的过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。
本次习作，不仅要突出习作主题本身具有的教育价值，还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和能力。
策略预设如下：1．习作前，教师可以列举一些学生的理想，如，“我的理想是当老板”“我的理想是做一个优秀的厨师”“我的理想是成为一名科学家”“我的理想是做一名教师”等，引导学生讨论分析。
在讨论的过程中让学生认识到理想虽然没有好坏对错贵贱之分，但是如果一个人树立这个理想的目的是“为人民服务”，是对别人有益的，那么他的人生将会很有意义。
2．习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。
教师要注意“激发学生展开想像和幻想”。
教师指导学生开展想像要善于捉住“触发点”。
“触发点”常常是眼前的实景，即眼前的人、事、景、物。
“触发点”选得好，想像的阀门打开，就如同童话中的魔棒一样，脑中会闪现出许多奇妙的事物，许多生动的形象。
3．习作中，要指导学生在习作中写清楚三方面内容：（1）要写清楚自己的理想是什么
（2）为什么有这样的理想
（3）准备怎样实现自己的理想
4．在习作指导的课堂上，围绕“假如我是……”的想象话题，老师应以智慧启迪智慧，以思想碰撞思想。
应通过学生与教师、同伴、文本、生活的多向对话，帮助学生打开思维的通道，消除思维的障碍，激发思维的情趣，活化思维的情结，优化思维的流程，使课堂真正成为自主、合作、探究的场所。
这样，小学生就能够个性化地率真为文，使学习写作文成为一种享受，学习写作的过程成为一个快乐的体验的过程，成为他们生活的一部分，成为他们生活的一种需要，成为他们生活的一种至于“真”，达于“善”，臻于“美”的境界。
开头结尾：1 理想，是人生的精神支柱，是人生的指南和动力，是生命的航标，是对明天的信念。
崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。
既然理想在生活中扮演着一个如此重要的角色，又岂能缺少它呢
·········· 我相信，路，是属于有理想的人。
只要我坚定对理想执著的追求，让理想放出光辉，路，是会在我的脚下延伸的
2理想，是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，就没有生活。
3万物都有一扇门，而且每扇门的钥匙应该都不同。
但是，却有一把万能钥匙可以打开任意一扇门,它就是理想，远大的理想就是开启万物的钥匙。
············· 欧文曾经说过：目标决定你成为什麽样的人。
所以，我的目标也就是我的理想就是成为一名音乐人。
不过我也相信，如果我等待，发生的只是我变老了，而且，我只对未来感兴趣，因为我将在那里度过余生。
这样，我就不得不插上翅膀飞向未来了。
第一课时 教学目标： 口语交际 一、创设交际情境 1．故事感染激发 郝副营长的故事我们都很熟悉了。
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊
”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2．激发交流愿望 二、提升交际能力 1．自我倾诉，组织语言。
（着重培养学生思维的条理性、敏捷性） 说说看，你的理想是什么
你为什么会有这样的理想
理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢
2．指名交流，了解情况。
（在表达的自信上着重评价） 3．师生交流，学习技巧。
（在表达的技巧上着重引导） a 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
4．生生交流，运用技巧 a 学生在组内交流，教师参与。
对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
b 互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
C、推荐代表，准备参加全班交流。
三、全班互动交流 1．指名倾诉自己的理想。
2．师生倾听、评价 小结：今天，我们倾诉了自己的理想。
让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。
第二、三课时 教学目标： 习作及讲评 一、谈话导入，激发兴趣 在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。
把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。
下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧
二、阅读提示，明确习作要求 根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。
三、学生进行习作 教师对有困难的学生进行个别辅导。
四、习作评改 1．自改自评 a 教师出示下水文，留下修改的痕迹。
说一说： ⑴老师修改了什么
⑵老师是怎么修改的
b 细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
c 用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。
2．互评互改 a 交换作文 ⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好
⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
b 再读作文，全面检查与润色。
3．全班交流 a 指名朗读作文。
b 师生评议 五、誊抄作文，汇编成册 今天，我们用笔播种了希望。
每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。
这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。
拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。
祝愿大家的理想能够早日变为现实。
丁香结的思维导图
1、出示丁香结的图片，阅读描写丁香花的语句，展开丰富的想象，从想象中感悟出丁香花儿的美，感悟出丁香花儿无比旺盛的生命力。
要引导学生抓住字词、修辞手法等进行分析、感悟。
2、通过反复朗读课文中的古诗句，想象画面与意境，初步理解丁香结的含义，接着抓住课文的最后一自然段深入理解，畅谈自己的体会，并联系生活实际谈谈。
这样会让学生懂得“借物喻理”的写法，而且明白其道理。
作文一篇，xx，我想对你说。
是苏教版五年级的习作四，要求在500字以上。
老师我想对您说春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”老师像一根蜡烛，默默无闻的奉献着，牺牲了自己的一切。
x老师，有些话已埋在我心底很久了，一直没有时间跟您说，今天我要敞开心扉，向您一吐为快吧
x老师，平日里您为我们的成长和学习操碎了心，在学校里常常可以看到您忙碌的身影；同学们生病了，离不开您无微不至的照顾；学习差的同学离不开您细心的辅导。
总之，您就像我们的妈妈一样，关心照顾着我们。
记得有一次，天下着大雨，可班上的一位住校的同学偏偏在这时发烧了，体温烧到了39度，可是一直不退烧，您得知消息后，连忙扔下手中的活，骑着车子，冒着大雨，向学校匆匆地赶来，到了学校，您浑身上下已经湿透了，但您却不顾自己，头也不抬地抱起那位同学奔向了医务室。
先给那位同学打上吊针，再给她盖上被子，接着又给他服上药，豆大的汗珠从您的脸颊上一滴一滴地滚落下来，湿透了您的衬衫，但你却毫不在乎。
直到他打完针以后，您才回家了。
那时已经是深夜了，只有满天的星星和一轮明月和你做伴
不知道的人，还以为您就是他的妈妈呢
我们是花儿，您就是辛勤的园丁；我们是一条鱼儿，您就是大海。
。
。
在这里，请允许我代表全班同学，向您说一声：谢谢
“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。
”老师像一根蜡烛，默默无闻的奉献着，牺牲了自己的一切。
朱老师，有些话已埋在我心底很久了，一直没有时间跟您说，今天我要敞开心扉，向您一吐为快吧
朱老师，平日里您为我们的成长和学习操碎了心，在学校里常常可以看到您忙碌的身影；同学们生病了，离不开您无微不至的照顾；学习差的同学离不开您细心的辅导。
总之，您就像我们的妈妈一样，关心照顾着我们。
我们是花儿，您就是辛勤的园丁；我们是一条鱼儿，您就是大海。
。
。
在这里，请允许我代表全班同学，向您说一声：谢谢
