《苏霍姆林斯基》读后感
[《苏霍姆林斯基》读后感]《苏霍姆林斯基》读后感宋海英读苏霍姆林斯基，我读失并不速，也并不急，但每次捧讫苏霍姆林斯基，总会失去许很多多故的启发，总会忍不住玩味再三，应然，用苏霍姆林斯基往看昨天学育西的种种弊病，也会感觉很多很多的遗憾与有奈；用苏霍姆林斯基去看大家昨地的教育，也会感到更多的不危取懊悔
尔从非不才能往零体天评估苏霍姆林斯基，但尔尽力天考虑：苏霍姆林斯基何以能错先生、错教导发生宏大的影响力
真谛总是简略的，《苏霍姆林斯基》读后感。
我失去的第一个字非：着实。
苏霍姆林斯基的教育，所有是替了孩子。
就是这么真真实在的思维。
在苏霍姆林斯基的著述西，我们浊晰地感觉到才干的涌静，但我们看不到才干的购弄；我们清楚地领会到感性的精辟，但我们看不到明快的“知识”；咱们浑晰地看到了生涯的丰盛，但我们并不感到纷纯而烦我。
在苏霍姆林斯基眼前，很多的繁忙而有为的先生矮首寻思，咱们学了十年、二十年、多少十年的书，咱们错教导产死了厌倦，尔们对孩子发生了厌倦，我请你往马下去翻开苏霍姆林斯基
回到苏霍姆林斯基的武字面，你借感到到教育的幸祸
你会感触到老师在发明教导进程西，大家的精力世界一直天失去丰硕；你会感想到一个物质世界丰盛的学者非这样的幸祸取强盛
在苏霍姆林斯基眼前，很多的“教育野”显失那么有力取累味，读后感《《苏霍姆林斯基》读后感》。
说一句真话，我并不拥护实践，但优良的实践异样应当败替丰盛我们精力世界的主要果艳。
对教育实践书刊的泛滥的优良的论文，素来皆是能带给我们美好的启发的，主往就是能带给我们肉体的愉悦的——我感到浏览假如不能与大家的精力倒退相接洽的话，浏览就会败替一件甜差使。
更何况，时停真实太多的是拼拼凑凑的“论文”，即便并不拼拼凑凑吧，我也着实不晓得领表那些论武、浏览那些论武对我们的伪邪的教育停滞毕竟无不息用
甚至我颇猜忌它们的副息用。
——我情愿一次次地走退苏霍姆林斯基，主这面往觅找灵感，觅找智慧，觅找胸襟，寻找物质 〔《苏霍姆林斯基》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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苏霍姆林斯基 给女儿的信读后感
[美 ——生活的快乐——《苏霍姆林斯基选集》读后感]暑假里，我和女儿一起读名著，营造了一个良好的家庭读书氛围，美 ——生活的快乐——《苏霍姆林斯基选集》读后感。
我也认真拜读了苏联著名教育家苏霍姆林斯基的教育选集。
这是一部论文集，涉及内容很广，既有德育﹑公民教育﹑理想教育方面的论文，也有劳动教育﹑情感教育﹑语言教育﹑自我教育等方面的论文；有论述学校教育的论文，也有论及家庭教育﹑社会教育，以及各种教育有机结合的论文。
可以说，这是苏霍姆林斯基多年教育心得的结晶。
在书中，他从多角度谈了教师﹑家庭﹑社会对学生成长的多方面影响，既有对成功做法的赞扬鼓励，也有对学校和社会错误行为的严厉批判。
读完全书后，我对苏霍姆林斯基谈到的这几方面内容深有体会：“苏霍姆林斯基”认为自然的、和谐的才是最美的。
儿童周围的世界，首先就是那包含无穷现象和无限美的大自然的世界。
这个大自然是儿童理性的永恒源泉。
所以“美——生活的快乐”这部分内容在书中占有重要的地位。
作者深信，揭示多姿多彩的、引人入胜的自然界的小艺术作品，其使命不仅要发展儿童的认识兴趣，还要产生一股触及教育过程的许多方面的强大的教育力量。
比如《我们拯救了小云雀》我们在小麦地里找到了一个小云雀窝，在窝里有五只小云雀。
他们还不会飞。
明天收割机就要来割麦了。
我们看着小鸟，而一只大云雀在我们的头上飞来飞去，我们捧起了小鸟藏身的窝，把鸟窝转移到了绿色的粟子地里，粟子离收割的时间还早着呢。
我们走回家去，看见一只大云雀飞进了鸟窝。
它在那里坐了好长时间。
然后，他出来了，快乐的唱着歌飞向了蓝天，它是在告诉我们：“谢谢你们救了我的孩子
”作者从自然界的事物着手，从平常得再也不能平常的童趣入手，引导孩子要善良的对待所有的生灵，所有的小动物，要与自然界的万物和睦相处，不正是我们今天提倡的保护生态环境吗
想想伟大的人之所以伟大就是具有超前的意识
又如《为了蝴蝶不被刺伤》小卓娅在花园中玩，她走近一棵刺槐，读后感《美 ——生活的快乐——《苏霍姆林斯基选集》读后感》。
在刺槐上面有尖尖的刺。
一只漂亮的蝴蝶正在刺槐上飞。
哎哟，它怎么不害怕呀
要是飞到了刺上，那会怎么样呢
卓娅走到刺槐跟前，摘下了一棵刺、两棵、三棵。
妈妈看到了就问她：“卓娅，你在干什么
”“为了不让蝴蝶被刺伤”
这是多么美好的心灵，多么纯真的想法，多么善良的举动啊
人之初，性本善，孩子那颗纯洁无暇的心灵，值得我们每一个人去保护。
在纯洁，善良的心灵的感召下，我们自己也将使身心受到洗礼，情操受到感染，世界将充满关爱
还有《雨和雷》小雨点躺在温暖的小云朵上。
他是这样一只小鸟，就象小公鸡那样。
雷悄悄的走近他的身边。
这是什么样的野兽啊
披头散发，全身都是毛。
雷偷偷的走近小雨点，还呼隆隆的吼叫。
小雨点吓醒了，哭了起来。
他的泪水一个劲掉到了地上。
这时地上的人说：“下雨了。
”田野和草地在洗脸。
小麦和白菜也在洗脸。
小雨点哭够了。
雨停了。
这是多么富有想象力的故事，把孩子们无法理解的自然现象描述得如此浅显易懂。
把有时会给人类带来伤害的雨和雷也描写得如此可爱。
在作者眼里大自然的一切都是美好的，那里的阳光、雨露、微风都会让你感受到生活是如此惬意
世界不是不美，而是我们的双眼被尘世所蒙蔽，看不到也欣赏不到美好的事物。
人生的一切都是美好的，别在去计较那些丑恶的不开心的事情。
只要你有一颗宽容的心，包容一切，你将活得非常轻松而又愉快
读了这本书，就好象有一股清泉不断冲击着我的头脑，让我的思想在不断的撞击中反复锤炼，去腐存新。
在读书时，我常常情不自禁地掩卷沉思，对照书中的例子，反思自己平时的教育行为，在不断的对比与学习中，我常常为苏霍姆林斯基为了学生成长不惜余力的精神而感动，也为自己在教育活动中对学生的毛躁与教育方法的粗糙深感羞愧。
让我深深感受到，我们每一个教育工作者时时不忘己任，努力完善自己的教育方法，时时不忘贴近学生的心灵，给他们发展的空间，最大限度的激发学生的创造力和他们的热情，让每一个学生都能成为有用的人才。
〔美 ——生活的快乐——《苏霍姆林斯基选集》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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读苏霍姆林斯基给教师的建议怎样培养记忆力有感
比之医生二十七年如一日地坚持写医护日记，比之苏霍姆林斯基三十二年坚持采集记录儿童的多元信息——惭愧
建议之中，读出两点感受：其一，记教育日记必须具备持之以恒的信念。
人生有多少春秋，教师又能有几载年华。
如果没有这种时时积累，处处留心的态度，没有坚持不懈走下去的勇气，是绝不可能发现任何信息的。
27载的医学日记，医生知道了孩子身高平均增长了4.5公分。
32年的资料收集，让苏霍姆林斯基了解到儿童文化随社会变迁的转移。
昨天不经意间翻寻抽屉竟发现了一本大专时在实小实习期间的教育日记，蓝黑的钢笔字密密麻麻，每日竟有那么多的感想：某天劝和了一对吵架的男生，某天叫出了几个学生的名字，某天从指导老师那儿学会了一个小决窍……内容之多让自己讶异，每件事都是那么细小，但对当时的一名实习生来说是何等的宝贵与欣喜。
翻阅着它，我的思绪也回到了那段时光……面对学生时的这本日记，更让现在的我多了份羞愧
古人有云：“不积跬步无以致千里”只有拥有极大的耐心、信心、细心、爱心才能拥有最终的“九层之台”。
我想，我得学会做一名垒土的人
其二，记教育日记必须注重深究反思。
资料多了，数据有了，还应学会深入思考，才能有所得。
思考什么
我想，首选就是思考数据资料所能渗析出的一种现象、能发现的一个问题。
再思考，就应当是针对前期理出的这一现象，这个问题思考出一个解决的策略。
如何解决，如何改变，或如何发扬，如何推广以及操作实施的一些具体步骤都是在思考范畴之内的。
正如苏在建议中所说“日记能教给我们思考。
”写日记是给思考一种储备，一份蓝本，一种积淀，而思考则是对日记的一种解读，一种延续，一种开拓。
教育日记并非高深玄妙，它是“个人的随笔记录”可以如老友的亲密亲随，如音乐香茗的相知相惜。
记录日记，是品茗，是在品味每日工作中的点点滴滴，清新如柠檬，湿润如牛奶，生涩似苦丁，实在如普洱；记录日记，是聆听CD，柔和如夜曲，忧伤似蓝调，澎湃若摇滚，自然像民谣。
我是个爱喝茶，爱听音乐的人，竟对教育日记一度遗落。
鼓励自己今后能多记录下这日常的点滴，哪怕涂鸦，哪怕怪谬，其间应该自有其独特之处吧。
苏霍姆林斯基教育学上册读后感怎样激发孩子们的学习兴趣
《乌塔》这篇课文讲的是一位德国女孩一人游历欧州的事。
读了这篇课文后，我很羡慕她的经历，因为双方的父母不同，中国孩子就像温室里的花朵，稍有一点挫折就哭。
而外国父母什么都让孩子自己做，孩子自然就能独立生活了。
乌塔说过：爱孩子，为什么就不能让他么单独出门。
光从书本中认识世界总不完美。
最后，我想对所有的中国孩子说：“我们不能一直做母鸡翅膀下的小鸡，而要做在天空自由飞翔的雄鹰。
”同时，我还想对所有的中国家长说：“放手吧，让孩子在天空中自由自在的飞翔吧
”
如何做困难学生的工作苏霍姆林斯基读后感
在书城，爸爸给我买了一本书，叫《残狼灰满》。
里面有3个故事，分别是牝狼、残狼灰满、乌凤和赤莲。
残狼灰满讲的是一只名叫灰满的狼群首领被臭野猪咬断了右后爪，残废了。
后来，狼群里最低狼一等的丑母狼黄鼬叼来了能让灰满果腹的食物，使他活了下来，与黄鼬变成了双体狼，夺回了狼酋地位，成了第一匹双体狼酋，由他带领着狼群。
但最后，灰满为了在每匹狼的心中留下一个深刻的印象，也为了保护自己的妻子黄鼬和她肚子里的儿女，和一匹鹿一起死在了百丈崖下。
在我认为，灰满是真真正正的强者，因为他让自己的尊严、威风和熠熠闪光的形象永远定格并镌刻在古戛纳狼群每一匹狼的记忆深处
苏霍姆林斯基为什么要写给教师的建议
苏霍姆林斯基教育名著《怎样培养真正的人》读书笔记：我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》一书。
明白了一个道理，那就是教师要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。
爱是教育的永恒的主题。
当我们教师用爱的心态去对待学生的每一次过失，用爱的心态去等待学生的每一次进步，用爱的目光去关注学生们的每一个闪光点，用爱的心情去赞许学生的每一份成功时，我们就赢得了学生们的心，就获得了教育的主动权。
爱的情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。
反思自我的成长工作经历，尤其是在多年的教育教学实践中，所奉行的不也是爱的惟一原则吗
