如何看待青少年自残问题
一 什自残
自残的表现
自残是指人刻意害自己的行为，就意识地以种种方式伤害自己的身体，也可以称为自虐，是减轻情感痛苦和生活压力的一种方式。
自残者进行自我伤害的常见方法包括刀伤、烧伤、削发、刮皮肤直到渗出血迹、撞墙、过量服用药物或毒品等。
自残行为通常在十几岁时开始，可能会持续到28-32岁，女性比男性更有可能产生自残行为。
二 自残行为的主要“作用” 1 是一种应对困难和痛苦的方式，这些困难包括焦虑、压抑、威吓、歧视、朋友的疏远、学习成绩下降、受到虐待、家庭破裂，或者日常生活中遇到的其它问题。
刻意伤害自己的人常常怀有厌恶自己、恐惧、担忧、愧疚、压抑、尴尬、孤独等强烈的情感，当面对困难感到极大无助、失控、和绝望时，似乎只有通过自残，把无法忍受的感情痛苦转化成为一种身体形式，才能宣泄自己的感情，减轻情感痛苦和生活压力，缓解愤怒和紧张，通过能够控制自己对自己做些什么来获得一种控制感，从而防止自己作出更加糟糕的事情。
在现实生活中，女性往往比男性更倾向于通过自我伤害来发泄自己的情感。
2 是一种惩罚自己的方式，自残者可能会对自己做过的事或者发生在自己身上却无法控制的事感到无法忍受的内疚和羞愧，通过自我伤害对自己进行惩罚。
自残者通过自残行为还可以向他人传达自己内心混乱的情感，或是获得和维持自己对其他人的行为影响，或是获得一种快感，就像陷入毒瘾一样，或是把注意力从情感痛苦转嫁到身体痛苦上；或是继续延续在孩童时代经历过的虐待模式，或是表达或压制自己的性欲。
3 是一种自我伤害的行为，具有破坏性。
大多数自残行为从表面上看是有害的，但通常并不危险，一般不会想到要杀死自己，相反是想释放自己的心理压力，为封闭的情感寻找一个发泄的出口，他们是为了生存下去而伤害自己的身体。
但是自残也可能会导致死亡或永久性残疾，即使自残者最初并没有这样的意图，那些反复进行自残的人常常存在长期或周期性的心理问题，可能会有潜在的自杀倾向。
三 青少年自残的原因 1 特殊的家庭环境 自残行为的产生与孩提时期特殊家庭环境有关，不少有自残行为的青少年或生活在父母离异的家庭里，或不是由双亲带大，或幼儿时受到百般溺爱后来却管束极严，或父母的期望值过高，脱离了孩子实际承受能力等。
这些孩子很难养成保持自我价值观、承受强大不良影响、保持和他人交流这三种重要的自我承受能力。
因为父母在他们的成长过程中忽视了他们的感受，使得他们觉得自己很难掌握解决问题的方法，久而久之，就把回避问题作为自己处事的方式。
2 性格与心理特征 （1）对别人的拒绝和批评非常敏感 （2）长期生气，对自己强烈地不满 （3）做事往往情绪化，容易冲动，缺乏对冲动的控制 （4）情绪压抑 （5）有很强的好胜心，但常常压抑这种感觉 （6）自卑，对生活没有信心 （7）难以控制自己的生活 （8）长期处于焦虑之中 （9）认为自己无力改变眼前的一切 （10）在应对压力时往往压抑自己的愤怒，通常不能计划自己的未来，有逃避问题的倾向，存在叙述障碍，不能用语言来描述和表达自我的情感 3 大脑多巴胺含量的缺乏 自残者往往极易生气、冲动、焦虑、好斗，研究表明这可能与他们大脑中多巴胺含量较少有关。
一些容易发怒的人，如果大脑多巴胺含量正常，他们会向外发泄自己的愤怒，而含量较少的人则会通过自残或自杀行为把心中愤怒发泄在自己身上，这表明自残行为的发生有一定的生理基础，并可能受基因遗传的影响。
4 模仿 （1）从某种程度上说，青少年在看到或听到好朋友有自残行为后，他会学着这样做，例如有的学生就是模仿别人在手臂上刻上某个名字 （2）通过媒体来模仿他人的自残行为 （3）预防青少年自残和自杀的教育活动，可能会导致负面影响，使他们觉得自残或自杀是很常见的，是应对压力的正常反应，是一种逃避现实的选择。
因此，在进行预防青少年自残和自杀的活动中必须谨慎周密地计划、实施。
5 潜在心理疾病 有自残行为的青少年可能正在遭受着急性或慢性心理疾病的折磨，如边缘性人格障碍、抑郁、创伤后应激反应、解离性疾患、饮食失调症、恐惧症、强迫症、双极性精神失调症、冲动控制障碍等，在遇到紧急情感压力时，他们可能会反应消极、冲动行事，继而进行自我伤害。
四 怎样帮助自残孩子 1 父母、老师要留意孩子发出的“警报” 孩子是否突然间不像以前那样喜欢穿短衫或短裤了
是否在手臂上戴上饰物来掩盖自己的伤疤
是否比平时更容易发怒、心情沮丧、容易哭泣或是孤僻
学习成绩是否滑坡、是否注意力不集中
睡眠是否有障碍，是否失眠或嗜睡
饮食是否发生了变化
是否愿意和人交流
是否酗酒或滥用药物等
2 不避讳谈论自残行为 如果父母发现孩子有自残行为时，首先要做到的是敢于和孩子谈论这个话题，分享他的感受，他们会因父母的理解而感到舒服和轻松；如果他们不愿意与父母分享自己的感受，父母可以做一些简单而积极的活动来分散孩子的注意力，比如看电影，去公园散步等。
3 做一个好的倾听者 父母需要冷静而友好的态度来看待这种行为，需要仔细倾听孩子的烦恼，了解他为什么要伤害自己，要承认和接受他所遭受的切肤之痛。
不要对孩子的自残行为进行评判，更不能对孩子的自残行为进行惩罚。
父母要向自残行为的孩子表示关爱、支持与同情，集中精力看孩子身上发生了什么事情，问他怎样做才能帮助他。
父母要在孩子面前乐观一些，父母的生气、怨恨和痛苦只会使孩子感到内疚和自卑，让情况变得更加糟糕，陷入恶性循环之中。
4 不要强制孩子放弃自残 立即制止自残行为通常并不是解决问题的最好办法，在短期内向孩子提供帮助和彼此间的相互理解才是更为重要的。
作为父母，不要强制孩子放弃自残，克服自残行为只能靠孩子自己。
可以让孩子思考一些问题：你可能并不会完全放弃自残行为，但是你应该选择恰当的时间和方式来努力控制这种行为；你可以对自残行为做一些限定；你要对自己的行为负责。
5 合理地限定孩子的行为 父母对坚持要伤害自己的孩子做一些合理的限定，从而限制伤害的程度。
例如要求孩子在规定的地点、时间内，用限定的方法进行自残行为。
制定这些限定可以让孩子明白有好多人在关心他、爱护他，进而最终慢慢克服自残行为。
6 为自残行为提供替代品 为了帮助孩子，父母要考虑是什么导致了孩子的自残行为，是否有其他的办法可以替代这种行为。
帮助孩子考虑当压力逐渐增大时，是否做些别的什么事情来获得解脱。
例如抓一把冰块直到融化；用球拍使劲击球；捶打枕头或用枕头往墙上打等。
通过这样行为，可以让孩子认识到不用伤害自己的身体，也可以排解自己的压力。
7 寻求专业帮助 当父母发现孩子有自残行为时，可以向心理学工作者、精神病医生等专业人士寻求帮助。
通过认知行为疗法、精神分析、团体治疗、理性情感治疗、家庭治疗等心理治疗，帮助自残的青少年改变消极认知，学会控制情绪，增强社交能力和自信心，改善家庭关系。
遵照医嘱患者可以服用一些选择性多巴胺摄取抑制剂，改善体内多巴胺缺乏的状况。
患有抑郁症、创伤后应激反应以及严重焦虑症的人可能需要服用药物来缓解抑郁、焦虑症状，稳定情绪。
8 父母的作为 （1）为达到较好治疗效果，父母需要主动参与到治疗计划中。
（2）父母应鼓励孩子多参加一些有益于身心健康的运动和娱乐活动，以满足孩子对爱、友谊、安全等的基本需求。
（3）父母应主动去认识孩子的朋友，从他们那里通常可以及早了解到孩子的自残行为。
随着环境的改变，思想的成熟，以及对冲动的较好控制，孩子的自残行为会逐步减轻，一旦度过了心理危险期，步入成人期后，一般不会再出现自残行为。
青少年在什么情况下会有自虐自残的心理
世界名模克莉斯蒂娜曾对媒体坦言，每当自己不顺心的时候，就会在身上 各处打孔，比如耳朵、鼻子、嘴唇甚至。
现实生活中，当人遇到挫折时， 也往往会出现类似于自殴、自伤、自残等的自虐行为，比如以头撞墙、掐自己、 甚至割腕。
美国心理学家彼特认为：世界上约一半人有自虐倾向，他们觉得自己浑身 都是缺点，总是事与愿违，丧失自信心。
所以，如果一个人经常自我否定或者 自我挫败，当他面对亲子冲突、情感纠葛、人际关系淡漠、等消极情 绪等时，就很有可能产生自虐行为。
常见的产生自虐行为的心理动因主要有以下几个方面： 1.释放或解脱恐怖焦虑产生的痛苦感，转移或宣泄情绪。
常有情侣因害怕 失去爱情，内心处于强烈的焦虑和痛苦之中，遂通过自虐的方式加以释放和宣 泄。
2.寻求刺激，缓解抑郁，压抑情绪。
生活中常有这样的例子：夫妻之间产 生矛盾，如果一方喋喋不休或者蛮不讲理，另一方就有可能以头撞墙、或者拿 书本使劲砸自己的脑袋或身体，而且在知识分子中尤为多见。
这是因为，后者 往往抱有夫妻之间避免摩擦、减少争执的心态，但是前者的步步紧逼，又使得 后者无法保持平和稳定的心态，就会把愤怒、不满等情绪压抑下来，并以自身 为释放口，以自虐来发泄心中的抑郁和痛苦。
3.期求关注，希望得到人际交流与沟通。
对青少年来说，文身是一种很“ 酷”的展现生命的方式，但实际上，文身也是一种自虐行为。
很多人期望用文 身来凸显自己的与众不同，张扬个性，但深层次的心理动因却是希望得到他人 的关注与赞赏，期望获得同伴之间良好的人际交流与沟通。
4.逃避困难与挫折。
面对困难与挫折，更多的人是激流勇进，而有些人却 选择了后退。
如果一个人对自己的能力缺乏信心，又想逃避舆论的打击时，他 往往会选择一些自伤、自残的手段，以此达到既逃避困难与挫折，又避免了舆 论指责的双重目的。
5.、悲观绝望，或有其他重大隐情。
很显然，自虐行为会对当事人的身体造成程度不同的伤害。
偶尔的、程度 较轻的自虐行为无可厚非；但如果一个人总是依靠这种自我折磨的方式来缓解 情绪，最终将给自己带来更大程度的、甚至是生命的伤害。
所以，自虐这种非 常态的宣泄方式，是一种极其危险的行为。
避免自虐心理和自虐行为的方法就是培养自信心，认识到自己的优点和长 处，鼓励自己多闯难关；同时要改变自己的情绪宣泄方式，多参与学习、娱乐 等活动。
另外，在自虐心理中，最重要的需求是得到关注，因此，亲友间经常 谈话和疏导非常必要；及时进行心理咨询和矫治也可以降低自虐的发生率。
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青少年自残是心理疾病吗
具体情况而不能据此就为心理疾病。
心理学师祖的佛洛依德说，人具有生的建设性的本能，和死的破坏性本能，当人的建设性本能受到压抑，就会转向破坏，自伤或者伤害别人。
他目下的情况就属于，感觉不到自己生活的意义感，找不到存在的价值，从而本能地趋向自伤的表现。
青少年学习的不顺，生活的挫折等，自己不能应对是都会产生这类现象，轻微的自伤被视作正常行为表现，不能定位为心理疾病。
好的方面想，比起那些隐形发展的强迫症、癔症等，这孩子的阳性的表现是好的呢。
得抑郁症的人，有自残倾向吗,?
很多心理疾病都会有自残的行为，自残也是抑郁症的一个症状，假如你不确定是否是抑郁症，你可以做一个《SCL-90症状自评量表》，就可以知道自己是否有抑郁症，量表是有信度和效度的，测量的结果是可信的，量表网你上有下载的。
你也可以对照一下抑郁症的症状，如果有下面的症状，同时有三个月以上，才可能是有抑郁症。
抑郁症的症状主要是以下几方面： 1、情感低落：常表现为愁眉不展，心烦意乱，自我评价过低，自责或有内疚感，对前途悲观失望，反复出现想死的念头或有自杀、自伤行为，情感低落有昼重夜轻的特点。
2、思维缓慢：思维迟缓、联想困难，自觉思考能力下降，对刺激反应迟钝，注意力集中困难，记忆力减退。
3、言语动作减少与迟缓：言语少、声音低，经常独坐一处不与他人交往，爱好和生活乐趣丧失，精力减退、疲乏，走路时行动缓慢，严重时可达到不吃不喝、不言不动的抑郁性木僵的程度。
4、此外，抑郁发作时还可出现恶心、心悸、胸闷、出汗等躯体症状，男性患者可出现阳痿，女性患者则出现性感缺失或闭经。
同时，还可有失眠、早醒或睡眠过多、食欲降低、体重明显减轻等症状。
教唆别人自杀犯罪吗
那是肯定的.割手心是指割脉?是的话就是自杀咯
幕残是病吗
台大医院精神医学部医生张立人指出，自残行为是生理、心理、社会三方面复杂作用之下产生的最终结果。
据估计，在一般族群中，有4%曾有过自残的经验，1%达到严重程度。
在求诊精神科的自残族群中，70%割伤自己的皮肤，可能是手掌、手腕、手臂或大腿等等，其他常见的方式包括撞头、捶手、香烟烫、绝食等等。
父母要求过苛的孩子容易自残 当看到家人、朋友出现自残行为，首先要问：是什么样的动机造成的
根据国际精神医学界，自残行为大致归纳为七种动机： 一、调节情绪 这是自残者最常想达到的一种效果。
当个人有太多负面情绪，包括对外界愤怒、强烈的焦虑或挫折感，就可能把自残当成应对压力的方式。
特别是求学的青少年和儿童，因表达、处理情绪能力还未发展成熟，常用自残行为来减轻负面情绪，家长和教师应多注意。
二、自我惩罚 对自己较无自信，或容易自责的人，会用自残来表达对自己的愤怒，以及惩罚自己的不是之处。
如果父母给予孩子过度要求与批评，可能会在孩子心中种下一个过度严苛，让孩子变得自卑，未来遭遇挫折或表现达不到父母要求时，容易用自残来惩罚自己。
三、影响人际 自残者身边不乏有关切他的家人、朋友或教师，但自残者每每让关切者感到疲累、挫败，甚至让人不想理会，因为他惯以自残行为操弄他人或吸引关心，甚至控制身边重要的人。
四、标榜独立 当对方要自己做不想做的事，例如亲密伴侣要求分手、老板要炒自己鱿鱼，这时出现的自残行为是为了表达独立自主，显示只有自己能掌控自己，对方是不可能控制他的。
五、抵抗解离 解离状态(dissociation)，是当人面临很大的心理压力时，会让自己变得麻木，希望能忽视痛苦。
但麻木也让人失去活着的感觉，因此借着自残，让自己感觉痛楚，重新取得活着的感觉。
自残者心理有困扰 六、抵抗自杀 这项功能乍听吊诡，其实也合理。
当负面情绪累积到一个程度，自残者可能考虑自杀；在尝试自杀前，如果以自残来减轻某部分负面情绪，就可能远离自杀。
因此，自残或许是自杀的保护因子，提醒自己或他人，的确有心理困扰，必须积极面对与处理。
七、追求刺激 人体受伤时，脑部同时分泌“脑内啡”(endorphin)，让人产生欣快的感觉，将痛苦驱除。
有时候，自残也会引发像坐云霄飞车或高空弹跳的快感。
青少年集体公开割腕，常常是用这种自残行为，一同追求快感，并借以建立同侪认同。
伤害身体会痛，但自残者常认为：“伤口一点都不痛，心比较痛。
”这里的“心”，可能就是上述七种心理原因之一。
面对自残者，其家人和亲友应将眼光从不痛的伤口，转移到会痛的心，找机会倾听自残者描述他们所面对的困境，支持他的情感与想法，陪伴他们用正向的方式解决问题。
为什么近年来青少年自杀率持续走高
我可以肯定的告诉你 TA是心灵上感到孤独 对现在所面对的环境感到悲观 所以通过自残来让别人知道自己的反抗 因为我曾经就有过这种倾向后来朋友多了 就没有过这样的学生一定不可以用极端的方式去处理 应该给与ta更多的关心 让ta知道 身边有很多人关心ta 在乎ta 还有就是转移ta的注意力 让ta不去悲观的 没时间去悲观 看看ta喜欢什么 擅长什么 给与支持 ta的喜好得到认定就一定会很开心 自然不会去悲观对待事情 每个中学生都有自己的小世界 不要强硬的去打开想一探究竟 这样只会让ta的心灵更加封闭多一些关心 多一点认可 多一点微笑 我想他们一定会主动告诉你他们世界到底是怎么样的
