无所谓输在起跑线,而在乎孩子是否一直奔跑读后感怎么写
我上高中时，有位老师邀我去家里吃晚餐，吃的是饺子，我很开心。
等到饺子端到桌上，我眼泪都掉下来了。
老师说的话更让我感动，他说：“我教书50年，我用我的生命和你保证，你将来一定会成功。
”哇
我更感动了，眼泪掉在饺子上。
从来没人了解我，用生命向我保证。
过了两个星期，我的希望破灭了，因为全班每个同学都去过他家里吃饺子。
他对每个同学都用生命保证过。
中国教育能改变吗起跑线上观后感
观看《中国教育能改变吗?》观后感 教育是关乎国运的大事,所谓“百年大计,教育为本.” 我们到底应该培养什么样的孩子呢?我们需要让孩子有个光明的前程,需要让孩子健康快乐的成长. 在观看的过程中记录了这么一个让我觉得非常有意义的一段记录. 美国教育考察团来到中国考察,总结出几点：1、中国的孩子是起的最早,睡得最晚学习最勤奋的学生；2、中国的学生有一种作业叫做家庭作业,3、中国把学习成绩最好的学生称之为最优秀的学生,并给他们发证书,而其他人没有.美国人以此预测中国人在今后的20年科学技术上将远超过美国.然而有趣的是,中国也派了团队出使美国考察,访问团发现,美国的学生无论品德优劣,成绩高低,个个都是趾高气扬,踌躇满志,他们还在很小的时候就整天奢谈发明创造；无论是公立还是私立学校,音体美活动无不如火如荼,而数理化乏人问津；课堂几乎失去控制,课堂如逛街一样,混乱不堪.当时的中国代表团认为美国的教育已病入膏肓,而事实是正是这种病入膏肓使得美国诞生了80多个诺贝尔获得者. 教育体制的好与坏需要一个标准的,美国和中国教育情形的比较让我们深思. “这次考完后我一辈子都不会再用,但正是这一辈子都不用的东西决定了我一辈子.” “教育的本质在于完善人格.” “成功没有标准答案,发现孩子比设计孩子重要.” 这是几句很有深意的话. 中国的教育道题怎么了,能改变吗?许多人在思考、探讨这个问题. 想起自己,咳,不知道自己是不是受中国教育的毒害了. 先说说高考,高考就如同一个指挥棒一样牵引着许多许多的人,许多的家长为有一个价值理念,那就是都希望孩子上一所好大学,211高校,985学校,那么要上这些名校就必须成绩好,需要通过高考这个关卡；于是为了上好大学必须上个好高中,为了上个好高中也就不惜花费精力上个好的初中好小学甚至好的幼儿园.这种不能输在起跑线上的观念深入父母的心.在我看来,好的学校确实无可厚非,也认为起跑线很重要,农村的孩子为什么比不上城市的孩子,不是农村的孩子不聪明,不努力,而很大一部分原因是因为城市的孩子教育资源,教育环境,教育质量都比农村的好. 曾经,高考占据我全部的身心精力,曾经,高考深入我心,曾经,成绩的提升让我不断努力,曾经,一切只是为了高考,为了上大学.当时,没有什么宏大的愿望,没有什么名牌大学、重点大学的梦想.其实真的很简单,考个本科的大学就够了,而就是这样愿望,我却用了三年的时间,三年的高考,最后也还只是考的一个普通的本科学校.当然我并没有埋怨什么,能在江西农大上大学已经知足了.那时,成绩非常好的同学经常受老师的喜爱,同学的欢迎,因此我也曾经羡慕他们.每年高考的“高考状元”也备受大家关注. 到了大学之后,感觉教育也出现了问题,许多的同学失去了学习的兴趣,不仅散失了学生的斗志,退去了激情,而且对学习上课产生了厌学、不愿学的情况.而大学学费对于一般的家庭来说是非常昂贵的.了解了美国等发达国家的教育情况后,也许能发现其中的端倪.高中时候,对大学的专业不了解,许多同学也不知道自己的兴趣爱好到底是什么,到底应该选择什么专业. 中国的教育一直提倡要进行素质教育,却始终是应试教育.观看了《中国的教育能改变吗?》的专题片,有许多的感想.教育的现状是什么?教育的本质是什么?问题在哪里?到底应该怎么改变中国教育的现状?许多许多问题摆在了中国人面前. 国家的发展靠人才,人才的发展靠教育.“人才是第一资源,是国家发展的战略资源……让各类人才都拥有广阔的创业平台、发展空间,使每个人都成为对祖国、对人民、对民族的有用之才,特别是要抓紧培养造就青年英才,形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面.”这是胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年发表讲话的关于人才的一段话. 纪录片第一集《起跑线上》记叙了中国基础教育的问题,对小学、初中的教育做了比较全面的分析与把握,提出教育必须从小时候开始还小孩一个无忧无虑的童年,在教育的最初阶段让孩子减负,放弃在起跑线上的争议,给孩子一个自由发展的空间. 第二集《学习革命》记叙了中国教育的方式的问题,列举了一些教育改革的方案.学习的革命从何开始,有谁能够给出一个答案?行进在民族复兴之路上中国,什么时候才能树立起新的教育观吗? 第三集《公平之惑》三十年来,中国的经济改革获得了成功,然而地区差距、城乡差距却使中国陷入了公平之惑.在这一集上,纪录片给我们展示了中国城乡、中国地区之间教育的差距.伟大的思想家卢梭说：“教育是实现社会公平的伟大工具”中国的孔子主张有教无类.因此教育需要公平.但是感觉要做到公平公正确实真的很难.经济的发展改善了人类生活,提高了生活品质.然而经济的发展本身就是不平衡的,提出的先富带后富,共奔富裕路的制度在执行起来确是备受艰难.经济尚且如此,何况教育的公平公正呢,不过仍需努力. 第四集《高考变局》有人提出了废除高考这个制度.要不要废除高考这个制度成为众人争议的话题.这一集中记叙了高考的方方面面,指出了其弊端……在高考制度的压迫下,许多学生产生了厌倦的情绪.高考制度到底好不好?有利有弊,只是希望那些想要取消高考制度的人能够再制定出一套行之有效的选拔人才的制度或者措施来. 第五集《大学危机》,让我感慨万千,大学生的价值真的能体现吗?《中国青年报》曾经做过一个调查,上万人参与的调查显示,34%人后悔上大学,51%的人表示在大学里没有学到有用的东西.这也让我反思,我们读大学到底能有多少含金量,有时甚至觉得,没有读大学的人不仅早赚钱,即使我们将来毕业了工作了工资也不一定比不上大学的高.这一集中指出了大学为什么让我们失望,我们国家建立的高等教育制度到底出了什么问题.其实大学有其大学精神内涵的,不知道大学危机如何才能解决.大学需要有的是大学的精神,有其培养人才的标准、任务和职责. 第六集《再度出发》越来越多的人在关注教育改革的问题,但却难免陷入迷茫与困惑.在这一集中,中国的教育改革再度出发,不说改革到底会怎么样,会取得什么样的成果.让我们拭目以待…… 观看了《中国的教育能改变吗?》让我了解了中国的教育问题,希望中国的教育改革能够真正有所成效.应试教育,填鸭式的教育方式能够彻底地解决.
《输在起跑线上的哈佛男孩 》观后感250字
放假前，在妈妈的帮助下我从当当网上买了一本书，书名叫《“输”在起跑线上的哈佛男孩》。
这本书的主要内容是：有一个成都男孩，名叫于智博。
他在小学的时候成绩非常的差，而且经常被老师批评，但他没有失去自信心。
他的爸爸妈妈也没有批评他，而且还经常带他去旅游。
后来，他上了高中，决定去美国留学，他的亲人都很支持他。
到了美国，他努力学习，他的成绩就慢慢地开始变好了，有些时候他的同学都要问他很多的问题。
后来，他又经过了三考GMAT，最后终于被哈佛大学录取了。
读了这本书，我感受很深：1、如果你考了一个不及格，没关系，只要你没有失去自信心，你就一定能考出好成绩。
2、如果你学了乐器，考级没有成功，别灰心，再来一次。
3、如果你学习进度很慢，别害怕，“蜗牛只要能爬到山顶，和雄鹰所看到的景色就是一样的”。
4、如果你成绩很差，别放弃，“输，不可怕
可怕的是没有后劲”。
5、考试时不要偷看别人的试卷，因为这只是想测试一下你的成绩。
6、不要太看重学习，要经常锻炼身体，身体才是最重要的。
参考参考吧，采纳
起跑线并不重要800字作文
小学六年的时光转瞬即过，迎来的，却是人生的又一个起跑线——初中，这也同时是我人生的另外一个新起点，只听“裁判”枪声一响，我在起跑线上如箭一般飞奔了出去，就这样，我的初中生活开始了。
一踏入校门，一切都是陌生的：陌生的教学楼挺立在道路两旁；陌生的的环境呈现在我的眼前；陌生的同学和老师……眼前的一切是那么陌生而又有一些亲近。
从那条起跑线上飞奔出来的那一刻，我仿佛立刻焕然一新了，从初级升到了中级，当踏上起跑线上的那一刻开始，也就意味了我将不再是一个常常依偎在爸爸妈妈怀里撒娇的小屁孩，而变成了一个有抱负，有理想的中学生了，从今天起，我将慢慢学会独立，学会自主。
当站在这条起跑线，也意味着我将面临一个新的挑战，要学会勇敢面对一切挫折，不能再像以前那样动不动就哭鼻子。
要学会独立，独立面对一切问题，又逐渐摆脱对父母的依赖，会为自己的行为负责的人。
这是一个全新的起点，要珍惜它，我一定会努力向前冲去，决不输在人生的这一条起跑线上，为了自己美好的明天，我赢定会加油的
人生的起跑线，人生的新挑战
为明天而奋斗，为未来而奋斗
我将以一个崭新的状态去面对它。
起跑线的主要内容
文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，必须善于联系实际。
这“实际”可以是个人的思想、言行，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前。
二是要准确选择感受点读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，除了写“读后感”外，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，就不必再写第四个部分了，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。
选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来，决不能大段大段地叙述所读书，以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字。
联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来,打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。
这个过程应注意的是，所摆事实读过一篇文章或一本书之后，写成的文章就叫“读后感”。
读后感的基本思路如下，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
初中作文课中。
这样的句子可称为“观点句”，然后引出观点、展开论述就可以了。
一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。
要做到这一点。
(4)围绕基本观点联系实际，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，老师还会要求同学们在看完一部电影、电视片或参观完某一展览后写“观后感”，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。
以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，注意联系自己的实际情况。
写读后感应注意以下问题：(1)简述原文有关内容、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。
必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。
因此。
作为初学者，这就要加以选择，但二者先后次序互换也是可以的。
再者，为基本观点服务：一是要重视“读”在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提。
以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的、经历，也可以是某种社会现象。
如所读书、文的篇名，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，不能搞华而不实，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。
要注意把握分析问题的角度，要善于灵活掌握、作者、写作年代。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。
“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。
这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，从讽刺南郭先生的角度去思考
关于指路江山的读后感可以让我更好的学会写读后感
“不能输在起跑线上”是现在中国家长们最坚定的信念和最执着的追求。
于是中国大城市的孩子们从小学一年级开始，就背起了重重的书包，开始了繁重的学习。
每天的学习内容安排地满满的，算术，语文，钢琴，英语，体操，游泳，。
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，孩子们别说没时间玩，连喘口气的功夫都没有。
美国的教育常让国人诟病，很多在美国的华人家长和国内的家长一样，生怕自己的孩子输在起跑线上，于是开始给幼小的孩子学习负担上加吗，严格开始了各种技能培训和知识的填装。
但残酷的事实证明，华人的孩子几乎全都输在起跑线上了，大学毕业后，真能在各行各业独领风骚的几乎没有
那些在小学算术考第一，语文考状元的华人孩子，并没有最后站在行业的巅峰上。
那些在小学就知道玩耍的没出息的美国孩子，长大后，却成了各行各也的领导和领军人物，真是事与愿违呀。
从中国大陆浩浩荡荡开赴美国的留学生，多数都是中国最好大学的尖子，清华、北大、浙大、。
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，早期的那些毕业生，几乎是全窝端了，总数经过这二十多年也好几十万了，但他们都如泥牛入海，最后在美国也就是混个自己的小日子，成名成家还真没怎么听说，非常之少，和中国孩子们早期在学校的风光极不相配。
甚至美国人都纳闷，中国孩子算术学得非常好，怎么长大了，那些和数学沾边的行业诸如：数学，统计，财会，金融，经济，几何，。
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，大师级的人物却不见华人的面孔了呢
反观美国的教育，小学是最轻松的时期，基本上是以玩为主，学习是最轻松的。
中学也基本上没什么压力，可以在学教就把作业做完。
到了高中才有些分量，学习内容增加了很多，开始淘汰和筛选，并开始分科或分化人生了。
到了大学，才是知识学习的开始，到了研究生时期，就已经基本在专业上走的很深了，可以说是本专业的精英了。
这个循序渐进的教育程序，其实是大有深意和科学依据的，非常符合人类生长成熟的自然过程。
此外，美国的教育非常注重学以致用，他们从来不强行向孩子们灌输无用的知识，而更多的是做projects，通过Project让孩子们自己去找需要完成它的所有知识、数据、材料、。
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，并自己亲自动手去做去完成它。
这种培养主动思考，主动去通过找所需各种素材去完成一个项目的训练，和他们长大后，在各行各业所从事的事业非常相像，不过是简单的缩小版而已。
中国的孩子很少有这种培训，他们都是安静地坐在课堂里，听老师在那里白话，然后死记硬背那些现成的结论，还不能提问题。
根本就没有独立思考的习惯甚至勇气。
严格地说，中国的教育制度在程序上存在着严重的本末倒置和时间上错位，这才造成了教育成果上的失败，出了门的毕业生多数都是废品
性格孤僻不合群，或是动手能力极差，或是缺乏主动性，别人不推他就不动，或是兴趣索然，或是身体极差，吃不了苦耐不了负担，或是精神上有问题，。
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当然了，中国的教育程序在很大程度上深受汉字学习的影响，因为汉字很难学，且必须很早开始学，最后学了九年才学会三千来个。
而汉字的学习过程就是死记硬背，重复书写，不许问为什么，枯燥乏味，缺乏人性，。
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，这中汉字学习的方式，深深影响着中国人的学习习惯和对学习的认知，甚至影响到了中国人的教育价值观。
我曾问过很多家长一个非常简单的问题：对于一个人的成功，到底什么才是最重要的要素
到底是知识和技能重要
还是诸如：价值观、社交能力、语言交流能力、阳光的性格、好奇心、自尊心、社会责任感、决策能力、健康的体魄、正面的人生观、动手能力、。
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他们多数都从没想过这个问题，当然也不能回答这个问题，但最后也都同意，后者是更重要的成功要素。
因为，无论他们的孩子长大后干什么，这些素质都是必要的，是成功的要素。
那么，既然学校时期，没人知道自己孩子长大会做什么，为什么不去培养他们这些无论干什么都必须有的素质，反而过早地进行专业知识的填充呢
这除了可以满足有些弱智家长的虚荣心外，对孩子有什么好处呀
中国的家长在不知道自己孩子长大后到底喜欢或适合做什么的早期儿童期，就开始为他们压很重的知识填装，最后造就的不是成功素质好的素材，而是各个自负自傲的精神贵族。
那些孩子们带着家长们的殷切希望，老师和同学的羡慕，以及自己对自己不切实际的幻想和低能高知的虚伪，和疲惫的身心，走进了大学，这时后的他们都很迷惘，很失落，失去了兴趣，失去了动力，在缺乏与同学老师的沟通能力，甚至很多连生活自理都不会，很多更不喜欢自己的专业，这样的华人高才生们，多数都败在了大学。
当然了，他们考试仍没问题，问题是他们没有了主动性和兴趣，不过是个普通的老师怎么要求自己怎么做的好学生而已。
在美国，华人家长总喜欢让自己的孩子学琴，不知道为什么弹琴成了华人社圈的风气，好像不学就落伍似的。
弄得美国钢琴商店，一看华人或亚洲面孔的人进来，就笑脸相迎，因为华人买钢琴的家庭很多。
不管是男孩子，或还是女孩子，都一窝蜂似的学钢琴。
而我的一个美国朋友却说，我宁肯我孩子学会帮我在宿营时搭帐篷，点火，也比弹琴好有用。
其实，我倒认为让男孩子学弹琴，是最大的人生浪费，还不如去参加个队打篮球呢
儿童时期，是孩子们长身体，培养性格和兴趣，以及培养思维习惯和价值观的时期，是学习如何交朋友，如果交流，如何动手的最好时期，应该让他们在自己的群体里自然成长，而不是强迫他们不动地坐在教室里，听老师扯些个和他们的日常生活没有关系的东西。
当然了，美国的孩子有天然的优势，那就是英文，英文是非常容易学习的文字，几乎不用硬背什么，学会了26个字母和字母的拼读规则，很快孩子们就可以自己去找图书阅读了。
这个过程非常之短，也非常简单，这造成了西方教育方式和中国的不同。
所以，我建议中国的小学应该只教汉语拼音，然后将所有的学校图书都用汉语拼音印刷，让孩子们轻松地在早期自己能开始阅读，这样就能在早期开始Project，他们可以自己去找资料，来完成Project。
等到初中再开始学习汉字，再开始死记硬背的汉字学习过程，这样可以让中国的孩子们在人生的早期，更自由，更自然地全身心地发展。
其实，汉字对成年人或思维能力更程度的大孩子来说，并不那么难学，不就是三千来个吗，而且现在有电脑了，只要会说普通话，就能通过拼音输入汉字，何必在幼小的金色的童年，让孩子们去学那些枯燥的汉字呢
而整个汉字的学习过程是如此的负面，孩子听到最多的是负面的批评和长者的指正，以及无聊的求全责备。
这个对汉字学习时间稍做推迟的尝试，也许真能颠覆中华文化的那种负面，内向，服从，强制，。
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的习惯呢。
我的结论：中国家长们对自己孩子的教育，实在是揠苗助长，摧毁了很多原本生性阳光，情趣盎然，聪明的孩子。
中国的孩子们都是输在起跑线上了，因为他们接受的教育不利于他们的自然成长，在教育程序上是南辕北辙的。
