君之所读者，古人之糟粕已夫。
【原文】 世之所贵道者，书也。
书不过语，语有贵也。
语之所贵者，意也，意有所随。
意之所随者，不可以言传也，而世因贵言传书。
世虽贵之，我犹不足贵也，为其贵非其贵也。
故视而可见者，形与色也；听而可闻者，名与声也。
悲夫
世人以形色名声为足以得彼之情。
夫形色名声，果不足以得彼之情，则知者不言，言者不知，而世岂识之哉
桓公读书于堂上，轮扁斫轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问：“公之所读者，何言邪
”公曰：“圣人之言也。
”曰：“圣人在乎
”公曰：“已死矣。
”曰：“然则君之所读者，古人之糟粕已夫
”桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎
有说则可，无说则死
”轮扁曰：“臣也以臣之事观之。
斫轮，徐则甘而不固，疾则苦而不入，不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存乎其间。
臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。
古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟粕已夫
” 【译文】 世人所贵重的道，载见于书籍，书籍不过是语言，语言自有它可贵之处。
语言所可贵的是（在于它表现出的）意义，意义自有它指向之处。
意义的指向之处是不可以用言语传达的，而世人因为注重语言而（记载下来）传之于书。
世人虽然贵重书籍，我还是觉得不足贵重，因为这是贵重（那）并不（值得）贵重的。
本来，可以看得见的是形状和色彩；可以听得见的是名称和声音。
可悲呀
世人以为从形状、色彩、名称、声音就足以获得那大道的实际情形。
可是形状、色彩、名称、声音实在是不足以表达那大道的实际情形的。
知道（大道）的不说，说的又不知道（大道），那世人又岂能认识它呢
齐桓公在堂上读书，轮扁在堂下砍削（木材）制作车轮，（轮扁）放下椎凿的工具走上堂来，问齐桓公说：“请问，公所读的是什么书呀
”桓公说：“是（记载）圣人之言（的书）。
”又问：“圣人还在吗
”桓公说：“已经死去了。
”轮扁说：“那么您所读的书不过是圣人留下的糟粕罢了。
”桓公说：“我读书，做轮子的匠人怎么能议论
说出道理就可以放过你，没有道理可说就要处死。
”轮扁说：“我是从我做的事情看出来的。
砍削（木材）制作轮子，（榫头）做得过于宽缓，就会松动而不牢固，做得太紧了，又会滞涩而难以进入。
（我做得）不宽不紧，得心应手，口里说不出来，但其中自有度数分寸在。
我不能明白地告诉我的儿子，我儿子也不能从我这里得到（做轮子的经验和方法），所以我已七十岁了，还在（独自）做车轮。
古代人和他们所不能言传的东西都（一起）死去了，那么您读的书不过就是古人留下的糟粕罢了
” 提示；轮扁斫轮而不能说出斫轮的道理，这不是“言不尽意”吗
君之所读者，古人之糟粕已夫。
【原文】 世之所贵道者，书也。
书不过语，语有贵也。
语之所贵者，意也，意有所随。
意之所随者，不可以言传也，而世因贵言传书。
世虽贵之，我犹不足贵也，为其贵非其贵也。
故视而可见者，形与色也；听而可闻者，名与声也。
悲夫
世人以形色名声为足以得彼之情。
夫形色名声，果不足以得彼之情，则知者不言，言者不知，而世岂识之哉
桓公读书于堂上，轮扁斫轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问：“公之所读者，何言邪
”公曰：“圣人之言也。
”曰：“圣人在乎
”公曰：“已死矣。
”曰：“然则君之所读者，古人之糟粕已夫
”桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎
有说则可，无说则死
”轮扁曰：“臣也以臣之事观之。
斫轮，徐则甘而不固，疾则苦而不入，不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存乎其间。
臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。
古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟粕已夫
” 【译文】 世人所贵重的道，载见于书籍，书籍不过是语言，语言自有它可贵之处。
语言所可贵的是（在于它表现出的）意义，意义自有它指向之处。
意义的指向之处是不可以用言语传达的，而世人因为注重语言而（记载下来）传之于书。
世人虽然贵重书籍，我还是觉得不足贵重，因为这是贵重（那）并不（值得）贵重的。
本来，可以看得见的是形状和色彩；可以听得见的是名称和声音。
可悲呀
世人以为从形状、色彩、名称、声音就足以获得那大道的实际情形。
可是形状、色彩、名称、声音实在是不足以表达那大道的实际情形的。
知道（大道）的不说，说的又不知道（大道），那世人又岂能认识它呢
齐桓公在堂上读书，轮扁在堂下砍削（木材）制作车轮，（轮扁）放下椎凿的工具走上堂来，问齐桓公说：“请问，公所读的是什么书呀
”桓公说：“是（记载）圣人之言（的书）。
”又问：“圣人还在吗
”桓公说：“已经死去了。
”轮扁说：“那么您所读的书不过是圣人留下的糟粕罢了。
”桓公说：“我读书，做轮子的匠人怎么能议论
说出道理就可以放过你，没有道理可说就要处死。
”轮扁说：“我是从我做的事情看出来的。
砍削（木材）制作轮子，（榫头）做得过于宽缓，就会松动而不牢固，做得太紧了，又会滞涩而难以进入。
（我做得）不宽不紧，得心应手，口里说不出来，但其中自有度数分寸在。
我不能明白地告诉我的儿子，我儿子也不能从我这里得到（做轮子的经验和方法），所以我已七十岁了，还在（独自）做车轮。
古代人和他们所不能言传的东西都（一起）死去了，那么您读的书不过就是古人留下的糟粕罢了
” 提示；轮扁斫轮而不能说出斫轮的道理，这不是“言不尽意”吗
巜轮扁斫轮》中的通假字，古今异义，一词多义，特殊句式有哪些
【原文】桓公读书于堂上，轮扁斫轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问公之所读者，何言邪
”公曰：“圣人之言也。
”曰：“圣人在乎
”公曰：“已死矣。
”曰：“然则君之所读者，古人之糟粕已夫
”桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎
有说则可，无说则死
”轮扁曰：“臣也以臣之事观之。
斫轮，徐则甘而不固，疾则苦而不入。
不徐不疾，得之于手而应于心。
口不能言，有数存乎其间。
臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。
古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟粕已夫
”【译文】齐桓公在堂上读书，轮扁在堂下砍削（木材）制作车轮，他放下椎凿走上堂来，问齐桓公说：“请问您所读的，是什么人的话呢
”齐桓公说：“是圣人之的话。
”轮扁问：“圣人还健在吗
”桓公说：“已经死去了。
”轮扁说：“那么您所读的书，不过是古人留下来的糟粕罢了。
”桓公说：“我读书，做轮子的匠人怎么能随便议论
说得出道理就罢了，说不出道理就处死
”轮扁说：“我凭着我做的事情看出来的。
砍削（木材）制作轮子，速度慢，车轮光滑却不坚固；动作快，车轮粗糙而不合规格。
只有不慢不快，（才能做到）手中做出的（车轮）而与内心期相适应。
（制作车轮）有规律（大道）存在于我心中，但我不能明白地告诉我的儿子，我儿子也不能从我这里接受到（制作车轮的规律），所以我已七十岁了而还得制作车轮。
古代的人和他们所不能言传的东西都（一起）死去了，这样说来，那么您所读的书，不过是古人留下的糟粕罢了
”
身教胜于言教是谁说的
“身教胜于言教”和“身教重于言教”，这两句话的意思是一样的。
这句话的出处应该是出自，原文是： 世之所贵道者书也，书不过语，语有贵也。
语之所贵者意也，意有所随。
意之所随者，不可言传也，而世因贵言传书。
世虽贵之，我犹不足贵也，为其贵非其贵也。
故视而可见者，形与色也；听而可闻者，名与声也。
悲夫，世人以形色名声为足以得彼之情
夫形色名声果不足以得彼之情，则知者不言，言者不知，而世岂识之哉
桓公读书于堂上。
轮扁斲轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问，公之所读者何言邪
”公曰：“圣人之言也。
”曰：“圣人在乎
”公曰：“已死矣。
”曰：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫
”桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎
有说则可，无说则死。
”轮扁曰：“臣也以臣之事观之。
斲轮，徐则甘而不固，疾则苦而不入。
不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。
臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斲轮。
古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟魄已夫
”译文： 世上的人所看重和称道的就是书。
书并没有超越言语，而言语确有可贵之处。
言语所可看重的就在于它的意义，而意义又有它的出处。
意义的出处，是不可以用言语来传告的，然而世人却因为看重言语而传之于书。
世人虽然看重它，我还是认为它不值得看重，因为它所看重的并不是真正可以看重的。
所以，用眼睛看而可以看见的，是形和色；用耳朵听而可以听到的，是名和声。
可悲啊，世上的人们满以为形、色、名、声就足以获得事物的实情
形、色、名、声实在是不足以获得事物的实情，而知道的不说，说的不知道，世上的人们难道能懂得这个道理吗
在堂上读书，轮扁在堂下砍削车轮，他放下椎子和凿子走上朝堂，问说：“冒昧地请问，您所读的书说的是些什么呢
”说：“是圣人的话语。
”轮扁说：“圣人还在世吗
”齐桓公说：“已经死了。
”轮扁说：“这样，那么国君所读的书，全是古人的糟粕啊
”齐桓公说：“寡人读书，制作车轮的人怎么敢妄加评议呢
有什么道理说出来那还可以原谅，没有道理可说那就得处死。
”轮扁说：“我用我所从事的工作观察到这个道理。
砍削车轮，动作慢了松缓而不坚固，动作快了涩滞而不入木。
不慢不快，手上顺利而且应合于心，口里虽然不能言说，却有技巧存在其间。
我不能用来使我的儿子明白其中的奥妙，我的儿子也不能从我这儿接受这一奥妙的技巧，所以我活了七十岁如今老了还在砍削车轮。
古时候的人跟他们不可言传的道理一块儿死亡了，那么国君所读的书，正是古人的糟粕啊
”
轮扁斫轮说明了一个什么道理
桓公读书于堂上，轮扁斫轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问：“公之所读者，何言邪
”公曰：“圣人之言也。
”曰：“圣人在乎
”公曰：“已死矣。
”曰：“然则君之所读者，古人之糟粕已夫
”桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎
有说则可，无说则死
”轮扁曰：“臣也以臣之事观之。
斫轮，徐则甘而不固，疾则苦而不入，不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存乎其间。
臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。
古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟粕已夫
齐桓公在堂上读书，轮扁在堂下砍削（木材）制作车轮，（轮扁）放下椎凿的工具走上堂来，问齐桓公说：“请问，公所读的是什么书呀
”桓公说：“是（记载）圣人之言（的书）。
”又问：“圣人还在吗
”桓公说：“已经死去了。
”轮扁说：“那么您所读的书不过是圣人留下的糟粕罢了。
”桓公说：“我读书，做轮子的匠人怎么能议论
说出道理就可以放过你，没有道理可说就要处死。
”轮扁说：“我是从我做的事情看出来的。
砍削（木材）制作轮子，速度慢了,车轮就光滑却不坚固,动作快了,车轮就粗糙而且不合规格。
只有不快不慢，才能手心相应,制作出质量最好的车轮.。
这里面有规律，但我只可意会，不可言传。
我不能明白地告诉我的儿子，我儿子也不能从我这里得到（做轮子的经验和方法），所以我已七十岁了，还在（独自）做车轮。
古代人和他们所不能言传的东西都（一起）死去了，那么您读的书不过就是古人留下的糟粕罢了
”
轮扁斫轮春秋战国的典故,专业的门外汉想知道
成语词目斫轮 成语发音lún biǎn zhuó lún 成释轮扁：春秋时有名的的造车工人；斫轮：用砍木制造车轮。
指精湛的技艺。
成语典故《庄子·天道》：“桓公读书于堂上，轮扁斫轮于堂下。
”成语造句丹青妙处不可传，～如此用。
（宋·黄庭坚《戏题小雀捕飞虫画扇》诗）轮扁斫轮（战国）庄子 [原文] 桓公读书于堂上，轮扁斫轮于堂下。
释椎凿而上问桓公曰：“敢问，公之所读者何言邪
”公曰：“圣人之言也。
”曰：“圣人在乎
”公曰：“已死矣。
”曰：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。
”桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎
有说则可，无说则死。
”轮扁曰：“臣也以臣之事观之。
斫轮徐则甘而不固，疾则苦而不入，不徐不疾，得之于手而应于心。
口不能言，有数存焉于其间。
臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。
古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟魄已夫。
” ——选自《庄子·天道》[译文] 齐桓公在堂上读书，轮扁在堂下砍制车轮。
轮扁放下锤子、凿子走上来，问齐桓公说：“冒昧地问一下，您所读的是什么书呢
”齐桓公回答说：“圣人的书。
”轮扁又问：“那圣人还活着吗
”齐桓公回答说：“已经死了。
”轮扁说：“既然这样，那么您所读的书，不过是古人的糟粕罢了。
”齐桓公说：“我读书，一个做车轮的人怎么能妄加议论呢
要是能说出道理来还可以饶恕，要是说不出道理来就处死。
”轮扁说：“我用我从事的工作观察出这样的道理。
砍制车轮，卯眼砍得宽大就松滑而不牢固，卯眼砍得窄小就涩滞安插不进，不松不紧，从手中做出的活儿，正符合心中摸索出的规律。
这种火候嘴里说不出来，但是有个规律存在其中。
我不能把这个规律明白地告诉我的儿子，我的儿子也不能从我这里学得到，因此年纪七十了却还要在年老时砍制车轮。
古代的人同那些不能传授的东西都一起消失了，既然这样，那么您所读的书，也不过是古人的糟粕罢了。
”评点 《轮扁斫轮》是庄子虚构的一个故事。
它通过轮扁讲述自己砍制车轮的体会，说明了三方面的道理：一是不论做什么事都要注重理论和实践相结合，要靠自己从实践中摸索出规律；二是时代不同，不能泥古不化，要懂得变通；三是要心手相应，手中所做要能符合心中所想。
“得心应手”这个成语就出自本文。
在写法上运用对话构成一个小故事，语言凝炼、准确。
文中又多处运用对偶手法，使行文参差中含有整齐美，读来琅琅上口。
轮扁斫轮说明了一个什么道理
桓公读书于堂上，轮扁斫轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问：“公之所读者，何言邪
”公曰：“圣人之言也。
”曰：“圣人在乎
”公曰：“已死矣。
”曰：“然则君之所读者，古人之糟粕已夫
”桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎
有说则可，无说则死
”轮扁曰：“臣也以臣之事观之。
斫轮，徐则甘而不固，疾则苦而不入，不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存乎其间。
臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。
古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟粕已夫
齐桓公在堂上读书，轮扁在堂下砍削（木材）制作车轮，（轮扁）放下椎凿的工具走上堂来，问齐桓公说：“请问，公所读的是什么书呀
”桓公说：“是（记载）圣人之言（的书）。
”又问：“圣人还在吗
”桓公说：“已经死去了。
”轮扁说：“那么您所读的书不过是圣人留下的糟粕罢了。
”桓公说：“我读书，做轮子的匠人怎么能议论
说出道理就可以放过你，没有道理可说就要处死。
”轮扁说：“我是从我做的事情看出来的。
砍削（木材）制作轮子，速度慢了,车轮就光滑却不坚固,动作快了,车轮就粗糙而且不合规格。
只有不快不慢，才能手心相应,制作出质量最好的车轮.。
这里面有规律，但我只可意会，不可言传。
我不能明白地告诉我的儿子，我儿子也不能从我这里得到（做轮子的经验和方法），所以我已七十岁了，还在（独自）做车轮。
古代人和他们所不能言传的东西都（一起）死去了，那么您读的书不过就是古人留下的糟粕罢了
”
有一段古文谁帮我解解
齐桓公在堂上读书，轮扁在堂下砍削（木材）制作车轮，（轮扁）放下椎凿的工具走上堂来，问齐桓公说：“请问，公所读的是什么书呀
”桓公说：“是（记载）圣人之言（的书）。
”又问：“圣人还在吗
”桓公说：“已经死去了。
”轮扁说：“那么您所读的书不过是圣人留下的糟粕罢了。
”桓公说：“我读书，做轮子的匠人怎么能议论
说出道理就可以放过你，没有道理可说就要处死。
”轮扁说：“我是从我做的事情看出来的。
砍削（木材）制作轮子，速度慢了,车轮就光滑却不坚固,动作快了,车轮就粗糙而且不合规格。
只有不快不慢，才能手心相应,制作出质量最好的车轮.。
这里面有规律，但我只可意会，不可言传。
我不能明白地告诉我的儿子，我儿子也不能从我这里得到（做轮子的经验和方法），所以我已七十岁了，还在（独自）做车轮。
古代人和他们所不能言传的东西都（一起）死去了，那么您读的书不过就是古人留下的糟粕罢了
”大哥，这东东在百度百科上就有，你分有多
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