进入新学校的感受500字
似水流年，今天的我们已不再是在草地里玩过家家的小朋友；今天的我们已不再是大声朗读“床前明月光”的小学生；今天的我们已经告别童年，走向青春。
带着对未来的憧憬，我们来到了人大附中，走进了初一生活。
开学已经一个月了，对新的环境有了一定的了解。
面一生活也有许多感受。
上初一了，第一个感觉是新鲜。
校园是那样干净整洁、绿树成荫；老师讲课是那样富有活力、引人入胜；同学们相处是那样融洽、愉快；现代化的图书馆、电教中心、网络中心以及实验室又让我流连忘返。
这一切与小学都有着很大差异，是我感到无比新鲜、有趣。
上初一了，第二个感觉是对未来的憧憬与向往。
开学典礼上，我们怀着激动的心情把美好的心愿系在气球上，放飞到蓝天。
大家的愿望各色各样，有的希望做个音乐家，把中国的传统音乐推向世界；有的希望做个记者，让全人类都为中国今天的飞速发展而惊叹；有的希望做个文学家，让人们听到社会角落里的弱小声音……理想要通过行动才能实现，初中这三年，我们会给未来打下坚实的基础，朝目标一步步迈进。
上初一了，再有的感觉便使紧张。
在中学，尤其是优秀的中学，学习的竞争相当激烈，从而也会有一定的压力。
稍不留神成绩就会拉在队伍后面，所以丝毫不能放松，要时时都处在学习状态。
我们必须要适应这种紧张的学习气氛才能在三年的学习中取得成绩。
上初一了，既激动又期待还紧张。
但无论如何，从一点一滴做起，融入到新生活中，让我们以昂扬的心态面对初一生活。
跪求 以“古诗的魅力”为话题作文 800字左右 在线等谢谢了
1、古诗，一般都不，寥寥数语，短短几句。
可古诗的却是无。
我是古诗的迷恋者，时常会在古诗的世界里迷失自己。
在夜深人静的月光下，泡上一杯浓浓的香茗，放松一整天忙碌的心境，慢慢沉浸入古诗的世界里，你会因“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的豪放而忘形，因“思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。
月明人倚楼”的婉约而惆怅，因“野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠”的边塞而凄楚，因“采菊东篱下，悠然见南山”的田园而舒怀。
古诗，是一种意境。
豪则我有可盖乎世，放则物无可羁乎我。
柔则终日魂牵梦绕，缠则难越方寸心田。
“明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
” 站在空旷如雪的天山之巅，眺望着那漂浮在云海中若隐若现的明月，耳边惟有剌剌作响、直刺几万里之外玉门关的长风，在这大气磅礴、雄浑辽阔的意境中，怎不叫人充满顶天立地的万丈豪情、挥洒指点江山的磅礴气概。
“落花人独立，微雨燕双飞。
”失恋之人，在落花微雨之时目睹双飞燕的相亲相爱，那种触景生情的眷恋，那种柔情似水的回味，那种黯然忧郁的无奈，那种顾影自怜的伤感，让人欲哭无泪，欲挣无力，欲罢不能，欲语还休
个中滋味，犹如手中浓浓的绿茶，苦涩甘甜，足够一生慢慢地咀嚼品味。
古诗，是一种凝固的画。
“空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
”寥寥四句，就把秋天雨后的深山及山中的松树、泉水、石溪在月光下的景致刻画得栩栩如生，活脱脱的一幅山水画。
而“江流天地外，山色有无中。
”就更是中国古代画家笔下绝好的水墨大写意素材了。
再有“大漠孤烟直，长河落日圆。
”中那直上九霄的孤烟和长河那头即将西沉的圆圆落日，把大漠的空旷萧条和旅人内心的寂寞悲凉表露无遗，我想只有西洋的油画技巧和丰富的色彩才能更充分地把这种意境描绘出来吧
古诗，不长，却蕴藏着广袤的世界、丰富的联想和无穷的意境。
在古诗的世界里，忽而气势磅礴、雄浑激荡；忽而柔和细腻、委婉缠绵；忽而萧瑟苍凉、孤独寂寞；忽而忘情阡陌，韵味悠长。
严肃与诙谐，生动与质朴，含蓄与明了，委婉与豪爽，直让人几经磐涅，荡气回肠。
古诗的魅力已深深的扎根在我的心里，我甘愿放纵自己，在古诗的世界里沉沦、迷失、不可自拔……。
2、开学伊始，教语文的葛老师突然在课堂上为我们背诵了一首马致远的《天净沙》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
”葛老师的普通话十分标准，浑厚的男中音听起来很悦耳。
但惭愧的是，我傻傻地张着嘴，不知所云。
也许很多同学跟我有同感，大家面面相觑，似乎都有点犯傻。
直到葛老师转身在黑板上板书，教室里才有了一些轻微的、像是激动又像是醒悟般的惊叹声，如湿润的雨点在空中飞扬。
我没有出声，心里惊讶极了。
真的，那么简单明白的一些词，竟组成了一幅流动着的，浸透了苍凉之感的图画，那么忧伤，那么惆怅，然而却又是……那么美
升入初二以后，语文老师换了。
新的语文老师也姓葛。
端丽的板书和每次作文后对我的评语都让我的心里充满阳光。
他上课时声情并茂，经常给我们讲授一些课文之外的古典诗词。
甚至还有格律诗的音韵，平仄之类的诗词知识。
这些都无须考试，可我把它们背得比应考的英语单词还要滚瓜烂熟。
我以为背熟就能写了，写真正的律诗。
然而，哪晓得一提起笔来，我就晕头转向了。
根本写不出一首像样的格律诗。
见我学得认真，葛老师又开导我说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
至于那些格律之类，知道就可以了，不必拘泥，真正才华横溢的大诗人，他的诗不是做出来的，而是从他心底流出来的，比如李白……葛老师特别推崇李白，于是理所当然地，我也爱上了李白。
我尤其迷恋李白之死———为了捞取落在水里的月亮。
我想我将来要是当上了诗人，至少也得为摘取天上的星星而死。
为了我的李白之梦，我攒下零花钱买了一些诗词选本，如《唐诗一百首》、《宋词一百首》之类，一首一首挨着背。
就跟九十年代的少女戴着耳机学阿妹的歌似的。
所不同的是我永远也学不会。
葛老师说的“不会作诗也会吟”的境界总是到达不了。
但古典诗词由此为我打开了一个新的世界。
这世界远离周围的“阶级斗争”氛围，远离我少女时代的种种烦恼。
我读着、背着，惊讶那些通晓明白的字句间，竟有如此美景、如此浓情、如此深沉的思想和哲理……我们几千字几万字讲不明白的东西，古人几十个字就讲透了，而且还押韵，还朗朗上口。
难怪它们能经受千百年的时间淘洗，而一代一代的孩子就背着这些诗长大。
我们死了，可是诗词还活着。
我想，它们要活到什么时候呢
也许要到太阳毁灭，地球不再转动为止。
作为一个中国人，这是多么骄傲的事啊
但是“文化大革命”开始了。
那时我已考入本校高中，喜欢李白的葛老师也不再教我们了。
因为在课堂上宣扬“封资修”，葛老师被戴着红袖章的学生揪出来，站在操场上的太阳底下弯着腰低着头接受批斗，还要唱：“我是牛鬼蛇神，我是人民的罪人……”唱得满头大汗淋漓。
我远远望着，欲哭无泪，真想冲上去救他，但是没这个勇气。
批斗会结束之后，我悄悄跟在他后面走出了校门。
我看见他把胸前的牌子取下来，但是不敢扔掉，就把牌子夹在胳肢窝下，低着头朝前走去。
他在一家食品店门口停下，买了一杯冷饮，他显然渴极了，倚着柜台，大口喝着，他的腋下依然挟着那块牌子。
热泪从我的眼里夺眶而出，我想不顾一切地走到他跟前，对他说：“葛老师，您不是罪人，您是我的好老师，永远永远是我最好的老师。
”但是就在这时，几个戴着红袖章的同学从马路对面走过来了。
我下意识地一低头，赶紧走开。
以后我自己也踏上了艰难的人生之路，但是每当我有余暇的空隙，回想起这一幕时，我的心里总是怀着深深的歉疚。
再见葛老师，已是十年以后了。
我在21路电车上与他不期而遇。
我激动地喊他，而他也像对待一个大人般与我握手——事实上此时我已经长大，经历了下乡上山，并回城工作了。
我很想把我那时未曾说出口的话告诉他，但沧海桑田，我已不知从何说起。
他似乎也有许多话要说，可在拥挤的车辆中又无法畅谈。
分手以后不久，我突然收到了他给我的一封信，在信中他赞美我的心地善良，脸上总是带着腼腆的微笑，还特别提到“文革”，说我在“文革”中没有造过反，没有批过老师，说他为有我这样的学生而感到欣慰和骄傲。
热浪再一次在我心头涌动：老师，我的葛老师，你给了我那么多，可是我能给你什么呢
也许我不失善良，但我又很怯懦，我竟不曾在你最干渴的时候为你送一杯水，在最艰难的时刻对你说一句话。
于是我抑制不住自己的感情，也不管诗词的格律什么的，竟挥笔写了一首古体诗，但诗一写完，反复阅读，又怕被通晓古代诗词的老师看出破绽，迟迟不敢寄出。
一直等到自己出版了第一部长篇小说，我才恭恭敬敬地签上了名，恭恭敬敬地寄给了葛老师。
以后，生活迫使我离开繁华的市区，来到郊区写作，我与葛老师也失去了联系。
但在风雨中的泥泞路上，在夜深时的孤寂灯光中，我常会想起葛老师，想起他讲课时激动的样子、夸张的手势，想起他提问时期待的目光。
如今我已到知天命之年，可葛老师在我的心中依然年轻，就像一首永远充满生命力的古体诗。
而我当时写给葛老师的那首诗，也一直珍藏在我的笔记本上。
为什么教育孩子这么难
很多家长都会抱怨：现在的孩子教育为什么这么难啊
的确，现在孩子难以管教似乎越来越成为一个不争的事实。
但是我要告诉家长：第一、孩子的成长环境变了：人类进入信息化和市场化时代，家庭、社区、学校、朋友和文化环境诸方面的内涵、空间和影响与以往相比都已经发生了很大的变化。
第二、孩子的培养目标提升了：现在的孩子，大学毕业都不一定能够找到理想的出路。
当今世界以知识经济为主导，人类迈入了才智时代，人才讲究创新能力，但创新能力不是天生的，需要知识、学历和能力，因而知识、学业和特长教育的压力随之增大。
第三、家庭结构变了：随着社会的逐渐“少子化”，独身子女和单亲家庭多了，家庭关系和心理结构自然相应得发生变化。
由于上述原因，现在的孩子，身上承担了太多的责任，因此压力大了，心理更脆弱了。
为此，我今天以“十个忠告助解家教难题”为题目和大家交流。
首先，我向大家介绍当今家庭教育的十个经典难题。
这十个经典难题是：如何提高学习成绩
如何学会亲子沟通
如何干预成长缺陷
如何克服家教通病
如何学会亲子关爱
如何学会特长教育
如何建设良好环境
如何学会全脑学习
如何学会上网冲浪
如何开启学习天赋
我以为，谁能科学解决这十个经典难题，谁的家庭教育就会进入一流水平。
为了帮助家长解决家教难题，我提出了家庭教育的十个忠告，也称“十要十不要”。
1.要学会亲子沟通，不要说孩子不听话；2.要通过学习过程提升学习效果，不要用结果教育替代过程教育；3.要帮助孩子克服成长烦恼，不要用唠唠叨叨替代亲子关爱；4.要重视独生子女的成长缺陷，不要忽视群育和孩子的玩伴教育；5.要克服中国式家教的两大通病，不要忽视棍棒教育的心灵伤害；6.要为孩子成长创造良好家庭环境，不要用简单说教替代言传身教；7.要从小关注孩子的学习天赋，不要用学业教育替代心智开发；8.要承担孩子健康教育的主要责任，不要用学校教育替代家庭教育；9.要积极推进孩子的全脑学习，不要忽视孩子的多元智能培育；10.要积极和孩子一起上网冲浪，不要轻易说孩子有网瘾。
我的“十要十不要”需要十场报告才能讲完，今天只能粗浅地讲两个话题：第一个话题，独生子女的成长缺陷与教育干预；第二个话题，如何学会亲子沟通。
先讲第一个话题：独生子女的成长缺陷与教育干预一、独生子女的成长缺陷与教育干预各位家长，从独生子女的成长过程和部分独生子女走向生活的行为研究看，独生子女存在一些特有的成长缺陷。
现在我想从人的社会化的角度，谈谈独生子女成长过程的成长问题。
独生子女的成长过程存在特有的天然缺陷，这个天然缺陷如果不被认识，会误导家庭和学校对孩子的教育，影响他们的健康成长。
举例来说，有兄弟姊妹的家庭，小孩子会经常为小事情发生争吵。
如果换一个角度看问题，把争吵当做一种讨论方式，兄弟姊妹争吵就是自然条件下相互交流和智能开发的最好方式之一。
争吵中，为了“真理”，他们要转动脑筋，通过口头语言与对方辩论，有时甚至动用拳头。
这样一来，小孩子脑袋想的、嘴上说的和手里做的就能够淋漓尽致地、连贯地表现出来。
我们不提倡兄弟姊妹吵架，更不支持动手打架，我这里说的是成长经验中，小孩子吵架对他们智力成熟所具有的客观作用。
独生子女呢，连在家里与同龄人争吵的机会都没有。
在独生子家庭，因常常没有玩伴的交流，他只有一个人做作业、玩娃娃，上上网、睡睡觉，想到的事没机会说，说了没机会做，致使一些孩子想到的说不清楚，说出来的不会做。
在学校，孩子们又只重学习，不重视同学之间的交往，集体活动也很少。
到了节假日，很大一部分孩子则像赶场一样参加培训，有的孩子一个星期参加八到十场特长教育，包括应试辅导。
再如，教育过度也是非常严重的家庭教育问题。
依据成长规律，孩子们健康成长的决定性因素，一个是生理因素、一个是经验因素，两者缺一不可。
即使你生来就是一个天才，假设有这样的天才的话，如果没有后天经验因素，他也很难健康成长。
二者要在教育中有机结合。
我经常讲，家长不要忽视孩子的天赋培养，但更要注意阅历与经验教育。
可是现在的教育从小不是培养天赋，更不是阅历与经验教育，而是灌输文化知识，而且幼儿园时期的孩子，有的家庭把小学的知识都提前给灌输了。
我在广西北海作报告的时候，一位家长说，周教授，你能不能给我的孩子介绍一个好的幼儿园啊
她说她四岁的孩子，小学三年级的语文都学完了。
上幼儿园吧，没一家幼儿园能满足这个孩子的语文学习要求，上小学吧，孩子太小。
家长把这么小的孩子逼得没有地方去了，这就是过度教育。
幼儿园时期的孩子把小学文化都学了，他到小学只能接受重复教育，那时候，他还能认真听课吗
他能不三心二意吗
孩子还能养成良好学习习惯吗
由于是独生子女，孩子们身上承担的责任也非常多。
例如光耀门楣、传宗接代、赡养父母、实现父母自身的理想……甚至几代人的追求都寄托在一个孩子身上。
责任越多期望值越高，于是家长们天天为孩子发愁。
就一个孩子，如果培养不好，家长会觉得没面子、没盼头，在这种情况下，有的家庭对孩子溺爱，有的家庭却过于严厉。
请容许我讲一个故事：一个女中学生，她的家长说，孩子读小学，她就在小学边上买房子陪读；孩子读初中，她在初中附近买房子陪读；孩子读高中，她又在高中附近买房子陪读。
孩子从上幼儿园开始，母亲就用奔驰600送孩子上学，孩子从来没坐过公共汽车。
问孩子公共汽车有几个门，她说公共汽车都是三个门。
母亲送她学英语，老师给她上英语课的时候，她要老师讲神话故事。
老师说那样做妈妈会有意见的，孩子说没关系，妈妈听我的。
家长用这样的方式培养孩子，孩子能培育成才吗
独生子女有天然的成长缺陷，这不是独生子女自己的问题，主要原因是少子化和小家庭生活方式。
我首先要说明，我国实施的计划生育政策不能简单地称为独生子女政策，因为不同家庭有不同的生育政策。
有些人在一定情况下是可以生第二个孩子的。
但在城市，多数家庭现在是一个孩子，我们称为少子化。
现在独生子女的成长问题是少子化，小家庭生活方式和教育过渡，三个问题相互关联。
生活在独生子女家庭的孩子，可以说很幸运，但不一定幸福。
现在我们的家庭是什么状况呢
家长们整天焦虑，担心孩子的成绩问题啦，上学问题啦，工作问题啦，谈朋友的问题啦，好辛苦。
做孩子也不容易，从娘胎里就开始接受胎教，压力已经超出他们的承受力。
有一个10岁小孩，回家对妈妈说，难得活啊
我经常开玩笑说，人在妈妈肚子里憋了10个月，出世以后，到处都是新奇的东西，孩子本能上就求新求异，是生来的学习天才；可是在成长过程中，有些孩子就被我们的家庭、被我们的学校逼得不想学了，感到难活了。
我们这是什么教育呀。
现在做家长难，做孩子更难，压力太大。
以前就说孩子的书包好重好重，孩子背不起啦，现在有些孩子开始拖拉杆箱上学，孩子的负担太重了。
我们的小家庭方式实际上是近30年出现的。
孩子们在家里没有模仿对象，没有机会与其他孩子交往，在行为方面、语言方面，以及其它各方面都容易发生成长偏误。
孩子压力大了、孤独了，往往不想学习。
家长强迫他学，他就不与家长交往和沟通。
孩子的天性就是想玩，有些孩子甚至到网吧玩游戏，时间长了，网瘾就上来了。
孩子与家长不沟通，厌学，然后形成网瘾，这三个问题是现在孩子健康成长面临的突出问题。
因此我在不同报告中都讲，家长一定要高度重视独生子女的成长缺陷问题，想办法去突破，给孩子创造健康的成长环境。
如果忽视独生子女的成长缺陷，带来的第一个问题就是容易使孩子错过不同智能发展的关键期，使孩子输在起跑线上。
人的很多智能都是在三岁以前奠定基础的。
有的孩子生下来以后张三抱抱、李四逗逗，由于与不同的人接触，从小养成了交往和群体融入的智能基础。
小家庭如果不注意克服独育缺陷的话，有些智能发育就会迟缓。
有些孩子就是在这个过程中，一些与群育相关的智能基础没有适时开发，以至后来发生学习障碍。
第二个问题，如果忽视独生子女成长缺陷，孩子的人格会不成熟不健康。
现在有一些孩子有道德责任感问题、成熟敏感性问题。
一些独生子女已经当父母了，他们却不知道当父母应该做些什么。
有些独生子女关心自己比关心别人多，稍微有一点什么不符合自己的心意就吵闹、离家出走，弄不好还会自杀。
我呼吁，生命教育应该纳入家庭教育的重要内容。
现在大学生甚至硕士博士弄不好就跳楼，防不胜防，以至于从事自杀干预的老师们非常辛苦。
一些大学里的管理者最担心的就是学生出事。
独生子女走向社会、建立家庭以后，非常突出的问题就是爱心与责任感缺失。
比如独生子女结婚之后就有一个离婚率高的问题。
稍微有点不顺心就闹离婚，离婚以后，冷静下来又后悔，重新组合又觉得没面子，进退两难。
一些独生子女对社会、对组织、对家庭的认同感差，行为不能自律。
有些独生子女批判性很强，我们说青年人应该有批判性，但是他们只批判别人，不批判自己。
有些独生子女走向社会的时候，融入能力特别差，有些孩子毕业以后工作岗位不敢去，他觉得那个地方不是他生活的地方，有的毕业5年、10年了还住在家里不想工作，不敢进入社会生活。
忽视独生子女成长缺陷，第三个问题是可能导致学习障碍。
学习障碍特指智力正常，但学习不正常，学习成绩差的一种学习心理或行为。
以注意力障碍为例。
尽管注意力障碍中有些问题还有争论，但有一个话题特别清楚，即孩子专注的时间与注意力有关系，如果到了一定年龄，孩子的专注时间太短，那就是缺陷。
另外一个话题是，一定年龄段的孩子，必须有能力在同一时间把注意力分配在不同的事情上，而且都能完成。
就像一个女士在家里做饭，一边做饭，一边听丈夫在客厅和人争论，清清楚楚明明白白，二者同时兼顾了。
如果小孩带着耳麦听音乐做数学作业，家长就会强迫孩子把它取下来。
其实有些孩子一边听音乐一边做数学作业会做得更好，他有能力把两件事同时做好。
因为听音乐是右脑的功能，做数学作业是左脑的功能，左右脑可以协调使用。
家长要学会帮助孩子开发右脑。
有的孩子学习好、考试成绩也好，音乐在行、体育也在行，还有管理与组织活动能力，就像张戈老师一样，有组织能力，还学经济、学法律，英语也教得好，人很年轻，地位有了，钱也有了，身份也有了。
而有的人到这个年龄除了会考试，其他什么都不会，这在很大程度上与专注力缺陷有关。
例如，一个学新闻的学生，由于对软件专业有兴趣，而且专注，在学新闻专业的同时把软件专业知识也学好了。
而一个学软件专业的学生，除了软件专业知识之外，什么都不会。
相比而言，学新闻的这个学生肯定比学软件的这个学生更有前途。
现在的孩子们学习障碍很多，例如注意力不集中、小动作多、不爱写作业、和同学相处不好、没有毅力、控制力差等。
这时候家长要帮助孩子克服障碍，而不是简单埋怨孩子不认真不努力。
我遇到这样一个孩子，12岁了，家长说他不认真、不努力，他哭，孩子说我努力了，一天到晚都在学，妈妈冤枉我了。
我说你为什么考不好呢，他说题目我都会做，我也不知道为什么一写就错。
我说这是学习障碍问题，如果你妈妈帮助你把这个障碍克服了，问题就解决了。
针对上述问题，我提几个干预办法供参考：第一是群育活玩伴教育，要从幼儿园开始强化群育。
现在的很多幼儿园变成了文化知识教育机构，这是学前教育最大的缺陷。
幼儿园是群育机构，台湾、香港做得比较好。
幼儿园是把生理因素和经验因素结合起来的最好的地方。
在这方面，方俊明教授讲的脑科学为我们提供了很好的科学依据。
我有一次在深圳南山的一个幼儿园作家长教育报告，一个奶奶在那找院长说理。
什么事呢
上学期，这位奶奶的孙子在这儿上幼儿园。
下学期，孩子班上的老师换了，开学后，她的孙子一进幼儿园就跑出来嚷嚷，不想上学了。
奶奶了解到是因为换老师了，就找园长理论，说你们为什么把老师换了。
园长说请周教授给你讲讲。
我说将来是你的孙子适应社会，还是社会适应你的孙子
她说肯定是孙子适应社会。
我说孩子换个老师都不能适应，将来怎么能适应社会呢。
为了孩子的未来，独生子女家庭要创造群育环境，促进孩子健康成长。
第二是家校互动，共建良好大环境，推进孩子的阅历和经验教育。
阅历和健康成长联系太紧密了，家长如果不能创造条件，促进孩子们超越小家庭环境，就很难跨越成长缺陷。
我在家教报告中经常讲，家长要读懂社会、要读懂青少年成长环境、要注重良好大环境建设。
我们现在的少年儿童成长的大环境有很多不利于孩子健康成长的因素，包括金钱影响、不良网络文化影响，还有社会上见不得人的乱七八糟的影响，孩子不懂，要靠家长循循善诱，科学引导。
然而，一些家长却经常问我：老师，我的孩子怎么总是不听话呢
家长认为听话的就是好孩子，不听话就觉得孩子不好，是强制性教育。
我觉得这是霸道。
一个30岁以上年龄的家长，以自己数十年的感悟要10岁孩子听从，10岁的孩子根本不理解，他怎么可能接受和听话呢
这不是霸道吗
面临复杂的成长环境，家长要俯下身来和孩子共同成长。
再如，上网正在成为孩子们的基本学习方式，多数孩子们希望家长和他一起上网，可是，我们在武汉市调查，能满足自己孩子这个要求的家长不到25%。
一些家长只要看到孩子上网，就认为他不听话，最后亲子双方关系僵化。
现在青少年的朋友冲突、师生冲突、亲子冲突越来越严重，孩子教育的问题越来越多。
因此，环境建设举足轻重。
青少年的成长环境集中在家庭、学校、社区、友群和大众传媒五个方面，其中最重要的还是家庭环境。
一般而言，有什么家庭环境就会成就什么人，家庭教育环境需要我们精心经营。
第三是开发右脑，促进全脑学习。
大脑功能分区的理论是上世纪后30年才出现的，现在正在探讨和推进过程中。
促进全脑学习很重要，最主要的功能是克服学习障碍、提高学习能力。
现在孩子的学习目标常常就是完成作业，是作业数量，而不是提高做作业的质量。
我经常提这样一个问题，我说这里有一个田字，你能在这个田字中一眼看出有多少个口字
有的孩子说四个，有的说五个，有的说九个，我说九个还差不多。
我问有谁能在田字里看出36个口字来
谁能在田字里看出80个以上的字来
类似的问题就是为了盘活孩子脑袋。
现在是创新时代，竞争很激烈，前沿人才规律是30岁以前露头角，有的24岁就冒出来，30岁就辉煌了，就象新东方的老师们那样，大都年轻有为，40岁在高新技术条件下就要动员你下岗了，因为你缺乏创造力啦
因此脑袋不活不行。
现在的教育缺陷很多，能盘活脑袋的教育很少。
经常可以听到大学生找不到工作，其实有本事的大学生找的工作都很好。
例如有的学软件专业的本科生，因为动手能力强，分到高新技术部门，第一年就年薪17万，而有些学软件专业的学生，什么位置都找不到。
为什么呢
因为他只会考试，其他什么都不会。
再如你是学策划的，现在哪个企业不需要策划人才呢，只要你有策划能力，就一定能找到好工作。
但是我们的大学里没有培养几个会专业策划的学生，有些学生连知识资源都不会配置。
第四是分享教育。
分享、谦让是一种亲社会行为，也是人际交往中的重要规则。
一个慷慨大方、乐于助人的孩子往往更讨人喜欢、受人欢迎。
因而，分享教育通常是独身子女家庭教育中不可或缺的一部分。
为什么要教导孩子学会分享呢
因为独身子女需要“培养同情心和爱心”、“获得友谊、受欢迎”、“从小了解社会规则”……这些都是分享教育所蕴藏的内涵。
现在讲第二个话题，如何学会亲子沟通。
二、如何学会亲子沟通各位家长，由于晚生晚育政策的逐步落实，现代家庭有一个重大难题：当孩子步入青春期时，家长接近更年期，两大时期的重合使得亲子矛盾容易激化。
因此，漫漫成长期，如何与孩子进行有效沟通，业已成为现代家庭教育的核心课题。
我的箴言是：孩子健康成长，重在亲子沟通。
为什么亲子之间需要沟通
这要先回答人类为什么需要沟通。
人类之所以需要沟通，是因为彼此不了解，是因为彼此间在认知上有差距，在需求上有矛盾和冲突。
沟通的目的，就是相互了解，获取共识，以此来排解彼此的冲突与矛盾，从而实现和谐发展。
如国家与国家、城市与农村、干部与群众、家庭与家庭、丈夫与妻子等之间的沟通需要。
有人问我：子女是自己生自己养的，是自己一手拉扯大的，为什么也会不了解
为什么还常会有冲突和矛盾
我们还是一起来听听孩子的心里话：有这样一次特殊的小学毕业生的家长座谈会，主题是“听我说句心里话”。
在会上，全班同学都向自己的父母和其他同学家长倾诉自己的心声。
一位学生的心里话是这样的：我的父母经常督促我好好学习，我也不是不知道家长的良苦用心。
但是有时，这给在们无形中造成了巨大的心理压力。
当考试的分数下来的时候，得知自己没考好时，脑子里想的全是父母唉声叹气的样子与失望落寞的神情，还要提心吊胆小心翼翼地回家，我害怕看到家长气急败坏地指责和呵斥。
心想：哎，我太不行了。
越是这样学习成绩越是提不高。
我认为家长不应该给我们过多的心理压力，相反，应该给予更多的支持与鼓励。
没有赏识，就没有教育。
家长为什么不能像“知心姐姐”说的那样——当你的孩子今天比昨天有进步，你就要微笑着对他说：“太好了。
”即使孩子失败了，你也要说：“太好了，你的成功有了新的起点。
”另一位学生说：“我是个很内向的孩子，不喜欢和别人交往，更不会对别人说我的心里话了，如果我有什么不开心，就只对我的小玩具猩猩说。
也正是因为我内向的性格，才使我与爸爸妈妈之间的隔阂越来越深。
”从孩子们的话语中，我们能深切地体会到，他们是多么渴望与家长的交流与沟通，同样他们也渴望父母能够倾听来自他们心底最真实的声音。
但是作为父母，您是否真的做到了呢
在接受调查的30名小学生中，有近90%的孩子渴望与父母进行交流与沟通，他们希望父母能陪自己玩游戏、看电视或与自己聊天等。
他们说，平时与父母交流的并不多，因为他们觉得父母总是在忙，好像没有时间理自己。
而且，父母似乎更关心自己的学习成绩，一开口就是学习怎么样、考了多少分，这样的交流没有也罢。
我们渴望更多的鼓励，渴望向父母说自己的心里话，但我们很少有这样的机会。
在接受调查的30名家长中，只有8名家长认为自己与孩子的交流和沟通是充分的，在家中他们和孩子相处得就像朋友一样，涉及到孩子的事情都会征求孩子的意见，只要有空闲就会和孩子在一起。
不只是告诉孩子要积极和别人去比较去竞争，成功能出人头地，还告诉孩子是竞争就总会有输赢，而成功来源于一次又一次尝试中的失败。
因为只有这样孩子才能理解父母，做父母的才会更了解孩子，让其更好更健康地成长。
而其余的家长则忽视了和孩子的充分沟通，更加没有意识到孩子还会有心里话要和他们说。
孩子的心声告诉我们，亲子沟通的责任在父母。
为什么呢
众所周知，培养孩子成材是一个系统工程，家长是家庭教育的管理者和实施者。
在亲子沟通中，父母是主导者，是示范者。
2003年，武汉晚报的记者和江岸区教育局联合，对100名中学生家长进行了问卷调查，从沟通、学习、健康、消费等四个方面，探讨家庭教育问题，以期望这些调查结果能对家长们有所启发。
您最想跟孩子说的一句话是什么
95％的家长选择了“好好学习”；3％的家长想告诉孩子注意身体；2％的家长表示没有什么好说的。
几乎所有的家长都希望孩子能够考上大学，继而读研、读博。
在他们的心目中，只有好好学习才能够创造美好的将来。
有一位家长的表达方式非常直接，她在问卷上写下7个大字：书中自有黄金屋。
这样的调查结果无不显示着亲子沟通的缺乏，家长在亲子沟通中的缺位。
那么家长应该如何与孩子进行沟通
我想首先告诉家长：影响亲子沟通有四个重要因素1.父母对孩子的认识和理解影响亲子沟通在这一方面，父母不了解孩子和不知道如何了解孩子是主要原因。
如果问父母：孩子最喜欢什么ω我们的调查显示：23％的家长完全不知道孩子最喜欢什么，17％的家长笼统地认为子女最喜欢玩。
其余受访者的回答也不能让人信服，大都回答看报纸、看电视、逛街之类的日常喜好。
画画、小发明之类的答案只占了10％左右。
2.父母的人格修养影响亲子沟通其中包括父母的价值取向、个人学识与能力和个性品质。
如果问父母：您与孩子沟通的方式是什么
我们的调查显示：88％的家长用谈心的方式与孩子沟通；5％的家长只是说教；4％的家长根本不与孩子交谈；还有3％的家长在带孩子逛街时谈谈心。
调查发现，有的家长则采取“沟通不好，就打人”的粗暴行为，这只会让孩子离家长更远；有的人埋怨自己的孩子说假话、品质不好，他恰恰忘了这些毛病正是他行为粗暴、常常训斥孩子所带来的“副产品”。
家长对孩子有很明显的榜样作用，父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。
当要求回答沟通不好的理由时，只有12％的家长表示与孩子经常像朋友一样聊天；12％的家长说自己因为性子急躁，根本没有耐心与子女交流；53％的家长则表示与孩子之间存在代沟根本无法沟通；还有23％的家长没有作出回答。
家长要特别注意：父母责任感差影响孩子的一生。
父母的情绪状态和身体健康状况尤其要留意，当父母的情绪不好，或身体疲惫时，会无意放大孩子的过错，激化亲子矛盾。
3.夫妻之间的沟通状况影响亲子沟通一般而言，孩子与父母的沟通“模式”来自于家庭沟通模式的潜移默化和影响。
无声沟通行动远比有声的沟通语言更有效。
如果你教育孩子要尊敬父母，那么丈夫（或妻子）在你心中的分量有多重，父亲（或母亲）在孩子的心目中分量也就有多重，上行下效啊
4.父母的诚信状况影响亲子沟通信誉是沟通的重要条件。
我们的国家正在鼓励建立诚信社会，在与孩子的沟通中同样需要本着诚信的态度。
不少教育专家说，父母是孩子人生中第一任老师，父母的一举一动孩子都会去模仿。
因此，你要求孩子不抽烟，你首先不要抽烟；你要求孩子说话算数，你对孩子首先就该信守诺言。
如果确实无法实现对孩子的承诺，也一定要向孩子解释原因。
依据我的研究，亲子沟通的关键：是要学会用孩子能够接受的方式达到双方认同。
有效的亲子沟通，有赖于家长克服六种家庭障碍1.父母是“网络盲”的家庭障碍。
有一份针对17岁以下孩子的家庭教育调查显示，“网络盲”已经影响了父母与孩子的交流。
有七成的孩子希望能与父母一起“上网冲浪”，却只有两成的家长能够满足孩子的愿望。
家长获取家庭教育知识的途径较为传统，通过网络或电话向教育专家咨询等直接有效的交流方式仅占3．1％和0．7％。
家长由于受现代知识水平的限制，影响了与孩子的交流。
有70％的孩子愿意与家长共同操作计算机、上网。
但只有20％的父母可以陪孩子一起上网。
2.情感缺位的家庭障碍。
包括分居、离异、单亲、留守、二奶、流动、隔代抚育、温暖缺失等类型的家庭。
3.家教缺失的家庭障碍。
调查显示：80％的家庭有家教缺失问题。
现在的家教有四大冲突：期望值冲突、保护与溺爱冲突、交往的冲突和评价的冲突。
4.忽视非智力因素培养的家庭障碍。
这些家庭的特点是：只抓学习，只讲成绩；考了第一，家长还不满足。
5.两面性教育的家庭障碍。
当面苛责，背后表扬，两面性教育影响道德认同和亲子共识，容易造成沟通障碍。
6.忽视心理健康的家庭障碍。
心理学家分析：每个孩子都有下列四种心灵需要：父母的爱护和关心；被接受、被尊重；得到别人的赞赏；在家里有地位。
我们的家长要“多探讨，少说教，走近孩子内心世界”。
如何走近孩子的内心世界
关键是有效的亲子沟通。
我把亲子沟通的要素简化为一个公式，供大家参考：有效亲子沟通＝0.15×言辞＋0.35×角色行为＋0.50×活动参与 这就告诉我们，有效亲子沟通的关键，不是言辞的多少、声音的大小和说教好坏，而是家长的角色行为和与参与孩子的成长活动。
具体表现可以概括为十大技巧：交谈时眼光的接触和关爱的眼神；面带微笑、积极倾听，适当发问；适时认可，多称赞你喜欢再看到的行为；给孩子说“不”的权利，可以说明心中的感受，但不要指责孩子；遇到问题时，与孩子共同讨论，共同实践，寻求共识；不要说教太多，只顾发表自己的看法，影响孩子的自尊；多参与孩子的活动，给自己一段与孩子独处的时间，让他感受你对他的重视与关爱；把学习的权利交给子女，孩子遇到疑难时，共同探讨，引导他思考而不是告诉他结果；了解和理解孩子的心灵需求，让孩子替自己的行为结果负责任；亲子间尊重、真诚、理解、宽容、真实和共同成长。
尊重、真诚、理解、宽容和真实是亲子沟通的五大法宝。
《巩乃斯的马 》找出课文中对马的描写,指出哪些是白描?哪些是细描?各有什么特点?
初次见周涛是在一次晚宴中。
周涛话语不多，很含蓄。
这与外界的传闻有很大差异。
当时，传闻最多的是说周涛狂傲。
还举出例子说：周涛曾放话，刚出版的是全国最好的；也是全国最好的。
著名作家贾平凹就曾手书：狂涛。
再次见到周涛是在他的作品研讨会上。
各位名家大腕各抒己见，表达对周涛其人、其文的看法。
周涛仍然是含蓄地坐在一旁。
求证周涛是否说过：自己的什么、什么作品是全国最好的。
他点头承认：说过，而且在电视上说的。
但又补充到：那两个例子多少有点断章取义的味道。
完整的应该是：是全国最好的，当然不是唯一的；也是全国最好的，当然就我所知。
尽管是解释，话语还是透露出自诩的味道。
那么，名家大腕又是怎么看周涛的呢
著名学者余秋雨说：“周涛对我来说是远方的山，就个人而论，我相信他与我的一些个人的成长经历和人生风格有一些差别。
但是这个差别就是互相仰望的理由，互相惊讶的理由。
在中国文化的发展过程中，新疆文化的地位肯定高于人们所想象的那样的地位。
我相信新疆这块地方，或者比新疆更大的地方是中华文化拓展自己生存空间，然后改变自己存在本质的一个前沿。
我想周涛的意义就在这，他把这块土地上曾经有过的时间意义上的一种力量和他本来所具有的一种空间意义上的力量组合起来了，组合在一个生命体上，变成一种当代话语。
而这种当代话语不是一般意义上的采风，而由于它通过自己的生命来体现，所以一直保持着一种高贵。
” 周涛一米八零，高大、挺拔。
给人的印象是天庭饱满、肤色白净而透红，尤其是双眼有神。
穿上军装，再作些动作，非常的儒雅。
有人因此说周涛是“儒将”。
不过周涛确实是儒将，才华横溢的文职将军。
从军二十多年，他先后出版诗集、散文集36部，曾荣获第二届、第三届、第七届中国人民解放军文艺奖，全国诗集、散文集奖和鲁迅文学奖等多种奖项。
2002年，又破格获部队文职二级资格证书，相当于少将级别。
有人说周涛是奇才。
周涛不认可也没有否认。
不过有文学天赋那是从小就表现出来了。
周涛的父亲回忆说：小时候，周涛爱看小人书，、、等等不一而足。
上中学时，他的语文最为出色，作文常常被老师当作范文朗诵。
直至大学毕业，在喀什下乡、到伊犁当兵、写诗、作文，周涛的才华真正显露出来。
1979年，36岁的周涛以一首长诗的出版而崭露头角，从此一发不可收拾。
、、、《云游》等诗集一本接着一本，特别是诗集《神山》的出版广受好评，并一举获得第二届全国新诗奖和第二届全军文艺奖。
周涛在诗歌创作中对边疆文化和民族性格作了深入研究。
他的诗融边塞风光和少数民族民间故事为一体，叙事、抒情相结合，刻画了生活在新疆的各民族的不同性格特点。
原《西部文学》的主编郑兴富认为：“周涛对新疆各族人民的生活、风俗习惯、民族心理实践感情比较丰富，对生活观察细致入微，并能从中发掘出诗意，塑造了鲜明的历史形象。
” 同时，作为军旅作家，周涛又在他的诗作中融入了太多的英雄情结。
周涛说，他是一位部队诗人，“我的襁褓是一件单薄的军衣”。
诗作《神山》、《鹰之击》、《山岳山岳 丛林丛林》、《生命里有一段当兵的岁月》、《军人素质》等等都凝聚着诗人无限的部队情节。
周涛出道晚，但成名快。
20世纪80年代中期，周涛就以他的诗成为“新边塞诗”的领军人物。
他的诗“以其粗犷、雄奇、刚健、深沉悲壮的艺术风格丰富了当代人的审美空间，开了一代诗风”。
有人说他成为“继李瑛之后，对军旅诗整体格局发生过较大影响的承前启后的代表性人物”。
周涛说：“新疆这个地方本身就是一首大诗。
它自古到今养育了无数的诗人。
在新疆这样一块土地上生活，呼吸着新疆芬芳的尘埃，接触了新疆各族人民群众朴实、勤劳、善良的品格，还有新疆军区10万官兵单纯、欢乐、开朗、勇敢的性格潜移默化对我周涛的诗文产生很大影响。
这是一个磁场，在这个磁场里生活的人，他不能不受到这个巨大磁场的影响。
它渗入到你的血液中、渗入到你的灵魂中，使你和这块土地融为一体，所以说我有幸成为我们新疆这个巨大诗歌链、历史链的一节，感到非常的荣幸。
” 周涛是诗人，他很看重诗。
然而，就在他的诗歌创作达到颠峰时，却又转攻散文创作。
有人为之惋惜。
周涛说：我花了20年经历过通彻心脾的疑惑、思考、实践、寻找，真正完成了诗。
但我忽然发现，在诗的领域内对手太强了，他们以惊人的洞察力和才气以及对现实的直觉把握，向我摆出一个又一个阵势，竟是一些我前所未见的棋局。
事实上，周涛的散文比他的诗更有影响力。
在一本《周涛大写意》的书中，评价周涛散文的作品远远多于他的诗，在众多文学大家的眼里，周涛更是一个散文家。
尽管是诗把周涛引向文坛；尽管周涛对诗一往情深，无限眷恋。
出版界更喜欢周涛的散文。
20世纪90年代以来，周涛先后结集出版了《稀世之鸟》、《游牧长城》、《兀立荒原》、《西部的纹脉》、《天似穹炉》等20多部散文集，散文让周涛从一个高峰迈向了另一个高峰。
人民文学主编韩作荣评价周涛：周涛是异常聪明的，他审时度势、见好就收，及时调整自己的写作线路，进入文学创作最薄弱的领域，竟然一发而不可收，以其作品的质量和数量成为当代卓有影响的几位散文大家之一。
周涛写诗成为诗人，写散文成为散文家。
周涛的书画作品也小有名气，绘画作品曾在全国性报刊发表，书法作品还入选中南海“三百名人书画展”，与齐白石、张大千等人的字画同展。
最年，周涛又改写小说，并已陆续发表。
但周涛常说的一句名言却是：一个人一生只能做一件事。
周涛解释说：一个人一生只能做一件事，主要想表达的是一种坚定性。
当你把心血投入一件事中的时候，要经的起风吹草动。
做一件事只需努力去做就行了，不要想那么多。
蚕吐丝时如果尽想的是自己吐出来的丝能不能用来织皇帝穿的绸袍，恐怕丝未吐出来就先愁死了。
父亲眼中的周涛 （选自周涛自选集序一 无题作者：周文杰） 我参加革命后，长期从事文化、政治理论教育工作，常年写讲稿、总结。
对文学创作完全是个门外汉，不会写，也很少阅读。
周涛读中学时，喜好文学偏废功课的倾向已有表现，我多次批评他要多学政治理论以确立未来的指导思想，他自恃其好，不拒不从。
20余年来，他一直坚持这么做，我说不听，只好由他。
他做的事虽然与我对他的期望不合，但毕竟不是在做坏事，何况我也管不了他。
他母亲爱看旧戏古书，有时暗示他说：“我就希望我这些儿子里能出个武将才好。
”他听了哈哈－－笑，照干他的。
现在，他说新疆人民出版社要出《周涛自选集》，他要让我写序。
我不善为文，更没有为人作过序。
何况儿子出书，老子作序，妥吗
他说：“妥。
符合孝道，最合国情啦。
” 他的这些诗文，有的看过，有的没看过，还有的看过不太全懂，说不出什么来。
他青少年时候的事，个性形成初始时的样子，我却记忆犹新，历历在目。
我把对他的一些琐碎记忆，写在这里，希望能够对于读者理解他的文字，和他这个人，有一些参考或帮助。
涛1946年3月15日生于山西潞城县马场村。
产时历昼夜不生，其母精疲力竭。
女军医每半小时注射一次药，毫无效应。
守护者束手无策，木然静待。
我当时心如刀戮，度分秒如年，似面临惊涛骇浪，顷刻将母子吞噬。
不知哪位好心肠者出主意去访接生婆，门外姗姗走进一老妪，从容上坑，在产妇的腹部由上而下赶按不数次，突然一长大而健壮的婴儿呱呱坠席，头发乌黑，哭声宏亮，众皆惊异，神秘不解，默然而去。
我与其姑妈如千斤重负脱身。
因产时历时长，陷入极端危机，坐以待毙，令人惊心失魄，撕心裂肺，似沉入惊涛骇浪，故名涛。
在医院只住两周，父母轮抱涛去晋冀鲁豫军大女生队报到。
其母过着紧张的军队生活，上军事、政治两门课，涛独自卧土炕席上，虽有被褥，难免不时有老鼠作伴。
后移住一院内，涛为房东主妇喜爱，经常给喂蛋汤、米汤，以补母奶之不足。
历时3月余，涛发育茁壮，皮肤白嫩，两颊绯红，眼炯炯有神，端庄而秀美，为人人喜爱争抱。
涛与父隔别四五个月，一见即伸臂投怀，目睹者皆惊叹其灵性。
其半岁时随母坐马车行军至冀南，中途每在一大村休息，马车停处，必有村民围观，妇女小孩连呼：快来看一精明小孩。
有端水端米汤者，有给馍饼者，有给梨、柿、栗等特产者，人群愈聚愈厚，似争看一场猴戏表演。
涛随父母过党日，开会三四个小时从未哭闹，两眼注视发言人，良久眼皮不眨。
每次抱涛去开会，与会者戏言日：欢迎半岁的预备党员来过党的生活。
两岁半随母在华北军大陆军中学住石家庄市郊区。
涛性机灵、活泼，说话流利，天真有趣，惹得干部们一见就逗乐。
1948年秋，石家庄郊区连续遭敌机轰炸40余天，每日几十架或十余架从日出到日落。
涛随母整日钻防空洞、交通壕。
全校部只他孤独一个小儿，未尝哭闹，反成为干部们排除寂寥，逗乐取笑，活跃生活之尤物。
涛3岁随母在女生队，因俊美机灵、活泼可爱，学员们争相领抱，经常不在母身边，甚至夜不归家也以为正常事。
以后随母在二大队大队部(驻长辛店)，整日由通讯员、司号员们带着玩。
有时一个人在操场看百余学员军事操练，随学员做卧倒、射击、投弹姿势，引得干部，学员于休息时间围着逗玩。
涛在干部办公室，在通讯员们的宿舍经常玩，耳濡目染，学了不少政治术语，什么阶级立场、贫下中农、地主、坏蛋，什么开会、批评、斗争等等，顺口而出，同时也学了不少骂人的话，有时对大人说“这个家伙”、“他妈的”，人们听后不厌不怒，反觉有趣。
某日黄昏，涛骑在我脊背上由纵队部回家，在路上看到明月当空，万籁无声，喜气洋洋，高唱《东方红》。
我试问：谁是咱们国家的领袖，他说毛主席。
又问：谁是全世界人民的领袖，他一口气说出：马克思、恩格斯、列宁、斯大林。
我很惊讶。
问他怎样知道的
说是在通讯员叔叔的宿舍墙上看到贴的像。
涛4岁随父回老家(山西榆社县)探亲，下火车住太谷一老乡开的店内。
我因事上街时间长，将涛托店家代为照管。
当我从街上返回，见涛在院中独自立正，面前站着一行五六岁的小孩，分明是涛学队长向学员讲出操动作。
店家对我说：你这4岁的小孩，给几个五六岁的小孩当起军事教官了，不愧是从北京军队中出来的。
回到家随表姐到高小学生群中，到村里看鸡、狗、羊群，毫不怯生。
和学生们，和村里人们见面，有问必答，满口北京话，人们听不懂而觉得好听。
那时从家回北京须步行百余里方可乘火车。
当日下午天阴沉，起大风，涛由我和其表叔轮替背着走，被风沙吹了整一下午。
夜宿山沟一店(独此一家)，躺到炕上，全身困乏，很快入睡。
睡梦中，忽惊呼狂嚎，其声撕心裂肺，黑暗中摸其脸手，烧烫骇人。
漆黑的深夜，睡在一个点着麻油灯的暗屋，色昏昏，阴森森，使人感到离开人世。
在这偏僻的山沟，盼望医生，如橡木求鱼。
涛每隔十几分钟、半小时惊叫一次，我心如焚，束手待毙。
直至黎明，体温始下降，面色黄白，体弱瘫软。
我们又轮抱行走整日，夜宿榆次城关一店，涛忽要喝水，又要吃饼干，精神焕发，机灵活泼，话多如常，具可谓死难逢新生。
涛五六岁时仍聪明活泼，俊美可爱，但日益表现出其顽皮、胆大的天性。
有时一个人爬上房顶或树上，或藏于背处暗室，经常和同院的一俄罗斯小孩果拉玩，如不顺意，就将小伙伴打哭。
果拉的母亲来家告状，又是一阵赔礼，好言安慰。
父母气急生怒，想马上狠揍一顿，无奈找不着。
等到吃饭时间，涛躲躲闪闪回到家中，父母的气也消了。
一次在家捣乱，奶奶劝说不听，气得奶奶持条帚追打，他跑出外面，等奶奶两只小脚追出门外，涛已无影无踪。
另一次，夏季特热，奶奶给涛脱光衣服，拿凉水擦洗身上，涛不顺从，竟然光屁股往外面跑，正逢我下班回家，始揽抱回屋。
涛任性、自由、不顺命的性格，自幼可见。
涛6岁去北京一亩园小学第一天，因不满学龄，中途我对他说，去到学校，老师问你今年几岁，你说7岁，不要说6岁。
如说6岁，就不让你上学了，涛点头。
领涛见到老师，第一句话就问：今年几岁：涛脱口而出：六……七岁。
表现出天真洒脱、满不在乎的习性。
后来转至北大附小，路较远，且中途经过解放军警犬队。
有次，我有事去涛校，中途突然看见附近有二三十条肥大、凶猛如虎豹的警犬，顿感惊骇心跳，两腿紧张。
后问涛为何不给父母说你路过警犬队，光你一个人不怕么，他说，初次见有点害怕，天天路过，警犬对我也熟了，我就忘了害怕，表现了勇敢、好奇心。
涛八九岁至十三四岁时，上学仍贪玩，上课不专心听讲，在课页空白处和封面上画满了各种姿势的马。
初中一年级上课，心不在焉，看见窗外电线杆上那么多鸟，心想怎么没被电触死。
放学回到家，一落脚就领弟弟们去外面和小伙伴们玩游戏，打闹，或打乒乓球。
如遇到院内有卖炭卖草的毛驴，涛领头骑上毛驴在院内乱跑。
某日夜间，父母忙于工作，到1点多，忽然发觉弟兄4人全未回家，父母在几个院子四处寻找，无踪影和声音，最后于急中忽然看见门前不远处有很高很厚的草堆，拨开草堆，发现4个人早已在草窝中酣睡。
我连骂带打，4个小孩像败下阵来的小狗，满头满身粘着草秸，拖落着尾巴躲回家了。
涛热衷于看小人书，如《岳飞传》、《水浒传》、《三国演义》，自盘古开天劈地，三皇五帝，直到唐、宋、元、明、清历代皇帝，文武大臣，有名的文人，武士的故事，无不看得津津有味，甚至陶醉忘食。
将攒的钱全买了小人书，积满了一小木箱。
父母劝诫他与弟弟少看小人书，首先应学好课程，涛不从，致使期中考试数学不及格。
现在看来，藐视封建正统，与其幼时多看小人书是有很大关系的，也证明其具有熟谙历史人物的丰富知识。
涛十四五岁，特爱骑马，特爱骑脚踏车。
一次，随党校去南山劳动的干部到南山玩，独自骑上哈萨克的马在山路上猛跑，目睹者惊骇，经领导急喊大骂，始罢。
涛又特爱打乒乓球，因性灵敏，球技超众，1960年秋被新疆体委选中赴京参观26届世界乒乓球赛。
后被留北京体育馆和几名同伴受乒乓专业训练，后移至南京体育馆。
涛连续给父母写信，诉述自己厌球训，渴望求知识，不久，在几个家长急切要求下，涛于1961年秋抵家，继续上初中二年级课。
此后涛学习专心、勤奋，语文为全班之冠，其余各门功课成绩均在80分以上。
每晚做完作业，必写札记。
字迹工整，兴趣浓厚，四年如一，写完硬皮厚本10余册。
一个四川大学文科毕业生和另一干部来家，偶从涛枕边发现一本子，阅不释手，不时发出欣赏之声。
一日，涛从校回到家对父日：老师让我在全班读我写的“下乡体验贫下中农生活的总结”，许多同学边听边泣，感动得掉泪，我也泣不成声了。
我怀疑是否言过其实，认为他的阶级感情和文字都不可能达到那样高的水平。
涛于初高中学习期间，曾参加过几次乌鲁木齐市中学生乒乓球赛，为第一中学夺得冠军。
1962年夏曾参加自治区专业乒乓球赛，获第三名。
1965年考入新疆大学后，亦曾夺得乌鲁木齐市大学生乒乓球赛冠军，为学校争得荣光。
周涛在新疆大学一年级第二学期开学不久，文化大革命就开始了。
1967年春，涛参加群众小报编辑部搞写作。
每次去编辑部分到题目即回家写稿，让我看，感觉文字流畅，出手很快，仔细再阅，无以挑剔。
以后上街，屡见张贴的群众小报有他的文章，有的是社论，尤以《千秋功罪篇》对我印象深刻，虽是打派性笔仗，其泼辣、讥讽之尖锐，论证之确凿，令人出乎意外。
某日，早饭后涛对父母说要去石河子赛乒乓球。
午饭后涛突然从门外进屋感慨地说：今天算捡了一颗脑袋回来。
原来涛和同伴乘车出乌鲁木齐后，后面有一辆大卡车紧追不舍，接着机关枪、步枪朝他们猛打，子弹如雨，酷似战场。
同车的伙伴被打死打伤多人，车也险些撞翻，涛则匍伏于车中不动，终于无恙，使人听了后怕不已。
以上都是20年前的事了。
现在细想起来，总结一下，似有一些人生的经验可循。
周涛从小聪明，行为敏捷，时显轻浮骄傲。
但在他倾心专注的事情上，却表现出锲而不舍，异常执著的坚定，有韧性，不怕困难。
周涛喜欢幻想，经常口出大言，使我一直耽忧这种脱离实际的作风。
但他在写作实践上却是一丝不苟，很认真摸索的。
他不满足，不断以更高的标准刺激自己，这就是他的大言，实质上是自我鼓励。
他的奋斗精神时常表现为骄傲，极端的自信，这种东西让我看了有些触目惊心，怎样可以这样自我膨胀呢
自古有言，“骄兵必败”嘛。
可是20年来，他不但没败，反而愈加突进，有了长足的发展。
这使我对他的骄傲起了疑心，恐怕骄傲作为一种自信心，作为藐视潮流的力量和探索新事物的勇气，是可贵的品质。
当然骄傲不能作为具体对待同志的态度，那是不好的作风。
没有大地便没有大文章——访西部军旅作家周涛 项玮 很有诗名的周涛，近十多年来又以散文享誉文坛。
他的散文汪洋恣肆，纵横开合，充满了激情和哲思，读着使人联想到他所处并深爱着的祖国大西北。
就如他一篇散文的题目：“没有大地便没有大文章”，他的散文是和大地紧密联系在一起的。
最近，周涛在上海出了他最新的一本散文集《山河判断》，那书名仍是和大地、自然密不可分。
那天他来上海，只见高高的身材，戴着眼镜，很斯文的样子，可言语间却常露出豪气。
在沪的几日，他嘴上一直挂着对上海的赞美，看得出他是由衷的，但读了他的散文，你会觉得与他有真正血脉之缘的，只有一个地方，那就是新疆。
周涛在新疆生活了45年。
他出生在山西，后来到了北京。
1955年，新疆维吾尔自治区成立，需在北京调一批干部前往工作，周涛的父母就在其列。
周涛一生中的大部分学历是在新疆完成的。
1965年他考进新疆大学中语系，学习中亚语言。
大学毕业后，他被分配到喀什搞团的工作。
后因他诗歌创作的成就，于1979年被部队特招，成为一名从事专业文学创作的军人。
眼下，他是新疆军区创作室主任，新疆文联副主席、作协副主席。
周涛的散文创作开始于八十年代中后期。
在他的散文中，没有风花雪月、多愁善感，有的是一个文人对社会、对历史、对人生的思考。
他的散文语言非常有气质，它们将他对西部的挚爱表现得那样宽广而深厚，执著而优美。
他曾说：“我希望成为一块土地的代言人
”不言而喻，这块土地该是新疆。
问周涛：“新疆的魅力在哪里
”他答：“它辽阔。
” 周涛曾应邀担任中央电视台大型纪录片《大西北》的总撰稿人，并参加了另一部系列片《望长城》的拍摄，当他的足迹几乎踏遍了西部的每一块土地后，他说：“大西北的历史文化有那么深厚的储藏量，而且那些事用我们一生也不可能吃透它……” 《新民晚报》 2000年12月15日 大树和我们的生活 周涛 我们不但是今天生活在这块土地上，而且过去生活在，并且还要永远生活在那里，在整体之中。
——列夫·托尔斯泰 如果你的生活中周围没有伟人、高贵的人和有智慧的人怎么办
请不要变得麻木，不要随波逐流，不要放弃向生活学习的机会。
因为至少在你生活的周围还有树——特别是大树，他会教会你许多东西。
一棵大树，那就是人的亲人和老师，而且也可以毫不夸张地说，它就是伟大、高贵和智慧。
树的生命比人的生命更长久，从“阅世”的意义上看，人是比不过树的。
所以，你若是到十三陵，看到周围静立在那里的松柏，尤其是看到那种虎卧龙盘的老柏，会不由得生出某种敬畏和感激——有什么办法，帝王们全都死了，它们却依然活着，默默地、居高临下地看着人间的兴衰更迭、生死荣辱。
在某种意义上，它们就是历史，它们就是帝王。
我甚至觉得没有什么哲学比一棵不朽的千年老树给人的启示和教益更多。
同样是生命，树以静以不言而寿，它让自己扎根大地并伸出枝叶去拥抱天空，尽得天地风云之气。
树的存在为人们贡献了自己的全部，从枝叶到花果根干，却也从未向人们索取过什么。
许多家畜供人驱使食用，但同样也靠人喂养照料。
树本来是用不着人养的，它在大自然中间活得好好的，姿态优美，出神入化。
等到大树被伐倒了，人们看到了它的心——年轮，一圈一圈，岁月的波纹荡漾，生命的记忆永存。
这时候，略有悟性和良知的人就全明白了：树绝不是麻木的，而恰恰是有灵有智的。
它虽不语不行，心里面却比谁都清楚。
它与山河大地、飞禽走兽、风云雨雪雷电雾的关系，比人更深入、更和谐。
它是处理这些复杂关系的大师。
它不靠捕杀谁、猎获谁而生存，但它活得最长久。
这可真不是一件简单的事儿，它连草也不吃，连一只小虫子的肉也不吃，但它却能长得最高大、最粗壮、最漂亮。
这才是奇迹呢，树不用吃饭。
真正有生命力的大树全都已经与天地风云融为一体了，它与山河共呼吸，取万物之精气，反过来又养育万物；得日月之灵华，结果又陪衬日月。
若是说什么气功，树才是真懂气功的大师。
我在塔克拉玛干边缘的墨玉县见到过一棵八百年的梧桐树王，那样干燥的沙漠边缘，它得有多大的修行才能活过来呀
何况它不仅活着，而且枝叶繁茂，生机勃勃，它像一个巨人一样健康地屹立着，襟怀博大，人和梯子在它的脚下显得极其可笑。
它的王者风范不是靠什么前呼后拥的虚势造成的，它靠它的阅历、它的顽强生命力、它的光辉的生命形态，使人望之而生敬仰之心、爱慕之情，使人认识到伟大、高贵、智慧这些词语从人类头脑中产生时的本意。
我还见到过五百年高龄的无花果王，它占地数亩，落地的无花果使他周围散发着甜腻的腐败和幽深的清香，它的枝干如同无数巨蟒纠缠盘绕、四处爬伸。
它达到了它这种植物的极致，造就成、编织成一座自己的宫殿。
一棵树在漫长的成长过程中，会遇到各种大大小小的灾难，但它要是都挺过去了，经历了时间的考验，它就会成为一棵大树。
这样的大树会引起人们特殊的敬意。
比如在哈密，就有一些幸存下来的百年老柳树。
它们的形态确实不同凡响，一看就知道，是有特殊生命力和特殊经历的树。
它们身上都有编号挂牌，就像勋章一样，代表着特殊的荣誉。
这些柳树就是大名鼎鼎的“左公柳”——左宗棠平阿古柏后沿途栽下的柳树。
可是当年“遍栽杨柳三千里”，能活到今天的，也就只有这些了。
你细细端详这些巨大的柳树，会从他们每一棵树的神态上，找到左宗棠的神韵，一派大人物风范。
我当时就颇感疑惑，心想，难道树也会遗传栽树人的风貌吗
要是果然如此，那树就是通神通灵的生物了
我为什么想做老师
熟悉我的人都知道，我的理想便是传道授业、教书育人。
多半人都会以十分不屑的表情指出我粗 线条的轮廓下误人子弟的可能性有多么大，倒不如老老实实的做一辈子会计。
玩笑归玩笑，每个 小孩子都有自己崇拜和向往的职业，长大了仍然对它情有独钟，就像我们常常听到孩子们口中的 ：长大了，我要当一个警察，我要当科学家即使不能终身从事，但期许和眷恋往往也可以衍 生出许多美丽的回忆来。
\ 而我的梦想，就是做一位老师。
之所以有这样的性质，最根本的缘由是认为一个好的老师可以改 变一个人的一生，而自己便是一个活生生的例子。
\ 初中时代，自己算个顽童，嘛事不懂的那种（嘿嘿，现在这种不羁仍然还有残留），处理事情的 原则便只是由着自己的情绪，刻苦和责任都无从提及。
享受着家里给予的信任，每天东跑西颠的 ，逍遥自在，除了好好学习之外，其他事情倒也算都做过了。
东山赏湖，南山打鸟，日夜与电脑 相伴，偶尔还会加入一场血腥的群架中。
幸而有一位不错的女友提携，最终没有沦落到学习抽烟 和抛弃学校的地步。
当然，上天总是公平的，相应的代价自然也是中考的失败和失败所带来的沮 丧。
这种人生层面的失败多数人也都经历过或经历着，这里不多赘述。
我以一个失败和落魄者的 身份进入了四中。
由于来自一所很小的初中，到四中这种大学校的唯一下场就是被孤立。
一开始，同学的疏远和老师的质疑，让我有了辍学的念头,觉得真应该找份活计养家，不用受这份罪了。
最终倒还是心里的某种拼搏的信念起了作用，更重要的是几位老师的言传身教给了自己力量，留 了下来。
现在想想真是可怕，若当时没有碰见这几位才华横溢的人儿，现在自己会不会在哪家柜 台前给人家做售货员，抑或是在网吧给人家看铺子数钱
（这篇文字不是来描写我的老师的，短短的文字也不足以完述他们的故事，我会在今后细细的咀 嚼他们的好处，留下些文字给自己欣赏，这里暂且收起无边的回忆，只是稍稍品尝一下他们的爱吧。
） 开学的第一堂课是语文，一个稳重的的中年男人徐徐踱上了讲台，未曾开口，便异常有力的在黑 板上用一个版面的篇幅写下四个大字穷则思变。
简单的四个字，改变了我的一生。
而这个中年男人，也成为了我终生向往和憧憬的人。
\ 他就是艾老师。
艾老师的沉稳，亲善，仁爱和成熟不是我这个年龄能够企及的，若要描绘他，只 能告诉你，没有一个同学不喜欢他，班级的男孩子没有一个不以他作为顶天立地的标准，班级的 女孩子也没有一个不向往将来身边有这样的男人。
在他口中传授出来的课程娓娓动听，晦涩的古 文变得比电影还简单，读着读着让人上瘾；他笔下的文字朴实感人，写妈妈，写家乡，写出来的 真情也会让人落泪；尤其是那美丽的诗行，浪漫而宽厚，让人不敢相信诗人竟是一个忧郁的职业 。
从此，我知道文字是一种多么美妙的东西，把自己最真实的感受流转于字里行间，是件多么享受的事情。
此时，文字是一个永远不会变心的恋人，伴你左右。
\ 总喜欢与他谈心。
他的话不多，字字是金。
在迷茫的时候，他告诉我：要有追求，才不空虚；在 春心萌动的时候，他告诉我：学会拒绝；在胜利喜悦的时候，他的回应是：继续干尤其是几 次高考，中间的变故，对自己内心的折磨着实难以承受。
优等生往往有种骄纵，这种骄纵会使人 变得傲慢和虚荣。
落于人后的烦恼，熟人相见的羞怯，日以继夜的疲惫，还有数不胜数的枷锁可是跟艾师在一起，优秀的人便会有不知不觉地冲动去褪除那份浮躁，转而去学习他的恬退隐 忍，把心扑在自己应该扑在的地方，这也就真的有所收获了。
总跟人说补习给自己的带来的享受 是大于磨难的，因为我学会了在压力面前勇敢的做出自己的选择，然后承担责任。
有多大的苦楚 压力闷在胸口就可以了，也不必找谁倾诉，有那时间加油干，闷着头干的黄牛总比光说不做的毛 驴受人赏识吧。
有艾师在，一幢濒于倒塌的房屋总算有一根大梁撑着，不至于倒塌，这也为这座房屋今后的整休和粉饰乃至翻盘埋下了伏笔。
嘿嘿。
如今，物价上涨了，这间房屋的价值已经随 着楼市的全线飘红长了几番。
那根大梁，没想别的，又在拯救别的房屋去了 讲授物理的黄爷爷临近退休，职称已是特级教师，给我们最深的印象便是讲课精彩和语重心长。
和人提及他，总会想起两个场景。
\ 第一个场景，是黄爷爷每节课上课都会以他特有的嗓音和语调阐述一下：学习啊，怎样怎样 。
每到此时，他的表情都无比坚定和充实，讲述着他对学习方法和态度的理解，拿自己六十 多年的人生与我们分享。
言者无意，听者有心。
我依稀记得那些学习啊之后，对于人生的感 悟，对大学的描绘，对前途的斗志，究竟怎样读书
用多少时间
怎么分配精力
看书和做题的 搭配和比例是多少
十几岁的花季享用六十几年的人生经验，没法不收获。
正是家有一老，如有一宝。
\ 另一个场景，便是无论什么天气，黄爷爷都可以讲课讲到挥汗如雨，汗流浃背，腋窝处的衬衫永 远都是湿漉的。
他讲课，会从始至终面带微笑，全神贯注，一板一眼的，仿佛是每天中央电视台 都来做直播似的。
因为我们都是胖子缘故，同学们都盛传我与他有些瓜葛，其实真正的瓜葛，便是这位讲课精彩的不能再精彩的老人深深的吸引了我。
上他的课，我从来都是直勾勾的盯着他的 眼睛，四十五分钟一秒不差，用专注去回应他的专注，他的课精彩到了一种可以比拟音乐的地步 。
我这么喜欢周杰伦张学友啊，可若跟黄爷爷的课程比起来，他们的音乐还真是差了很多，差就 差在没能如此吸引我的注意力，让我可以如此投入。
慢慢的，我们之间便有了默契：上课时黄爷 爷依旧挥汗如雨，他的目光经常会扫视教室一圈，然后最终落在我的身上，长久的盯着，就像我 长久的盯着他一样。
两人眼神就这么直勾勾的忘着，你中有我，我中有你，忘却身心，旁若无人。
我欣赏着音乐般的课程，他享受着教学的快乐。
嘿嘿，两个胖子天天这么深情地对望，倒也难 免会有些绯闻。
三年下来，物理倒也没有办法没学好了。
\ 姚奶奶是另外一个教完我们便退休的老师，也是一宝。
那日和老舅聊天，说到他高中的班主任也姓姚时，我问他：是不是一个特爱笑的老师
老舅一拍大腿：那肯定是她了。
没错，姚师就是爱笑。
讲着讲着课，谁若有了什么洋相，学生还没笑她自己便会先笑得直不起腰来，或者 随着我们一起狂笑不止；有时讲着课，她还会因为突然想到了什么便在那里自己开心起来，嘿嘿 哈哈的，下面的人常常一头雾水；听她讲课，字里行间处处都是笑话。
那笑得真开心，完全不顾 及自己是老师，也完全不考虑是在上课，更加不在乎表面上的为人师表。
在一个如此封闭讲求原 则的教育体制里，能够有这样一位保持自己风格特立独行的老师，这群叛逆的学生便无可救药的爱上了她，更何况她的特立独行是在面对生活中的种种时不断的笑，如此积极亲善。
不经意的过 程往往造就难以预料的结果，同学们上姚师的课绝对是超级认真，程度竟甚于上我们严格的班主任的化学课，也不是喜欢数学，而是怕落下哪句笑话，因此而跟不上潮流。
我们的数学成绩因此 狂飙如今还真有件事特对不住姚师，得跟她陪不是啊。
有一日搞到一只逼真的橡胶蜘蛛，栩栩如生，正攥在手里准备整蛊捉弄女生。
此时，姚师满面笑容的来后面拍我，我也就顺便把手里的蜘蛛送了过去结果是想当然的，老太太立马血压上升，继而头晕目眩站立不稳，我才意识到大事不好，扶她回办公室去，吃了速效救心丸。
姚师第二天没能来上课，她倒是很够意思的没有报告班主任这件（可一个月之后班主任知道以后，依然勃然大怒，罚站一天啊，外加一个月的 办公室卫生）。
第三天我愧疚的去向姚师道歉嘛，脸上写着沮丧，她反而跑过来安慰我，说没事没事，反正我也是第一次碰见这个东西，感觉挺好玩得毕业时，姚师留着眼泪，说不出话，从嘴角挤出六个字：苟富贵，不相忘。
大家肯定不会忘记她，如今她老人家已定居北京，我们也常去看她，她依旧爱笑。
\ 班主任刘老师教化学。
人，狠课程的精彩和声线的动听自然无可挑剔，只是最让我们难忘的便是她整治我和我们的手段和力度，那个血腥，哈哈我从小的顽劣与淘气有目共睹，她的疾恶如仇也日月可鉴。
总之一句话，针尖对麦芒，高中三年基本是一个被修理和锤炼的过程。
本人一生最长的一次长跑是两千一百米，那是刘师在我违纪之后罚我跑的，记得超清楚，最后一口气都累得吐出来了，可为了自己小小的尊严，没说过一句软话。
当然还有其它的酷刑：罚站， 上课也罚，下课也罚，上学也罚，放学也罚，站到天荒地老，花儿开了也谢了；被罚到办公室值日，如此频繁、如此规律，以致于一位不认识我的老师一直把我当作在这个岗位上勤工俭学的学生。
每天见到这么多的老师，他们一见到我就亲切的说句：又来了
我嘿嘿道：对，又来了。
大家相视一笑，我值我的日，他办他的公，大家相安无事，融洽的很，倒像我真是这办公室的清洁工一样；还有更绝的，就是做下蹲，其实犯了错误倒也不怕，只要坐了相应的足够的下蹲就可以了，但也要有个限度，那玩意做多了确实挺累的。
迟到一百个，不完成作业二百个，考试考差了五百个，被发现跟女生在外面溜达就得一千个，反正有一次吧，我穿着新牛仔裤做了不知几百个，回去居然发现裤裆那里早已被磨开两个大洞下蹲是一个很好锻炼腹肌、腰肌和腿部力量的方式，至今打篮球时我在篮下仍以力量和韧性见长，嘿嘿，倒真是得好好感谢刘老师啊。
若干年后，我们讨论这个话题，她说：当初为了杀你的锐气，下了狠心，当时还真怕你挺不住就转学了。
我回答她说：嘿嘿，还真受不了过，但虽然苦，但知道您的心一定是向着我的，谁不向着可爱的孩子呢
您和其他几位老师课讲得好，吸引着我逃不了啊直到现在，身边有太多看似冷漠甚至敌意的人，但我终究明白，他们的内心其实也波涛汹涌，也心口不一，他们中的大多数依然是爱我的，等我做足了自己之后，回头想想他们的爱，依然也会和他们有像与刘师一样的对话 一个人的成长就如同在海上航行的轮船。
轮船动力十足。
但缺少的往往是得利的舵手操作方向。
很多人偏离了方向，没有到达应去的彼岸，甚至背道而驰。
而我们三四班却有幸遇到了最好的几个掌舵人，人生的幸运，莫过于此 一点儿不想夸耀自己，也根本没有什么成绩值得夸耀。
倒想说明的是，自己是一个真真正正的被德高望重的园丁们栽培出来的好苗子。
几位老师教学上的高水平和为人上高标准，塑造了不止是我，还是我们两个班级的辉煌。
学业一流，做人的心地上也能称为善良的一流。
我想我们将来都能在自己的岗位上像他们一样贡献着自己的责任感，让那些把生命和幸福托付给我们的人满足。
常常沉重地想，凭自己的阶级和家教，本应在念完高中或大学后随便在家附近找个小工厂做工，终日浪迹于酒桌和网吧之间，现在弟弟的状态就是最好的证明。
可现在坐在窗明几净的殿堂中，受文化与技术的熏陶，将来会定居大城市，也会享受着不错的薪水和白领的生活，还有幸福的家庭和美满的生活，也许能算得上是个对得起粮食的人才。
相比之下，不同的际遇给了我和弟弟不同的人生。
所以我想，除了感激，我应该有所警醒：老师是一个能够改变人生的高尚职业，我可以试着成为他们当中的一部分。
就像田震那首歌唱得一样：长大后，我就成了你 到了大学，一切都变得不一样。
不适应的地方太多，最大的变化便是没有了那么尽职尽责的老师，每节课用各种听不懂的方言讲述那么多的东西，根本消化不了。
再没有了督促，自己根本没有动力和能力去研读颜如玉中的精华，心里边空落落的一方面大把的时间用在社团里以逃避学习的压力，一方面却在空闲的时间里心浮气躁，拿着书本发呆，心里的烦乱茫然和空虚只有自己知道，这一年的生活算得上落魄，白头发从这时爬上了我的头皮。
但我终究是受过爱熏陶的，知道在这样的压力下要默默等待解决的方式，美好的东西一定会再回来。
终于有一天，灵魂再次出壳，飞向天空寻找灵感，突然想起应该用自己最擅长的学习的方式去学习，而不是人云亦云的做大部队的跟屁虫，顺着自己的方式走，问题不就解决了吗
一个崇拜伟大的师德的人，学习的最大的目的绝对不是对知识的渴望，而是对老师个人魅力的倾慕。
自己缺少的不是学习的热情，或者说本来一直都缺少，不是关键的症结，真正缺少的是像高中那样言传身教的老师，一种自己长久以来向往的教书育人的个人魅力。
灵感来了，烦恼就该走了，我开始应用身边的各种资源，上网下载，同学转借，听人介绍，用尽各种方法下载到所需视频课程，如同真正的上课一样。
在电脑前，我两眼死盯住电脑里老师的眼睛，像从前的自己一样，回到了熟悉的轨道上。
如今，终于能把自己算作一个正常的阳光的大学生了，也敢说对得起父母的期盼和自己的责任了。
这一切，竟不期而至。
让我更加惊奇的是，在堕落的边缘，我觉然再次被这几位老师赐予我的恩惠所拯救也送给读这篇文字的朋友们，如果失去了方向感，你一定会觉得沮丧，但那决不是证明你不行，只是你要耐下心来，寻找自己的指南针，这个世界对人总是公平的。
\ 想做是一回事，能不能做是另一回事儿。
一直不知道自己有没有心性去做一个为人师表的人，能够在众多期待的目光面前施展自己的才华，像我的老师那样不仅授人鱼，还可授人渔。
大二上学期，我有幸带领十几个师弟师妹参加辩论赛。
做他们的教练，为他们讲述辩论的知识以及大学的生活，分享忧伤和喜悦。
一个多月的时间里，我找到了用尽全力去传道授业的快感，体会到了无论放弃什么都不要放弃学生的德行。
嘿嘿，这么说有点夸张，不过我感觉自己的就像是一个高三的老师一样，带着部队在残酷的大河里厮杀，最终拼出了一条血路出来。
这感受倒也不是空穴来风：最后师弟师妹中间没有一个离开，历尽苦难坚持到决战的一刻；最后他们把过高的赞誉都给了我，让我无比自信；最后我们成为了好朋友，就像我和我的老师们一样。
当机会到来的时候，我抓住了机会。
\ 梦想是个美妙的东西，美丽的不是你实现的刹那，而是在于追逐、甚至放弃它的过程，在这种过程里面体味人生百态，从每个人不同的道路上去追求心灵上的满足。
想来有梦想的人，多半都不能实现，但绝不能说是失败。
我从事的会计专业，可能一辈子需要的是谨慎和安静，和老师需要的恢宏与博大格格不入。
也曾经考虑过这个矛盾，纠结于将来的出路。
直到最近读了李开复在的给中国大学生的几封信之后，才得到了释怀。
信中先生讲述了自己的成长历程，颇为感动，建议有空的朋友可以多读一下。
\ 李先生早年在美国留学，大学年本科期间毅然从哥大声望卓著的法学专业转至自己钟爱但排名靠后的计算机专业。
此后潜心钻研计算机技术，最后被比尔盖茨看中，授权其回中国建立微软中国研究院，成绩斐然。
后又跳槽至google，成为google亚洲区总裁，人生之繁盛，不过于此。
他绝不是个自私的成功者，乐于将自己的经历和经验与新时代的中国人分享。
他开办的开复学生网业已成为首屈一指的中国大学生的心灵交流平台，期间讨论学业中疑惑，青春路上的彷徨，甚至是性困扰和马家爵事件等敏感的话题。
更加令人敬仰的，便是开复先生写的那几封《致中国学生的信》了，内容之深刻，语言之中肯，感悟之深切，都是我闻所未闻的。
读过先生的信后，体味了春风化雨，其中深意，迷惘的青年也许可以因此而节省几年磕磕绊绊的尝试，于国于家，功绩千秋万世。
\ 在一次《对话》节目里，李开复说：影响力是我一生的价值，我要更多地帮助中国的青年，做最有影响力的事，这就是我的选择。
突然心中被唤起了那种似曾相识的记忆，开复先生不就是站在另一个讲台上的我的老师吗
一下子也意识到，开复先生即使没有拿着刀剪做真正的园丁，不也是一样做了零落成泥碾作尘的春泥，化作春泥更护花
开复先生像我的老师一样，不，应该说比我的老师们做得更出色，他为千万颗心灵引路，本身却不是一个名正言顺的引路人。
一个人，只要在自己所处的地位上作出应有的贡献，体现了应有的价值，即便不是从事教师的职业，依然能影响和鼓励他周围的人。
那么，我是不是可以在今后的光阴里，尽自己的微薄之力，学习到开复先生的十一，去做一个能够影响到周围给他们幸福和指引的人 授人鱼者，不如授人渔；授人渔者，未必钓者耳 以上便是自己为什么想当老师的原因吧。
一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花是什么意思
因为管理很差，里面环境也很烂，写字楼不像写字楼，住宅不像住宅，最主要是物业特别拽，漏水漏电什么的，都不管，找他们办事都是一句自己想办法回绝。
虽然白石洲人满为患，虽然市长交流中心名字挺起了很高大上，其实内在给人感觉像是一个私人建的一栋楼。
