南海上的明珠这篇短文你觉得海南岛有什么的特点
南海明珠海南岛文章表达了作者什么样的思想感情 我觉得应该是热爱祖国和对祖国海南岛的喜爱和热爱吧
读了南海明珠--海南岛给你留下了怎样的印象
1、璀璨 不计其数眺望 屏障2、4 例：胜利、优胜、胜似、胜状、胜任3、（1）文章第二自然段主要写了海南岛的＿土地肥沃，物产丰富＿，是从 林产（果实）、水产（海产品）、矿产(矿产蕴藏量)三个方面来写的。
（2）第三自然段主要写了海南岛的＿风景优美（四季气候宜人）＿，突出介绍了＿五指山＿、＿牙龙湾海滩＿、＿热带林木＿、＿天涯海角＿、海滩等名胜。
4、用﹏﹏划出文中描写椰子树的语句。
（1分）你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障，那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。
海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。
5、在我国南海的万里碧波上，有一颗（cuǐ càn）的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。
\\\/\\\/海南岛是祖国的第二大岛。
那里土地肥沃，物产丰富。
岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。
腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝蜜等，在不同 季节里挂满枝头；海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵海产品（bú jì qí shù）；铁矿、石油和天然气等矿产蕴藏量也非常丰富。
海南岛一年四季气候宜人，风景优美。
高高的五指山挺立在海岛的中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季常青。
有山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农 田。
地处最南端的天涯海角，海天一色，美丽壮观。
游泳胜地牙龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光； （tiào wàng ）大海，风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。
海南岛的椰林风光最逗人喜爱。
你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的 （píng zhàng），那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。
海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招 手。
\\\/\\\/每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或落日西沉的奇景，你一定会高歌一曲，赞美这秀丽的海南风光。
\\\/\\\/这样分是因为：第一自然段以打比方方式点明（概括）了主题；第二到第四自然段从海南岛的自然资源环境方面展开说明；最后一段为文章的总结结尾。
应该是总分总结构吧（我自己蒙的这里，其它是网上搜的，您看看对不）6、T\\\\F\\\\T\\\\T请采纳谢谢
写几句赞美一下南海明珠
南海上这么美，我真的很喜欢，它碧波荡漾、灿烂无比，真是一个美丽的岛屿啊
小南海，大地震造就的深山“明珠”杨朔曾赋赞美诗：“南海珊瑚千万支，枝枝波底斗奇姿。
自从琼岭生银橡，宝岛声华更一时。
”
“南海圣人”读后感
初看这本书的时候，我以为这本书是讲关于君主的，作者可能是想跟君主阐述自己的观点，他认为君主应该做什么，应该避免什么，怎么样才能使自己的国家繁荣昌盛，让自己的百姓生活安定。
这些或许都是领导人应该拜读和学习的，而这本书似乎与我们这些老百姓相去甚远，却竟然能在20世纪80年代被列为最有影响和最畅销的世界十大名著之一。
带着这些疑惑我去拜读了这本西方的《厚黑学》。
读罢，顿时觉得豁然开朗，书中不仅有适合现代社会政治体系的观点，竟也有许多值得我们学习和思考的地方。
摘抄网 书的作者—马基雅维里(1469- 1527)是意大利佛罗论萨的政治家、外交家、军事理论家、历史学家,同时又是一位政治思想家。
在马基雅维里的几本学术名著中，《君主论》是最简练也是最有名的一部，但正是这一部代表作，使马基雅维里获得各种各样的名声，褒贬不一。
伏尔泰说他是一个“邪-恶的歹徒”，休谟则称之为“伟大的天才”，恩格斯称马基雅维里为“巨人”，马克思也称他为近代政治学的先驱。
5篇读后感400字 《长袜子皮皮》外国名著等 300~400字
反正就先把《长袜子皮皮》书中的介绍的一小段写下来 然后再写你自己的感受一小段也够了吧 然后结尾 就ok了 我就是这样做的
四年级语文南海上的明珠的保时教案
《南海上的明珠》教学设计亲，快采纳吧，我等到花儿都谢了
教材简析“请到天涯海角来，这里四季春常在……”这首优美的歌曲激起了多少人对海南岛的向往。
《南海上的明珠》这篇批读课文，以优美的语言介绍了位于我国南海的海南岛的美丽和富饶。
课文先叙述海南岛的美丽富饶，再具体介绍了海南岛土地肥沃，物产丰富，一年四季气候宜人，风景优美。
在介绍风景优美时，特别介绍了海南岛迷人的椰林风光，展示了一幅幅精美的画面。
文章层次清楚，结构严谨，语言生动、准确、优美，极富感染力，易激起学生对海南岛的向往之情。
2～4段分别有一个总起句，教学时可引导学生抓住重点句体会文章的主要内容。
本文教学的重难点是：抓住课文的重点句感受海南岛的富饶美丽。
学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。
学习课文的优美语言，积累好词佳句。
教学目标1. 学会本课生字，能正确书写、运用。
2. 有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。
3. 借助旁批，了解本文的表达方法。
感受海南岛的富饶美丽。
教学准备教师：多媒体课件，搜集有关介绍海南岛的文字、图片资料，录音：歌曲《请到天涯海角来》。
学生：在中国地图上找到海南岛的位置，有条件的学生可搜集有关介绍海南岛的图片和资料。
教学过程一、激趣引入，初步感受1. 欣赏音乐：《请到天涯海角来》。
2. 揭题：孩子们，歌中介绍的天涯海角就在我们今天要认识的地方——海南岛，想去游一游吗
让我们一起到南海上的明珠——海南岛上去观光吧
3. 师生相互交流搜集的有关资料，直观感受海南岛的美丽富饶。
二、通读课文，了解大意1. 学生自由读课文，用自己喜欢的符号勾出生字及不理解的词语，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。
2. 学生互相交流认字情况。
3. 学生分段读课文，互相评议、正音。
4. 通读全文，了解课文大意和各段的意思。
5. 学生相互质疑、答疑、筛选问题。
三、精读课文，入情入境1. 整体感知：学习第1段。
（1）自读第1段，说说读懂了什么。
（2）欣赏图片：感知“万里碧波”和“富饶美丽”。
（3）指导朗读，体会万里碧波上的明珠——海南岛的富饶美丽。
2. 图文赏析：学习第2段。
（1）欣赏“橡胶园”、“椰子园”和“热带植物园”等图片，鼓励学生自由交流欣赏后的体会。
（2）欣赏海南岛在不同季节里硕果挂满枝头的丰收图和各种名贵水产图片。
图文结合，读第2段，引导学生进一步体会海南岛的物产丰富。
（3）再鼓励学生选用喜欢的方式朗读第2段，读出自己的感受，进一步感受海南岛土地肥沃、物产丰富。
3. 读悟结合：学习第3、第4段。
自读自悟学习第3段。
（1）读读、勾勾、悟悟：这个段主要写了哪些景物
作者是怎样描写这些景物的
（2）背一背：找出你最喜欢的句子背一背。
（3）鼓励学生交流学习这个段的体会，教师引导学生反复诵读，感受作者用词的准确。
（4）诵读第3段，小结：这个段从五指山的热带雨林、滔滔奔流的万泉河、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为我们展现了海南岛的美景。
自主学习第4段。
（1）用学习上一段的方法读读、勾勾、悟悟、背背，自学第4段。
（2）分组学习，讨论交流。
（3）全班讨论，教师相机点拨。
对文中重点词句的感悟、体会等，可借助音像画面，引导学生边读边体会作者遣词造句的准确。
如教学句子：“你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障。
”a. 出示椰子林的画面，体会“屏障”；b. 让学生自己说说将椰子林比喻成“屏障”好在哪里。
c. 想象情景，指导朗读。
（4）找出这个段中你最喜欢的语句背一背。
自主学习第5段。
朗读第5段，领略海南岛清晨和傍晚的美景，感受作者对海南风光的赞美之情。
四、总结全文，主动积累1. 用自己喜欢的方式读本文，赞美海南岛的美丽富饶。
2. 选择喜欢的词、句、段，读一读，背一背，并摘录下来。
五、读写结合，拓展延伸欣赏家乡的美景，夸一夸自己的家乡（先说后写）。
板书设计：南海上的明珠 明珠 橡胶园、椰子园、热带植物园 （多）海龟、鲍鱼等名贵水产 （不计其数）铁、石油、天然气 （蕴藏量丰富）五指山 挺立万泉河 奔流天涯海角 壮观亚龙湾海滩 迷人椰林风光 惹人喜爱 土地肥沃物产丰富 气候宜人风景优美 高歌赞美总写 分写 总写 记得采纳哦
谢谢
南海上的明珠3、4段的段意怎么写
第三自然段: 海南岛一年四季气候宜人，风景优美。
第四自然段:海南岛的椰林风光最惹人喜爱。
