读《开在玻璃窗上的花》有感
读《玻璃窗上的阳光》有感 《玻璃窗上的阳光》是一个很普通的，很常见的小故事。
然而，我却从这当中却读到了很多。
《玻璃窗上的阳光》讲的其实无非是：早上起来（那是一个阳光明媚的早晨）妈妈问她：“你发现玻璃窗是有什么
”小女孩仔仔细细的观察后说：“妈妈，床上有一个小泥点。
”这个小泥点确实不容易发现。
小女孩很高兴，正等着妈妈的赞扬。
可妈妈摇摇头却说：“你再看看，还有什么
”小女孩进一步观察，仍然没发现什么。
然后回答：“除了小泥点，在没有什么了。
”而妈妈却说：“孩子，一个小泥点就锁住了你的视线
而比那小泥点多百倍的阳光你怎能视而不见呢
”小女孩恍然大悟，除了小泥点，窗上还有大片的阳光啊
接着，妈妈又将厚厚的窗帘拉上。
问：“现在还有什么
”小女孩答道：“现在什么也没有了。
”马上她又纠正：“不
还有一缕阳光，虽然他很少。
”小女孩知道了，只要乐观自信再大的困难也可以战胜。
在我看来，世界并不缺少阳光，但是缺少发现阳光的眼睛。
一个人，要有乐观自信的心情，要有善于发现阳光的眼睛。
在日常生活中，我们遇到困难不能退缩，要勇敢的面对。
有人行走沙漠，为何大多人死去
因为，他们是悲观者。
他们不能看到阳光，但是他们却从阳光中看到悲伤。
而乐观者，却从悲观中看到希望。
这便是悲观者与乐观者的区别。
我读了这篇文章，我知道了一个人，要有乐观的精神，要有善于发现阳光的眼睛。
泰格特《窗》读后感
每个人家都有窗，有的宽，有的窄，有的丑，有的美，总之，不论什么样，透过它，看到的景色是一样的，心，自然也就广了。
透过方方的窗格，春夏秋冬各个美景景尽收眼底，不要因为不能出去观察世界而感到烦恼，透过窗格，看到的却是另一番更美的景象。
为了排遣同伴的苦闷，靠窗的病人虽然没有看到什么公园，却尽自己的想像力在编造美景，用心可谓良苦，可当他生命垂危的时候，不靠窗的病人虽然醒着，却两眼盯着天花板纹丝不动，尽管只要举手之劳，同伴就可转危为安。
从这里，我们看到了极端自私者的本性，他不惜以别人的生命为代价来摆脱自己心灵的困扰。
两个灵魂，一个那么崇高，一个却如此卑下。
那位靠窗的病人，在为同伴讲述的时候是多么的幸福，在他离开人世的时候又多么的凄惨! 再看那位不靠窗的病人，当同伴生动地描述所“见”到的一切时，他听得那么津津有味；当他心中最初涌出那可耻的想法的时候，他也为自己有这种想法感到惭愧，可他愈是克制，这种想法愈是强烈，最终由嫉妒而至怨愤，由怨愤而至残忍。
同样都是热爱生活，珍惜生命，他却把自己的幸福建立在同伴的死亡之上，这种“热爱”充其量只是满足自己的私欲。
他心中的一星善良倏忽即逝，反衬出的是丑恶无比的灵魂。
小窗日记读后感
都喜欢自己的家宽敞、明亮、通透、时尚。
可生活就象一串用日子穿起来的念珠，让人一粒一粒抚摸着它，让时光缓缓在指尖流过。
岁月的积累，就是生活的积累。
随着家居时间的长久，家中的杂物也会象雨后的小草，不经意间就铺满家园。
节俭的女人，舍不得扔掉那些曾经与自己朝夕相伴的物品。
特别是有些东西，如鸡肋一般，食之确无用，弃之又可惜。
即使真用不着的，看看品质都还不错，仍然舍不得扔，我就是这样的一个人。
知道有些东西放着也是白放，根本就用不着它，甚至都不会想起它。
但就是舍不得扔。
习惯不好，生活态度不够潇洒，也想克服，就是做不到。
想想小时候，一件棉布衬衫，旧了，破了，把领子去掉，把袖子拆下来，裁成大块缝贴到背部，针脚处以绣花掩饰，一件好看的无袖无领缀花“新衣服”就产生了，又可穿上几年。
十三四岁便自己打理这一切，劳动和创造充实着少年的生活，节俭的观念如种子般深深扎根在心底。
（注：现在政府不倡导这些，因为如此这般，就没法拉动内需，呵呵）又比如，女人的长筒丝袜多得数不清，隔三差五就破掉一双袜子，也舍不得扔。
洗洗干净，剪掉一头，形成长筒，里面塞上废旧的绵毛衫什么的，再卷起来，放进花布做成的套子，一个柔软舒适的靠垫就做成了。
现在生活条件好了，再也用不着新三年、旧三年、缝缝补补又三年了，但中国人传统的节俭观念仍然是传统，一时半会儿改不了，况且本人觉得这种观念也无需更改。
如此，家装中，节俭的女人考虑得最多的是什么
当然是足够家居需要的储物空间和储物橱柜之类。
我家装修，大大小小共做了二十多个橱和柜（包括买的成品）。
别的不说，阳台上就有四个。
我的这套房子是双阳台，且都比较宽敞。
装修的时候，毫不犹豫地阳台两头都安排了橱柜。
连着客厅的主阳台，兼做工作阳台，靠墙的一面，做了一个顶天立地的橱。
鞋盒、雨具、熨衣板、熨衣斗、未拆包装的床品、吸尘器。
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统统可以放进去。
照片说明，但没有拍得全，且是刚做的时候拍的，未上油漆。
另一头，买了一个成品洗衣柜，柜面是水池和工作台，柜体一壁厢放滚筒洗衣机，一壁厢是拉屉，储放皂粉之类的用品。
因柜体和台面经不得晒，所以做了遮光遮阳的窗帘。
主卧室还有一个阳台，也很宽敞。
但阳台三面是玻璃窗，所以在两头各做了一个矮柜。
这是其中一个，柜面用了光滑的人造石。
另一头同样的柜：因为这两个柜，落地窗帘是不可以安装了，所以装了卷帘，也非常清爽和实用。
帘子是遮阳的。
阳台的这些橱柜会非常实用，所有杂物，均可请君入瓮，家中可长年保持整洁。
最后上一张小东西的照片。
这是茶叶的包装盒，每年春节前后，喷香的绿茶就上市了。
各种各样的茶叶盒衬里，花花绿绿，闪闪烁烁，扔了委实可惜。
这是喜糖茶叶放冰箱，糖果装盘，就得到这两样“无用”的东西：春末一个细雨飘飘的下午，老公午睡，孩子上网，闲来无事，就从储物柜里翻出这些“无用”的东西来，动手裁剪，家中静静的，只有窗外淅淅沥沥的春雨，带来沙沙的轻响。
缀亮片的红纱是圆形的，所以把化纤缎也剪成圆形，粗粗地用针缝一下，然后把红纱缝上去。
十分钟，OK了。
就是这个：这个东东干嘛用呢
呵呵，你觉得它合适放哪就放哪，简单到不用动脑子。
我是放这儿的：是为它做的：
读初中课文秦格特《窗》读后感600字
澳大利牙人泰格特的小说《窗》描述了发生在两位病人之间的故事。
这两位病人，有缘相识在一间窄小的病房内。
临窗的病人每天上午和下午经允许可坐上一个小时，而临门的病人不得不日夜躺在病床上。
于是，故事开始了。
临窗的病人开始为病友描述起他所见到的窗外的一切，通过他的讲述，临门的病人得知窗户俯瞰着一座公园，公园里有湖，湖上有野鸭、天鹅；公园里鲜花盛开，有网球场，有滚木球的草坪……每天，躺着的病人都津津有味地听着这一切，听着听着，他有了另外的想法：为什么他能有幸观赏而自己不应得到这种机会呢
一天晚上，靠窗的病人痰卡喉咙，找电钮呼救。
可他纹丝不动，还在想：他凭什么占据窗口的床位
然后眼睁睁地看着他的病友痛苦挣扎，直到停止呼吸。
靠门的病人如愿以偿占据了窗口的床位，可他看到的只是光秃秃的一堵墙。
小说中的人物只有两个，他们相逢在“仅能容得下他们两人”的病房。
然而他们又有着截然不同的人生观，我们姑且称他们为“描述者”和“聆听者”。
“描述者”是一个想象力丰富的人。
在重病的折磨下，每天面对光秃秃的墙，他却能描述出种种栩栩如生的画面来。
我们且不论他讲窗外美景给病友听是否在鼓励病友增强生活的勇气，单就他想象的这些生动而富有生活气息的内容来说，是可以肯定他是热爱生活、心底善良的。
而“聆听者”是一个自私而卑劣的人。
在病友正描述着窗外景象时，他先是突然产生“为什么自己不应得到”的想法，几天后又进一步发展为“他凭什么占据窗口的床位
”，直到一天晚上病友出现危情，而他置身一边，心中仍转动着卑劣的念头，直到病友停止了呼吸。
小说淋漓尽致地展现了他冷酷自私的贪欲。
当他终于占据了那张床后，他看到的只是“光秃秃的墙”。
自私自利、卑劣贪婪者一无所有
有人说：“前世一百次回眸，才换来今生的一次擦肩而过。
”芸芸众生，能够相识本来就是一种难得的缘分，相处更应为善。
“聆听者”如果心胸开阔些，心底善良些，珍惜与“描述者”的相识之缘，怎会有如此悲剧性的结尾呢
君子扬善不扬恶，善待生命中的每一个有缘人吧，与人为善，自己为善，你我平常的日子，岂不春意盎然，莺歌燕舞了?
《一块打碎的玻璃》读后感
我和李明是一对非常要好的朋友，在一个班上课，一个寝室睡觉，一张餐桌吃饭，有什么好吃的、好玩的都共同分享。
我们俩在一起的时候，发生的事情真是比树叶还稠，其中有一件事我至今还记忆犹新。
那是我们上三年级时的一天下午，李明在教室里办黑板报，他说：“你先去操场踢球，我办完板报就去。
”我拿着足球来到操场，因为没有李明，我像泄了气的皮球，少气无力地把球踢过来踢过去。
过了一会儿，李明还没来，我就对着球门飞起一脚，以发泄我对李明的不满。
只听“哗啦”一声，我抬头一看，糟糕
皮球把一年级教室的一块玻璃打碎了。
吓得我冒出一身冷汗，我连忙捡起皮球就跑回教室。
李明看见我慌慌张张地样子，关心地问：“你怎么啦
”我把打碎玻璃的事一五一十地告诉了他，并说：“没有人看见，你千万别告诉老师啊
”李明听了，严厉地对我说：“你这就不对了，损坏公物要陪，我怎能替你掩盖错误呢
”说完，他一把拉住我的手就往外走。
我说：“你要干嘛
”李明说：“找老师承认错误去，赔偿打坏的玻璃。
”我极不情愿地跟着李明来到老师的办公室，李明把打碎玻璃的事告诉了老师，并掏出5块钱交给老师，说是赔偿打碎的玻璃。
老师笑着说：“损坏公物能主动承认、赔偿，是诚实的好孩子，以后要当心。
”听了老师的话，热泪迷糊了我的双眼。
这件事虽然过去了很长时间，但它时时在我脑海里出现，因为它使我懂得要做一个诚实的好学生的道理。
破窗800字读后感
破窗效应读后感美国斯坦福大学心理学家菲利普·辛巴杜(Philip Zimbardo)于1969年进行了一项实验，他找来两辆一模一样的汽车，把其中的一辆停在加州帕洛阿尔托的中产阶级社区，而另一辆停在相对杂乱的纽约布朗克斯区。
停在布朗克斯的那辆，他把车牌摘掉，把顶棚打开，结果当天就被偷走了。
而放在帕洛阿尔托的那一辆，一个星期也无人理睬。
后来，辛巴杜用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞。
结果呢，仅仅过了几个小时，它就不见了。
以这项实验为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗效应”理论，认为：如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些示范性的纵容去打烂更多的窗户。
久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、繁荣。
我觉得，这说明了一个道理：要及时矫正和补救正在发生的问题。
俗话说：“千里之堤，溃于蚁穴”。
当班级中出现学生有个别不好的“小奸小恶”倾向及行为时，老师不能因为它“斜而坐视不理，而要引起充分的重视，把它们扼杀在萌芽阶段，适当的时候要小题大做，这样才能防止有人效仿。
虽说“亡羊补牢，为时不晚”但当它们滋长后，会耗费我们更多的时间和更大的精力。
及时修好第一扇被打碎玻璃的窗户，否则可能会带来无法弥补的损失!该书《教师不可不知的心理学》我已读过半，因是节约的书籍不便在书上圈圈点点，重点有感触之处，都随手折叠，等读完之后，再细读，深思。
读过之后，本书的确为一本不可多得的好书，无论是对于教师还是家长(尤其是教师)来说。
本书以鲜活的事例、生动而不枯燥的理论知识，让我体会到当今教育的迫切性及重点。
也让我学到了不少好的教育学生及管理班级的对策。
该书作者为台湾省人士，AB分班在台湾大兴其道，让我这个首次按能力分班的班主任既看到了分班的弊端，又找到了如何应对、减少这种弊端的方法。
(因为分班已成定局，唯有解决，抱怨无用)。
其中作者提到的“破窗效应”给了我极大的启发。
作者用正、反两例，从两个不同的老师在对待同样为B般的班级时，所采取的两种截然不同的管理方式和理念，都是全力以赴，但结果却截然不同。
既然都是目标和出发点都是湘将班级管理好，不可能有那个老师想将自己的学生教坏，将班级搞乱。
那就让我说说什么是“破窗效应”吧。
美国学者研究指出，在一栋建筑物里，若是有一扇窗子的玻璃被打破了，却没有人去做任何的处置，很快的就会再破第二块、第三块。
当达到一定数量之后，整个破坏的速度更会成倍速上升。
心理学家想要研究这个关键的数字是多少?在什么情况下会让他人认为：这个地方反正没有人在乎，所以可以随便破坏无所谓?这个数字其实并没有被人发现，因为干扰的变因太多，但是这样的现象却已经是普遍被接受的事实。
事情会变好或变坏，往往只是一个关键点的突破而已，坏同学多到一定的数量，全班就会很快沦陷，好同学增加到一定数量之后，全班也会快速的步上正规。
根据这个效应，我决定本学期把重点摆在“不好不坏”(中等生)身上，因为我办的实际情况就是优生少，中等生占多数，相信效果就会像滚雪球一般，一个、两个......愈来愈多的学生将变成优生。
离开分数，有经验的老师就会知道，能不能讲一个班级带好，关键人物不是老师本身，而是班上有没有能够和老师配合的学生。
所以如果老是找到能够带动学生配合的方法，班级经营势必达到事半功倍的效果。
换一扇窗户的读后感 300字左右
《新型玻璃》一文主要向我们介绍了“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吃音玻璃”等玻璃的作用。
“夹丝网防盗玻璃”的作用是可以防盗，它里面有一层极细的金属丝网。
金属接通电源，跟自动报警器相连，犯罪嫌疑人划破玻璃，碰到金属丝网，报警器就响了。
“夹丝玻璃”不是用来防盗的，它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。
“变色玻璃”能够对阳光起反射作用，建筑物装上它，从室内看外面很清楚，从外面看室内瞧不见。
“吸热玻璃”在炎热的夏季，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽;在严寒的冬季，它能把空气挡在室外，使室内保持温暖。
“吃音玻璃”是消除噪音的能手。
临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就剩下12分贝。
读了《新型玻璃》这课后，我感受到在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要的作用;在新型玻璃的研制中，科学家们会创造出更多的奇迹，我也要发明出更先进的新型玻璃;让我们的祖国更加繁荣昌盛;让世界变得更加多姿多彩!
如何做电子版读后感
就是把读后感用A4纸打印。
结束了上午的七宝的游览，我们来到位于海交通大学徐汇校区的钱学森图书馆。
累了一上午的同学们，对这次图书馆游已经没多少兴趣。
可看到了图书馆的建筑外观顿时来了兴趣。
图书馆的建筑特别吸引眼球。
进入馆内首先映入眼帘的钱学森的草稿和名字还有一个倒着的红色金字塔。
走进了才知道那红色的金字塔是钱学森的笔记。
这样的展示让人眼前一亮，让人难忘。
更期待后面的参观了。
这里展示了钱学森的生平事迹。
一件件的展品无不叫人震撼。
在我印象里有两件展品令我颇有感触。
一件是玻璃窗展示的所有手稿。
有人可能说手稿有什么感触。
可钱学森的手稿深深地打动我、吸引我们、感染我们。
他的手稿很整洁，几乎没有一个错字，书写的很认真，连标点这种小细节都不放过。
真让人震撼。
可见他做事情的认真程度。
钱学森是我国杰出的爱国科学家，是新中国历史上伟大的人民科学家:被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父”。
我想这些荣誉和他做事的态度有很大关系。
第二件是书架上陈列的一本本书籍。
这可不是一本两本，那是两面墙。
而讲解员介绍说这只是钱学森看的一部分书。
太让人震撼了。
书的类型之广，有政治，有物理等。
总结下来钱学森是个做事一丝不苟，努力勤奋的人而且还是个热爱读书的人，孜孜不倦学习的人。
看名人传记、游览名人故居是为了让我们了解名人的品质，学习名人的精神。
我们不需要立想钱学森一样的目标。
我们只需要学习他身上做事一丝不苟、勤奋努力的精神
