瑞雪图这篇文章通过抓住雪什么什么什么什么这几个特点写出了这场雪的
佳句：1)雪,像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞。
2）空中，晶莹的雪花像轻盈的玉蝴蝶在翩翩起舞。
3）一夜大雪，城市的房顶上积起了一层厚雪，站在高楼的平顶上望出去，就像连绵起伏的雪山。
4）公路旁、人行道上的积雪已经融化，只有背阳的屋顶上还留有残雪，就像戴着顶白色的小帽子。
5）空中飘着雪花，小小的白羽毛，又像吹落的梨花瓣，零零落落。
6）轻柔的小雪花飘飘悠悠地落下来。
渐渐地，小雪花变大了，变厚了，密密麻麻的。
7）一团团、一簇簇的雪飞落下来，仿佛无数扯碎了的棉花球从天空翻滚而下。
8）窗外飞舞着雪花，像千百只蝴蝶似的扑向窗玻璃，在玻璃上调皮地撞一下，又翩翩地飞向一旁。
9）晶莹的小雪花落在我的手掌心上，看上去是透明的，慢慢地，它融化了。
10）下雪了，先是小朵小朵的雪花，柳絮般轻轻地飘扬；然后越下越大，一阵紧似一阵。
11）雪终于停了，茫茫的田野一片雪白，房舍、群山披上了银装。
雪，像一团团松软的鹅毛，把白日里被搅得一片混乱的沙滩，又铺得格外平展
小学语文课文《第一场雪》的课文标注
你也金牛座的哦!先找了一个第一场雪内容你是不是?然后后面有教案,教学目标.看看你要的是这个不?要是不是的话,你告诉我你要解析什么和标注什么,举一个例子.就是你有什么不明白的,可以在这里一个一个问出来,我今天正好心情好,有时间. 前天，气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息；昨天，强大的冷空气就侵入了胶东半岛。
前些天还暖和得如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云，中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。
黄昏时分风停了，就下起雪来。
这是入冬以来的第一场雪。
开始下雪时还伴着小雨，不久就只见鹅毛般的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。
冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见雪花簌簌地不断下落。
偶尔咯吱一声响。
树木的枯枝被积雪压断了。
雪整整下了一夜。
早晨，天放晴了，太阳出来了。
推开门一看，嗬
好大的雪啊
山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉装玉砌的世界。
落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。
一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球。
那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来。
俗话说，“瑞雪兆丰年。
”这并不是迷信，有着充分的科学根据。
寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应支离破庄稼生长的需要。
这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收。
有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子就长得越好。
所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
” 我想：这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。
1．理解课文内容，了解雪天的美丽景色，懂得“瑞雪兆丰年”的道理。
2．学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。
3．有感情地朗读课文。
教学重点、难点 1．使学生了解下雪前气候变化和雪天景色特点，并懂得“瑞雪兆丰年”的道理。
2．学习本文抓住下雪前的天气变化和下雪时、下雪后的景色特点进行记叙、描写，并在描写中表达自己的真情实感的写作方法，体会作者的喜悦心情。
教学时间 二课时教学过程 第一课时一、教学目标 （一）学会生字、新词，积累描写下雪时和雪后景色的词语。
（二）读课文，了解课文内容。
（三）给课文分段，概括段意。
二、教学重点、难点 （一）学习生字、新词，理解“凛冽”、“彤云密布”、“粉妆玉砌”、“毛茸茸”、“谚语”等词语的意思。
（二）按时间顺序给课文分段，并归纳段意。
三、教学过程 （一）导入新课。
同学们，在前边我们学习了课文《林海》，学完后，你理解了什么
（作者通过自己细致的观察，抓住了大兴安岭景物的特点，在描写景物的过程中展开合理的想象，景物描写和联想结合起来，并运用抒情、议论等方法来表达自己的思想感情。
） 今天我们来学习作家峻青写的一篇文章《第一场雪》。
这篇文章是从峻青写的《瑞雪图》中节选的，它既写了实在的景物，又有自己的联想，语言文字非常优美。
（二）简单介绍本文的时代背景。
本文写于1962年。
1960年至1962年，正是我国遭受自然灾害的时期。
当时粮棉欠收，国民经济遭到了暂时的困难。
人们是多么盼望能有一个好收成啊。
1962年冬天，作者在胶东半岛的农村，看到这第一场大雪，联想到“瑞雪兆丰年”，心里无比喜悦，写下了这篇散文。
文章描述了胶东半岛的第一场大雪，讲述了“瑞雪兆丰年”的科学道理，表达了作者的喜悦心情。
请同学们打开课本，让我们共同来欣赏课文。
（三）听课文录音。
注意本文的写作顺序。
（四）检查预习情况。
1．检查生字、词。
（1）“彤云”，指什么云
（下雪前密布的阴云。
） （2）“谚语”，什么叫谚语
本课的谚语是哪句话
（在群众中间流传的固定的语句。
用简单的话反映深刻的道理。
本课谚语是“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
”） （3）“瑞雪兆丰年”中“兆”是什么意思
（预先显示。
） （4）什么是“俗话”
（在群众中广泛流传的话。
这种话简练而形象，大多是劳动人民创造出来的，反映人民的生活经验和愿望。
“瑞雪兆丰年”就是一句俗话。
） （5）“粉妆玉砌”是什么意思
（用白粉打扮，用玉石砌成，形容雪后一片白色的世界。
） （6）“簌”与“籁”，进行读音、字形、字义的比较。
2．填写课后练习第一题。
（下雪前——下雪〈中〉——下雪〈后〉——联想）。
（五）默读课文。
分小组议论课文的分段，概括段意。
（引导学生将内容相近的自然段归纳在一起，按文章脉胳将内容分为两部分：下第一场雪的经过及联想；也可以按时间顺序分为四段：下雪前→下雪时→下雪后→下雪的好处。
） （六）指三名同学，分别朗读雪前、雪中、雪后这部分课文，其他同学边听边想，作者是按什么顺序写景的
（按时间顺序写的。
）画出课文中表示时间及其随着时间的推移、气候有了明显变化的词语。
（可用投影仪显示） 前些天——阳春三月 昨天一早——骤然变冷 中午——凛冽寒风 下午——呼呼地刮 黄昏——鹅毛大雪 开始——伴着小雨 不久——大片雪花 一会——地面白了 夜里——压断枯枝 今晨——天放晴了 小结：作者这样写，既显示了由晴到阴、由暖到冷、由雨到雪气候的骤然变化，又明显地可以看出是按时间顺序来描写第一场雪的。
文章的层次清楚。
（七）作业。
1．抄写词语。
2．读课文，体会课文的层次。
第二课时一、教学目标 （一）学习课文，了解雪天的美丽景色，懂得瑞雪兆丰年的道理。
（二）学习作者通过描写景物，表达自己的思想感情的方法。
（三）有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点 （一）了解雪中、雪后的美丽景色，懂得瑞雪兆丰年的道理。
（二）体会作者的喜悦心情。
三、教学过程 （一）听写字、词。
彤云 凛冽 寒流 棉被 粉妆玉砌 飘落 谚语 寂静 瑞雪 兆丰年 （二）让学生再一次听课文录音。
注意作者对“雪中”、“雪后”景色的描写。
（三）讨论、交流。
1．自己读“雪中”的描写。
画出课文中描写雪花在空中飞舞的样子和形状的词语。
（写雪是“纷纷扬扬”的，雪花是“大片大片”的，是从空中“飘落”下来的。
）画出描写雪花“声”的词、句。
（写夜里下雪，雪花是“簌簌地”往下落，“树木的枯枝被积雪压断了，偶尔咯吱一声响。
”） 2．读“雪后”的美景。
（1）“万里江山变成了粉妆玉砌的世界”是什么意思
（用白粉装饰，用玉石砌成，形容雪后一片白色的世界。
这是一个十分生动的形容。
） （2）作者是怎样描写无风时和有风时的雪景的
（“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
”这是雪后无风时的雪景。
有风时则是“树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
”） （3）说说你觉得作者这样描写雪后的景色美吗
为什么
（作者这样描写雪后的景色很美。
写无风时，白雪落在“落光了叶子”的柳树上，变成了“毛茸茸”、“亮晶晶”的“银条儿”；落在“冬夏常青”的松柏上；则变成了“蓬松松”、“沉甸甸”的“雪球儿”。
多美的景象。
写有风时，“银条儿”和“雪球儿”“簌簌地”落下，都变成了“玉屑似的”“雪末儿”，在阳光下，显示一道道“五光十色的彩虹”，生动形象地描写出了雪后的美景。
） （四）学生有感情地再次读课文。
（引导学生，细细地体会作者是怎样通过景物的描写，来表达自己的思想感情的。
） 例如下面的句子： “嗬
好大的雪啊
”写出作者惊喜的心情。
“山川、河流……变成了粉妆玉砌的世界。
”表达了作者喜悦、赞美这第一场大雪的思想感情。
……） 小结：从作者的描写中我们可以看出，景物描写得越美，越生动，感情就抒发得越真挚，越充分。
（五）齐读第二部分课文。
1．“俗话说：‘瑞雪兆丰年’”这是什么意思
（“瑞雪”，是指吉祥、应时的好雪。
“兆”，预示。
“瑞雪兆丰年”是说这场雪下得很好，很是时候，预示着来年是个丰收年。
）它的科学根据是什么
（作者从三个方面说明它教学目标： 1．理解课文内容，了解张家界索溪峪的“野”性美。
2．学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。
3．欣赏、有感情地朗读课文。
教学重点、难点： 使学生了解文章用拟人的写法，不但写出了索溪峪的“野”性美，还表达了作者对纯朴自然风光的向往和赞叹之情。
教学时间：二课时教学设计：第一课时的科学道理：（1）寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；（2）雪水能供应庄稼生长需要的水分；（3）厚雪能保护庄稼过冬。
） 2．人们总结了一句谚语是怎么说的
（“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
”） 3．课文最后一句话表达了作者怎样的思想感情
（作者最后说：“我想，这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。
”这一句收拢全文。
进一步表达了对雪的喜爱、赞美之情。
） 小结：通过作者的联想，又一次表现了作者对第一场雪的喜悦心情。
（六）总结本文中心思想。
（本文讲述了“瑞雪兆丰年”的科学道理，表达了作者的喜悦心情。
） （七）作业。
1．复习课后练习第2题。
2．有感情地朗读课文。
瑞雪图他们表达了作者对大雪的什么情感?
瑞雪也不知什么时候，雪纷纷扬扬，飘飘悠悠地从那令人神往的天空中飘落下来。
那瑰丽的六角花瓣，烟一样轻，玉一样润，云一样白，悄悄落到大地上，为大地妈妈盖上了一层棉被。
放眼望去，整个世界白茫茫的犹如一个童话般的冰雪王国。
落光了叶子的树枝上挂满了亮晶晶的银条，房檐上挂上了水晶般的小冰笋，为房檐镶上了一道玲珑剔透的花边。
天和地的界限并不那么清晰，都是白茫茫的。
整个世界纤尘不染，晶莹如玉。
一朵朵迷人的小雪花，像洁白的小天使一样清纯可爱，来自那令人向往而神奇的天空，千姿百态，美极妙极……农民伯伯都说：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
这场大雪可真及时，它们把土壤里的越冬的害虫全部冻死；雪水渗进土层深出，又能提供庄稼生长需要。
明年就能大丰收了
孩子们都破例早早起床，在雪地里追逐玩耍，有的堆雪人，有的打雪仗……不时传来他们的欢声笑语，那声音在上空久久回荡。
风再狂，雪再大，他们都不怕，尽情地玩着，闹着。
雪，你给人们带来了喜悦和希望。
诗人，画家赞美你美丽和纯洁无暇。
农民伯伯赞美你给他们带来丰收的希望。
孩子们赞美你为他们创造了广阔的娱乐天地。
纷纷扬扬的雪花似玉屑、似梅花、似羽毛、似柳絮……每一片小雪花都是那么纯洁，那么轻盈。
哦，雪，你是真善美的化身，我喜欢你
雪早晨，我迷迷糊糊正在睡觉，突然听见妈妈说：“下雪了
”我一骨碌从被窝里趴出来，趴到窗前一看，一阵凉风向我吹来，下雪了
房顶、树上全都盖上一层厚厚的“棉被”，成了粉装玉砌的世界。
吃过早饭，我匆匆地向学校赶去，大片大片的雪花像千只白蝴蝶漫天飞舞。
奇妙极了
我伸手去接雪花，但刚把手伸回来，它就化了。
一片片小雪花像烟一样轻，玉一样纯，银一样白，飘飘洒洒，纷纷扬扬，从天而降，亲吻着久别的大地。
来到学校，同学们都到操场上了，我也不例外。
我拿起一些雪，揉了揉，便成了我行走江湖多年的秘密武器。
不好
大事不妙
雷龙突然拿起一团超大型的雪球向我砸来。
三十六计，走为上策。
我赶紧逃跑。
谁知雷龙不罢休，在第二次时砸到了我。
瑞雪兆丰年。
这场大雪一定会给明年带来丰收。
到时，金秋硕果累累，农民伯伯的脸上一定会洋溢着丰收的喜悦。
我愿化作一滴雪，落到田野，滋润庄稼，为丰收作出自己小小的贡献。
白昼如夜，电脑的光频闪着尘杂。
我随意开了个空间，等待空空如也的屏幕写满喧哗的文字。
等待中，我闭上酸涩的双眼，似乎想要等到那一瞬的灵感飞降。
一首伤感的歌渐起，让我突然怀念那些一个人舔伤的时日。
呵，其实现在我也常被那些内伤痛醒。
思想的野马温顺了，嗅了嗅墙上一挂贝壳串起的海风铃。
微咸的海风佛响它，清幽的碰触声醒转在我的耳畔。
在奔驰的旅途，歌唱的间隙，我醒了，揉揉双眼，回到现实，那个空间的名字叫 黑色的爱......黑色的，正如这渐暗的房子，里面有渐渐变成黑影的我。
我中了幻术似的叹息，又静默，瘦成一株向晚的芦苇，永远等不到相对而立的蒹葭。
抬眼窗外，意外发下漫说的雪花，一片，两片，三片，四片……只见落下，不见飞扬。
去看看雪吧，兴许，我应珍重这个冬天最后的恩赐，最后的折柳。
大把大把的雪花和它们的影分身遮住了阳光，让我以为，白天是黑夜的一部分。
我双手合着一盏碧茶来到窗前。
打开窗户，眼前有花寂寞而热烈的开放，开放在近在咫尺的冷凝里。
一朵朵雪花穿越杯中腾起的袅袅青烟，舞向茶香四溢的源头，焚了雪白的嫁纱，只在杯中留下寥寥墨痕。
这踩在刀尖上的舞，舞起谁水墨走失的情怀
暮色四合，雪落无声。
雪对温暖心怀叵测，所以用生命破译河流的春天。
是归去还是远逸
我拼命回忆被我刻意省略的时光，如同数落这一片片化在掌心的白莲。
寂寞开败，忧伤的情怀就这样被掰开成莲。
雪白的雪映衬我黑色的落影——雪新影旧。
回瞩前尘，谁能网尽头顶的飞灰片羽
谁能摆脱前世的尘埃是非
谁能说自己不是一个怀旧的人
我将久执的凉茶一饮而尽，忘记细品，转身想要逃离我给自己埋下的回忆圈套。
拍拍身上的雪花，却落得一身露珠……我还是无法释怀。
采一枚雪花制一朵干花，留得明年此时顾盼吧......
《瑞雪图》这篇短文中下雪时的景色是怎样的
狗的性格实在有些古怪。
说它听话吧，它的确有时候很乖。
它会在屋檐下安静的守着，整天无所事事。
可是它要是出去玩就会不停的乱跑乱跳，害的主人四处去找寻。
说它调皮吧，的确是呀，要不怎么会乱跑乱跳呢
可是它整天整夜的为主人看守家门又是多么的尽职。
只要有人进家门，它都会用它那只敏捷的鼻子闻闻或者是用它那双明亮的眼睛去看。
<<第一场雪>>把课文分成四段,并写出每段的小标题
18.第一场雪 字词学习 【发布】 宣布（命令、指示、新闻等）。
如：外交部举行了新闻发布会。
【阳春】 指春天。
如：阳春三月，是旅游的大好时节。
【凛冽】 刺骨的寒冷。
如：我冒着凛冽的寒风，按时赶到了学校。
【彤云密布】 彤云，密布的阴云。
彤云密布指很厚的阴云密集着，预示着大雪即将来临。
如：寒风凛冽，彤云密布，眼见要下雪了。
【簌簌】 本课形容雪末儿降落迸发出的声音。
如：北风劲吹，竹叶发出簌簌的声响。
【粉妆玉砌】 用白粉装饰，用玉石砌成，形容雪后一片银白色的世界。
如：一夜大雪把整座城市变成了粉妆玉砌的世界。
【瑞雪兆丰年】 及时的好雪预示着丰收年。
瑞，吉祥；兆：预示。
如：“瑞雪兆丰年”这句俗话，是有一定科学道理的。
分段段意 第一段（1～3自然段）：写下雪前的天气变化和下第一场雪的景象。
第二段（4～5自然段）：描述放晴后美丽的雪景。
第三段（6～7自然段）：由第一场雪联想到“瑞雪兆丰年”。
中心思想 本文叙述了胶东半岛的第一场雪，表达了作者预见到小麦丰收的喜悦心情。
近义词反义词 【近义词】 即将——马上 黄昏——傍晚 辽远——遥远 消息——信息 俗话——俗语 发布——宣布 偶尔——偶然、经常 寂静——宁静、喧闹 骤然——突然、逐渐 【近义词】 暖和——寒冷 科学——迷信 侵入——侵略 凛冽——和煦 偶尔——经常 及时——误期 摇晃——摇动、晃动 即将——马上、将要 骤然——突然、忽然 发布——公布、宣布 句子解析 【难句讲解】 1、雪纷纷扬扬，下得很大。
〖解析〗 这是说一场大雪。
这句话在课文这一节中起提示的作用，下面的话是围绕这句话作详细叙述的。
2、瑞雪兆丰年。
〖解析〗 及时的好雪预示着丰收年。
“瑞”，吉祥的意思。
在这一节中，主要讲“瑞雪兆丰年”是有科学根据的。
3、那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来。
〖解析〗 这句话是夸张的说法，极言孩子们叫喊声之大。
第一场雪给孩子们带来了新奇感，他们在雪地上尽情地嬉戏玩耍，高兴得大喊大叫，一派热闹、欢乐的景象。
这句话中也蕴含着作者的欣喜之情。
4、所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
” 〖解析〗 这句话里的“所以”表示的是结果。
这结果是用谚语表述出来的，“麦盖三层被”是冬天下三场雪，如同给麦子盖了三层被子；“来年”，第二年，“枕着馒头睡”，意思是：放心吧，吃的不会有问题。
为什么“麦盖三层被”就会有不愁吃的结果
上一句已经说得很清楚了：雪可以冻死害虫并且为小麦提供了所需的水分。
另外，厚雪还能保护麦苗过冬。
5、落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
〖解析〗 这句话中的“毛茸茸”、“亮晶晶”、“银条儿”、“蓬松松”、“沉甸甸”、“雪球”这几个词从形态、色彩、质地几方面来描绘了雪后柳、松、柏树被大雪覆盖了一层后的美丽景象，它着重体现的是雪后的静态美。
6、一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
〖解析〗 风中树枝一摇晃，树上的雪花纷纷扬扬地落下，那雪花像玉屑似的在空中飞舞，美极了。
每片雪花在阳光的照耀下，反衬出五彩的光芒。
显出一道道五光十色的彩虹，更是灿烂夺目。
这句话着重展现了雪的动态美。
【佳句赏析】 1、冬天的山村，到了夜里格外寂静，只听见雪花籁籁地不断往下落，树木的枯枝被积雪压断了，偶尔咯吱一声响。
这一句描写了雪中的声音——“簌簌”、“咯吱”声，将雪中的景象描写得很细致。
2、落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。
这句中，用“毛茸茸”绘形，“亮晶晶”绘色，生动传神地描绘出雪落柳枝的美景；用“蓬松松”、“沉甸甸”紧扣雪落松柏枝叶上的特点，形象贴切地描绘出“雪球儿”的形态。
这里用叠词来绘形绘色。
3、一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
作者称银条儿和雪球儿是“美丽”的，称雪末儿为“玉屑”，还说雪末飘扬，映着阳光，“显出一道道五光十色的彩虹”。
作者通过描写雪景美丽，流露出自己内心的喜悦。
【句式变化】 一、缩句： 美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来。
银条儿和雪球儿落下来。
二、扩句： 寒流侵入了胶东半岛。
昨天，从辽远的西伯利亚来的寒流就侵入了胶东半岛。
三、将“被”字句改成“把”字句： 树木的枯枝被积雪压断了。
积雪把树木的枯枝压断了。
四、将“把”字句改成“被”字句： 那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。
树枝上的雪部被那欢乐的叫喊声震落下来了。
背景简介 《第一场雪》一文选自峻青的散文集《秋色赋》，原题为《瑞雪图》，本文写于1962年。
1960至1962年，正是我国遭受严重自然灾害的时期。
当时粮棉欠收，国民经济遇到了暂时的困难，人们是多么盼望能有一个好收成啊。
1962年冬天，作者在胶东半岛的农村，看到这第一场大雪，联想到“瑞雪兆丰年”，心里无比喜悦，写下了这篇散文。
作者简介： 峻青，原名孙俊卿，中国当代著名作家。
生于1922年。
山东省海阳县西楼子村人。
幼家贫，只读了几年小学，十三岁即做童工。
抗日战争爆发后，在地方抗日民主政府从事教育和群众工作。
1941年写了第一篇作品。
1944年后。
任胶东区党委机关报《大众报》记者，新华社前线分社随军记者，敌后武工队小队长。
1948年春，随军南下，作中原新华记者。
后调《中原日报》、中南人民广播电台工作。
1952年，调中南文艺界联合会从事专业创作。
后调上海，任作协上海分会代理党组书记。
1957年任作协上海分会书记处书记。
1960年被选为中国作家协会理事。
他的主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》、《怒涛》；长篇小说《海啸》；散文集《秋色赋》、《欧行书简》。
此外，还有与人合写的论文集《谈谈短篇小说的写作》。
第一段（1～3自然段）：写下雪前的天气变化和下第一场雪的景象。
第二段（4～5自然段）：描述放晴后美丽的雪景。
第三段（6～7自然段）：由第一场雪联想到“瑞雪兆丰年”。
雪前（1—2自然段） 雪中（3自然段） 雪后（4、5自然段）] 联想（6、7自然段）
