考核主人公是雯雯的读后感600字
《考核》的原文南方一家幼儿园公开招聘园长，由于待遇极优厚，一时间报名者云集，其中甚至包括志攻幼儿心理的女研究生和多名早已有了职业和稳定收入的女大学生，但经过考试，最终被录取的却不是她们，而是一个相貌平平、扎着小辫子的文静姑娘——她叫雯雯。
最后一次考试安排在二楼。
楼外阳光明媚，春风和煦，鸟儿欢唱;楼梯拐角处，却有一个脏兮兮的小男孩，拖着鼻涕，泪眼汪汪地站在那儿等着什么。
众多应聘者，大多面容姣好，打扮入时，举止得体，她们经过小男孩的面前，满怀信心地去面试;只有雯雯一个停下来，她不仅掏出手帕给男孩子擦了擦鼻涕，还亲切地说了一句：“小弟弟，是不是找不着妈妈了?别急，等我一会儿，姐姐去去就来，带你去找妈妈。
”面试之后，众多的应聘者匆匆下楼，对楼梯拐角处的小男孩视若无睹，惟有雯雯把脏兮兮的小男孩抱了起来，那么亲切地哄他，那么认真地给他唱歌，那么投入地给他讲故事——而这一切，被早已设好的录像机全部录了下来!天!考生们谁也没有发现，这个小男孩儿，原来是幼儿园方面专安排好的!一楼厅里，聚满了等待宣布结果的应聘者。
当考核小组宣布被录用者是雯雯时，大家都愕然了，惊讶的目光投向着装朴素、相貌平平的雯雯，雯雯也暗想：“我的文化成绩并不十分出色呀……”随后，考核小组播放刚才的录像，众多的报考者，羞愧地低下了头——他们显然已恍然大悟，自己被淘汰乃是一种必然。
读了《考核》这篇短文,你从中受到了怎样的启发?
1．看到了好像没有看到一样；视若无睹：关怀备至 2.众多应聘者对待小男孩的态度：视若无睹 雯雯对小男孩的态度是：和蔼可亲3．等着应聘者关心他。
4．被录用者雯雯着装朴素、相貌平平，文化成绩并不十分出色。
5．考文化知识；考思想素质。
6．虽然她们是研究生，或有了职业和收入稳定的大学生，但是她们缺少一颗对孩子的爱心。
7．南方一幼儿园公开招聘园长，经过两轮考核，最终录取的不是研究生、大学生，而是相貌平平，文化成绩并不十分出色的雯雯，大家感到愕然。
看了录像之后，大家才恍然大悟。
8．做人不仅需要过硬的文化知识与技能，还要有一颗关爱他人的心。
阅读短文:考核
概括短文的主要内容
榜样激励我前进作文（写出优秀学生良好的学习习惯 分析他们成功的原因 明确学习目标 确立努力方向）要原创
首先，树立正确的作文教学理念清除小学作文的性质。
小学作文练笔，分配，不是创造的性质。
课程标准要求低年级写句子，写的字，初中和高中的课程。
2，明确到UNCLE的鲤城文章要求。
寻求真理，那就是，分配到真正意义上的“说真话，说自己的话，不说假话，空话，成人话;鲤城说实话，他们自己的话说，”一个诚实的，实际和现实。
3，写作是一种技能，技能的形成依靠的培训。
写作是一种技能，而不是知识，空谈物品的做法是没有用的。
一定要勤写，少束缚，让学生写，写他们想要的东西写在他们自己的语言，自己的想法。
练笔渗透到阅读教学中，主体之间的学习，生活，几个单独的任务，每学期，就不可能形成一个较强的写作能力。
征文一种习惯，习惯依靠经验。
当所有的良好的作业习惯一旦养成，必须有较强的写作能力。
因此，教师要习惯的作文教学作为一项重要任务，在整个过程中的课程教学。
根据年段所要求的所有年级的教师，重点实施以下习惯：写句子，写的字写的书面材料“的文章中，从易到难，一步一步的写作训练片段。
低年级练习写作的句子，写的话。
包括：写句子，单词，观察简单的事情或图片写几句话，还可以再加上一句简单的句子（图）表达他们的经验，自己的感受或祝福（如自制的贺卡），能够写的文章（如消息栏），可以写一个简单的日记。
低年级是最重要的事情是“兴趣写的话。
” 在今年的重点写道，引导学生非正式的知识，情感和想象力。
除了一般意义上的写片段练习，绘画，童话，书信的练习，要注意。
绘制基本技能的纪实写作，文化观察事物和使用的词语来形容的东西。
低年级的学生是无辜的，想象力丰富，喜欢读童话也编程的童话，童话的兴趣。
高品位的要求，可以写一个简单的纪实作文和想象作文，能写常见的实用写简单的研究报告“综合性学习”的目标要求。
4，建立“写作基于阅读”的思想。
练习根的能力，是阅读能力。
阅读是写作的基础。
阅读，日以书面形式的劳动。
“换句话说，怎么写的，主要是实现了从阅读的文字有了这个例子，使学生能够举一反三，继续熟练的阅读技巧，同时也不断学习有写作技巧。
\\\/>读着重于“吸收”的文章侧重于“倒”。
文章需要措辞，谋篇布局，以及观察事物，分析能力的事情在很大的程度上依赖于阅读。
阅读文章，建模仿到创造的桥梁，指导学生用心的一个句子的措辞，谋篇布局，如何表达思想和感情，和如何写的文章生动的了解，然后让学生不断积累语言材料，不断地应用到自己的写作。
5，文章强调观察和评价是作文教学的重要组成部分。
为此，我对学生的写作非常谨慎的态度。
...... \\\/ a> （1）一定数量的学生的作品，以及表面批准的总批次的眉批; （2）说话的观察和评价的集体反馈，称赞的好习惯。
和发布自己的作品在全班，而且还是不错的，树立榜样，激励那些书写后进生，激励他们前进的动力。
6，教师作文命题一些创新作文命题与学生的积累，有时不一致的学生的利益是不一致的，不一致的想法
学生，该学生的信息被锁定在脑，文章将不知道从哪里开始。
这应该让学生参与的命题，学生写作的自主权，写他们想要的东西写。
简短的组成教学，以反映幸福的文章，大胆的文章，一生创作，个性化作文的概念。
，加强练习方法指导小学语文教学，大部分教师有充分的理解，学生往往最怕写作文。
成分，经常盯着的标题，咬书面，费尽心思，不知道写什么，这是学生的作文，为什么会这样呢
这是因为没有积累的生活材料，学生没有仔细观察周围的事物。
挥发容易情绪意志力的年龄特点，小学生感兴趣，我认为我们可以从以下几个方面加强指导和鼓励，促使学生乐于写作。
\\\/>（一），指导积累要引导学生在日常生活中养成的习惯，积累，累计两部分组成： 1，物质生活的积累。
大千世界，写了无数人，和事情，国王，然而，很多有用的材料防滑尚未学生的眼睛，造成无米之炊的时候写的文章。
这种材料的积累，主要依靠一本日记，每周报告的形式实施的的目标。
读一本漫画后，说，写的地方，他们最喜欢的情节，即使是56跨。
2，积累优美的语言。
小学语文课本是一个模型的使用抓住祖国的语言，鼓励学生多背，让学生们从文字语言信息储存在大脑中，长期积累的写作奠定了基础。
教科书。
每个文字表达的特点，加强模仿训练，例如：一些文章过渡句或过渡段明显，有些文章各段的总陈述句;修辞的一些文章，用生动，准确;的文章的描述是也非常突出。
：教学“可爱的草塘”，我还让学生写文章平行度为蓝本的场景;一个列表的数字在文本中的学生，例如，孩子的描述方法模仿在教学“鲸”通过。
慢慢地，通过各种模仿训练学生达到的目的，将写。
例如，四年级文本“潮”放学后完成，根据自己的喜好，让学生在涨潮之前录制现场来了，“场景”，“广大潮流的前列，经过现场。
“所以，在课程结束，让不同的学生有积累，当然，不足以获得的信息只能从教科书，但也通过大量的课外阅读来获取信息。
学生通过大量的阅读积累，以丰富自己的语言，文字表达水平。
这种语言的积累，通过背诵，做读书笔记的形式。
积累对学生的教师不能放手，学生将很快失去兴趣。
通过定期的游戏优秀作品展评，读书心得交流评价激励机制，促使学生积累保持长期高度的热情，时间的推移，学生们从一天到两天的写作经验积累的好处，渐渐地，这种激励的热情下，将转化为一种自觉行为。
（B），是指导观察每篇文章之前，和老师的题目要求，精心指导学生观察。
要求学生写一个美丽的场景，大部分学生选择了写校园，他们是最熟悉的校园，但学生写的时候，只是叙述的校园里，如进校园柳树中心花坛沿，三操场周围的建筑物是一排白杨树，......“没有描述语言。
我指导学生作文学生走出课堂，引导学生观察的校园美丽的风景。
1，引导学生观察两侧的门柳，柳枝稷是什么特点，描述了什么话
柳呢
你觉得呢
（观察和想象在同一时间），学生的思维顿时活跃起来。
柳枝细而长，很软，嫩绿色的柳树，是长而细，认为“我不知道，还以为喜欢的女孩头发的柔软的树枝细叶谁裁出二月春风似剪刀......（I告诉学生，这是一个静态的描述），风来了，会是什么呢
学生脱口而出的“飘飘摇摇”，“这是年轻的女孩一样跳舞”般的长发，像春天刮雨飘了起来“...... （我告诉学生，这是动态的描述。
运动相结合，将生动。
）（组合注册四年级的文字巴金的“鸟的天堂”）2，引导学生观察杨树的特点。
虽然我不再一个一个地引导学生观察的哪一部分，但学生们很快发现，一些杨树的特点：树长得“毛毛虫”，铺平地面，主干挺拔，不要弯曲，长出来的几片叶子是椭圆形，有光泽的树叶，居然有学生在树干上的奇形怪状的“眼睛”。
总之，我们所观察到的草坪，花坛，雕塑，小亭子...孩子的眼睛是亮的，但通常不会注意。
在这种方式中，通过实地指导学生观察，回到教室，要求学生写下观察到的和听到的，学生不再感到，发现没什么可写的一章，文章，很快写出来的，不再是以前的几也就是说，语言生动和丰富的想象力。
（三），激发想象力伟大的科学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切。
”特别想象书面通知学生来写，鼓励学生写想象中的东西，激发他们展开的想象，幻想，发挥他们的创造力和想象力的世界，从中反映学生，以提高学生的创新新的质量课程标准。
因此，在指导学生写作，鼓励学生大胆而自由地想象学生的精神飞行，浪潮奔涌的想象。
（四）考核和激励作文评价是写作训练的一个重要组成部分。
教师应鼓励学生的积极性，积极参与评估是必要的，以评估主动给学生，使学生提高鉴赏能力的评价。
当然，教师要教??给学生评价的方法。
指导学生主要评价发现的优点，如前最满意的句子，段落，找出自己的不足之处相比，具有优良的丽雯水文的缺点。
经过自我评估，学生相互评估增值，互相鼓励，赞美，让学生体验到成功编写和乐趣，也实现了的作文应该怎么写自我评估，同侪互评。
文章是一生的需要，工作和生活需求的需要。
为了应付考试，而不是一个专业作家。
我们学习，工作，，往往需要口头或书面表达自己的意愿生活中，情绪激动，小学作文，使学生学习的书面表达能力。
为了最大限度地利用有限的写作训练写作能力的结果。
2009年六年级上册期末测试卷
什么专业
例如：北京体育大学体育教育专业 体育教育业务培养目标：本专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本训练，掌握从事学校体育教育工作的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握教育科学、心理科学、人体科学的基本理论、基本知识；2．掌握体育教学的基本理论与方法；3．掌握体育锻炼、训练与竞赛的基本理论与力法；4．具有学校体育科学研究的基本能力；5．熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规；6．了解学校体育改革和体育科学的发展动态。
主干学科：教育学、体育学主要课程：人体解剖学、人体生理学、体育保健、体育心理学、学校体育学、田径、球类、体操、武术。
主要实践性教学环节：包括教育实习等，一般安排8--10周。
修业年限：四年授予学位：教育学学士
