黄昏的蝉读后感300字左右
今天我们学习文《蝉》,这篇文章给很多启发. 一般,的心中,蝉是一种令人讨厌伙.每当夏天来临之际,你总会听到产隐蔽在粗壮的树干上,一直“知了——知了——”地叫,好象没有尽头似的.以前,我一向讨厌蝉,我讨厌它“知——知——”的叫声,讨厌他丑陋的外表,讨厌他那没有尽头的噪音,尤其是在你高度疲劳的时候,一直会听到他那源源不断的叫声,想睡觉也睡不成,总之,蝉给我的感觉就是一个字：烦. 直到今天学习了《蝉》,我对蝉的看法由讨厌转化为敬佩.我今天才知道,一只蝉的生成至少需要三年的时间,多则十七个春秋,然而他们经过十七年的酝酿,却只能绽放一个短暂的炎夏,等到那秋风飒飒的时候,它美丽的生命也就随之终结了.他们的生命是那样短暂,但又是那样完美.它们在一个短暂的夏天里,尽情的敞开洪亮的歌喉,演唱着一首又一首美妙的生命之歌. 蝉的一生,经过十七年的孕育,一朝的绽放.蝉,是多么地不引人注目,而又有几个人的一生又如蝉那样完美,蝉在绽放的那一瞬间,就已经在利用短暂的时间,尽情地展示着自己,它每一时、每一刻都在好好的活着,没有一刻在抱怨自己生命的短暂.人与蝉相比,人的生命要长得多,但是不管是90年,还是90天,我们都要珍惜生命,好好地活着,争取把生命的每一瞬间都绽放出灿烂的花朵.
黄昏的蝉读后感感动的是什么
教学要求 1. 掌握本课的生字新词。
2. 理解课文，了解关于蝉的知识。
3. 知道作者通过哪些方法知道蝉的知识
4. 默读课文，朗读课文。
重点难点 1. 理解课文，了解关于蝉的知识。
2. 知道作者通过哪些方法知道蝉的知识。
课时划分 两课时 第一课时 教学目标 1. 读通课文，学习本课的生字新词。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 初步整体感知课文内容，学习课文第一、二自然段。
教具准备 1. 搜集蝉的资料和图片。
2. 生字词卡片。
教学过程 一、揭示课题，介绍蝉 1. 教师板书课题，学生读题目。
2. 学生展示搜集到的图片和资料，并说明从哪里通过什么方式得到的。
3. 导入新课：你们找到的资料可真多。
今天，我们就来读读课文，看看作者是如何知道蝉的知识的。
二、提纲导入，小组合作学习 要求学生以小组为单位，按照下面的要求，先在小组内学习课文。
1. 借助拼音，把课文读准确、读通顺。
掌握本课的生字新词。
2. 说说你从课文中知道了哪些关于蝉的知识。
三、检查生字新词，整体感知课文内容 1. 检查生字新词。
（1）教师出示本课的生字新词，指名读一读，教师强调。
（2）教师再出示本课的生字词语，学生读一读，读中巩固生字的认读和书写。
2. 大家一起朗读课文，在读中整体感知课文的内容。
3. 指名分段读课文，说说每个自然段的主要内容。
4. 说说哪几个自然段合起来介绍关于蝉的哪些知识。
第一段（第1至3自然段）写作者小时候通过捉蝉，了解蝉的叫声响亮的原因。
第二段（第4至6自然段）写作者通过捉蝉的游戏知道蝉的幼虫是什么样子。
第三段（第7至9自然段）写作者通过读书，知道更多蝉的知识，了解蝉的一生。
第四段（第10段）写作者对蝉的描绘和称赞。
四、学习课文第一部分 1. 学生默读课文第1至3自然段，其他同学思考： “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”是什么意思
说明了什么
蝉叫声响亮的原因是什么
作者怎么知道的
2. 指名反馈。
（1）“蝉噪林逾静。
鸟鸣山更幽”。
蝉的叫声使树林更加宁静，鸟叫声使山谷更加幽静。
作者引用王籍的诗句来写蝉。
说明蝉的叫声在夏天都能听到，而且叫得最响。
（2）蝉叫声响亮的原因是：蝉并不是用嘴来叫的，而是拿腹部两侧鼓状的发音器来鸣叫的。
它的发音器长得很巧妙，旁边还有一个空腔，可以通过共鸣把声音放大。
作者捉蝉，把蝉拿在手里看，认真地观察才知道） 3. 学生自由读第一部分，然后说说你还感受到了什么
4. 大家有感情地朗读课文第一部分，读出作者喜爱的思想感情。
五、课堂小结 教师小结：同学们，通过学习，我们知道蝉的叫声非常响，即使在四百米开外，人们也能听到它的叫声。
我们还知道蝉还为什么叫声响亮。
叫的声音这么大，却又不用嘴巴，使我们对蝉产生了许多好奇。
下节课，让我们继续学习有关蝉的其他知识。
六、布置作业 1. 把生字新词抄写两遍。
2. 熟读课文。
第二课时 教学目标 1. 继续学习课文，了解蝉的其他知识。
2. 结合搜集到的图片，依照课文说说蝉的一生。
3. 总结全文，有感情地朗读课文。
教学过程 一、复习旧知，导入新课 1. 教师出示本课的生字新词，大家一起读一读。
2. 师：通过上节课的学习，我们了解蝉的什么知识
3. 教师导：这节课，蝉的叫声这么大，却又不用嘴巴，使我们对蝉产生了许多好奇，让作者想进一步揭开蝉的秘密。
二、继续学文，学习蝉的其他知识 1. 学习课文第二段。
（1）指名回顾第二段的主要内容。
（2）默读课文第二段。
（3）指名反馈。
（4）找出文中捉蝉的句子，体会捉蝉的乐趣。
“于是我们相约，在天刚擦黑的时候带上手电筒，来到小树林里。
……蝉的我们快乐童年的伙伴，几乎每个孩子都捉过蝉。
” （5）教师小结：捉蝉的游戏真有趣，而且还能在游戏中学到知识。
让我们有感情地朗读这一自然段。
2. 学习课文第三段。
（1）学生默读，想想作者从课文中还知道哪些蝉的知识。
（2）指名反馈，体会写法。
原来蝉有一个漫长的“童年”，而且是在“暗无天日”的地下度过的
难怪它一旦走出“地狱”，就要向太阳放声高歌。
3. 学习课文第四段。
（1）大家一起有感情地朗读课文最后一个自然段。
（2）自读，思考：“心灵手巧，乐于与受苦者分享利益的工匠”是什么意思
（3）教师展示资料，帮助理解。
《昆虫记·蝉》节选 七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。
用它突出的嘴—一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部—刺穿饮之不竭的圆桶。
它坐在树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，他就可饮个饱了。
如果稍许等一下，我们也许就可以看到他遭受的意外烦扰。
因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。
这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。
身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身边爬过，而主人却很大方的爬起身子，让它们过去。
大的昆虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝头，当它再转回头来时，胆子比从前变大来了，它忽然就成了强盗，想把蝉从井边赶走。
最坏的罪犯，要算蚂蚁了。
我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。
最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。
…… 4. 师：你们喜欢蝉吗
为什么
5. 教师小结：真是一个乐于与受苦者分享利益的工匠。
可是，作为歌唱家尽情欢乐只有五六个星期。
三、总结全文 1. 结合搜集到的图片，依照课文说说蝉的一生。
2. 指名说蝉的一生。
3. 教师总结：通过本课的学习，你体会到了什么
四、布置作业 1. 有感情地朗读课文。
2. 阅读法布尔的《昆虫记·蝉》，深入地认识蝉。
黄昏的撒玲娜 读后感
一般,在人的心中,蝉是一种令人讨厌的家伙.每当夏天来临之际,你总会听到产隐蔽在粗壮的树干上,一直“知了——知了——”地叫,好象没有尽头似的.以前,我一向讨厌蝉,我讨厌它“知——知——”的叫声,讨厌他丑陋的外表,讨厌他那没有尽头的噪音,尤其是在你高度疲
夏之绝句的读后感
1.作者生活在喧嚣的城市中,找不到一片宁静之所,通过写蝉声,体现了蝉的生命虽然短暂,但用一生的时间来歌唱,何其感人.表达了我们应关注自然,保持童心,感受生命的意义.2.绝句是诗歌体裁之一,句式整齐,音韵优美,易于歌唱.而夏天有“足以代表夏”的蝉声,蝉是“大自然的一队合唱团”蝉声音色优美,节奏明朗.3.“聆听,也是艺术……你便觉得那蝉声宛如狂浪淘沙般地攫走了你紧紧扯在手里的轻愁……”长、短句的交错运用,使语言富于变化,读起来抑扬顿挫、音韵和谐.“夏乃声音的季节,有雨打,有雷声,蛙声、鸟鸣及蝉唱.蝉声足以代表夏,故夏天像一首绝句.”“而每年每年,蝉声依旧,依旧像一首绝句,平平仄仄平.”多用短句,机警而妩媚的文字为我们描绘了一个空旷悠远的夏天,梦幻般的童年.
描写黄昏的诗句有哪些
范文供参考： 小学过生日时，同学送了我一本林海音的《城南旧事》，我被这本书深深地吸引了，因为书中的生活与我的生活是那么遥远，有那么近。
有一天，我又买了一本她的书，看了之中的一篇文章《苦念北平》，深有感触。
一开始看这篇文章，只是羡慕与老北京人的生活。
一切是那么富有情趣，春天看花池中的牡丹，艳艳的，有时候都害怕花的茎支持不了硕大的花朵；夏天，蝉鸣虽吵，但是坐在藤椅上看书却仍那么清幽，读书读进去了，一切蝉鸣都成了背景音，忽略掉了。
不知不觉间，天渐渐阴了，一声洪亮的雷声在耳边响起，紧接着是倾盆大雨，紧接着，又是晴天了
秋天，水果，红叶，油栗，涮羊肉；冬天，在湖上滑滑冰······ 就这样，想着想着，我突然发现自己的生活和老北京的差不多。
春天，到植物园里，芍药园，牡丹园，粉艳艳，红彤彤的，花茎被花压弯了腰，花却仍然昂着头。
如果来了风，花枝烂颤，地上全是破碎的花瓣。
夏天，每每傍晚总会发现天突然暗了下去，不得不把房间的灯打开，一道闪电，一声响雷，然后是哗哗啦啦的雨，争先恐后地往地上落。
路上的行人被雨来了个措手不及，就在找避雨处的功夫，雨就停了，太阳出来了。
草地湿湿的，润润的，让人想去俯身多闻一会。
秋天呢
总听大人说什么贴秋膘，餐桌上是一盘盘肉菜。
沉寂了好长时间的涮锅也搬了出来，把花生酱，韭菜花，红腐乳和香油在一起一拌，就是绝妙的自制火锅酱。
火锅上一团团热气扑面而来，把一身的寒气带走。
晚上，穿着棉衣到栗子摊买栗子，昏暗的灯光反而显得栗子格外油亮，刺激人的食欲。
而冬天，我们总要去未名湖滑冰，从床底下拖出冰鞋的盒子，上面积了厚厚的一层灰。
晚上的屋子总是显得有些凉，只好把被子紧紧地捂在身上······ 突然间，发现了自己又有了那么多的财富。
自己的生活和自己羡慕的老北京生活一样，都是很有情趣的。
传说的老北京其实没有丢，可能我们的新年过的没有那么有情趣了，但是，在生活中，我们没有改变多少，真的没有。
《苦念北平》节选 春天看芍药牡丹，是富贵花。
中山公园的花事，先是芍药，一池一畦地开，跟着就是牡丹。
灯下看牡丹，像灯下观美人一样，可以细细地品赏，或者花前凝望。
一株牡丹一个样儿，一个名儿，什么“粉面金刚”、“二乔”、“金盆落月”。
牡丹都是土栽，不是盆栽，是露天的，春天无雨不怕，就是怕春风。
有时一夜狂风肆虐，把牡丹糟蹋得不成样子。
几阵狂风就扫尽了春意，寻春莫迟，春在北平是这样的短促呀
许多夏季的黄昏，我们都在太庙静穆的松林下消磨，听夏蝉长鸣，懒洋洋地倒在藤椅里。
享受安静，并不要多说话，仰望松林上的天空，只要清淡地喝几口香片茶。
各人拿一本心爱的书看吧，或者起来走走，去看看那几只随着季节而来的灰鹤。
不是故意到太庙来充文雅，实在是比邻中山公园的情调，有时太嫌热闹了，偶然也要躲在太庙里享受清福。
但是太庙早早就要关门了，阵地不得不转移到中山公园去，那里有同样的松林，同样的茶座，可以坐到很久，一直到繁星满天，茶房收拾桌椅，我们才做最后离园的客人。
最不能忘怀的是“说时迟，那时快”的暴雨；西北的天空忽然乌云密布，一阵骤雨洗净了世间的污浊，有时不到一小时的功夫，太阳又出来了，土的气息被太阳蒸发出来，那种味道至今还感到熟悉和亲切。
我喜欢看雨后的红墙和黄绿玻璃瓦，雨后赶到北海划小船最惬意。
转过了北池子，经过景山前的文津街，是到北海的必经之路。
文津街是北平城里我最喜爱的一条路，走过那里，令人顿生怀古幽情。
北平的春天，虽然稍纵即逝，秋日却长，从树叶转黄，到水面结冰，都是秋的领域。
秋的第一个消息，就是水果上市。
水果的种类比号称“果之王国”的台湾并不逊色，且犹有过之。
比如枣，像这里的桂圆一样
