告别鸽子读后感300字
是正义的使鸽子是和平的象征，鸽子是天使的羽毛……赞子的词语有许许多多。
而今我也看见了一群鸽子。
下午五点左右，我向窗外一看，哇
一群鸽子在天空中飞来飞去，在蓝天白云的映衬下好像一幅美丽的画卷。
也许是长时间的飞行太累了吧，有的落在了对面的楼顶上，有的停在了地面上，居然有一只落在了我家的阳台上。
只见它长着白色的羽毛，灰色的尾巴，一双黑色的小眼睛，一眨一眨的，还咕咕地叫着，特别可爱。
我猜到小家伙一定是饿了吧。
于是我急忙抓了一把小米准备喂它，可还没等靠近，它就拍打着那对扇子一样的大翅膀，箭一般的飞走了。
真是一场误会，做为人类的好朋友，我怎么会伤害你呢。
我喜欢鸽子的美丽，更喜欢鸽子带来的和平。
读屠格涅夫的《鸽子》有感
《鸽子》这篇文章是的大文学家屠格涅夫的作品，描述了相爱的鸽子，在暴来临之前，一只鸽子不畏艰险，寻找伴侣的过程。
文章的第二节到第五小节都描述了暴雨将至的恶劣天气，作者从三个方面进行了描写。
第一，“在这片海洋上没有微微激荡的涟漪，郁热的空气纹丝不动。
”这句话说明了当时天气闷热，一点风也没有。
第二，“在我的身旁还有阳光照着——虽然灸热，但光线已经很暗淡了，可是在黑麦地后面，并不十分遥远的地方，一大块暗蓝色的乌云遮蔽了整整半个天空。
”这句话说明了天空乌云密布。
第三，“一切都隐藏了，听不见一声鸟鸣，也看不见一个鸟影，甚至连麻雀都躲藏起来了。
”读了这三句话，我有种身临其境的感觉，仿佛我的上空也乌云密布，仿佛我也处于非常灸热的环境，仿佛我也热得喘不过气来。
文章第六节到第十二小节继续用狂风怒吼、旋转飞扬、像水柱落下、噼噼啪啪、轰鸣、像大炮似的、风雨大作、势不可当这些词语，来加深对天气恶劣程度的描述。
“这时，一只白鸽宛如一块白色的手帕或是一团白雪从村子里平稳而舒徐地飞出来……猛然间，已经是两块手帕闪过，是两团白雪往回飞。
”读到这里，我明白了，原来作者花了如此多的篇幅描写天气恶劣，目的就是为了反衬这只鸽子内心的安宁、行为的勇敢和对伴侣的忠贞，不顾危险，平稳而舒徐地寻找着它那丢失的伴侣。
文章的结尾部分，作者看着两只鸽子相依为命，自己却是孤单只影，并且“永远是孤零零的一个人”，抒写了作者内心对亲情的渴望，寄托了作者希望像鸽子一样过着安宁生活的理想。
读《鸽子》一书的读后感《鸽子》写了两部分——科学研究和科学知识的记录。
从表面上看，第一部分科学研究里面有喂鸽子，怎样才知道鸽子最喜欢吃什么,鸽子怎么降落,鸽子的声音与动作,鸽子可以看多远,鸽子会不会游泳,鸽子怎样吃东西,鸽子怎么降落,怎么飞。
而这些关于鸽子的研究又分了三次户外教学。
在第一次户外教学中有这样的一句话,“我们好想去喂鸽子喔!”是发自于孩子自己内心 所想。
对与本次研究就已经开了一个好头。
孩子们第一次接触到鸽子,所想到的就是给鸽子喂食物,但鸽子并不领情,都拍拍翅膀飞走了。
于是大家有了共同关心的问题:“鸽子喜不喜欢自己带来的食物”,书里老师往往鼓励、启发孩子动手尝试，找原因，找解释，在科学过程中教师要求幼儿与其理解的这个事件发生冲突时要有所认识，孩子们根据观察的经验,就会推论出食物的大小影响了鸽子的选择,而不是鸽子真的不喜欢吃馒头和面包。
因此老师就顺势抛出了一个具体的问题:“如何知道鸽子最喜欢吃什么?”就引导到了第二的户外教学,第二次教学除了食物的议题外,孩子还注意到鸽子的叫声、降落的样子、翅膀的变化、尾巴的变化等，与第一次看的内容已有很大的不同。
此时老师除了仔细聆听孩子的分享外，也利用孩子的兴趣，适时地提出问题，引导孩子进一步仔细观察更多的细节。
例如：宥嘉注意到鸽子降落时动作的变化，老师即提出问题：“这样平平的也是站着啊
”老师的进一步追问，使宥嘉有机会进一步解释得更为精确。
在第三次户外教学，孩子们发现鸽子降落的动作几乎是同时而连续的。
通过三次的户外活动，孩子们真的能自行建构、发展、修正自己的理论，并且是一次比一次更仔细地了解鸽子的一举一动。
而科学知识的记录给人的感觉是呆板、单调，的事情。
有了前面第一部分的观察、研究、积累的鸽子经验，孩子们就能把他们自己的观察、研究的经验通过书来呈现出来。
也为这个课程主题画上了完美的句号。
同时，更让孩子们进一步体会了如何将科学知识与他人沟通的科学方法。
所有的人，事物都是环境的一部分，环境自然会和孩子们产生对话。
老师将孩子们带到鸽子面前，就是提供给孩子一个有意义的环境。
而鸽子降落、啄食物、起飞每个细微动作，都是和孩子说话，而孩子也接受到了，并有了反应：“鸽子转弯，翅膀会这样喔
”鸽子与孩子间产生了某种对话的关系。
在本书中老师发展了孩子自己的理论，即使有些理论不成熟甚至不准确，但老师不会一下子就否定它，也不是急着教孩子正确的理论，而是保持听取、肯定的态度，先让孩子自己发展，再来谨慎评估，尊重孩子的想法。
读了《鸽子》一书，让我了解到在幼儿园的科学教育中，教师不是主导地位，教师不能急于将真理、科学现象、按成人理解的方式填塞给幼儿，或要求幼儿像成人一样去把握科学家们科学道理的过程。
教师不能违背幼儿的心理发展，要尊重幼儿天真的理论，摇摆不定的构架，有误的概念和直觉的理解，如果一味的要求幼儿没有尝试就赞同所谓的科学理论，那是有背于幼儿的心理特征，我觉得在幼儿的初期阶段科学教育要重在培养幼儿的科学思维能力，为他们今后接受系统的科学教育能打下坚实的基础，所以科学教育要重孩子的实际操作，而不是简单的传授科学道理，尊重孩子的想法。
读了这本书对我日后在科学教育领域方面提供了很大的帮助，让我知道怎样来教孩子科学道理，也知道了孩子是如何学习科学知识的，《鸽子》一书生动的给我们展示了幼儿建构学知识的过程，受益匪浅。
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《幸福的鸭子》读后感栾兴正
《大鸦和狐狸》中有两个形象；爱听奉承话、盲目骄傲、以至于到了愚蠢地步的大鸦和善于奉承、巧于恭维、十分狡诈的狐狸。
“大鸦抢到一块肉”，这令狐狸十分眼馋；但大鸦“落在大树上”，又使狐狸很难办。
狐狸抓住对方的弱点，用奉承话迷住它的心窍，用一顶顶花花绿绿的高帽子，让大鸦头脑发昏，失去警觉。
狐狸知道，只要大鸦一张口，肉便会落下地成为自己的美食，可狐狸并不直截了当地要求大鸦张口发出声音，因为这样太露骨，容易引起大鸦的警觉。
狐狸的狡猾，在于它一步步引大鸦上当。
它先夸大鸦高大，接着又夸大鸦漂亮，然后，给大鸦戴上了“鸟类的王”这样一顶桂冠，逐步引得大鸦心迷智昏。
最后，又是奉承，又是激将——“要是他能发出声音，那就毫无疑问了。
”如果有一点儿自知之明，知道自己并不高大，也不漂亮，更不善于发出声音，永远也作不了鸟类之王；或者还有一丁点儿警觉，那么，大鸦便不会上当。
可惜，大鸦完全被花言巧语恭维得晕头转向，结果，不仅丢了到嘴的肉，还被狐狸奚落了一通 《大鸦和狐狸》告诉我们：要有自知之明，不要被奉承话迷住心窍而忘乎所以。
别忘了，高帽子和恭维话是别有用心者最廉价的贿赂。
值得一提的是，站在被迷住心窍的大鸦另一面的狐狸，倒有点儿可取之处。
肯动脑筋，紧紧抓住对方的弱点，一步步引对方进入自己布置的陷阱里，从而达到自己的目的。
只是这种策略要看用在什么地方，对付什么人，如果用在人民内部、朋友之间，那是不合适的。
这一点，也可以算是《大鸦和狐狸》给人们的又一启示吧。
《养鸭》读后感
《养鸭》读后感把这只鸭来以后它喂了点稀饭。
它用两颗黑般亮晶晶的看着我，跟定我了。
不管我走到哪，它都愿意跟着来。
大概它知道救命恩人是不会害它的，不然干嘛要救它呢
母亲开玩笑地说，可能把你当爹了。
慈爱的母亲当然不知道，动物把第一眼见到的生物当作自己的母亲的现象叫做“铭印”， 德国动物学家罗伦兹因对铭印作用的研究还获得诺贝尔奖呢。
每天上学去，它都会跟着我走，撵都撵不走。
想摆脱它有三个办法：第一，关起来；第二，揣一脚；第三，以比它快三至五倍的速度奔跑，使它望尘兴叹。
既然小鸭把我当作了“爹爹”，我怎么忍心对自己的孩子那么狠心呢。
所以，用得最多的就是第三个办法。
每次摆脱它，我都要躲在庄稼地里偷偷地看看它。
它看着我远去的方向，小脑袋一歪一歪的，呆立良久，确定“爹爹”已经放它鸽子了，才悻悻地往回走。
于心说，我还是很愿意它陪伴我一起走的，只是爹爹有正事在身——书山有路勤为径啊
待我放学后再来陪你玩吧。
忘记给小鸭取名了，这里暂且叫它小丫吧。
小丫果然重情义，当我放学在离家几十米远的地方吹一声口哨，不论它正在做什么，都会以迅雷不及掩耳之势跑过来出现在我面前。
有时候由于过于兴奋和激动，忘了还有惯性这回事，因刹车不及而一头撞在我脚上。
之后绕着我的脚跟边开心地叫边跟随，那神情，真像在问：“爹爹，你今天学习辛苦吗
有没有给我带好吃的回来
你一天不在我好无聊哦……”尽管我从没回答过它。
有时候，我有一种幻觉，这不是一只鸭子，而真是一个天真顽皮的小孩子。
只要真诚相待，谁说只有海豚、猴子、狗之类的动物有灵性。
我放学以后，是小丫最幸福的日子。
因为我会带着它去屋子后面的菜园子抓它最爱吃的食物——蚱蜢，菜园子里有的是蚱蜢。
我本来觉得吃活的蚱蜢有点恶心，父亲说：“吃活食好。
”对，既可以给蔬菜除虫，又可以为家里节省粮食，两全其美的事，何乐而不为呢
每次吃到胸口像顶个乒乓球，小丫才咂着嘴告诉我不想吃了。
然后我们就一起在田间散步。
如果在今天，我想我可以傲视一切遛狗遛猫的人。
萨摩耶和藏獒，呵呵，见鬼去吧
你见过遛鸭的吗
还是一只呼之即来的吃蚱蜢的鸭子。
曹文轩会飞的鸭子读后感
《会飞的鸭子》看到这个题目后,我很好奇,这是一只什么样的鸭子,它为什么会飞行?在强烈的好奇心驱动下,我如痴如醉地读着读着,从而知道了那也只是一只普通的家鸭,它叫“康贝尔”,可与别的鸭子不同的不仅仅是它没有双腿,更重要的是它那顽强的精神和无穷的能量,这种精神与能量吸引了作者,更是打动着我.作者在参加工作不久,像许多年轻人一样,好高骛远,踌躇满志.可被现实的冷峻给消融掉后,便马上走向另一个极端：怨天尤人,满腹牢骚.开始寻找各种借口为自己的平庸而辩解,这时“康贝尔”进入了作者的视线,拙劣的飞行表演,惊呆了作者,让他感受到了莫名的兴奋,下定决心要找到这只会飞的鸭子,探个究竟.终于康贝尔的经历让作者沉默、让作者震惊,因为当它遇到挫折时不是放弃,而是勇敢地去面对、去克服困难.所以,康贝尔凭靠它的坚强,成为了第一只真正会飞的家鸭.如果当初它放弃了,那么它早就死了,它克服了最艰难的困难——自我.当它失去双腿时,它没有因此而倒下,它想到自己还有一双只要努力就可以弥补自己没有双腿的翅膀.它付出了努力,于是它成功了.虽然文中没有写康贝尔是怎样努力的,但我们可以想象得出为了飞行,康贝尔付出了多少汗水,经过了多少次的挫折,忍受着巨大的疼痛,最终使自己成为生活的强者.每个人的生命里坎坷和挫折是必不可少的,与其退缩不如去面对现实,正视困难,通过努力战胜困难与挫折.如有两个人在沙漠中迷失了方向,一个望着一望无际的沙漠,他想自己一定走不出去了,便坐在那儿等死；另一个人抱着最后的一丝希望,竭尽全力行走,最后他终于走出了沙漠,活了下来.而那个坐以待毙的人早就死了,两个人面对挫折的方法不同,结果自然不同了.只要我们相信自己,搏出自己所有的力量,那么就没有克服不了的困难.让我们在学习与生活中也成为一只会飞的鸭子,搏击长空,驰骋万里.
会飞的鸭子读后感400
个小书迷，曾阅很多书，也受到了许多启迪和教育。
在读过的那些书中，有一篇至今仍给我留下了难以磨灭的印象，她就是——《会飞的鸭子》。
还记得那是一个宁静的夜晚，在柔和的灯光下，我享受着《会飞的鸭子》这篇文章带给我的无穷无尽的乐趣。
虽然她没有浮华的词句，也没有扣人心弦的高潮，但我如磁铁般被她深深地吸引住了。
文章讲述的是这样一个故事：作者在参加工作后不久发现现实和想象中完全不同，冷峻的事实使自己心中很不平衡，他整天怨天尤人、满腹牢骚。
就在这时是一只鸭子改变了作者对人生的看法，这只鸭子名叫“康贝尔”，是一只灰色的家鸭，在它很小的时候被老鼠咬掉了双脚,可它不但坚强地活了下来,还学会了飞行。
这使作者无比震撼，认真反思后的他从此开始认真地过属于自己的每一天了。
多么美丽的故事，多么坚强的鸭子
从它身上我懂得了缺陷并不一定是痛苦，它可能是另一种美。
可是在现实生活中，有些人因为自己身体有缺陷，就觉得生命一夜之间变得暗淡无光了，仿佛一切马上就要结束了。
也许他从来没有想过：人遇到了风雨为什么就不能勇往直前，而要一味地退缩呢
一个人总会有不足之处的，但在这不足的后面也许就隐藏着还没被挖掘出来的优点。
因此，在困难与挫折面前，请你放开胸怀笑一笑，用你坚强的意志去克服它。
今后，当你在夏日遇到骄阳，当你在冬日遇到风雪，当你在漫漫人生路遇到坎坷或是不幸时，那么朋友，让我们一起想想那只鸭子，想想那只会飞的鸭子吧
求给好评
彩虹鸽读后感500字
《彩 虹 鸽》读后感在这个暑假中我读了许许多多的好书，但我最喜欢也最让我感动的还是这本不起眼的《彩虹鸽》。
这本书是美国人达恩葛帕穆克奇写的，获得过纽伯瑞儿童文学奖。
这是一只鸽子的传奇故事，主角彩虹鸽是拥有200万鸽子的鸽城加尔各答市最优秀的鸽子，它穿越喜马拉雅山，在战斗中克服重重困难传递重要情报。
但有一次，它被敌人的炮火打伤，眼睁睁地看着自己的队友牺牲，它丧失了飞翔的勇气和信心，最后在善良主人的帮助下重新振翅高飞。
彩虹鸽是勇敢的，它一次次避开老鹰的魔爪与老鹰搏斗；它一次次地拯救小伙伴，是鸽群的好首领；它一次次在战火中传递情报，使国家转危为安。
当它被子弹击中痊愈后，心理上一直有战争的恐惧，心灵上的痛苦比肉体上的痛苦更可怕，彩虹鸽无法飞翔了，但最后它还是战胜了一切恐惧，重新飞上了天空，这也是最让我钦佩和感动的。
这不禁让我想起了自己。
有一次我参加班级的演讲比赛，我的心里很紧张，恐惧极了，生怕“出洋相”，但我没有放弃，勇敢地走上了讲台，就像彩虹鸽放下了恐惧一样，我鼓起所有勇气，很快就顺利讲完了。
正如书中所说：随时想到勇气，随时感受到勇气，那么你的身心自然会流露出平静的力量。
这本书给了我无限的启迪，告诉我恐惧并不可怕，只要有勇气和信心，就一定能战胜恐惧。
