如何更好的和客户沟通一点总结
《小王子》是法国作家安东尼·德·圣.埃克苏佩里于1942年写成的著名儿童文学短篇小说。
本书的主人公是来自外星球的小王子。
书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。
作者以小王子的孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目，愚妄和死板教条，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。
同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。
叙述者小说的叙述者是个飞行员，他讲述了小王子、以及他们之间友谊的故事。
飞行员坦率地告诉读者自己是个爱幻想的人，不习惯那些太讲究实际的大人，反而喜欢和孩子们相处，孩子自然、令人愉悦。
飞行员因飞机故障迫降在撒哈拉大沙漠，在那里遇见了小王子。
飞行员写下这段故事是为了平静自己与小王子离别的悲伤。
那次与小王子的相遇，让飞行员既悲伤，然也使自己重振精神。
小王子小王子，小说就是以他命名的，是一个神秘可爱的孩子。
他住在被称作B-612小星球，是那个小星球唯一居民。
小王子离别自己的星球和所爱的玫瑰花开始了宇宙旅行，最后来到了地球。
在撒哈拉沙漠，小王子遇到小说的叙述者飞行员，并和他成了好朋友。
在小说中小王子象征着希望、爱、天真无邪和埋没在我们每个人心底的孩子般的灵慧。
虽然小王子在旅途中认识了不少人，但他从没停止对玫瑰的思念。
狐狸小王子在沙漠见到狐狸。
聪明的狐狸要求小王子驯养他，虽然狐狸在两者中显得更有知识，他使小王子明白什么是生活的本质。
狐狸告诉小王子的秘密是：用心去看才看得清楚；是分离让小王子更思念他的玫瑰；爱就是责任。
玫瑰不懂爱情且略有“矫情”的花儿。
她的内心爱慕、依赖、渴望着小王子，但是自身性格的缺陷却使她不能完全表达自己对小王子的情谊，导致小王子出走。
但在离开的日子里，小王子内心一直存在着花儿。
她与小王子之间是共度过长久时间的陪伴，象征着令人烦恼但又美丽的爱情。
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成功离不开积累作文房屋的建成，最重要的是地基;人要想变得健壮，要靠平时的锻炼;我的语文成绩名位前列，同样也离不开好的基础，而这些基础离不开积累。
一年级刚入学时，我的语文成绩只有中等，老师对我很失望。
一次小组长被老师撤职，老师很勉强地把小组长的机会给了我，我非常珍惜这次机会，从此听课认真起来。
之前，妈妈曾经去学校问老师我的学习情况，得到的答复是“上课听课不认真，作业也不认真。
”不过幸运的是，妈妈将这些话改造后才传达给我，我听到的是：“老师夸你很棒!”或许是“组长效应”，或许是妈妈的“谎言效应”，或许兼而有之，我对语文产生了兴趣。
读课外书成了我的家常便饭。
妈妈见我成绩提高了，不断地给我增添精神养料。
她为我买来了复读机和几套故事带，让我每天在故事的温馨中入眠。
她还为我买来了《格林童话全集》、《安徒生童话全集》等。
这些童话生动有趣，引得我浮想联翩，让我在想象的天地里尽情驰骋：白雪公主的传奇经历让我惊叹不已，老巫婆的奸诈狠毒让我咬牙切齿，七个小矮人的憨厚善良让我连生敬意，小王子的聪明智慧有让我让我佩服得五体投地。
文中的优美语句被我摘抄出来，使我的语文写作增添了更美的一笔，每天故事磁带中的精美故事也使我的习作大幅度提高。
从此，我的语文成绩一跃而上，成为班上的佼佼者。
月亮和星星的童话故事
从前，天上住个的月亮，月亮周围住颗闪闪发光的星星。
一月亮被乌云遮盖，成了半圆形。
而星星看见半的月亮，便嘲笑起来，说月亮是个半个脸的缩头乌龟。
月亮非常生气，便去找太阳公公辩理。
太阳公公算了算日程，笑嘻嘻地说：“你再忍两天，等两天过后，你自然不会痛苦了
”月亮听了太阳公公的话就忍了两天。
而在这两天里，星星还在嘲笑月亮，但月亮没有继续生气，因为它信了太阳公公的话。
第三天，是8月15日的傍晚，天气特别的好，万里无云，天空中没有任何东西来遮挡月亮，月亮把它明亮的大圆脸展现出来。
圆圆的明月照亮了周围的星球。
本来一起来讽刺月亮的星星们，傻了眼，看着月亮大吃一惊，原来月亮并不是半圆形的，它们低头不语。
月亮理直气壮地说话了：“像你们这样讽刺别人，瞧不起别人的人才是真正的缩头乌龟呢
”星星们听了月亮的话，一个一个惭愧地溜走了
故事会有很多故事,可以参考下 :gushihui.com
有没有关于学习的书籍。
高中生吗
个人经验：1.理科性的科目：（一定要有专属自己的笔记本）自己看书+做题，总结重复出现的题涉及的知识点，在知识点下面举个例子，以防自己忘记。
理科刷题很重要，但是更重要的是要看书，知道讲了什么，然后将理论变成实践，去做题，做题最好分开一类类做，一次最相同题型的题，巩固知识点。
平时答题即使不会一定要将有关的公式写上去，因为给分只根据点给的，给出相关公式和知识点，老师或许认为你是没有时间，但是会这个题。
2.文科类：选择等都是硬性东西，好好听课老师一般都会讲，可以直接在书上打笔记。
大题一定要研究答题框架：条例一定要清楚，例如标注1\\\/2\\\/3等，即使自己没有背诵这个知识点也要看看题目去联想去编造。
平时可以先不看答案，假设自己在考场，看自己怎么答题，再进行对比，修正自己的答题思路。
理科一定要看课本，万变不离其宗，掌握好知识点去刷题，总结。
希望有帮到你，加油啊~
初中开学需要准备什么文具
鲁滨逊飘流记读书笔记摘抄及感悟《鲁滨逊飘流记》好词摘录：搁浅、兜底、吞噬、烟波弥漫、泅水、山坳、恭顺、惊魂甫定、斑斑印记《鲁滨逊飘流记》好句摘录：我简直吓坏了，呆呆地占在那里，就象挨了一个晴天霹雳。
看到这情景，我怒不可遏，早把恐惧置之度外。
我在心里发誓：下次再看到这种暴行，一定不放过他们
《鲁滨逊飘流记》好段摘抄：这里地上结满了许多瓜类，树上挂满了一串串的葡萄，有数有大，还有黄灿灿的柠檬。
我顺着果园的斜坡望去，到处是一片清新翠绿的美景，这是我心里充满了喜悦，顿时感到自己成了这块富饶的土地的无可争辩的主人。
开始做一件事的时候，若不是预先计算一下需要多少代价，若不是预先对自己的力量做一个正确的估计，那真是太愚蠢了。
我的感悟：全篇着重描写了鲁滨逊在荒岛上通过自己的劳动克服重重困难，最终战胜了恶劣的环境，与土著人星期五共同回到了家乡，过上了幸福生活的故事。
我最欣赏的不是鲁滨逊的勤劳与勇敢，而是他那惊人的心理承受能力。
可想而知，一个孤零零的大活人独自在荒岛上生活了十几年，没有人陪伴他，甚至于最基本的，与一个人简简单单地说会儿话都做不到。
整个荒芜的岛上没有房屋，没有稻田，只能靠他自己辛辛苦苦地打造出一片天地。
如何进行整本书阅读反思
（一）课前指导，激发兴趣 阅读重要的是一种兴趣的激发和培养。
为了激发孩子们的阅读兴趣，在课前指导上我做了一些有益的尝试。
归纳起来无非是大家熟悉的这么几种：主题导入法：从一个相关的主题或一个截然相反的主题导入，引入文本的阅读，激发孩子的兴趣。
主要情节法：拉出文本中的有意思的故事情节，吊起学生的胃口。
借用图片法：用幻灯片展示文本中的插图，让孩子来猜故事。
擂台推荐法：孩子们以小组为单位，上台展示，各自推荐，比一比哪个小组的推荐最吸引人。
教师朗读法：对文辞优美，情节感人的一些文本，教师可以选择其中部分文字，进行朗读。
（二）读中推进，设置悬疑 在学生阅读了几个章节后，对前面的阅读内容进行一个梳理规整，巧妙设置后面内容的相关问题，激发学生继续阅读的兴趣。
本学期我着重对《汤姆索亚历险记》进行了推进阅读。
推进课后，学生不仅对本书后续部分阅读兴趣高涨，还进行了电影鉴赏，这时再让孩子们写起读书笔记来，有话可说了，且所谈内容较先前有深度了，例如我班孩子最擅长的是人物分析。
（三）读后交流，拓展延伸 通过读前指导使孩子读一本书的热情和兴趣容易激发，一旦孩子读了这本书，你想让孩子再读读，实在很难办到。
但那些值得好好读一读，反复读的书，应该是要引领孩子再读一读的。
读后的指导也就显得比较重要了。
而且有些内容，你不指导也许孩子难以读出个所以然来，既然读了，对孩子来说毕竟要有一个阅读的底线，要给孩子留下些什么吧。
这也需要读后指导。
本学期我运用的读书交流方式有： 1．读书汇报会。
老师和孩子们一起商讨感兴趣的话题， 或者抓住书中的一条主线，全班共同探讨。
2.读书笔记。
通过上阅读课后，让学生们在自己准备的笔记本上，学会摘抄、记录自己的体会感受。
更进一步加强读书的兴趣。
一个学期即将结束了，我和我班里的孩子们也度过了一个充实的学期，但仍有问题需要继续努力解决，例如：学生对阅读不够深刻，重形式不重内容；有限的课内阅读时间里如何扩大学生的阅读量；在学生繁重学习任务的基础上，如何保质保量完成新教育作业
阅读给学生带来的益处是显而易见的，也是学生主体发展所必须的。
带着学期末总结出的问题继续前行，但愿在前行中我和辛勤努力的同事们能探求到解决问题的良方。
