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学习《现代汉语》的体会 现代汉语的特点。
主要表现在其结构上，其结构方式十分特殊： 语音方面：没有复辅音，即无论在音节的开头还是结尾都没有两个或两个以上的辅音连在一起的现象，如没有：LK等，都是辅音加元音或仅元音结成音节，因此音节的结构形式比较整齐，音节界线比较分明，每个音节都有元音，因此元音占优势，由复元音构成的音节不少。
如：LUN，TAO等，由于音节整齐，辅音、元音相间，再加上各种声调的抑扬变化因此乐音性强，读起来好比唱歌。
另外，汉语因语调、停顿不同，可表达各种感情。
如： 我知道你会唱歌。
（重读在我字：表别人不知道你会唱歌，重在“知道”表：你不要瞒着我了，重在“你”，表：别人会不会唱我不知道，重在“会”字表：你怎么说不会呢
重在“唱歌”表：会不会唱戏或其他的无不知道。
） 汉语还有独特的儿化、轻声来表达丰富的感情，如：“信儿”（消息）与“信”（书信）不同，“头儿”（为首的）与“头”（脑袋）不同。
“画儿”（名词）与“画”（动词）不同，“眼儿”（小窟窿）与“眼”（眼睛）不同，“尖儿”（名词）与“尖”（形容词）不同；又如：“他的孙子”与“古代的孙子”，前者读轻声与后者就不同。
汉字还有一字多音及多音共字的现象，并且很多。
每个音节都有声调。
文字方面：现代汉语的文字是方块的，由几种基本笔划交错、按序排列所构成。
汉字是一种表意字，但不表音，汉字的表意：风趣、微妙，令人回味无穷。
如：刃，本，末，北，又如：舀、晶、中等等。
汉字是方块文字，因此整齐，因为整齐，因此就有了对仗工整的对联，有言简意陔、精炼的古体诗、辞，有丰富的四字成语等等。
汉字的结构非常严格，笔画的长短、上下左右的位置都是唯一的，不能乱动的。
如：“未”与“末”，“刀”与“力”，“已”、“己”、“巳”，“日”与“曰”等等。
汉字绝大多数都有偏旁。
汉字：一个字一个音节，但也有例外的，如：儿化了的字，都是两字一个音节的，如：“花儿HUAR”。
词汇方面： 现代汉语词汇有最主要的特征就是：词的双音化倾向。
有些古代的单词被后起的双音词所取代，如：目-眼睛，兵-战士（武器），友-朋友，妻-妻子，儿-儿子，信-确实，君-皇帝，亡-逃走（死亡），与-赞同，服-屈服，醴-甜酒，道-方法，等等。
有些古代单音词变成现代汉语中的语素，用来构成双音词，如：习=》学习、练习、实习、习题、习性、习惯等。
兵=》士兵、兵器、兵力、兵权、兵团、兵法、兵种、兵站等；以=》以及、以此、以为、以致、以供、所以等等；而=》而且、然而等；则=》原则、规则等。
有些多音节的词组，往往简缩成双音节，但不能乱减，可以缩的如：科研（科学研究），中国（中华人民共和国），苏联（苏维埃社会主义联盟），英国、法国、汉语、宇航、疗效等等，许多专有名词，外来名词都可以多音节变为双音节词。
但也有双音节词变为单音词的。
汉语，词汇多运用词根复合法构成新词： 构词法是合成法为主，还有附加法，轻声儿化法，重叠法，派生法等等。
汉字还有丰富的隐语、暗语、歇后语、谜语、格言、谚语等等，还有许多古语词、外来词、方言词、行业词等等。
随着政治、经济、科学、文化等各方面的发展变化，汉语词汇也不断发展，增多，词义越来越丰富。
汉语的量词更令人吃惊，量词灵活、丰富。
汉语还有丰富的语气词：了、吗、吧、啊、呢、哦、唉、嗨等等，各个语气词都有它的独特的感情色彩，微妙微肖
语法方面、修辞方面等都具有其独特的、别的语言不可比拟的特点。
总之，学了《现代汉语》，明白不少，兴趣大增
现代汉语心得体会
现代汉语心得体会【篇一：现代汉语学习心得】现代汉语学习心得学习现代汉语这门课程，常常会听到周边的同学发出这样的疑问：“为什么要学习现代汉语
有什么实际意义呢
”在我看来，语言文明、文字使用的规范是一个国家、一个民族精神文明状况的重要标志之一。
作为当代大学生对自己的母语有深刻的了解是我们的基本任务。
外国语学院开设现代汉语课程主要是为了培养我们掌握汉语和中国文学方面的基本知识，接受有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练。
学好现代汉语可以为我们学好外语起一个桥梁作用，因为各门语言之间是相通的。
我们可以不用特意学习语音、语法就可以把汉语运用自如，是因为我们生活中汉语的环境中，时刻都与汉语接触，可是，如果我们要学好一门外语，就需要我们掌握这门语言的一些规律，所以大学课程专门为外语学习者开设了语音、语法、词汇等各方面的相关课程，而现代汉语这本书也对汉语这几方面有了相关的详细讲解。
所以，如果我们能把汉语的相应知识掌握好的话，那么对英语的学习就会容易多了。
比如说分析句子结构，如果我们对汉语的句子结构分析很熟悉的话，如划分出主语、宾语、谓语、定语，那对外语同样，我们可以很快划分出句子结构。
一种昂扬、奋发、不怕任何困难的斗志，就会把学习看成是一种莫大的快乐。
孔子说：一是提高民族同胞的汉语水平、法律意识和汉字的识别能力，能够运用简单的汉语来交流，运用，懂得用法律
现代汉语词汇学习心得
词汇学学习心得09级对外汉语(1班)覃明霞词汇学是一门以符淮青所编写的现代汉语词汇为主要教材的课程。
它主要讲授的是现代汉语词汇，包括词的定义、词的构造、词义及词义的发展、多音词和同音词、同义词反义词和词的层次关系等内容，它是我们对外汉语专业的必修课程，对于我们充分认识现代汉语词汇，积累丰富专业知识有非常大的帮助。
学习完这门课程让我有很大的体会，主要有以下几方面：我的专业知识得到了充实。
作为一名对外汉语学生，扎实的汉语基础是我们的必备条件。
词汇学这门课给我充实了很多的汉语知识。
虽然我以前也学习过现代汉语词汇，但是那也只是作为现代汉语中的一部分来学习，汉语词汇只是泛泛而谈，我所学到的东西也比较片面。
但是经过词汇学的学习和老师讲解，我自己终于有了对汉语词汇深层次的领悟。
它让我们系统具体地学习现代汉语词汇。
词汇学让我更深切地认识到了汉语。
词汇学让我认识到了词汇并不是随口说说那么简单，它包括了许许多多的学问，他包含了词的定义、词义分析、词的结构等等内容。
这么多的内容，激起了我的求知欲，让我端正了学习词汇学的态度，词汇学让我学会了辨析词汇，例如分清楚了语素、词和词组的关系；我学会了归类词语，例如可以根据词的结构分成并列式、支配式、补充式等；我还学会了解构词汇等等等等它让我在对外汉语学习过程中积累了一笔宝贵的财富。
一门课怎么样，首先要看所选择的教材，现代汉语词汇是一本非常出色的教材，非常感谢
现代汉语规范化学习体会2000字左右 谢谢
规范着才是美丽的 关于汉语的杂想 现代汉语的学习看来就要告一段落了，在松一口气之余，忍不住地，有点胆战心惊。
在成为中文学院的一个学子之前，一直很自以为是地以为自己的语文还是不错的，起码是可以拿来炫耀的资本之一，起码高考还是我得意的筹码。
然而，在接触到了现代汉语这本书后，我登时傻眼了，几个拼音汉字的学问这么大么
一想到自己以后的专业方向是对外教授汉语，要拿现在的汉语水平去“对外”，就不禁羞愧万分。
还是老老实实地学好现代汉语吧
忘了在天河购书中心那里看了哪本书上写了这么几个字“汉字的危机”，心里一下子就被什么刺了一下。
不可否认，我身上是有中华民族所谓的劣根的，就是很孤陋寡闻地认为自家的东西是最美的，语言也不例外。
但是如今，语言学者说，我们的汉字有了危机
这不得不让我有点惊恐和慌张。
细想，这话不无道理。
我们的语言已被英语击溃了，只有年老的学者在微弱的声音试图挽留曾经的绚烂，我们这些年轻的一代，为了汉堡，为了摇滚，早就迷失在异国的语言旋涡里了。
这让我莫名地感到无力的悲哀，因为我不知道，我能做些什么，来救赎自己。
唯一能做的，就是学好汉语了吧
怎一个“慌”字了得 开始学习汉语不代表可以把汉语学好。
这是我学习现代汉语的最大感受。
反复看，重复看，看了又看，心里的迷团还是堵在那里。
一些语法结构披着的神秘面纱实在很难摘下，因为汉语的规律有太多的例外。
从这个角度来说，汉语的语法被外国人公认复杂难学就一点都不奇怪了。
因为含有太多例外的规律和杂无规律是一样的。
可是中国的语言研究的机构还是不少的，权威的语言理论也有，但是权威的不同看法，不同分类，往往让我陷入雾里看花的迷茫。
到底该何去何从
老师说，以课本为主。
但是很多时候，我希望能够借课外读物来补充课本的空白时就不知不觉地脱离了课本，因为课外的一些理论是和课本不一样的，甚至是相悖的。
一个学期就在一个“慌”字中战战兢兢中度过。
这刚开始让我烦恼了很久，因为现代汉语是一门语言科学，其中并没有太多的很趣味性的东西可言。
我好不容易才下了决心要好好地和它培养感情，谁知道…… 后来就索性不看课外读物了，专心啃教学课本。
要以一个刚刚在专业汉语上起步的新手的目光去判断一个个大学儒的是非对错，是不知天高地厚的事情。
倒不如专心学好最基础的课本知识，再慢慢扩充视野，转换视觉角度去看其他语言家的理论实际些。
这个过程就像煮中药医药，要慢慢地，不可急噪，但是这需要绝对的恒心
（题外话：中国文化几乎都是“中药文化”，慢性子的文化。
） 一年的现代汉语学了下来，方知道自己的语言基础这么差，尽管现在在恶补，但是我知道，在结束了这门课后，还是要不断地充实，填补语言的苍白。
学习现代汉语还有一些乱七八糟的感受。
学了现代汉语可以经常拿来胡侃，但是要绝对有规范地胡侃。
学习现代汉语就是要学习现代汉语的规范。
譬如用一些修辞来增添生活乐趣，尤以仿词为先，我们经常把一一些众所周知的名作胡乱涂鸦一番，逗得大家前俯后仰的，生活尽是乐其中。
学了现代汉语，还会以一种非常挑剔的眼光看歌词，读报纸…… 再说说老师 可以说，老师是用心良苦地，颇费心思地为我们上了一个学期的现代汉语课，所以我们的课尽管枯燥，老师还是尽力让它显得活泼一些，亮丽一些。
我很欣赏老师的“与时惧进”。
没几个老师会懂得把周杰伦放上课堂的，尤其还是语言课堂。
虽然第一次放他的歌，是为了让我们体验他的“口齿不清”。
后来还放了几次，老师不是一味地否定他的，从修辞的角度看，他的歌词还是很足以做正面教材的。
学了词类活用，老师放了一首我忘了名字的老歌，是苏芮的，歌词是“因为梦着你的梦……”。
老师放的歌曲里，不少经典老歌，我敢说，老师这一措举，绝对在对外汉语班掀起了一股“怀旧风”，因为每次老师放完，走过某个宿舍门口，就会响起相同的旋律。
除了歌曲，老师的“与时惧进”还表现在对一些时下流行的手机短信的灵活穿插于课堂中。
如果老师希望我可以提出一点什么意见的话，我觉得，这本书的编辑不是很好。
且不说它的逻辑编排，仅看内容安排吧。
这本书是以语言为内容的，但是后面的练习题并没有相配套的答案，这对不少同学来说是很苦恼的。
到底这些练习我们该不该花费时间去做呢
做了也不知道对不对，不做又白白浪费资料。
最后，我们不是在挣扎中堕落（所以就不做），就是在挣扎中愈发心慌（做了发现很多问题）。
至于老师的上课方式，我认为已经接近完美了。
因为就一门语言学科来说，能将趣味与学术结合在一起的课堂授课方式肯定是濒临灭绝了，我们不能再苛求一些什么了。
结语： 现代汉语的学习很难结束，因为不懂的还很多。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索\ 我看着也头晕，你看可不可以~~~
《现代汉语表达学》读后感
现代汉语是从古代汉语、近代汉语发展而来的，换而言之，近代汉语是现代汉语的前身，古代汉语是现代汉语的渊源，近代、古代是汉语发展的两个重要阶段，有了这两个漫长而重要的发展阶段，才有现在的美妙而丰富的现代汉语。
这句话指出了汉语的使用范围及对象。
现代汉语有广义和狭义两种含义:狭义是指以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话,广义包括普通话和各种方言。
通常讲的汉语的语音、词汇、语法,指的都是普通话。
汉语的方言很复杂,大体可以分为官话区和非官话区两类。
北方方言又称官话,是汉民族共同语(普通话)的基础,除了分布在长江以北汉族居住的地区以外,还分布在长江以南一些地区,包括四川、云南、贵州三省以及湖北的大部分地区(东南一带除外)，湖南的西北地区,南京、镇江一带也包括在内。
非官话方言包括吴语、粤语、湘语、闽语、赣语、客家话。
现代汉语有口语和书面语两种不同的形式。
口语是人们口头上应用的语言，具有口语的风格。
但它一发即逝，不能流传久远。
口语的特点是亲切自然，句子简短，常有省略。
为了打破口语所受的时间和空间的限制，人们就创造出文字来记录语言，从而在可听的口语之外，又出现了可见的书面语。
书面语就是用文字写下来的语言，它是在口语的基础上形成的，易于反复琢磨、加工，使之周密、严谨，因而具有与口语不同的风格。
书面语的特点是用词精审，结构谨严，逻辑性强。
现代汉语还有文学语言。
文学语言是经过加工、规范的书面语。
书面语的产生为文学语言的形成提供了先决条件。
文学语言比一般书面语更丰富、更具有表现力。
现代汉语的文学语言不仅包括文艺作品语言，也包括社会科学和自然科学著作的语言。
通常认为说出来的话是口语，用笔写下来的是书面语，文学语言则是文学作品的语言。
但从语言学的角度看，口语和书面语及文学语言的主要差别，不在于写或者说而在风格方面。
口语具有日常交谈的风格，因有语境、声音、手势、表情等帮助，常较为简短，有省略。
书面语、文学语言则较为完整、严谨准确。
但有时书面语、文学语言也有口头形式,如科学报告、答记者问、口头声明,还有诗歌朗诵、新闻广播和课堂上的教师用语、发言稿等，都是口头形式的书面语、文学语言。
反过来，用文字写出来的也可以是口语，如剧本小说中的人物对话等。
书面语以口语为基础，它是口语的加工形式。
所以，一方面书面语不同于口语，一方面书面语又不能完全脱离口语。
文学语言主要在书面上，也在口头上为民族文化生活和社会活动各方面服务,它对民族语言的健康发展有很大的推动作用。
按理说,在语言的发展过程中，书面语和口语应该是同步发展的，同时它们始终保持一定的距离，也就是说，它们是平行前进的。
可是汉语的书面语的发展出现了特殊的情况。
周秦时代的书面语，那就是文言。
一种语言经过两千多年的发展,不论是书面语还是口语,都必定有很大的变化。
可是文言一直沿用到“五四“时代，这是因为历代统治者提倡使用文言的结果。
当然，不同时代的文言或多或少掺杂了当时的口语成分，但是基本格局未变，各时代的文人的写作都竭力仿效古人，也就是把周秦的文章作为语言的典范，于是出现了书面语远离口语的现象。
汉魏以后，另外出现了一种跟口语比较接近的书面语，如唐宋时代的语录，宋代的平话，元明清的戏曲小说等。
语录大多是佛教徒记录禅师的言谈，理学家的门人记录老师的讲话，常用问答的形式，口语化的程度比较高。
平话大多是用口语写的历史故事，便于在群众中宣讲。
小说如人们熟悉的《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》等等。
这些接近口语的书面语，通常称之为古白话，或者叫早期白话。
也有人称之为近代汉语。
通常认为文言是对白话而言，其实白话包括古白话和当代白话。
当代白话就是我们讲的现代汉语。
讲现代汉语既包括口语，又包括书面语，讲文言和古白话通常指的是书面语，这是因为古代没有录音资料，留给我们的都是文字材料。
研究古代语言，也只能以文字材料作依据。
论述题：现代汉语中，词义发展变化的特点
最好分有点，急需，越快越好。
谢谢了。
词义的发展主要分为三类：（1）词义扩大。
例如，笔记本，以前只指的是本子，手写本，现在还指电脑。
（2）词义缩小。
例如，汤，以前指的是所有的食物，现在只指的是汤类食品。
（3）词义转移。
例如，这个记得不是很清楚了。
文言文的心得体会
文言文的心得体会 篇一：文言心得 学古代汉语的心得 古文，我们从初中就接触了，那时觉得那一句句的“之乎者也”甚是拗口。
而且那些语法、句式、词义难以理解，但是因为那时的语文老师对我们的文言文学习抓得不严，因此就得过且过了。
到了高中，我为了高考的时候能在文言文那块拿高分，所以在学习古文的时候可是下了一番苦功，句式、断句、词义、翻译、、、、、、都一一苦记，正是因为这样，往往我就忽略了文章的一些更深的涵义。
终于寒窗苦读十二年我如愿考上大学，并选择了汉语言文学这个专业，再次接触古文，这次学习古文我觉得我不能局限于课文本身的词义解析了，我应该深入一点了解课文的中心思想。
在老师的循循引导之下，我懂得了学习古汉语要感性和理性的，在学课文的时候可以在脑海里展开一幕幕相关的联想，结合知识理论感受文言理解文言。
记得上第一节古汉语课时，老师就跟我们说为什么要学习古汉语，古代汉语”是中国语言文学系的基础课之一，其目的是培养学生阅读中国古书的能力。
而我们又是师范生所以我们必须学习古汉语知识，而且“古代汉语”还是一门工具课；通过这一课程的学习，我们才能更好地掌握古代汉语，以便阅读古代文献，批判地继承我国古代的文化遗产，不仅这样学习古代汉语还有利于理解、学习和运用现代汉语，并且，学习古代汉语我们才会欣赏与研究古代文学作品，最重要的是，要想教好中学语文必须要学习古代汉语。
谁能给我一份大学现代汉语知识点总结
谢谢亲们了
找到一份觉得还不错的知识点整理资料（黄伯荣、廖旭东版）摘录部分内容作为参考：《现代汉语》基本知识与基本概念 第一章 绪 论 教学目的和要求：本章简要介绍现代汉语概况，新时期国家语言文字工作的方针、任务，介绍现代汉语课程的性质和任务，使学生对现代汉语概况和国家语言文字工作的方针政策有所了解。
主要内容： 第一节 现代汉语概述 一、什么是现代汉语 现代汉语是现代汉民族共同语。
现代汉语的性质：结构上——音义结合的符号系统；功能上——交际工具和思维工具；无阶级性。
现代汉语有口语和书面语两种形式。
二、现代汉民族共同语 （一）共同语和方言 民族共同语和方言的含义及其相互关系；共同语的形成基础和条件。
（二）现代汉民族共同语的形成。
（三）现代汉民族共同语的含义 现代汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
三、现代汉语方言 （一）方言的成因 （二）方言与共同语的关系 （三）现代汉语方言区的划分 北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。
四、现代汉语的特点 （一）语音方面：没有复辅音；元音占优势；有声调。
（二）词汇方面：汉语语素以单音节为基本形式；广泛运用词根复合法构成新词；双音节词占优势。
（三）语法方面：词序和虚词是表达语法意义的主要手段；词法句法结构基本一致；词的多功能性；量词十分丰富，有语气词。
五、现代汉语的地位 现代汉语是联合国六种工作语言之一。
第二节 新时期语言文字工作的方针和任务 一、新时期语言文字工作的方针和任务 新时期语言文字工作的方针是：“贯彻执行国家关于语言文字工作的政策和法令，促进语言文字规范化、标准化，继续推动文字改革工作，使语言文字在社会主义建设中更好地发挥作用。
” 主要任务是：“做好现代汉语规范化工作，大力推广和积极普及普通话；研究和整理现行汉字，制定各项有关标准；进一步推行《汉语拼音方案》，研究并解决实际使用中的有关问题；研究汉语汉字信息处理问题，参与鉴定有关成果；加强语言文字的基础研究，做好社会调查和社会咨询、服务工作。
” 二、促进现代汉语规范化 现代汉语规范化，就是确立现代汉民族共同语明确的、一致的标准，并用这种标准消除语音、词汇、语法等各方面存在的一些分歧。
三、大力推广普通话 四、关于《中华人民共和国国家通用语言文字法》（此属教材以外的补充内容） 2000年10月31日九届全国人大第十八次会议通过。
从2001年1月1日正式实施。
第三节 现代汉语课的性质、内容和任务（略）全部内容详见百度文库：
