道士下山里周西宇和查老板是什么关系
根据电影，私是友达恋人未满，心对方却没有挑明周西宇最初救板应该是一种感情转移，觉得因不能演戏而颓然放弃自己的对方很像当年被赶出彭家的自己，他想救他，因为想救当年的自己。
两个人在深山里朝夕相处六年，一个人对月练功，一个对日练功，这个槽点问题不再多说，但周西宇能把师门绝学——猿击术教给查老板，就说明在他心中，后者已经不仅仅是当年自己的缩影——不然他只帮对方戒烟就行了，以多年看武侠小说以及中国古代的风俗习惯，此等绝学向来是不应外传，更何况查老板并没有拜其为师。
而且根据他至死没教何安下猿击术甚至心得体会都是教给查老板也可以看出他对于这门武功，并不是看对方心境过关底子好久可以随便教给一个人。
由此可以看出，在周西宇心中，查老板的地位其实已经超越了师父——一日为师，终身为父，师父的地位可窥一斑。
而后来猿击术练成，二人下山，查老板不愿，周西宇说，“你回到俗世中，我想看着你结婚，看着你生子。
”随后他不等查老板说话，他又说，”你不是一直想下山，回到你的戏台上吗
“俗世，也许是周西宇察觉到二者感情已经越过了俗世的界限，又或许是他只是单纯的想满足查老板的愿望，智者见智仁者见仁。
周西宇临死之前，想见的只有查老板，而何安下找来的松下和尚说，”在你的心里，你真的没有见到他吗
“于是，幻象中穿着黑色长袍的查老板靠近，逐渐占据周西宇的视线，周西宇含笑而终。
私以为，这也许是说周西宇心中一直都有查老板。
相比起周西宇，查老板的心意更加明显和懵懂，一来，他的新生从周西宇的拯救开始，所以他对周西宇的感情中有明显依赖，二来，六年的只有两人的生活加深了他对周西宇的感情。
所以下山的时候，他是惶恐的，所以，他说”猿击术是两个人的武功
“他不愿意，别人来加入他们之间，他对周西宇有一份小孩般的独占欲。
他的话激动而愤怒，他其实并不知道他对周西宇有什么样感情，但他很明确不希望这人和别人一起练武。
周西宇说想看他娶妻生子的时候他没回答，说他想唱戏的时候，查老板的反应是”那你呢
“查老板，老板这个称呼，在戏班里是一种尊称，可见其唱戏之功夫深厚。
所以能回到戏台上他是欣喜的，但同时，他并不想和周西宇分开，他希望，他能和他一起走，不离不弃。
周西宇说他会找一个地方一个人安静地生活，查老板想他了就来看他。
查老板来过没有我是不知道，但我觉得，查老板是因为周西宇承诺一个人会在一个地方等他，才愿意下山的。
所以，何安下去找他的时候，说是周西宇的徒弟就被揍了，查老板说，周西宇不会有徒弟，他不喜欢徒弟这种介于他们之间的生物，因为他还是觉得，猿击术是他和周西宇之间两个人的武功，不应该有徒弟这第三个人，事实上，周西宇确实没承认何安下是他徒弟。
直到何安下说出不离不弃，不嗔不喜，查老板才停手。
不离不弃，不嗔不喜，这是周西宇说的猿击术要点，但说实话，比起武功要点，不离不弃更像周西宇对查老板的承诺。
查老板后来没有回去唱戏，而是去教了何安下猿击术，因为他认为何安下是周西宇的徒弟。
困了，就暂且说到这。
关于新教师工作心得体会3篇
关于新教师工作心得体会3篇 教师是教书育人的教育者，是学生成长中的重要他人，对学生的社会性发展和身心健康有着重要影响。
下面是新教师工作心得体会，希望可以帮到大家。
篇一：新教师工作心得体会 以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。
转眼间，我到二中有两个多月了，在这段时间，我学习了很多，也成长了很多。
下面我就以这段时间的经历谈谈我作为一位新教师的工作体会。
一开始到咱们学校，我接触最多的词叫做新课改，以前在学校也经常听说，可是并没有深究，只觉得这个词很火热。
接触和学习之后，知道新课改不是仅仅的改教材，简单的改变课堂教学，而是从整个的课程目标、结构、内容、实施、评价、管理各个方面的改变。
而在课程的实施如教学模式方面，我们学校做了很大的突破，强调变要学生学为学生要学，充分激发学生的学习兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。
不仅轻松了学生，也轻松了老师!作为新老师才踏上工作岗位，这样的新颖的课堂很容易被接受和贯彻实施。
另外，学校安排的师徒结对，也对新教师的这种一开始入岗的不适应带来了帮助，师傅适时解惑，让做徒弟的可以得到学习和提高，受益匪浅! 教师是教书育人的教育者，是学生成长中的重要他人，对学生的社会性发展和身心健康有着重要影响。
新课改要求教师的角色有一个全新的转变，教师要适应新的课改，就必需具备扎实的专业知识和专业技能。
因此正确的定位教师的角色很重要，首
2000字左右中医跟师心得
跟师（一） 中医的理论体展至今大多是在前人的经验基础上，而如今在学习中乏的就是临床经验，以及上一辈对我们在学习中的指导和答疑，使学习完全理论化，太过于抽象而不能结合实际让理论知识更加扎实。
在一年的跟师过程中，得到了陈明老师在学习中医方面的谆谆教导。
我现在还清晰的记得，在跟师的第一天，陈明老师和蔼地问我在学习中的困难以及更多的想了解哪方面知识。
由于陈明老师是中医科班出身，因此推荐我们背诵《医学三字经》，教导我们一定要多背多记，在中医的学习过程中记忆是基础，而且是最重要的，即使还不能完全理解书中所讲的内容精髓，但一定要靠死记硬背，这样在临床实习中才能更充分的体会到书中的旨意。
在制定了学习计划后，老师又带着我游览了整个医院，耐心的给我们讲述了关于医院的一些事迹。
在跟师过程中，能学到很多在课堂上学不到的知识。
在和老师的交谈中，能了解到她在读经典学习中有什么好的方法，在自己浅层的理解上能更深层的了解，也能纠正自己理解有偏差的方面。
在学习任何一门学科时，最宝贵的就是能得到前人的指导和教诲，在坚定自己学习目标的同时，也能加深自己的理解层面，扩展自己的知识领域。
世界上大多数伟人都是站在别人的肩膀上成功的，之所以有了前人失败的经验，才能从更多其他的方面着手研究；也是因为有了前人成功的经验，才能让更多的人有信心坚定自己的目标，继而取得更多更好的成功。
就是因为有了前人的经验，才能帮助我们更快更好的取得成功，从而在成功的基础上继续向更高更深的层面研究，正是这样社会才能进步。
在我的人生轨迹当中，跟师是一项重大的收获，让我对中医学习有了更深的了解，也让我明白了理论与实践的距离，理论与实际相结合的重要性。
在学习中医的过程中，往往能感受到理论知识的抽象性，让我们无法真正的理解其含义，而如果没有扎实的理论功底，在实际临床中也无法充分理解其理论的含义。
因此在跟师的学习过程中，必须要打下坚实的理论功底，必须要记忆更多的理论知识，这一切都是为了更好的结合临床，更好的融入临床，在实习中更能充分运用所学的知识。
这个月又可以参加外科医师讨论会了，大家都分成了小组，在每个小组里大家除了可以一起学习外，也可以一起探讨临床中遇到的问题，交流在处理疾病中的不同见解。
在大家的交流中能了解更多人的想法，也学会从不同方面去理解同一个问题，也锻炼了我们的表达能力。
因此希望这种制度能够延续下去，让我们学到更多的知识。
古语云：“一日为师，终生为父”。
在学习过程中我们要用心去和老师相处，相互尊重，提倡一些传统的好行为，日久自会见真情，老师定会将学问倾囊相授的。
跟师心得（二） 中医临床学习是理论与实践相结合的过程，如何把自己所学的理论知识运用到临床实践中并很好的掌握，是每个进入临床阶段的学生期盼达到的。
但是学生进入临床后发现临床学习与理论学习有很大的差别，一时很难掌握，总有每天看病抄方匆匆忙忙但收获甚微的感觉。
跟师学习这么多天，下面结合我的学习经验谈谈在临床中如何跟师。
一、要注意培养动手能力。
中医的动手能力，即中医的望、闻、问、切四诊的锻炼。
中医的四诊绝对不是简单地一照、一查，就可以取代的“高级技术”。
必须把过去的知识，与当下的病症结合起来;与患者即时、随机地进行交流才能获得。
同时，能够被准确表达，记载于书本上的“明知识”只是一小部分，人类更多的知识，是那些只可意会而难于言传的东西。
俗语说：“真传一句话，假传万卷书。
”通过跟师学习，通过老师的言传身教，才会掌握中医的精髓。
在望诊上尤其重视望舌，临床实践证明，在疾病的发展过程中，舌的变化迅速而又鲜明，它犹如内脏的一面镜子，凡脏腑的虚实、气血的盛衰、津液的盈亏、病情的浅深、预后的好坏，都能较为客观地从舌象上反映出来，成为医生诊病的重要依据。
若见淡白舌，多是气血两虚或者阳虚;若见红舌，多是热证。
若见紫舌多是血行不畅。
临床需仔细观察，以便获取准确信息。
再如“治小儿外感热病，看舌之后必察咽喉”，咽喉为“至阴之地”，对于鉴别寒热虚实有重要意义，如咽喉红肿，为有实火；红而干，为阴虚；不红不肿，为阳虚；咽喉剧痛而不红不肿，为真寒假热，咽喉红肿疼痛却全身表现为寒证，则为真热假寒等等。
问诊应讲究技巧，跟师学习就要学会老师问诊的方法和技巧，这是一个长期的训练过程。
初上临床时往往按西医询问病史的方法求全求细，可是问过之后头脑中却一片茫然，后来不断地模仿老师问诊才有所体会。
中医问诊有主有次，有取有舍，全凭医生的理论水平和临床功底。
问诊主要是确诊某病某证或排除某病某证。
至于脉诊，首先要掌握脉象特征。
如浮脉的脉象特征是脉位表浅，轻取即得，重按稍减而不空，如水漂木。
反映的是疾病的病位在表。
沉脉的脉象特征是脉位较深，轻取不应，重按使得，如石沉水底。
反映的是疾病的病位在里。
掌握了脉象特征之后再在临床中细细体会，最好在切脉经验比较丰富的老师指导下进行，先从浮、沉、迟、数、弦、细、洪脉等几种常见的、简单的脉象入手。
其次要经常体会。
学习切脉好比打球，强调“手感”，必须持之以恒，经常有意识地训练，久而久之，必有所悟。
我第一次跟着老师上门诊时，老师指着一位高血压的老人要我诊脉，看是什么脉象，书本上的二十几种病理脉象的脉象特征我都能脱口而出，《濒湖脉学》我也熟读过，可是一旦上临床就“心中了了，指下难明”，怯怯地说“脉好硬，像绷紧的绳子一样”，老师笑着说“像绷紧的绳子不就是弦紧脉吗?”我才恍然大悟，弦脉不就是“端直以长，如按琴弦”吗?从此以后对于弦脉就不陌生了，而且体会到见到中老年人弦脉，特别是左关脉弦劲有力，直上寸口，多半是肝阳上亢，甚至肝风欲动的前兆，必须大剂量平肝潜阳、镇肝熄风之品方可防患于未然。
二、要做好病案记录。
每天跟师出门诊都做好病案记录，记录的原则是能详则详，包括舌脉，以备以后查阅。
一些常见病可以简单记录，对于疑难病、罕见病则要详细记录，包括老师药物用法都要详细记录。
认真做好病案记录是收集原始资料最好的途径，每当我临床遇到棘手的疾病时，总把以前记录的病案重温几遍，往往茅塞顿开，找到一些好的解决办法。
三、要勤于思考。
跟师门诊要用心去问病史，用心切脉，用心记录及思考老师的处方。
我在四诊之后考虑这个病是什么证型，该用什么主方，怎样加减。
然后看和老师的辨证思路是否一致，选方用药是否相同。
如果相同，则知道自己的辨证思维和老师的基本一致，如果不相同则要考虑自己的差距在哪里，甚至请老师指点迷津，我的思路错在哪里，我的哪些药用得欠妥，哪些药用得得当，老师为什么要这样用等等。
有时候老师特殊的用方用药，或者特殊剂量则更要仔细揣摩。
四、要学会与患者相处，视患者如亲人，体贴患者，这样患者才会更好的配合你，让你做检查，回答你提出的问题。
最后，要“用心读书，用心看病，用心总结，用心做人”。
这些读书、临证、做人的经验是我们在课堂以及书本上很难学到的。
跟师心得（三）通过一年的跟师学习，我方明白老师陈明副主任医师默默地为我铺垫了一条开悟中医之路，当时自已并未明白，只是在刻苦钻研中医学。
跟师学习患者比较多，常常白天跟老师看病，晚上自己钻研，坐公交车回到家已是九点多钟，看着满街的夜灯闪烁，川流不息的车辆，匆匆行走的路人，想着家中焦急等着吃饭的爱人，心中不免感叹，但一想到这一天跟师学习中我又明白了一个中医的道理，见识了一个新的疾病，加深了以前浅薄的看法，纠正了过去错误的认识，心中的欢喜及对老师的由衷感谢无以言表。
如今3年的跟师学习结束，自始至终，我认为跟师学习并不在于老师一字一句的教，而是在无形中潜移默化中徒弟感受老师的思维和智慧的火花，思之又思再思，三思之后仍无法明白，我找其他同事探讨，仍无答案，找一合适机会请教于老师，此时老师字字是真言，无数次跟师学习中是病人的询问，老师的回答使我顿悟，回答病人的问题时老师用最朴实的语言而非专业术语，病人明白了道理同时也学到了一些保健治病的常识，这一点使我受益终生。
下面我把自己3年来跟师学医积累的心得体会写下来，供同道参考、借鉴。
一、在跟师前，首先要对老师有一个全面了解，做到“两要”，这是跟师学习取得成功的必备条件。
一要了解老师所在医院及所在学科的发展现状，其师从何人，是家传还是师承，对哪家医论有所精研，其医疗特色是什么，注重哪家理论等。
掌握了这些情况，就能了解其学术源流及学术思想，其继承和发展了哪些理论与观点。
这样，总结其经验时，就有所依据；二是要了解老师的学术特长和经验特色。
并围绕这方面问题，广泛收集资料，要积累和掌握详实可靠的第一手材料，这是我们将来进行学术经验整理的基本素材和依据。
为了做到上述“两要”，在日常跟师学习工作中，就要做到“六多”： 多发问：对于学习中遇到的一些关键性问题，要多向老师请教，深入提出问题，把问题尽量搞清楚。
例如一个经验方，都有哪几位药组成
配伍特点是什么
用量变化如何
煎服法有什么要求
如何加减化裁
对什么情况适用
什么情况不适用
有何禁忌
根据什么制定的处方等。
切忌想当然。
在学习过程中，多问是使问题深入的重要做法。
老师虽有多年经验，但并不一定每次都将问题讲透。
有些问题，老师自己认为是司空见惯的事，但对于其他人不一定知其中之妙。
因此，我们要追根问底，深究其妙。
在此过程中，学习者还要经常向自己发问:掌握了老师哪些经验
临床上是否会用
要勤于向患者发问：患者服用药物后症状是否改善、有何变化、有无不适反应，这样才能细致地体会到老师治疗经验的精妙之处。
多聆听：在跟随老师临证或听其讲述时，要多听听老师对每个问题的看法和想法。
中掌握其思维方法、治学思想和学术观点，摸清辨证、用药规律，这是第一手材料的重要组成部分之一。
多阅读：对老师临证诊病，处方以及其论文、著述等，要多看，反复体会其学术思想在临床上的应用。
同时，要根据其学术渊源，翻阅对其影响较大的前贤的医论、医著，以溯本求源，掌握理论依据；阅读与本学科相关的的现代医学书籍，熟练掌握中西医理论，将知识进行融会贯通；阅读与自己所学专业相关的各种文献材料，了解医学源流。
多记录：要将听到、看到的内容随时记录下来，这是搜集资料的重要手段，一种是即时记录，即随听、随看、随记录；另一种是追记，即将听到、看到的内容，通过回忆记录下来。
在此基础可分门别类，加工整理。
3年来我共记跟师笔记10余本。
多使用：跟师过程中要勤于临证，每次遇到相似病历，敢于处方用药，甚至可以照搬老师的方法，发现问题及时请教，这医技会迅速提高。
多思考：将上述问、听、看、记、用的内容分门别类，有条理、有系统地在脑子里反复分析、归纳，以找出其规律性东西，这就是老师经验中的精华部分，要花费一定时间，在原始材料的基础上，予以升华和提高。
《论语·为政》云：“学而不思则罔，思而不学则殆”。
整理老中医经验，既是工作，也是学习。
要想将老师经验承袭下来，必须在“学”和“思”上下工夫。
多交流：沟通、交流是多问的延伸，跟师过程中多与老师沟通，将一些临床问题请教老师，可以增进师生关系；亦与身边医师进行学业交流，成功例子一起分享。
最后作为现代中医，应利用多种信息交流方式，如微博、邮件等，将一些学习心得、体会，老师经验总结及不解之惑与医学同道进行交流、分享。
以上是我的一些经验总结，希望对大家有所裨益。
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完全攻略： 云垂（主角）被师父数落了一番：武林大会快要召开，而将要代表本派出战的云垂却终日游手好闲、不物正业，于是让云垂自己到江湖上去多加历练。
并给了他一封信，让他去找他的好友月华派掌门化月。
但是云垂从未去过月华派，只好去问曾经去过的师妹。
师妹让云垂帮她收集8个炼药用的风精元。
出门打蜜蜂就能得到风精元，集齐8个后回去交给师妹，总算得知了月华派的位置－在巨蜂丛林的北面。
（建议在去之前多多练级，我是练到八级并炼出了冰旋剑才去找的化月。
练级的时候不要只打蜜蜂，向西走还能碰到冰一样的东西，打败后可得到水精元，以后都很有用，而且在这款游戏中，只要你的级别不变，无论什么野外生物，都是一样的生命值和攻击力，并且会随着主角的级别提高而变强） 再去找师父，你会发现~~~ 到了月华派与化月一番寒喧，化月想试试云垂的武功。
跟化月拆了几招，化月对云垂的资质相当满意，传了他一套月华派的绝技月影剑法（这个武功可是非常有用），并告诉他北面还有几个门派，建议云垂多去走走，增加一些实战经验。
然后就开始我们艰苦的打怪之旅。
打怪的时候用月影剑法一般是一下一个。
但是要消耗一定内力，所以我们要在葫芦里炼制加内力的药（以后都要这样，一般保持加生命和内力的药的比例为1：2为宜，加内力的药也可再多些。
当你升到5、10、15、20级的时候，葫芦里会出现新的药和剑可以炼制）当你升级到一定程度发现如果一个月影剑法杀不死怪物的时候，就要在葫芦里炼制更高级别的剑了。
一定要炼，这样可以在每回合减少一次被攻击，可以省下不少的加生命的药，绝对值得
练到十几级后，去找天王帮（月华派往西）。
注意：以后每次想去帮派的时候要在你刚升完级时去，这样你的生命内力全满，打起来会比较好过些。
天王帮的帮主老头子似乎对逍遥派仇视极深，一番苦战之后将其制服，并学会柔剑剑法。
原来在二十年前一伙武林豪士秘密潜入皇宫，意图锄奸。
却中了埋伏，全军覆没。
仅逍遥子一人拼死逃出。
如此隐秘的行动居然也被发觉而中了埋伏，肯定是出了内奸。
而独自生还的逍遥子无疑成了众人怀疑的目标。
再去找化月，你会发现~~~~ 天王帮东面是五毒教。
五毒教教主正在研究新的东东，被云垂无意间发现后意图杀人灭口。
结果激战中自己被蛇咬中而失忆，变得象三岁小孩。
而且学会五毒神掌（也是超级有用的掌法）。
再次与之对话，他说地上有把剑，于是可以得到游龙剑。
（早知我就不炼了） 再往北走，到了剪刀帮。
剪刀帮帮主胡搅蛮缠，一定要云垂的酒葫芦，这可是我们的宝贝，岂能给他。
于是给他打了起来。
打胜后回去见师父，得知本届武林大会将在剪刀帮召开。
这是最后一战，我炼到了19级，并把无双剑炼出来，炼了10个保命丹和20个聚魂丹。
（其实最后就用了3个保命丹和8个聚魂丹）最后到剪刀帮连续比试8场，中间没有停顿吃药的时间。
（打的时候只用五毒神掌，因为它的威力最大，不信可以试试，逍遥月影剑也不如它） 取胜后，老头子忽然跳了出来，直指逍遥子为当日锄奸血案的内奸。
决不能让他的徒弟当武林盟主。
顿时群情汹涌。
逍遥子无法辩解，云垂和化月心知情势危急，护着逍遥子逃进了山洞中……（完） 心得体会： 在攻略中已经说过一些，总体来说，少用直接攻击，多用技能，打月华之前用什么都无所谓，学会月影剑法后打斗就要用它。
怪物一下一个，如果不能做到了，就炼制高级别的宝剑提高攻击力，然后就可以一下一个了。
学会五毒神掌后，打人一律用它。
多用技能，所以就要多炼加内力的药。
游戏中的优点与不足： 1．游戏的操作很方便，可能保存默认设置，比如说我上次用的是技能，下次战斗的时候就会保留在技能上，而不用再选；还有在系统里选保存游戏后，下次再进系统菜单时，还是直接对应保存，这对于RGP来说，是十分方便的设置。
可怜在画图中按左键进入主菜单的时候，总是要从头开始选，还有每次重新进入游戏后，以前关掉的震动还要再关，有点不爽。
2．菜单操作起来有滞后的感觉，有点不爽。
3．当炼制宝物的时候，即使你每次都是选择全吸纳，你也要再次用左键确认一下，否则不会将经验转换为精元的。
还有就是当你取消炼制的时候，所用的原料和银子不会退还，切记
切记
4．当你战斗的时候，同一个场景中不与你战斗的怪还是在移动，这就可能导致你连续发生两场战斗而中间没有时间吃药。
关于飞天的BUG一览表 1．存档系统存在问题，有时会有丢档的现象 2．打怪升级系统有问题。
3．宝箱可以再度开启，需要在多个场景反复走。
4．在场景切换时有时会出现软件运行错误。
5．打怪时如果在怪攻击你一杀那点逃跑，就会出现死机。
6．打怪时候你不要先攻击，那样你会白白丧失魔法，而不能伤害怪一点血。
7．在第一次进月华派的时候，和女师傅对话，然后比武，在对话按*键会出现《MAP1****》\\\/《MAP2****》这样的信息。
然后狂对话，按2键可以看到通关的对话。
8．最后比武时候有可能你的对手你怎么砍也不掉血，这种情况只能重新读档重打。
1－5条和第8条我手机上都没有出现过，第6条确实存在，第7条我无法考证了。
最后说一下炼制系统 物品 材料 精元 等级 白虹剑 风5钱24 25 1 冰旋剑 风5水10钱72 125 5 小还丹 风1水1钱40 20 5 血玉果 风1水1钱35 20 5 游龙剑 火17风水5钱112 440 10 无双剑 雷22风水火5钱168 920 15 保命丹 火水2钱60 60 15 聚魂丹 火水2钱55 60 15 龙渊剑 风水火雷10钱216 1540 20 再造丹 风水火雷2钱160 100 20 炼制的时候注意一下全吸纳和半吸纳，比如当你打一个怪会得到42点经验（你得的经验数是你的级数＊3），那你再炼小还丹的时候就要设置为半吸纳。
还有当你得到的经验是奇数时（比如说21），如果此时设置为半吸纳，那么你会得到10点经验和10点精元，另外的一点经验会丢失。
补充一点图片： 绚丽的武林招式： 逍遥剑法 消耗内力：30 月影剑法 消耗内力：48 (打怪非常有用的招式) 柔剑剑法 消耗内力：65 (很没用的功夫，真如其名，太柔了，不用也罢) 五毒神掌 消耗内力：82 (打人时超级有效的掌法) 逍遥月影剑 消耗内力：99 (打人不足，打怪太费，弃之可惜，食之无味，耗力太多，如同鸡肋) 【以上是空间应用互助团员-メ.īαо漠为您的解答。
】 【如果有不懂的请追问
希望我的回答可以帮助你
谢谢采纳
】
如何搭建互教互学，互分享的平台，促进学员素质全面提升
师徒结对总结师徒结对活动开展已有一个学期了。
在这一个学期里，我在努力践行着做为师傅所应尽的责任。
尽管心中有几许压力，但还是感谢学校为我们青年教师所搭建的这个平台。
首先，它鲜活地再现了自己曾拥有的经历。
从宋孜和姜丽丹身上仿佛看到了刚参加工作时的自己。
这一个时期的教师就如同人生的孩童阶段，每天每时都会冒出数不清的困惑，渴望能被一一解答。
但不是所有的人都能将问题与他们倾述的，当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，从此教师将教书视为谋生的手段。
但我校的青年教师是幸运的，因为拥有了一个学校为其创设的平台。
在这一个学期了，我与两位教师明显走近了，只因为学校赋予我们这一层特殊的关系。
听一节课，听课本所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。
其次，它让我们意识到教学是自己工作的生命所在。
工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。
师徒结的活动让我们觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，让我们努力去追寻它。
姜丽丹经常主动要求我听她课，宋孜为了准备一节充分的课，不断地试教。
这些，都可以看出，教师在自发地努力，她们意识到，会上课，上好课，是教师的生存之本。
最后，它让我意识到自身的诸多不足。
“学然后知不足，”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在
DNF中,如何离开游戏?如题 谢谢了
系统设置里面有退出游戏键
