职业学生乐理与视唱练耳实习心得
乐理与视唱练耳总结来讲就是，乐理多做基础性的练习题，在此基础上再去拔高，做一些难度稍微大一些的习题，但是切记走偏路，视唱练耳就是多唱多听多练，同时要有针对性的训练，针对薄弱环节反复去练，基础打好了一切问题自然就解决
关于大一乐理与视唱练耳的1500字学习心得
将基本乐理与视唱练耳课程整合到一起,不仅是创新教学理念、优化教学方法的需要,也是提高音乐专业教学质量的需要.本文对传统基本乐理与视唱练耳教学中存在的问题进行了剖析,同时提出了两门课程进行有机结合的对策.
（高分）我的视唱练耳很差 靠后天的努力可以练好吗
烦请专业人士给点意见
你好视唱练耳可以说都是通过后天努力练好的，楼主的问题即使放在专业学生里面也很常见。
毕竟万事开头难。
楼主现在就摸着音一个一个的唱，磨合久了自然形成音高记忆。
详细如下：1、多搜简谱唱，平时喜欢的歌曲找到简谱唱下来。
积累音高感觉。
2、注意比对各首歌曲，如一首歌结尾为“6”则为小调、为“1”则为大调。
记住调式感觉。
3、对于简谱中出现的音程大跳或者分解和弦，和原唱进行比对模仿，记住各种音程感觉及和弦感觉。
4、对歌曲中的各种节奏进行逐一熟悉，记住每种可能的节奏型。
5、对各种拍号的歌曲，打出节奏节拍，记忆拍号特色。
6、对上述感觉进行综合、积累。
7、选一些陌生歌曲记住旋律，凭借之前的默写下歌曲简谱，然后搜到正确简谱进行比对。
反复练习，积累听觉记忆。
如果以上楼主都练习好了，你的视唱练耳就不错了。
当然如果你有更高的要求可以看看这个帖子：希望能帮助你
关于视唱练耳
你好，很有幸能回的问题，说实话哥是过来人，练耳是很麻烦的东西，是多听，多练，其余的都没办法，除非是天生有天赋的。
（视唱）首先要学会 la 这个音 这个是标准音，可以说是起音的标准吧
买一本吧视唱书（视唱练耳高考必备 许新华 编著的）然后跟琴唱。
视唱只能多跟琴唱，谁都没有窍门。
（练耳）学这东西是有一点窍门，就是每天早上（要很好静的时候）自己跟琴，一个一个音、音程、和弦，静静的聆听，然后唱。
这样很快就学会。
（节奏）...这三样成为（视唱练耳）简单的说，这些东西没用快，需要时间每天的（记住“音”），谁刚开始都像你一样 “自己起个音都不准” 只能跟琴多练习。
希望我的回答能解决你的疑惑和问题。
如果有其他疑问可以继续追问或请求 琴有独钟 团队来回答你所需要的答案
学视唱练耳，有什么听单音的好方法
其实视唱练耳是需要时间磨练的 我是沈阳音乐学院的 我的视唱练耳就是唱出来的 我以前把固定音高7个音录了 放手机里 没事就听 然后就模唱 后来熟了 就用每一个音当做开始音 然后分别向这七个音够唱 例 12 13 14 15 16 17 然后再到2 以此类推 再后来又差不多熟了 就唱半音阶 还是构唱 然后在构唱的同时加性质 唱到一个 同时就把性质想出来 想象一下音与音之间的那种距离感 远近的感觉 然后时间久了 一听到这种性质的音程 这种距离 再听一下根音 音程就出来了 而且绝对不会出错 乐理知识也有所增加 训练时间长了 自然就有固定音感了 以后听视唱练耳 不管是音程还是和弦 都没有问题 没事听音乐的时候 固定音感有了 直接就能把谱子长出来 慢慢的 就习惯成自然了 到以后听视唱练耳 或者唱谱子 就绝对不会跑调 如果还有问题的话 就再问呀~ 我还会关注的~
视唱练耳我每天练习40分钟够吗
不够的话最好练习多长时间
2年能学会吗
两年当然可以，其实视唱不是说一天练多久，而是你能坚持练多少天，我的视唱老师就是说，每天哪怕抽出十五分钟来练习，一个月你就能发现不管是唱还是听都会有很大的变化，如果你能每天四十分钟坚持两年的话，我相信是绝对没有问题的，除非你练习的方法有问题。
这样的情况怎样练视唱练耳
对于试唱的话，不要盲目的唱，可以自己找规律，我是从1开始一直唱到7.这里指的是试唱从1开头的唱起，一直唱1开头的。
然后唱2开头的，其他的也一样。
往后唱。
最好是背唱。
加油了
练耳的话，多听，在钢琴上找音。
不能凭映象就不管了，要好好的在钢琴上找的。
平常学校的铃声也可以试着听一点。
不管用多长时间，听力要的就是坚持的。
挺好了，在到钢琴上去对音，看是否正确。
开始时可以唱点简单的，不过后面就要慢慢的唱难一点的了。
15岁的话，时间还是比较可以的。
加油了，相信很聪明的。
有没有什么视唱练耳听音训练好的方法
一、结合实际音乐作品训练的视唱练耳教学原则1、“从音乐中“提炼这一点也是结合实际音乐作品训练的视唱练耳教学方法的核心内容。
所谓“从‘音乐中’提炼”，是指视唱练耳教学内容的素材应来源于实际作品，教师通过作品分析，将其中比较典型的、适合进行视唱或听觉训练的部分遴选出来，或简化、拆分，或直接引用，成为训练各种音乐能力的课堂教学内容。
2、回“音响中”感知相比“从‘音乐中’提炼”而言，“回‘音响中’感知”,就相对容易理解得多了。
是指在训练过程中，还应让学生聆听实际作品的音乐音响，综合的开展作品的音响听觉分析，从整体音响效果中感知训练的各项内容，并逐渐形成综合感知音乐的能力。
利用作品片段进行视唱练习时，也同样需要参照实际音响进行边听边唱的训练，增强学生对音乐的的理解力和表现力。
3、以作品内容训练为主线在保留传统教学方法的基础上，增加音乐作品内容的综合训练，并逐渐以此训练为主要线索，形成多样化、多层次的教学模式和训练方法。
代替以往以单一听唱训练为主，脱离具体音乐形象的训练模式。
譬如在进行音高、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐要素训练时，可采用音乐作品中的素材进行训练，然后再将这些内容贯穿起来，综合的开展作品的音响听觉分析，从而达到发展和培养学生感知“音乐的耳朵”的最终目的。
这一点也是该视唱练耳教学方法的原则之一。
二、结合实际音乐作品训练的视唱练耳教学特点以实际音乐作品为依托的视唱练耳教学，具有以下几个显著特点：1、取材广泛、难易均宜在选择训练素材方面，该种教学方法可选用的作品不胜枚举。
首先从音乐时期划分上看，欧洲中世纪音乐、文艺复兴时期音乐直到近现代的印象派、现代派音乐，还有我国传统的民族音乐，都可以纳入到课堂教学的内容中来；其次从音乐作品类型上来说，声乐作品、器乐独奏作品到管弦乐作品，都可以在教学的不同阶段（指初级、中级、高级阶段）有选择性的引用进来，适用于整个的教学过程。
2、教学内容丰富，知识兼容性强结合实际音乐作品训练的视唱练耳教学方法，通过对作品的音响聆听，不仅可以训练学生的听辨能力和视唱能力，还可以通过对音乐作品的听觉分析，从多个角度了解多种音乐的知识，辅助其它音乐学科的教学。
譬如，我们进行和声连接听辨训练时，不仅要听出和声的音位，还要听辨每一个和弦的功能属性，这是和声学的范畴；又譬如在进行多声部旋律听辨训练时，我们能感受到多条旋律存在一定规律的进行，并把这些用听觉分析出来，这属于复调学的范畴；再譬如聆听作品完整音响时，我们的教学还需要对作品的段落结构进行划分、总结，这又是属于曲式学的范畴。
而在进行视唱训练时，学生参照的乐谱是未经改写的原谱，它不仅包括人声、钢琴乐谱，还包括其它的其它乐器谱和管弦乐总谱。
因此在进行视唱训练的同时还熟悉了乐器记谱法、总谱读法等方面的内容。
还有一点就是，学生通过对音响的聆听，作品内容的训练，了解了不同时期、不同流派作曲家的创作技法与音乐风格等，这同样是属于音乐欣赏的范畴了。
因此，极大丰富课堂教学内容，丰富学生“音乐的耳朵”，音乐知识兼容性强时结合实际音乐作品的视唱练耳教学的最突出特点。
三、结合实际音乐作品训练的视唱练耳教学意义1、辅助专业教学、为音乐活动打下基础结合实际作品训练的视唱练耳教学方法，无论是对于表演专业来说，还是对于创作、理论专业来说，都能起到辅助专业教师教学的作用，并收到良好的效果。
具体说，视唱练耳课所教授的内容可以使音乐表演专业的学生提高自身音准、节奏能力，还能在多声部合作的诸多训练中，体验到乐队合奏、合唱的真实的音乐表现，从而促进专业能力的提高；而对于创作专业、理论专业的学生而言，由于视唱练耳课堂上音响丰富，教学内容的安排又是从训练到启发性、引导性的进行分析，使他们在视唱练耳的课堂就能获得专业课上的一些基础知识。
因此，结合实际作品训练的视唱练耳教学，具有辅助专业教学，为各项音乐活动打下重要基础的实际性意义。
2、发展音乐感知，培养音乐审美结合实际作品训练的视唱练耳教学方法，把“练耳”的范畴扩展到音乐的每个细节，深入的对作品进行听觉分析。
