如何创建一所民办学校
1.举办者：属社会组织举办的，举办者应具备法人资格；个人办学的，应具有政治权利和。
（需附材料：法人资格证明、身份证、户籍所在地派出所开具的具有政治权利和的证明） 2.拟任校长（或主要行政负责人）的资格：应具有5年以上的教育教学工作经验，有不低于大专毕业的，有岗位资格（如、校长资格证），年龄可适当放宽（25-70周岁之间）。
（需附材料：学历证、岗位资格证、身份证等） 3.教师及管理人员：参照中小学校配备教师数，人数可适当放宽。
教师应具有国家规定的任教资格（有）、大专以上，专职教师必须占教师数50%以上；按照办学规模配备管理人员，并设立学校董事会(或理事会)，管理人员须具有国家规定的管理资格；单独配备会计和出纳，能提供从业资格证明。
（需附材料：教师须提供身份证、学历证、；会计、出纳须提供身份证、；管理人员须提供身份证、学历证、管理资格证等） 4.办学场地：办学场地与办学规模应相适应，面积应达500平方米以上，能提供。
如系租赁，租期应在5年以上，办学场地应符合消防及安全要求，能提供消防部门出具的具有法律效力的消防许可证明、租赁合同（必须注明租赁面积和租期）。
（需附材料：提供消防部门出具的符合办学条件的证明材料、复印件，租赁场地的还需附租赁合同） 5.开办资金：培训机构10万元以上；学历教育30万元以上。
（所需附件：提供会计师事务所出具的具有法律效力的）。
6.联合办学应有联合办学协议。
办学过程中有联合办学需求的也必须向教育部门提交申请并备案。
7.教育机构章程：内容必须详细注明学校名称、办学地址、举办者、办学宗旨、学校性质、办学层次及规模、培养目标、教学形式、、招生对象及范围、组织机构及内部管理机制、举办者及教师的权利和义务、资金的来源及财产和、是否要求取得合理回报、章程修改程序、学校终止及善后事宜（所需附件：学校章程和董事会章程） 四、办事程序： 1.举办者符合审批条件的，先到民政部门预登记，按照《民办非企业单位登记管理暂行条例》要求，规范机构名称。
填写（含附件材料），上交。
2.初审材料，对于材料不齐全的，当场或在3个法定工作日内一次性告知申请人需要补正的全部内容。
材料齐全即予受理。
3.接到完整审批材料10个工作日内，派专人（两人以上）进行实地考查。
4.考查者向评议组汇报实地考查情况，评议组对此评议，并在20个工作日内，根据符合国家利益和社会公共利益的原则、合理的教育结构、布局的要求以及当地的社会需求，做出批准或不予批准的书面答复，在5个工作日内，通知本人或网上公布办理意见。
5.审批后同意举办的，由教育行政部门发文，同时颁发办学许可证(正、副本)。
6.到民政部门申请登记，办理登记许可证。
五、办事时限： 1.法定期限：审批机构于受理申请期限终止之日起3个月内。
2.承诺期限：审批机构于受理申请期限终止之日起2个月内。
教育行政部门要严格以《民办教育促进法》和《民办非企业单位登记管理暂行条例》为依据，与登记机关协同做好文化教育培训机构的审批、分立、合并、变更、终止等相关事宜。
六、申报材料：《民办教育机构审批表》 （内含申报条件 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7 项中要求的书面附件证明材料）。
七、收费标准：不收费 八、申报材料涉及的规范性表格：《民办教育机构审批表》。
九、联系方式：职成处 3081776 3081541。
怎样建立一个民办学校
学习科学发展观心得体会五篇篇一：学习科学发展观心得体会科学发展观是适合中国国情和顺应时代潮流的发展观，它是人们对发展问题的总体认识和根本观点。
科学发展观的内涵十分丰富，包含了坚持以人为本，是科学发展观的核心内容；坚持改革开放，是科学发展观的强大动力；促进全面发展，是科学发展观的重要目的；保持协调发展，是科学发展观的基本原则；实现可持续发展，是科学发展观的重要体现；实行统筹兼顾，是科学发展观的总体要求等。
科学发展观要回答的问题有：要不要发展，为谁发展，发展什么，怎样发展，往哪里发展等问题。
一、坚持以人为本是科学发展观的本质和目的，是回答“为谁发展”的问题。
坚持以人为本，就是以实现人的全面发展为目标，把人民利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展，从而使人民群众成为发展的动力。
具体地说，就是要在经济发展的基础上，不断提高人民群众物质文化生活水平和健康水平，逐步实现共同富裕；就是要尊重和保障人权，包括公民的政治、经济、文化权利；就是要不断提高人们的思想道德素质和科学文化素质；就是要创造人们平等发展、充分发挥聪明才智的社会环境；就是要尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，充分发挥人民群众的积极性、主动性和创造性。
我们党的立党为公的宗旨和执政为民的执政理念，充分体现了以人为本的本质要求。
三、科学发展观还要回答“发展什么”的问题
如何创建高水平民办大学
对民办高校而言，如何励精图治创建高水平民办大学
以下几个方面应该引起高度重视。
首先，办好一所高水平民办大学，必须有明晰的办学理念和目标定位。
这就要更新教育观念，包括先进的教育价值观如何确立
赋有时代特色的人才观如何确立
适合大众化高等教育发展阶段多样化的学院管理如何确立
从宏观上讲，我们要尊重学生的选择权，尊重学生的个性发挥，并且把这种观念贯穿于人才培养的全过程。
要成为高水平民办大学，还必须突出办学公益性，确立非赢利性取向。
当然在这个过程中，我们必须考虑到中国民办高等教育规模发展特殊的历史进程，要尊重初创者和出资人的贡献和权益。
民办高校要成为高水平民办大学就要重视学校的协调发展，规模、结构、质量、效益、速度（节奏）如何协调发展
没有规模的扩张谈不上发展，在规模适度扩张的同时，我们要注重结构的优化、质量的提升、效率的改善，并且保持适当的节奏。
办教育、建大学跟办企业、办社会团体不一样，教育有它自身的很多规律，其中最重要的一个特点就是需要长期积累，这种规律是不可逾越的。
对于学校的软硬件建设（包括基础设施建设、图书资料更新、仪器设备更新），只要经费充足，规划得当，完全可以在较短的时间内完成。
但是光有软硬件环境的改善，还远不足以办好一所大学。
精良的师资队伍，是需要长期积累的，优良的办学传统，优良的校风、学风更需要在长期的办学过程当中才能逐步完成，这绝不是一二十年可以实现的。
建成高水平民办大学，还要坚持先进的培养模式和质量保证。
既要遵循规律，又要发挥学校的优势特色。
对于大部分民办本科院校而言，都是培养应用型技术人才，学生的知识能力结构，素质结构如何去设置
要结合学校的自身情况进行认真的研究设计，而且在培养过程中不断地进行调整。
科学的体系如何去设置
专业的准入、退出、调整机制如何建立和完善
准入，一般情况下比较严格，教学行政部门有把关，但是退出机制呢
这个要很好地去研究。
另外，在人才培养方面，如何加强能力培养
特别是职业能力培养和职业技能训练。
哪些能力是学生应该在学校期间由学校负责培养的，哪些能力是他们毕业之后，由企业、用人单位通过之后的教育来获得的
企业有企业的责任，如果把培养学生的所有能力全部归咎于大学的话，这是非常不公平的。
要建成高水平民办大学，最起码要坚持教学科研相长，提高教师的教学能力和水平，而且科研工作要反哺教学工作。
我个人的理解是，把大学的科研资源转换为教学资源，让学生从中受益，这是很艰难的。
但最起码我们要重视教学的研究。
民办高校要结合自身的教学工作来开展一些教学研究，包括学科、教学法的研究，这同样也是科研，同样也可以取得高水平的成果，同样可以让学生直接从中受益。
有限公司、民办非企业单位各有什么优点
民办非企业单位是指企业事业单位、社会团体和其他社会力量以及公民个人利用非国有资产举办的，从事非营利性社会服务活动的社会组织。
虽然不太了解这方面，但是个人觉得在中国这种组织的发展并不健全，不像国外民间非营利组织那么具有影响力，社会效应没那么大。
既然是非企业单位，就是说不是以盈利为目的的，在中国以盈利为目的的企业都过得不好，更何况是这种单位，这种单位的收入一般是来自捐赠和赞助，我觉得中国的有钱人和大企业对于这种社会民生不太关注，很难想象在这样的单位有比较高的待遇。
当然，这还是得看该企业的规模，在地方的影响力，其创始人的地位影响力之类的吧
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民办培训学校内部管理体制
一、对于“学校管理体制”的界定关于“体制”，存有诸多的解释。
有人认为，体制是国家机关、企业、事业单位等组织制度。
也有人认为，体制是指组织中机构设置、隶属关系和权限划分等组织制度的体系化。
更多的人认同体制是一种组织制度，它至少包含三方面的内容：一是组织机构的设置，二是组织机构之间隶属关系的确定，三是权利责任的划分。
在制度化教育体系建立并日趋完善的今天，各国的教育组织机构包括两个方面：一方面是保证教育活动正常进行的管理组织机构，即各级教育行政机构，依据教育法律和隶属关系对学校进行外部的宏观管理；另一方面是指开展教育活动的组织机构，即各级各类的学校教育机构，依据规章制度和权利职责对学校进行内部的微观管理。
这样，教育行政组织（包括学校内部的行政机构）与有关教育规范相结合，就构成教育管理体制。
学校管理体制无疑是教育管理体制的组成部分，它是一种确立学校内部管理结构与过程的组织制度，反映着内部管理机构与人员的地位、权责范围及相互关系。
在学校管理实践过程中，它是学校内部各种组织机构与相关规范相结合的产物。
二、民办学校管理存在的主要问题《民办教育促进法》中明确提出了“国家对民办教育实行积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理的方针”。
在发展民办教育的“十六字”方针中，“依法管理”是重要的一环。
目前我国民办教育的管理状况，无论是就政府对民办教育的宏观管理还是学校内部的微观管理而言，都不尽人意。
政府及有关部门对民办教育的宏观管理力量薄弱，对学校办学资质审查不严，对财务监督不力，对教育教学管理缺乏有效的指导。
与此同时，不少民办学校的内部管理比较混乱，存在多方面的问题：一是科学决策机制不健全，相当数量的民办学校采用“家族化管理”的方式；二是财务制度、财务管理不规范，有的学校甚至连基本的财务帐都没有建立；三是后勤管理混乱，不少学校食堂卫生条件比较差；四是学校医疗保健问题突出，校医的职业水平和职业资质大多不符合有关规定，对相关药品的价格、质量等缺乏应有的监督与管理；五是校舍安全方面存在隐患，不少学校在建设过程中抢时间、赶进度，对安全问题重视不够，学生宿舍和教室等公共场所安全通道和消防设施不完备……如此种种，不一而足。
三、加大民办学校的外部管理力度造成民办教育管理不力的根本原因在于民办教育管理机构不健全，管理力量薄弱，管理职能划分不清。
对此，可采取以下加强和改进民办教育管理工作的对策：1．健全民办教育管理机构，加强对民办教育的领导和管理。
国家应进一步明确各级政府及其相关部门，如教育、财政、人事、劳动、物价、税务以及国土部门等在发展民办教育中的职责。
教育行政部门应建立专门机构，配备专职人员，加强对民办教育的宏观管理、组织协调、学校设立审批等。
教育行政机关内部的基教、职教、高教、财务和教育科研等管理职能部门，要把民办教育作为自己业务管理的组成部分，承担起相应的民办教育业务指导与管理工作。
2．实行民办教育保证金制度，建立民办教育发展基金。
设立民办教育保证金，以民办学校教师年工资或半年工资为基数，由教育行政部门收取并统一管理。
学校存续期间，一次性交纳民办教育保证金，用于防范办学风险。
学校依法终止时，所交保证金归还学校法人。
同时，通过财政拨一部分、民办教育税收返还、社会捐赠以及其他符合有关规定的方式筹措资金，建立民办教育发展基金，用于民办教育的管理和奖励。
3．加强对民办学校教育教学工作的管理。
各级教育行政和业务部门，要加强对民办学校的教育教学管理。
一是对民办学校的教师培训和教学改革的指导要与公办学校一视同仁，统一管理；二是对民办学校与公办学校一样进行办学水平评估，每年进行一次教育教学质量督导检查；三是加强对民办学校的招生宣传广告管理。
4．加强对民办学校的财务监督和管理。
一是要加强对民办学校的收费管理。
除按物价部门审定的收费标准收费外，严禁民办学校以建校基金等名义收取其他高额费用。
二是督促民办学校建立健全财务管理制度和档案。
民办学校的资金要自觉接受收支两条线管理，增加资金使用的计划性、合理性，尤其要按照规定将必须提留的资金按标准留足，不得挪作他用，避免教育资金流失，确保学校健康运行。
三是加强对民办学校的财务监督和管理。
民办学校除按规定接受审计部门的审计外，还必须接受审批机关的财务监督，各级教育行政部门和审计部门可联合进行财务年审。
5．积极培育社会中介机构，发挥社会中介机构在民办教育发展过程中的作用。
社会中介机构要积极参与民办学校监督、检查、教育评估以及风险评估工作，在信息服务、招生咨询、政策研究等方面发挥重要作用。
通过加强行业管理，规范民办学校的办学行为。
最终形成政府实施法规政策和宏观指导、中介机构提供各种中介服务和学校自主办学、自主管理的三级民办教育管理体系。
四、完善民办学校的内部管理体制如果说优化外部环境的主动权由国家和政府掌握着，那么强化内部管理则完全可由民办学校自己做主。
如何进一步完善民办学校的内部管理体制，促使学校的内部管理尽快步入科学化、规范化的轨道，成为民办学校健康发展的当务之急。
完善民办学校的内部管理涉及到确立董事会的法律地位、扩大办学自主权、人事分配制度改革、推行校本管理等诸多方面，为了避免重复，这里简单介绍全员聘任制、岗位责任制、结构工资制、考核奖惩制等学校内部管理制度。
全员聘任制——根据学校规模和实际教育教学的工作量，参照编制主管部门的有关规定，“定编、定岗、定员”，全体教职员工由学校面向社会公开招考、选聘，在学校与教师之间实行“双向选择”。
这样，把适度的竞争机制引入教师队伍管理，形成科学、合理的教育人才流动机制，促进教师的师德修养、业务素质、教学水平的不断提高与优化，从而建立一支结构合理、数量足够、素质优良的教师队伍。
岗位责任制——从学校整体目标出发，明确各个职能部门和各个岗位的具体任务、职责、标准及其权益，促进“责、权、利”三者的有机统一。
彻底改变学校人浮于事、工作推委、相互扯皮的现象，真正做到“事事有人管，人人有事做，人人愿做事，事事能做好”。
结构工资制——为了充分体现“能者多劳、多劳多得、优质多酬”的分配原则，最大限度地调动教职员工的积极性，多数民办学校在分配制度方面实行结构工资制。
在岗位责任制的基础上，学校根据教职员工的岗位、职务、职称以及工作质量的不同，发给不同的工资待遇，拉大教职工收入分配的差距。
教师的工资一般由岗位（工作量）工资、职务工资、职称（基础）工资、绩效（奖励）工资以及课时津贴等部分组成。
在分配过程中坚持工资待遇与工作的数量、质量挂钩，重实绩、重贡献，并注意向教育教学一线教师、骨干教师和优秀人才倾斜。
考核奖惩制——建立科学、严格的考核制度，既是执行岗位责任制的保证，又为教职工评优、评先、晋职、升级提供依据，为实施奖惩打下基础。
民办学校实行奖惩制要注意做到几个“结合”，即年终奖惩与教师的年度考核相结合，平时考核要与期末考核相结合，定量考核要与定性考核相结合，群众考核要与领导考核相结合。
这样，才能客观公正，取服众人，收到奖惩的积极效应。
开办一个培训学校流程
一、举办条件：1、以社会组织名义举办学校，社会组织必须具有独立法人资格。
2、以个人名义举办学校，举办者拟定法定代表人应当具有政治权利和完全民事行为能力。
二、办学经费财务要求：学校固定资产应达到20万元以上，注册资金的最低限额不少于10万元。
三、申报材料：1、《民办职业培训学校申办请示》一份；2、《民办职业培训学校审批表》三份；3、举办者的资格证明材料（包括组织机构代码证、营业执照、法定代表人身份证复印件）一份4、法定机构出具的固定资产评估、注册资金验资报告和证明一份；5、办学场所所有权证书复印件（属租赁的，应出具出租主所有权证书，并提供租赁合同），职业培训场所面积应达到300㎡以上6、提供主要设施、设备清单及相应设备购置发票复印件；7、学校章程、发展规划和各项管理制度；8、与培训职业（工种）相对应的教学（培训）计划、大刚和教材；9、校长、教学管理人员、职业指导人员；提供职称（资格）证、学历证复印件及相关工作经历，聘用协议书。
10、教学人员名册；提供身份证、职称（资格）证、学历证、教师上岗资格证复印件，聘用协议书
