教师培训总结怎么写
1、先说官方的介绍。
教导处，是进行教学指导、组织教学研究、负责教学后勤服务的管理机构，负责学校的日常事务,如管理学生档案，安排教师及领导的日程，编排课程表，组织教育教学活动等等。
政教处是学校推进学生德育目标的职能机构,政教处要完成学校的各项德育工作任务。
具体说包括班主任工作、学生干部培训，学生思想教育和心理健康教育，学生言行的规范引导，违纪学生的处理和教育等。
德育处是学校推进学生德育目标的职能机构,德育处要完成学校的各项德育工作任务。
具体说包括班主任工作、学生干部培训，学生思想教育和心理健康教育，学生言行的规范引导，违纪学生的处理和教育等。
2、再说个人的理解 政教处和德育处其实是一回事，只不过各地叫法不同，有的学校的德育处其实前身就是政教处。
所以在下面的回答中我就只拿政教处说事了。
3、最后归纳回答： 1、政教处和德育处二者名称不同，但职能和职责相同，同属学校中层管理机构。
2、教导处与政教处、德育处有三点相同三点不同。
相同点：一是级别地位相等，同属学校中层管理机构，教导主任和政教主任均是学校领导班子正式成员；二是工作目标一致，都是为了育人，都是为了学校良性发展；三是工作理念相同，都体现“育人为本，德育为先”的教育理念。
不同点：一是工作职能不同，教导处主抓教学工作兼具学校全面工作，政教处主抓德育工作则是有所侧重；二是工作方法不同，教导处重视教学常规管理和教学研究活动，政教处重视德育活动组织和违纪学生处理；三是工作对象不同，教导处更多地是教师管理，政教处更多地针对学生。
家长对学校办学的意见和建议
教育现状：高中阶段教师说初中老师没把学生基础打牢。
教育行政管理层说义务教育要严格遵守25条。
初中毕业班家长说孩子临近中考学校补补课为好。
初三毕业班学生说补不补课那就随便了。
初中学校领导和老师夹在中间不知道如何是好。
学校领导是弱势个体：现在学校归属区管理，校长没有经济权、没有人事权、没有支配权，只有办好学校的责任和义务。
每年还要接受各类检查、验收、考核、评比等，内部管理也越来越复杂，既要接受教职工的监督，又要应对社会家长的监督等，可以说是整天应接不暇。
学校教师是弱势群体：地方政府对待教师是有法不依、执法不严，具体体现在：义务教育阶段教师绩效工资兑现问题，教师的社会地位，身心健康等方面政府关注的越来越少。
近些年几起学生杀害教师案件也说明教师的人身安全也受到严重侵犯。
在学校面对着几十、甚至几百孩子，整天提心吊胆、心惊胆战生活着和工作着，担心学生出问题。
班级之间比班风、比评比、比学习、比升学率、比平均分等，无形的压力整天笼罩在心上，日复一日、年复一年，如此周而复始，教师身心憔悴、身心疲惫，长期处于亚健康状态，根据有关调查：高龄教师的发病率占居高龄层的14.6%。
同时也承受着各类检查、评比、职称晋级、家长评教、学生评教等压力。
面对着现状，学校领导也感叹颇深；面对着现实，在校教师也举步为艰，我们虽感责任重大，但仍要艰难前行。
这就是教育工作者的胸境。
对学校管理层来说，建议有两点：一是放权，俗话说：权散人聚。
现在流行的学校管理是校长负责制、教育家办学等，说得都是美好的、理想化的、给教育增添了许多幸福感。
然而，学校校长在实际管理中面临着重重困难：提拔和任用干部无权，上面要安排谁就安排谁；教师职称职数、教师的编制等，校长无力回天：能高职低聘或低职高聘吗
一批优秀教师已经符合高一级职称条件了却一直在漫无期限地在等待，校长能先聘用吗
等等一些现实事例，充分说明校长负责制只是一纸空文，怎样让校长负责应该让教育行政部门冷静地去思考
要想办好一所学校是惠及千家万户的事，让校长负责，教育行政部门以及上级有关部门要充分下放权利，这是我说的“放权”第一层意思。
中国教育政府办，政府也竭力想把教育办好。
据民意测验，人民对教育满意度是越来越低，于是推进了教育家办学，其实基层学校校长们谁都想把学校办成市民满意的学校，他们不是没有教育家的想法和能力，而是他们的想法在现实中无法实践或落实，陶行知能成为教育家是因为有生存的环境和土壤。
教育应该是百花齐放，不是一言堂。
因此，更需要上级部门下放权利。
“放权”的第二层意思是：学校领导也要放权，办好一所学校靠校长整天一人拍着脑袋不行，要充分听取广大教师意见和建议；要充分发挥各职能部门的主观能动性，放权让职能部门尽其能，用人不疑，在广大教师中树立各职能部门同志威信；调动各职能部门同志工作积极性，会更好促进学校工作的全面开展。
二是注重教师队伍建设，相信和依靠广大教职工。
教师队伍的确存在着优劣不齐的现象，但绝大多数是自觉的、认真的，能够主动完成并胜任本职工作，极少数同志是态度问题、是思想问题。
因而，针对教师队伍建设应注重方法和策略，注重教师队伍建设的成效性。
我建议：1、催化法。
对在业务方面有上进心、教育教学方法有独创性、家长信赖、学生满意的教师，学校要从正面加以宣传，提供舞台，并主动鼎立推荐至市、省级优秀教师行列（含学科带头人、市级骨干教师等），扩大影响，树立典范。
名师工程建设我认为需要两个方面的共同努力：一是教师自身，二靠学校催化。
2、分解法。
有少数教师在教育过程中存在着行为、言语等过激现象，常被家长和学生投诉，的确影响着教师队伍形象、形象着学校声誉。
这种情况领导要亲自督察，了解真相，对上、对外“能瞒带骗”，但对其个体一定要严肃批评教育，不可姑息，同时也真实坦诚告戒之。
其实这是对教师成长一种真诚关爱。
把问题分解开，对教师本身是一种保护，也是一种教育。
3、具体法。
师德问题是教育改革和市场经济发展下的问题，本身也很抽象，难以界定。
我认为不能简单因为体罚或变相体罚学生就是师德有问题，师德问题关键是在看一个教师在教育教学过程中是否有责任心。
马马虎虎工作才是最严重的师德问题。
学校每年的学生评教基本上能反映教师师德的真实性，学校领导就针对具体个体进行正面教育、引导，促进个体的全面成长。
4、相信和依靠广大教师，就是要听取教师的真实想法，集思广益方可凝心聚力。
领导要放下架子，走进教师心灵，和教师打成一片，关心生活、关注健康。
教师群体面对的对象是活生生的学生，学生就是他工作的一杠称，工作好坏不是领导说好就好，更不是他自己说怎样就怎样，而且在学生面前他自身言行举止就已经受到了很大约束。
学校发展靠全体教师共同努力。
学校领导出差数日，学校不聘请领导来管理，而教师因事不在岗，必须找人顶岗。
因此，我们要换一种思维去管理。
对教师来说，建议有三：一是学法守法。
依法“指”教，依据法律法规来指导自己教育教学行为，切不可用“恨铁不成钢”或急于求成的思想来控制自己的行为准则，教育不是一挥而就的事情。
二是用心去工作。
“学高为师，身正为范”，用心去实践、用心去积累、用心去体验，方能成大器也
三是多学习。
学习教育理论、教育方法、学会借鉴、学会钻研，集众之长于一身，千锤百炼成真金。
学校管理其实是最难的管理，这里是笔者的胡思。
杨凌职业技术学院在哪个校区，条件怎么样
那校区男女比例是否均衡
在西校 环境嘛 从校门往里看 还可以 里面就不是很好了 西校有动物系 药物工程系 生物工程系 生态环境工程系 这些系女生很多 有的班只有那么一两个男生 但畜牧兽医这个专业男生比女生多 应该是西校男生最多的专业之一 南校男的占全校的男的将近80% 西校和北校男的可想还有多少 2012届毕业生统计(我就是这届的） 杨凌职业技术学院2012届毕业生信息（男女比例）序号 院（系） 序号 专 业 名 称 层次 培养方式 学制 毕业人数 男生 女生 1 水利工程学院 1 水利水电建筑工程 专科 统招 三年 161 130 31 2 水利水电建筑工程(质量检测与试验特长) 专科 统招 三年 45 29 16 3 水利水电建筑工程(施工安全技术管理特长) 专科 统招 三年 47 30 17 4 水利水电建筑工程(工程造价管理特长) 专科 统招 三年 77 68 9 5 水利工程 专科 统招 三年 212 125 87 6 水利工程监理 专科 统招 三年 83 52 31 7 城市水利 专科 统招 三年 88 50 38 2 交通与测绘工程学院 8 工程测量技术 专科 统招 三年 199 184 15 9 道路桥梁工程技术 专科 统招 三年 205 188 17 10 基础工程技术 专科 统招 三年 61 52 9 11 公路监理 专科 统招 三年 78 59 19 3 建筑工程学院 12 建筑工程技术 专科 统招 三年 281 258 23 13 工程造价 专科 统招 三年 183 134 49 14 建筑设备工程技术 专科 统招 三年 67 51 16 15 工程监理 专科 统招 三年 74 39 35 16 建筑工程项目管理 专科 统招 三年 48 35 13 4 机 电工程系 17 机电设备运行与维护 专科 统招 三年 116 102 14 18 机电设备运行与维护(电力方 专 统 三年 81 66 15 19 电气自动化技术 专科 统招 三年 92 70 22 20 工程机械控制技术 专科 统招 三年 56 51 5 21 汽车检测与维修技术 专科 统招 三年 50 50 0 5 电子与信息工程系 22 动漫设计与制作 专科 统招 三年 64 32 32 23 应用电子技术 专科 统招 三年 67 33 34 24 电子声像技术 专科 统招 三年 21 7 14 25 计算机应用技术 专科 统招 三年 119 59 60 6 生态环境工程系 26 园林工程技术 专科 统招 三年 79 32 47 27 园林工程技术（园林规划设计方向) 专科 统招 三年 42 14 28 28 环境艺术设计 专科 统招 三年 72 17 55 29 雕刻艺术与家具设计 专科 统招 三年 27 11 16 30 环境监测与治理技术 专科 统招 三年 62 16 46 31 林业技术 专科 统招 三年 29 17 12 32 城市水净化技术 专科 统招 三年 53 25 28 7 生 物工程系 33 生物技术及应用 专科 统招 三年 103 32 71 34 园艺技术 专科 统招 三年 61 21 40 35 食品营养与检测 专科 统招 三年 75 8 67 36 农产品质量检测 专科 统招 三年 36 5 31 37 食品生物技术 专科 统招 三年 53 6 47 8 经济与贸易学院 38 会计与审计 专科 统招 三年 257 50 207 39 经济管理 专科 统招 三年 83 38 45 40 电子商务 专 统 三年 64 19 45 41 物流管理 专科 统招 三年 43 20 23 42 财务信息管理 专科 统招 三年 84 20 64 43 连锁经营管理 专科 统招 三年 65 18 47 9 旅游与管理系 44 旅游管理 专科 统招 三年 71 16 55 45 酒店管理（中英合作项目） 专科 统招 三年 36 8 28 46 酒店管理 专科 统招 三年 38 9 29 47 应用英语 专科 统招 三年 47 3 44 48 涉外旅游 专科 统招 三年 25 2 23 49 导游 专科 统招 三年 28 5 23 50 物业管理 专科 统招 三年 35 11 24 10 药 物工程系 51 生物制药技术 专科 统招 三年 99 15 84 52 中药制药技术 专科 统招 三年 75 8 67 53 药物分析技术 专科 统招 三年 63 15 48 54 生物化工工艺 专科 统招 三年 27 10 17 55 微生物技术及应用 专科 统招 三年 27 13 14 56 石油化工技术 专科 统招 三年 65 43 22 57 药物制剂技术 专科 统招 三年 88 16 72 58 生物技术及应用（植物保护方向） 专科 统招 三年 29 8 21 11 动 物工程系 59 兽医 专科 统招 三年 79 54 25 60 兽医(宠物医疗技术方向) 专科 统招 三年 29 7 22 61 畜牧兽医 专科 统招 三年 101 71 30 62 饲料与动物营养 专 统 三年 26 12 14 合计 11个院（系） 62个专业及专业方向 专科 统招 三年 4851 2649 2202
简述社会主义核心价值观的三个层面。
好像找不到明确的法律规定禁止在职教师从事有偿家教，各地规定很不一致。
当然，这些规定也只是地方性的。
记者从市教育局获悉，为进一步加强师德修养，规范学校办学行为，不断深化我市教育系统行风建设，《徐州市教育局关于禁止在职教师从事有偿家教的暂行规定》日前出台。
从现在起．我市在职教师从事有偿家教属违规，一经查实，将由所在学校予以通报批评。
责令其写出书面检查，退回违规所得，取消年终评优评先和晋职晋级资格：年终考核定为不合格并给予待岗处理，在全市范围内予以通报批评。
《规定》解读 何为有偿家教? 1、在家中进行教育教学活动（含艺术类培训)获利的。
2、个人或与他人合伙租用场地进行教育教学活动(含艺术类培训)获利的。
3、利用学校设施设备收带本校学生或外来学生获利的。
4、擅自在民办教育培训机构(群团组织）中兼课获利的。
5、利用职务之便为退休教师或其他教师介绍有偿家教生源并从中获利的。
禁止有偿家教的规定 l、公办中小学校的校舍和教育教学设备，不得租、借给民办教育培训机构及个人。
供其举办以普通中小学生为对象的收费补课。
严禁学校参与有偿家教的宣传、组织活动，公办中小学校不得以与民办教育培训机构合作的形式，组织学生利用节假日、双休日进行收费补课。
2、禁止在职教师从事任何形式的有偿家教活动和利用职务之便。
暗示、动员或强制学生参加有偿家教。
3、未经学校批准同意。
在职教师不得擅自受聘予民办教育培训机构兼职代课。
违规处理办法 凡违反规定，一经查实，将视情节轻重给予以下处理： l、学校对有偿家教行为管理不力的，由教育行政部门予以批评教育，并取消当年评先评优的资格，综合督导考核结果定为不合格；造成严重影响的，按有关规定追究单位主要领导的责任。
2、从事有偿家教的在职教师，当年不得参加各级学科性考试命题工作。
不得参加各级学科性竞赛活动的组织工作或担任评委。
学校中层以上干部和市、县（市、区）教育教学研究人员从事有偿家教，由有关部门（单位）给予免除职务处理并调离岗位；特级教师、名教师、骨干教师和学科带头人从事有偿家教，由有关部门（单位）按批准权限取消其相应称号；未满见习期的新教师从事有偿家教，给予解除聘用合处理。
建立健全监督举报制度 各地、各学校要主动接受学生、家长和社会的监督。
要设立在职教师有偿家教举报箱和举报电话，及时处理信访举报。
市教育局成立专项督查组。
成员由相关处室负责人组成．举报电话： 市教育局负责人就治理有偿家教答记者问 近年来，我市教育系统在加强教育行风建设中，相继制定并落实了一系列有效措施，经过各级各类学校和广大教职工的共同努力，教师的责任感、服务意识和事业心明显增强，廉洁从教已成为广大教师自觉遵循的职业操守。
但人民群众对个别中小学教师的从教行为仍然有些意见，尤其是对有偿家教反映强烈。
怎样遏制中小学教师进行有偿家教，记者日前采访了市教育局负责人。
问：在职教师为什么不能搞有偿家教 答：从职业道德上讲，因为教育是崇高的事业，也是与人民群众联系最为广泛的事业。
因此，全社会密切关注教师的职业道德，远比对其他行业要求更高。
如果选择了教师这个职业，也就选择了接受教师道德的约束。
教师的一言一行，影响的不仅是未成年人，甚至也影响社会对整个教育的评价。
教师是知识的传播者，并非知识的贩卖者。
有偿家教使教育变味为功利化、商业化，这与教师职业道德规范是相悖的。
因此，我们要坚决遏制中小学在职教师有偿家教的现象。
问：人民群众是怎样看待有偿家教的 答：绝大多数人是反对和抵制在职教师从事有偿家教的。
在教育行风建设中，群众对学校治理乱收费的成绩是认可的，但对有偿家教反映仍较为突出。
市教育局对此十分重视，尤其在全市教育系统开展共产党员先进性教育中，要结合实际认真解决这个问题。
问：据了解，也有家长是自愿请老师家教，怎样解决这个问题 答：有偿家教中，的确有一些家长是自愿的，甚至也有托亲告友恭请老师给自己的子女补课，但是不是都对有偿家教持欢迎态度呢，其实也不全是。
有不少人一边在交钱，一边又在抱怨。
由此可见，有偿家教，既不利于正常教育教学秩序的维护，而且还涣散了纯洁的师生关系和家校关系。
因此，面对家长的要求，教师一方面要耐心地给他们作好解释，另一方面，自己要遵守纪律，不能脱不了人情而丧失了立场。
我们反对的是在职教师从事有偿家教行为，不反对为学生无偿补课行为，对为提高教学质量无私奉献的老师还要大力支持和表彰。
问：个别教师热衷于有偿家教的主要原因是什么 答：引起的成因是多种多样的，但主要原因是受利益驱动。
从调查中发现，70％以上的人是出于对金钱的追逐。
客观地讲，社会上有这么一个市场，民间补习机构良莠不齐，这需要从另一个方面进行规范。
问：有偿家教会产生什么后果呢 答：在职教师从事有偿家教，个人收入增加了，但学校的声誉却损害了，教师的群体形象也被破坏了。
同时，有些在职教师因为有偿家教也分散了工作精力，影响正常的教学质量，特别是有个别教师采取“上课留一手，过经过脉下来补”的错误作法，在群众中造成了很坏的影响。
问：市教育局对有偿家教问题将怎样解决 答：市教育局一直是明确反对在职教师有偿补课的。
从2003年以来，市教育局主要领导在教育系统各种会上都旗帜鲜明地强调坚决反对有偿家教，尤其在2004年教育行风建设中，把这一问题作为整顿师德师风的一项重要内容，提出开展“四不让”（不让家长在我这里受到冷遇，不让差生在我这里频频出现，不让教学漏洞在我这里发生，不让学校形象因我受到损害）承诺活动，每个教职工都与学校签订了承诺书。
在2005年全市深入治理教育乱收费中，又明确作出了“5条规定”，坚决反对有偿家教。
还专门发出了《关于转发一位学生家长来信的通知》，谆谆告诫在职教师不要从事有偿家教行为。
在治理有偿家教工作中，市教育局将继续加强力度，执行“四不让”和“五条规定”，紧密结合保持共产党员先进性教育活动，要求各地各校进一步提高认识，进一步澄清对有偿家教态度暖昧，投鼠忌器的糊涂思想，认真整治行风建设中还存在的其他问题。
对有令不行，有错不纠者，对无视纪律规定、置若罔闻者，一经查实，坚决给予严肃处理 对于中小学存在已久并且屡禁不止的有偿家教问题，再次引起了教育行风评议团的关注。
市教育部门于近期制定了相关办法，对在职公办教师从事有偿家教做出严格规定，对违者将进行严厉的处罚。
五种有偿家教严禁出现 在昨天的市教育系统行评第三阶段工作总结会上，有行风评议团代表提出，有些老师进行家教，是家长们强烈要求的，在寒暑假专门把老师请到家中来进行家教，这一类的有偿家教在不在教育局令行禁止之列
市教育局局长钟以俊对此做出解释，他说近期制定的《关于加强师德师风建设禁止有偿家教的暂行办法》针对的主要是五种反响恶劣、严重影响师风师德的有偿家教形式：“严禁利用学校资源进行有偿家教和在家开办辅导班的；利用工作之便强制或暗示学生进行家教补课的；教师之间互相介绍生源进行家教的；联合其他学科联合办学的；在课外辅导机构进行兼课的。
” 对于在职公办教师从事这五类有偿家教的，一经发现，教育部门将对其做出严厉的处罚。
首先是在评优评先晋级时实行一票否决，其次是对已评上高级职称的教师上述五种形式的有偿家教，经教育不改正的将采取高职低聘、转岗、停课学习、分流等措施进行处理。
“名师工程”提高教师素质 除了对破坏师德师风行为的令行禁止，教育局还制定了《珠海市教育系统名称工程实施方案》来加强教师队伍的培养塑造。
该实施办法规定：从2008年开始，“名师工程”每三年评选一次，通过评癣培养，逐步建立起一支规模适当、师德高尚、素质优良、结构合理、相对稳定，能够适应我市教育现代化发展需要的教师队伍。
据了解，珠海近期还在北京师范大学国际学术交流中心举办了中学校长研修班，第一批40多名中学校长参加了研修班的学习，第二批将派出50名农村中学与民办中学的校长赴华东师范大学接受培训。
另外，还于近期组织第十五期新教师培训班，159名招聘到珠海教育系统的大学应届毕业生参加了培训。
新疆石河子职业技术学院有没有3+2
新疆术学院有3+2的。
新疆石河子职业技术学院(以下简称学院)是200411月经自治区人民政府批准、教育部备案的全日制国有公办高职学院，隶属于新疆生产建设兵团农八师石河子市。
学院由原石河子职工大学、石河子商业职工中专学校和石河子职业中专三所学校合并而成。
学院占地面积1200亩，建筑面积171800平方米。
现有固定资产1.9亿元，其中仪器设备总值3280万元，单价5万元以上仪器设备总值2160万元。
拥有教学楼、实验楼、图书馆楼、多功能礼堂、民汉餐厅、学生公寓楼等建筑设施。
图书馆藏书15万余册，有设备完善的电工、电子、电拖综合（PLC）、电焊、汽车维修（检测）、机加工、会计电算化、烹调等实习间和实习工厂。
拥有先进的校园网络、电子阅览室、计算机室、语音室、多媒体教室等电教设施。
现有教师249人，其中高级职称的教师占专任教师比例为30.5%；“双师型”教师占专业教师的比例为72%。
现有在校学生6224人。
学院现有党委、纪委、工会，下设党政办、教务处、学生处、招生办、就业指导中心、计财处、科研法规处、信息中心、保卫处、服务中心等十个职能处室和高职分院、中职分院、技能培训分院、成人与继续教育分院等四个教学分院。
已开设高职专业23个，成人大专专业34个，中专专业25个。
在上级有关部门的大力支持下，学院加大对专业建设的投入，现已建成了3个国家级实验实训基地，5 个省级实验实训基地，34个校内实验实训基地、30个校外实习基地。
学院建有7个校办工厂，设有国家职业技能鉴定所。
学院党委坚持以服务为宗旨、以就业为导向，始终把学院的建设和发展与兵团经济建设、履行屯垦戍边使命紧密结合，确立了“立足培养、突出技能、促进就业、服务发展”的办学理念和“培养高技能人才，为屯垦戍边服务”的办学方向，构建并实施了多种形式的人才培养模式。
通过“双证制”培养、工学交替、顶岗实习，实行“订单式”培养的教育教学改革，形成了学院与企业“联合培养、共同考核、双向选择、企业使用”的校企合作培养模式，走出了一条“工学结合、产学结合、特色鲜明”的人才培养之路。
经过多年努力办学规模不断扩大，办学实力日渐增强。
学院充分发挥和利用教育教学资源，先后为兵团和自治区培养了“下的去，用的上，留的住”的各类毕业生3万余人。
近几年，学院积极开展各类技能人才的培养，共培训2万余人，成为兵团高技能人才培训基地，可对14个专业工种进行职业技能鉴定。
由于学院党委十分重视加强思想政治教育工作，重视师德师风教育，全面推进素质教育，深化教育教学改革，创新人才培养，因此，学院先后荣获自治区、兵团级精神文明先进单位，自治区职业技术教育先进集体，自治区职业培训先进单位。
2006年7月被劳动和社会保障部授予“国家技能人才培育突出贡献奖”。
