如何让教师远离语言暴力
我国的未成年人保护法和教师法都明确规定,教师应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,关心、爱护学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展是老师应尽的义务。
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如何面对校园语言暴力
在生活中，我觉得最大的暴力就是语言暴力。
同样在校园中，最冷的暴力我觉得也是语言暴力。
语言暴力虽然不会伤害到你肉体的一丝一毫，但是对人内心的影响可不能小看了。
作为一名正在教学一线的老师，每天面对着一群群孩子，孩子毕竟都是孩子，他们有做好的地方，但是他们也有犯错误的时候。
这个时候，我们可以向孩子直指他的错误和不足之处。
但是有时强调过好多次的事情，总有孩子会记不住，明知故犯。
内心的一股怒火油然而生，随之话语就会严重了。
教育家罗晓说，教师的职责就是教育学生，指出学生的不良习惯，并帮助学生进步。
但是教师在教育学生的时候，杜绝身体暴力的同时，也要尽量避免“语言暴力”。
罗晓说，虽然“语言暴力”对学生的身体不会造成伤害，但是对学生的心理会造成伤害。
“语言暴力”没法满足学生被尊重、被理解以及归属感的需求，在以后的成长道路上，人际交流方面容易过分防御，造成谨小慎微，战战兢兢。
对于心理承受能力差的学生，如果长期遭受“语言暴力”，心理就会压抑。
在罗晓看来，一个好的教育者，批评学生、帮助学生进步需要技巧。
首先，批评学生要有根有据，公平公正，语言上不能一直讽刺。
其次，适当的教育是应该的，但是要掌握分寸，老师要在理解、尊重学生的基础上教育学生。
比如对正处于青春期的学生，老师用心去理解，就不会对什么都看不顺眼，就能发现学生身上的闪光点。
再次，教育学生是一个教师反思自我的过程，教师要作为学生的榜样，与学生建立良好的关系，通过强化学生的优点进行教育。
学生学习不好、习惯不好，有很多因素，与家庭、学校、社会都有关系，学生会模仿老师，老师要做好榜样。
老师本身要学好教育心理学，深入了解学生的需求，让学生遇到困难的时候，会主动想到找您帮忙。
对学生暴力事件的心得体会
校园暴力之我见每天上，都能看到警察叔叔、门卫、老师在学门口，让我们很有安全感。
他们默默地守望着平安校园，共同的呵护我们的安全。
去年全国校园安全事故频发，政府采取了种种措施，加强校园周边的安全，并且效果明显。
但是有一种行为在校园里却屡见不鲜，那就是校园暴力，校园暴力是指同学间欺负弱小的行为。
我班有一位同学，个子很弱小，并且是外来民工子弟，天天被几个同学欺负。
除了帮他们干一些脏货、粗活，还是他们出气的沙包。
我每天都看到他暗自垂泪，特别同情他。
我把他的情况在日记里告诉了老师，老师也多次找他谈话，他却不敢承认被欺负。
老师并且对暴力者严加警告，但是由于没有指正，很难处罚。
有几次，他被欺负时，我当面批评那几位同学，却遭到他们的讽刺，说我多管闲事，我又气又急。
所以我决定研究校园暴力现象，希望能找到解决对策。
首先我们来了解一下校园暴力的表现，校园暴力不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。
在学校里面，老师的管理对学生还具有一定的威慑力，但是往往事情是发生在校外的。
放学后，老师也无法顾及。
在校门口附近，小吃店门口，经常上演此类情况，或被敲诈勒索。
校园暴力的三种形式： 一、语言暴力。
学生之间经常用污言秽语相互攻击，导致矛盾的产生。
二、身体暴力。
凭借身体的优势来打击比较弱的同学。
三、心理暴力，指的是不断重复地采用语言或其他诡计，影响别人学生生活，造成对方精神或心理状况发生不良改变，这其中也包括不断重复的侮辱性手机短信、网络微博。
校园暴力的具体表现形式有：1、索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱。
初一有位男同学，向全班男生借钱，名义上是借，实际上是敲诈。
2、以大欺小，以众欺寡。
我们班有几位男生，经常欺负一位小男生，如有不从，就会被揍一顿。
3、为一点小事就大打出手，并伤害他人身体。
有两位同学在打球时，身体不小心接触了一下，结果打了起来，一个出鼻血，一个眼睛被打肿。
4、同学间因“义气”之争，用暴力手段争长争短，大打出手。
一女生听说另外有个女生在背后说她坏话，于是就纠结了一帮人，把那女生打了一顿。
5、一方不堪长期受辱，采取以暴制暴手段报复另一方。
在某种程度上，校园暴力是社会暴力的一个缩影，但是校园暴力毕竟不是社会暴力本身，二者还是有所区别的，我想就谈谈校园暴力行为的原因： 我认为最主要的是，学生自身的原因。
一个人，随着年龄的不断增长，生理和心理也会逐渐发展。
但是很多时候我们的认识能力和控辩能力并没有得到相应的发展，辨别是非和自控的能力比较薄弱，很难对自己的行为做出正确的判断，处理问题时极易冲动。
还有一个原因是不良交往，随着年龄的增长，同学们会开始选择和同龄人交往并融入群体里面。
而未成年人的思想往往很不成熟，如果受到不良团体的挑拨和唆使，很容易就会实施犯罪造成危害后果，并在实施过程中往往不具有罪恶感。
在很大程度上，实施暴力行为的学生大多法律意识是十分淡薄，他们并没有意识到实施这种行为会引发什么样的后果和责任。
受到暴力侵害的学生，会分成两种情况，一是忍气吞声，而恰恰是这种忍气吞声，更助长施暴者的嚣张气焰，还有另外一种就是以暴制暴，“君子报仇，十年不晚”，这种则会造成新的校园暴力。
很多影视、电视、书籍当中都含有暴力场面，很多武侠、暴力手段被包装和美化，小孩子的模仿能力很强，辨别是非的能力还不够，种种的暴力场面只是让孩子知道暴力、欣赏暴力，乃至使用暴力。
而且现在网络技术相当发达，很多暴力、血腥的游戏在网上泛滥，其画面精美逼真，学生上网就经常沉溺其中，并往往会把网络中的暴力带到现实当中。
校园暴力的存在已是不争的事实，还校园一片净土，创建良好的学习氛围，必须采取有力的措施。
学校应当贯彻落实《义务教育法》和《教育法》，加大对教育的投入，加强德育教育，培养学生正确的价值观和道德观，加强法制教育，还应开展丰富的课外活动促进学生学习兴趣。
老师应当主动关爱学生，纠正偏好优生，冷漠后进生的教师歧视现象。
学校还应当定时召开家长会，加强家庭和学校的联系，及时发现问题，共同矫正青少年的不良行为，预防犯罪。
学校还要整顿周边环境，培养一个良好的学习氛围，并为学生提供心理咨询和指导。
家长应当关心孩子，加强与孩子的沟通。
对于孩子的不良交往要坚决予以杜绝，以自身的榜样感染和影响孩子，教会孩子树立正确的人生观和自我保护方法。
还应当定时同学校保持联系，了解孩子在校状况，发现问题也可及时解决。
政府应当加大对周边不良环境的整顿，建立一个良好的社会环境，对一些娱乐场所进行清理，减少青少年犯罪的诱因。
要努力控制媒介暴力的消极影响，社会团体和组织积极提供丰富多彩的文体活动。
我们学生应当具有自我保护意识，绝不能逆来顺受；不与不良分子交往，提高自身的“免疫力”，受到暴力伤害后要知道通过适当的途径来保护自己，绝不能产生“以暴制暴”的报复心理。
总之，当我们面对校园暴力时，应当自觉对其进行抵制，平时在日常生活中，我们应当远离暴力文化，不参与暴力行为，学会调节自己的心理，做一名知法、守法的好少年。
如何杜绝小学体育教师出现语言暴力现象的研究
近年来,在中小学体育课堂教学中,体育教师体罚学生的现象逐渐减少,教师采用讽刺、嘲笑、侮辱、谩骂、诋毁、孤立冷落等手段对学生进行“心理惩罚”和“心灵施暴”的语言暴力现象却时有发生,并且该行为没有引起学校、家庭和社会的重视。
中小学体育教师课堂语言暴力带来的危害不亚于体罚,不但会贬损学生的人格尊严,给学生的身心健康和体育学习的积极性带来负面影响,还会造成师生关系的冲突、恶化,影响体育课堂教学的质量和效果,严重的还会导致学生心智失常,引发违法犯罪、自杀以及成人之后的暴力倾向等严重恶果。
本文将中小学体育教师语言暴力行为
请问如何避免语言暴力
[ 推荐]怎样语言暴力 在实际教学工作中，教师应怎样避免语言暴力呢
我想从以下四个方面进行阐述： 1` 提高教师自身素质 一位合格的人民教师不仅要学会教书，更要学会育人，要不断地 研究教育学、心理学，研究当代少年儿童的道德品质、行为习惯，以期做到因材施教，灵活变通。
教师同时要注意自身的身心健康，有报道称，教师的身心有50%处于亚健康状态。
很难想象，自身身心都不健康的教师怎么能教出身心健康的学生。
教师要不断在工作中调整自己的心态，学会在压力中，在竞争中永保一颗乐观进取的心，提高自身的综合素质，以胜任光荣的人民教师这一职责。
2．研究教学用语，发挥语言的激励功能 师者，学生的表率也。
教师在教学过程中，要尽量多地使用文明礼貌用语，将学生置于平等的地位，尊重学生，热爱学生。
同时，要发挥语言具有激励性的特点，多用鼓励的语言激发学生上进的信心。
笔者现在任教的初一（1）班是一个书写习惯极差的班级，学生交上来的作业常常是龙飞凤舞，极为潦草。
面对这样的作业，我虽看得极不舒服，却没有使用诸如“龙不像龙，蛇不像蛇”“简直是狗爬的字”去讽刺、挖苦学生，而是对学生循循善诱，一方面指导学生练字，另一方面用语言对学生进行鼓励，为他们寻找身边的榜样，肯定每一位学生的进步。
“你今天的字写得有进步了
”“啊，这些字简直是太漂亮了
”“今天老师批阅你们的作业真是感觉太幸福了，因为每位同学都书写得十分工整。
”所有这些激励性的语言在学生身上起到了很好的效果，经过半个学期的训练，学生的作业书写有了很大的进步。
事实证明，教师多用激励性的语言，善用激励性的语言，其发挥的效果是采用暴力型的语言远远达不到的。
3、对学生要充满爱心 孩子总是在不断地犯错误、改正错误中逐渐成熟，慢慢长大的。
教师要用自己的满腔热情去关爱自己的学生，不仅仅要学会赏识学生的优点，更要学会欣赏他犯错误的可爱之处。
只有这样，教师才能有平和的心态分析孩子犯错误的原因：他是不是为了引起教师和同学的注意才故意为之的，或者是由于自身的性格偏执拗，爱和同学闹事儿，抑或是因为家庭不和睦而导致心理不够健康…… 当教师以爱为出发点和归宿去看待孩子时，对孩子便会多一份宽容，多一份理解，多一份关心，会想尽各种办法帮助学生认识错误、改正错误，从而杜绝语言暴力，用爱心帮学生谱写一曲美好的成长乐章。
4．要用终身教育的眼光看待学生 现代社会需要的各种复合型的人才，教师看待学生时不要以成绩作为唯一的指数。
“三百六十行，行行出状元”的确如此，品学兼优的孩子长大后固然能成材，那些学习成绩不够理想的孩子走上社会后，同样能找到适合自己的岗位，为国家做出自己的贡献。
教师如果能用辩证的、发展的眼光看待学生，对学生的对与错、是与非便会从一个全新的角度去审视，对学生就不会怨声载道，恶语相向。
学校是传播文明的地方，教师是传播文明的使者。
愿我们所有的教师，都能规范教学用语，真正成为能维护校园圣洁、滋润祖国花朵茁壮成长的使者。
怎样解决教师语言暴力
好好学习教育心理学，掌握教育心理学就会明白如何教育，就不会出现语言暴力的问题。
语言暴力作文800字高中
语言暴力的作文800字
