奥尔夫音乐中班课小木偶的公开课教案
教学目标：1、 让学生掌握并学会运用“板着脸”“笑嘻嘻”“愤怒”“亲热”“温柔”“痛苦”“伤心”“ 着急”“委屈”“生气”“呲牙咧嘴”“嘟嘟嚷嚷”等表示表情的词。
小木偶的故事公开课教案教学设计2、能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。
3、能较合理地续编故事。
教学重点：学会运用有关表情的词，能在朗读中体会故事蕴涵的道理。
教学难点：能较合理地续编故事。
教学过程一、卡通表情导入1、出示木偶，你希望给木偶添加什么表情?3、我们的生活因为有了丰富的表情而变得多姿多彩起来。
可有一个小木偶，他在遇到这些事情的时候，只有一种表情——笑。
（板书：画笑脸）这是怎么回事呢
今天就让我们学习一个有趣的故事—小木偶的故事。
齐读课题。
二、整体感知课文1在打开课文之前，让我们看看小木偶给我们布置了什么任务。
公开课 观后感
[公开课 观后感]公开课要想讲出新意，就要不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，在某些方面有所突破，这样才能引起老师们产生学习仿效的欲望，公开课 观后感。
在这次的公开课教学中，让我获益匪浅，也使我认识到自己在以前听课中存在着许多的误区。
1、认为课堂中提问的人次越多越好。
2、学生回答的问题准确率越高越好。
3、教师讲得越少越好。
4、教学手段越复杂越好。
其实，应注重效果和目的，不应以“次数”来衡量，而应在“愤”“悱”之际提出有价值、有意义的问题予以“启”“发”，使学生豁然开朗增长知识，提升能力，提高觉悟，一旦目的达到，即可“止问”。
在评课时应注重评议教师设置的问题的“含金量”及给学生带来的适宜的“困惑度”和“思考力”。
教师应把课堂还给学生，但并不是说教师在课堂上的主导地位就取消了。
我们所说的“精讲’,不是时间意义上的”量“的含义，而是深层次的“质”的含义，是指该由学生完成的教师绝不包办，由学生能够单独完成的教师绝不包办，由学生能够单独完成的教师绝不参与。
选择何种媒体，手段，观后感 。
形式应该依据、学生的认知水平、学校实际、而定，补课盲目攀比，“一刀切”。
在评课的时候应把先进的教学手段视为一种教学辅助手段、一种形式而已，应重视衡量它的实际应用效果和可行性、经济性、适用性。
传统的小学数学，在处理教材上，教师的主导作用没有得到充分发挥。
教师驾驭教材的能力不强，过分地迷信教材，即使发现教材的内容有问题，也不敢吭声，总认为教材不可能出错。
有的甚至成了教材和教学参考资料的传声筒。
要想上好一堂数学课，教学中要启发学生的学习兴趣。
要使学生学好知识，首先要让学生喜欢这门学科。
对学科的兴趣来自于具体的实践，把得更能引发学生的兴趣，的气氛更加宽松和谐，就会引起学生的学习兴趣。
要为学生提供丰富多彩的情景。
学习要以一定的经验为背景，中应该为学生提供有利于学生理解，探索的实际情境。
学生学习不应以接收式的为主，要给学生充分的机会通过对实际问题的感知、操作等活动来认识学习。
〔公开课 观后感〕随文赠言：【人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
】
(特色教案)奥尔夫音乐公开课教案 小金鱼
奥尔夫音乐公开课教案《小金鱼》我是小金鱼，住在池塘里，游过来，游过去，总是不适宜，努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。
准备：材料准备：1、较大的毛绒金鱼、小鱼模型，鱼网、钓鱼玩具乐器准备：2、铝板琴、沙锤操作过程1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说“手起”时，请宝宝把小手像老师一样端平，“手起”问好：宝宝好—2、律动：丰收之歌。
配乐之前做分解动作练习:洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作3、引出金鱼，讲解金鱼的外貌和生活特性：今天，老师给我们小朋友带来了一位小客人，这位小客人呀，它的家在水里，它有一双圆溜溜的大眼睛，一身的金衣裳闪闪发亮，它还有一条漂亮的大尾巴，在水中摆来摆去，优美极了，宝宝猜到了吗
这位小客人是谁呢
4、出示毛绒金鱼，串讲歌词：这条小金鱼是一只很有志气的小金鱼，它不满足在小小的池塘里游泳，它对它的妈妈说：我在这里觉得不适宜，（插入，小朋友，什么是不适宜呢，不适宜就是不舒服，不自在的意思），我要到大海里游泳。
妈妈对小金鱼说，孩子，到大海游泳要走很远的路，经过高山和小河，你能坚持下来吗
小金鱼说，我能。
它勇敢的向大海游去，一天又一天，终于来到了大海边，小金鱼在大海里游泳可真开心呀。
小金鱼的故事好听吗，勇敢的小金鱼是不是值得我们去学习呢
老师把小金鱼的故事配上了音乐，我们一起来听听吧。
为了很专
要上优质课，在绘本《一步一步走啊》跟奥尔夫音乐《咿呀咿呀哟》犹豫不定，大家觉得哪个活动更好
我有一个想法。
是不是可以让美术老师帮忙，让孩子们为你的课画插图（不知具体用途的情况下），再把孩子们唱的《咿呀咿呀哟》录下来，做到课件里，给孩子们一个惊喜。
也可以给回答问题的孩子们发一些诸如糖果类的小礼物。
今天给幼儿开奥尔夫音乐公开课，老师要求家长留下宝贵意见
这该怎么写?
就写一些自己的感觉和该课对孩子的好处 再赞扬学校如何如何的好就行了
奥尔夫音乐 我是小金鱼
歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来游过去，总是不适宜，努力游努力游，游过了小河，一天又一天，到了大海边。
（重复三遍）歌曲可在酷狗音乐下载，或者可以去土豆网搜索下载后转换格式。
检索词：奥尔夫小金鱼
重金悬赏跪求小班音乐课公开课一节
环节一定要新颖
奥尔夫： 库企企 快快起床
如何进行幼儿园公开课评议
一、活动环节反思 根据幼儿的年龄特点，我确三个活动：1．感受乐曲的三拍子节奏和AAB的结构。
2．表现魔术师神奇、幽默的表演特点。
3．体验与教师、同伴一起表演变魔术的乐趣。
其重点是感受音乐的节奏，能随音乐完整表演魔术师变魔术的过程。
整个活动让幼儿通过视觉和听觉的角度去欣赏音乐。
在视觉感受的环节中，孩子们通过观看魔术表演，感受到了魔术师的神奇与幽默，结合图谱的展示，孩子们初步了解了音乐是AAB的结构。
但在听觉感受的环节中，孩子们还不能通过倾听，感受出这首音乐的三拍子节奏。
由于整首音乐旋律不是很清晰，在欣赏音乐的过程中孩子们表现的有些冷场，甚至有些自顾自的玩起了别的。
这是材料准备上的不足，另一方面由于平日里音乐欣赏课接触少，没什么基础，不知道在欣赏音乐时他们应该怎样去做，从而导致了课堂气氛下降，无法达到预期效果。
此次艺术活动，主要是动作+音乐的形式，中班第一学期的孩子，还处于爱模仿阶段，他们对变魔术的过程较感兴趣，也能随着音乐结合肢体动作很好的表演魔术。
但在倾听音乐，感受音乐情感方面还存在很多不足。
二、自我反思 通过此次艺术领域公开课的展示，我不仅找出了自身存在的问题，还收获了很多教学经验。
此次执教的音乐欣赏课，没有想象中的那么简单，虽然每个环节都有条不紊的进行下来了，但是大部分都是我在带着孩子们去听音乐，去做动作。
没有让孩子自己去理解，感受音乐，应该放手让孩子自己去倾听，相信会有不一样的课堂效果。
还有在感受三拍子节奏时，由于我自身也没有将其节奏表现的很明显，只是稍稍带过，以至于孩子没有掌握三拍子的节奏，孩子们对整首音乐的理解很是模糊。
通过这次教学研讨活动，我深深体会到，无论是教师引导，环节设计还是材料准备，都是我们在教学前要做足的功课。
只有在不断的实战中，才能获得一次一次的经验累积。
感谢园领导和老师们的指导，今后我会针对自身存在的不足进行改正，努力提高自己的教学水平。
